下面是范文網(wǎng)小編整理的生命生命讀后感12篇 《生命生命》讀后感，以供借鑒。
生命生命讀后感1
在四年級下半學(xué)期，我們學(xué)了一篇《生命 生命》的文章，給了我很深的啟發(fā)。
這篇文章通過寫一只絕境求生的飛蛾、一株在惡劣環(huán)境下茁壯生長的小瓜苗和自己的心跳，給我們述說了生命的珍貴，告訴我們要珍惜生命。
吳玉章說過：“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。”是呀，我們要在一生中多做對大家有利的事，決不能成為社會的負(fù)擔(dān)和累贅。雖然我們現(xiàn)在還小，但是，好好學(xué)習(xí)也是一種珍惜生命的表現(xiàn)。
樹木，砍斷枝條還能再生；草，被火燒光還可以再長，但是，我們的生命卻只有一次！
當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家霍金，就是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。一次，他坐著輪椅回公寓，過馬路時(shí)被車撞倒了，左臂骨折，頭被劃破，縫了十三針，但僅48小時(shí)后，他又回到辦公室投入了工作。并在1985年動了一次穿氣管手術(shù)，完全失去說話功能的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡史》。他用頑強(qiáng)的生命力創(chuàng)造了無限的價(jià)值，這也是珍惜生命的一種體現(xiàn)。
我非常感動，于是，下定決心：一定要珍惜時(shí)間，珍惜生命。以后，再也不會因?yàn)榘职謰寢尪嘟o我出幾道題而抱怨。我以前經(jīng)常趁爸爸媽媽不在家時(shí)偷偷玩會兒電腦游戲或一邊寫作業(yè)一邊玩，現(xiàn)在，我在電腦開關(guān)上貼了一張關(guān)于珍惜生命的名言警句，讓它時(shí)刻提醒我，不讓我再白白地糟蹋生命。
我一定不會讓我的生命白白流失，做一個(gè)時(shí)刻自覺的好孩子！
生命生命讀后感2
《生命生命》這篇課文，使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命，還要讓生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜苗磚縫生長、靜聽心跳體現(xiàn)出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。
在我們身邊，就有孟瑞鵬這樣的現(xiàn)代英雄。他是濮陽市清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村人，是華北水利水電大學(xué)國教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午，有兩名隨母親串親戚的兒童，在新開挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽到孩子母親呼救聲之后飛奔過去，看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣，跳進(jìn)湖中救人，跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸，但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命，24歲的青春戛然而止。
前不久，孟瑞鵬被追授為“全國優(yōu)秀大學(xué)生”，“踐行社會主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”，“河南省見義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開向孟瑞鵬學(xué)習(xí)動員會上，校黨委書記朱海風(fēng)發(fā)出倡議：“要化悲痛為力量，學(xué)習(xí)他善良無私、知行合一的堅(jiān)定信念;心系社會、關(guān)愛他人的廣闊胸懷;熱愛人民、奉獻(xiàn)社會的高尚情操;舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概;自強(qiáng)自立、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品德?！?/p>
《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得：踐行社會主義核心價(jià)值觀不分年齡大小，不論職位高低!我們不但珍惜生命，努力學(xué)習(xí)課本知識，而且要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，每時(shí)每刻都要力所能及地做好事，為社會進(jìn)步提供“正能量”!
生命生命讀后感3
上周我們學(xué)了《生命生命》這一課，讓我懂得了人活著要珍愛生命，尊重生命，善待生命，一個(gè)有意義的生命是多樣的，可以為被人奉獻(xiàn)，也可以白白的糟蹋生命，一切有自己負(fù)責(zé)。
本文的作者杏林子，對生命很有感悟，她12歲患上了“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，她頭，身子，手等重要的關(guān)節(jié)都動彈不了，即使這樣她也沒有放棄學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，她憑著自己樂觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力，成了風(fēng)靡臺灣和東南亞的著名作家，
堅(jiān)持著書四十多部，用自己頑強(qiáng)的生命之影響了一代青年學(xué)子，被譽(yù)為：“臺灣十大杰出青年?！?/p>
法國作家雨果，在他20歲時(shí)就發(fā)表了許許多多的作品，29歲時(shí)創(chuàng)作了《巴黎圣母院》，可是在他寫作的高峰期，他倒下了，他的惡性心臟病突發(fā)了，這一年他才40歲，人們都很為他感到惋惜，大家都以為這顆創(chuàng)作之星要隕落了，可是雨果不是這樣認(rèn)為的，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，每天跑步，打拳，游泳，爬山等等，他每天都和疾病抗戰(zhàn)和比賽，每天都鍛煉，他的身體比一比一天健壯，有一天，他再次拿起了筆，寫出了許許多多的喜劇作品，于是大家改變了對他的看法，雨果的生命是燦爛和堅(jiān)強(qiáng)的。
張海迪，我想她的事跡也是家喻戶曉的，她雖然下半身失去了知覺，但是她沒有放棄學(xué)習(xí)，她自學(xué)了英語，法語等多國語言，并且她還憑借自己的能力當(dāng)上了殘聯(lián)副主席，張海迪大姐姐身殘志不殘，用頑強(qiáng)的生命力繪就了不平凡的人生。
通過學(xué)《生命生命》這篇課文，讓我受益匪淺，讓我更明白了生命是短暫的，我們要珍惜它，我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓自己活的光彩有力。
生命生命讀后感4
你想過生命是什么嗎？臺灣女作家杏林子就想過這個(gè)問題。
在她寫的文章《生命生命》里，她通過飛蛾求生，墻縫的香瓜子生長、自己感受心跳這三個(gè)事例，向我們道出了自己對生命的感悟：飛蛾求生——珍視生命；墻縫的香瓜子生長——生命頑強(qiáng)；自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中，我對“墻縫的香瓜子生長”這一個(gè)小事例感動最深。
作者看到墻縫里掉進(jìn)了一顆香瓜子，過了幾天，她發(fā)現(xiàn)這顆香瓜子在沒有陽光和充足泥土的環(huán)境下發(fā)芽了。作者被這顆香瓜子強(qiáng)大的生命力深深地震撼了！讀到這里，我想起了我家的那盆小菊花——
一年前，我家在陽臺上種了一盆小菊花。有一天，我澆花的時(shí)候一不小心把小菊花的花盆帶倒，把它打碎了。小菊花的根全都暴露無遺，原先緊緊黏在根上的泥土也紛紛散落下來。我心想：沒有了多少泥土扶持的小菊花恐怕長不成了。于是，就把小菊花隨意地放在了陽臺的一角……過了幾天，我無意中看到在陽臺角落里的小菊花竟然還長出了新芽！這一刻，我感到十分驚訝，對小菊花充滿了敬意：只要還有一點(diǎn)點(diǎn)支撐生命的泥土，它依然那么頑強(qiáng)、驕傲地生長著——那份強(qiáng)大的生命力，足以戰(zhàn)勝橫旦在面前的一切困難！
無論是墻縫里的香瓜子，還是缺少泥土扶持的小菊花，它們的生命成長路上，雖然遭遇了很大的困阻，但是它們不畏阻擾，頑強(qiáng)生長，在惡劣的環(huán)境下依然綻放出自己生命的光彩！
生命是什么？生命就是不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力活出自己人生的光彩！
生命生命讀后感5
“生命”是什么呢？也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”誠實(shí)的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。
我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生……如果說生命是一條漫長的河，那么時(shí)間則是涌動的波濤，推動著人生……如果說生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……如果說生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——劉俠的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？生命并不是沒個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？
生命生命讀后感6
生命是什么？我以前根本沒想過，不過自從學(xué)了杏林子的課文《生命生命》之后，我知道了生命是什么。
在學(xué)習(xí)的過程中，我被感動過好幾次：感動與飛蛾在強(qiáng)大 的人類面前不低頭，拼命掙扎求生；感動于小小的香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長的毅力；感動于身殘志堅(jiān)的杏林子對生命的熱愛。
生命是什么？生命是不向困難低頭，不放棄任何希望，頑強(qiáng)拼搏的精神。
吳洪生3歲那年，患上了小兒麻痹，父母帶著洪生四處求醫(yī)問藥，一躺就是5年，8歲是有些好轉(zhuǎn)，只是雙腿不能走，病情好轉(zhuǎn)后，小洪生一直鬧著上學(xué)，后來他以第5名的成績考入了重點(diǎn)高中，然而在體檢是卻被刷了下來。他痛苦萬分，曾經(jīng)想過自殺，都被自己否認(rèn)了。洪生又開始自學(xué)裁縫。和一個(gè)另村的姑娘結(jié)婚了。創(chuàng)造了：夢迪制衣公司。取得了巨大的成果。
海倫·凱勒一歲半時(shí)，一場重病奪走了她的`視力以及聽力，她又喪失了語言表達(dá)能力，畢業(yè)與拉德克里夫?qū)W院，是一個(gè)精通5國文字的教育家和作家。創(chuàng)作了14部名著，其中有深受我們喜歡的《假如給我三天光明》。
生命雖然短暫，我們要去好好珍惜，不讓他白白流失，就可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，是自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感7
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長的小瓜苗，絕境中奮力生長的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……
《生命生命》的作者杏林子曾經(jīng)不止一次問自己，生命是什么呢?生命是杏林子手中掙扎的飛蛾;生命是杏林子看到在石縫中頑強(qiáng)生長的瓜苗;生命是杏林子靜聽自己的心跳……
在漫漫的歷史長河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng)造無限的價(jià)值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說的，現(xiàn)實(shí)生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身大部分不能動彈了，手不能抬，腳不能動，胳膊也不可以抬，頭不能轉(zhuǎn)，但是他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，寫了許多本書，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書感動了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現(xiàn)，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現(xiàn)。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見有一只蜘蛛開始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細(xì)，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅(jiān)持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因?yàn)檫@是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感8
學(xué)了《生命，生命》一課，我深有同感。記得有一次，我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一株不尋常的小草，喜歡動手試驗(yàn)的我立即“解剖”了這株小草，卻發(fā)現(xiàn)小草的中心是一顆完好無損的蟲卵。哇！小蟲為了繁衍后代，能費(fèi)盡心思把卵藏在小草里面，這樣，小蟲不僅不會被殺死，還可以一出生就吃到嫩嫩的小草，體現(xiàn)了小蟲是多么的聰明。
我以前讀過一篇文章，叫做《百合花開》。講的是在一個(gè)山谷里，有一些百合花，因?yàn)樗鼈儧]有開花的時(shí)候很像野草，所以周圍的野草都不斷地譏諷它們。但是它們（百合花）依然堅(jiān)定不移地說：“我們總有一天會開出最美麗的花?！彼鼈儾焕頃安輦兊某靶团艛D，不屈向上，努力吸取雨露和土壤中的營養(yǎng)，茁壯成長。最后，百合花開放了，人們都被它們的美麗和香味深深吸引。野草們都羞愧地低下了頭?？?，百合花如此的自信和努力，能不實(shí)現(xiàn)自己的夢想嗎？ 小蟲的生命智慧和野百合對生命的執(zhí)著對我們有什么樣的啟示呢？
我們?nèi)酥挥幸淮紊\(yùn)都把握在每個(gè)人自己的手中，我們是珍惜它，好好利用它，和讓自己永生？還是白白地糟蹋它，毀滅它，來個(gè)慢性自殺？這都由我們自己決定。我必須好好利用它，讓自己活的光彩有力。 雷鋒曾說過：“生命是有限的，但是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中。”
我們也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識，是為了未來，美好的未來！我要和大家一起努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸福的明天！
生命生命讀后感9
當(dāng)太陽微笑的時(shí)候，已經(jīng)是早上，我打開書，仔細(xì)地閱讀一篇《生命生命》的文章。當(dāng)我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過捉飛蛾、贊瓜苗、聽心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無限的價(jià)值。
這時(shí)，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會的負(fù)擔(dān)，其中就有一件事：有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽寫單詞、默寫單詞、背單詞、讀單詞等等。
晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂地坐在椅子上說：“當(dāng)著那么多同學(xué)的面子，要我寫這個(gè)，寫那個(gè)，又在我的考試卷上打零分，簡直是欺人太甚，弄得我多沒面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎？”說完，他就睡了。
到了第二天，這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺，過了一天又一天，尸體浮了上來，有個(gè)路人看見了，連忙叫警察和救護(hù)車趕來，當(dāng)救護(hù)人員來到這里時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心，警察說：“又一件自殺案，現(xiàn)在年青人怎么不愛惜生命，說什么就什么？”
這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。
社會上還有另一種人，他們是非常熱愛生命的人，就拿阿炳來說吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導(dǎo)致了雙目失明，可是他并沒有放棄，而是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長，終于等到了出人頭地的日子。
社會上的兩種人，第一種是不愛生命的人，第二種是熱愛生命、保護(hù)生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。
生命生命讀后感10
讀了《生命生命》這一課文，我對生命有了一定的認(rèn)識。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中長出的瓜苗”寫的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子，在沒有陽光，沒有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來；最后一件事是“靜聽心跳”，作者在一次靜聽自己的心跳的同時(shí)，感到自己的心跳是那么的有規(guī)律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規(guī)律，活得更加努力！珍惜生命是聰明人的做法，浪費(fèi)和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn)，腿不能抬。但她卻成了“臺灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家，生命是自己的，我們可以任意使用它。也正因?yàn)樯亲约旱模覀兏獙ψ约贺?fù)責(zé)，好好的對待它，要珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。
生命生命讀后感11
“生命，不就是血在流動嗎？”“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”“生命，不就是有血有肉嗎？”這些都是人們對生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解，對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生；如果說生命是一條漫長的河，那么時(shí)間則是涌動的波濤，推動著人生；如果說生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生；如果說生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生；
如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生。
“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——劉俠的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？
生命并不是每個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？
生命生命讀后感12
《生命 生命》這篇課文使我深受教育。因?yàn)樯浅Ｕ滟F，在有限的生命里我們應(yīng)該過出有價(jià)值的人生。這篇課文開頭就問我們“生命是什么？”，不過它并沒有直接告訴我們答案，而是先設(shè)置一個(gè)懸念，吊起讀者的胃口，用了飛蛾掙扎求生、瓜秧不屈向上、傾聽心跳律動的三個(gè)事例告訴我們要積極面對人生，要珍惜生命。我認(rèn)真學(xué)完了這篇課文，感觸很深。
我自己也親身體驗(yàn)過動物頑強(qiáng)生存的經(jīng)歷。暑假的一個(gè)炎炎烈日下，我在家里納涼。絲絲微風(fēng)從窗外吝嗇地吹進(jìn)一點(diǎn)一點(diǎn)來。我不耐煩地翻著書。突然，“嗡嗡嗡嗡”一陣鬧哄的鳴叫聲在我耳邊頻頻響起。我更加煩躁起來，拿起書就朝那該死的小家伙拍去?！班圩獭币宦?，它似乎被我趕跑了?？蓻]想到，它轉(zhuǎn)瞬間又飛了回來，圍著我的腦袋繼續(xù)嗡嗡直叫。我失去了耐心，拿起身邊的電蚊拍對準(zhǔn)蜜蜂狠狠地拍了過去。只見它重重地摔在地上，翅膀飛快地?fù)]動，在地上“滋，滋”作響，一翻身，艱難向前爬去。我被蜜蜂那種頑強(qiáng)的意志深深震撼了！
是??！我們常常聽到“螞蟻尚且偷生”這樣的話，生活在社會中的我們是否像這些小動物們一樣珍愛自己的生命呢？我看不盡然。常常在報(bào)刊上看到某某因?yàn)樯钤庥龃煺郾闩郎细邩蜉p易放棄生命；常常看到馬路上有人急闖紅燈，輕視生命……這些也常扣我心弦，讓我不得不黯然心痛。
《生命 生命》里說的沒錯(cuò)，我們要珍惜生命，決不能讓它白白流失，應(yīng)該使自己活得更加光彩有力。
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