下面是范文網(wǎng)小編收集的花季雨季讀后感共6篇 花雨花季讀后感，供大家參閱。

花季雨季讀后感共1

　　《花季雨季》

　　時(shí)間蒼白了記憶，

　　思念輪回了印跡；

　　楓葉又落下一季，

　　誰等你在斷橋旁，

　　愿為你守候夕陽。

　　為你寫的泛黃日記，

　　從未再停止過落筆；

　　那還來不及凋謝的丁香花，

　　努力是在為誰殘留著香氣；

　　那屬于我們的花季雨季，

　　時(shí)間卻再也找不到代替。

　　藍(lán)藍(lán)的天，金色的夢(mèng)，

　　轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)秋季，

　　多少哀愁生死別離，

　　卻幻做了相思淚眼迷離；

　　為你添置鮮花葬禮，

　　埋葬在心的墳?zāi)估铩?/p>

　　期待著，

　　遇見在下個(gè)世紀(jì)。

　　城市霓虹燈還在閃，

　　喧囂紛擾與我無關(guān)，

　　雨初下淋濕小巷邊，

　　街角青衣還很婉轉(zhuǎn)。

　　那誰，

　　停留在黑色咖啡店，

　　等待著有緣人出現(xiàn)，

　　落葉鋪成的街道邊，

　　地鐵穿梭你我兩站，

　　找不到的緣分終點(diǎn)，

　　注定彼此在南北邊。

　　那傷，

　　優(yōu)雅的很婉轉(zhuǎn)，

　　萬語千言，

　　是你給的珍貴紀(jì)念；

　　流星滑落在誰指尖，

　　最美的遇見，是最痛的遺憾 。

　　斑駁的灰色城墻，

　　星空下泛著紅光，

　　是誰，

　　堅(jiān)守著它的信仰，

　　向著遠(yuǎn)方。

花季雨季讀后感共2

　　花季雨季

　　十七歲，是花季？是雨季？青春的大門在前方！

　　迷惘

　　夜色未央，兜轉(zhuǎn)蹁躚百葉之中的是我，我被濃濃的秋意包裹著，尋不到方向。升入初三，成績(jī)大不如前，我總是小心地舔舐著傷口，安慰著自己只是意外，這意外多了，便漸漸將我內(nèi)心的底線沖破。我開始懷疑，開始逃避，將自己隱藏在夢(mèng)里。我的前方是一扇沉重的青春之門，就像一張黑色的大幕將我籠罩在無盡夜色中。我的光明，你在哪兒？我要如何來感受你的氣息？叩開這扇青春的大門！

　　覺醒

　　夏夜，耳旁的蛙鳴蟬噪令我難以入眠。穿衣起身，竟發(fā)現(xiàn)門旁多了個(gè)閃閃發(fā)光的小精靈。呀，是螢火蟲！我仔細(xì)地端詳著這個(gè)小家伙，竟發(fā)現(xiàn)它撲騰著翅膀想飛出門去。我笑出了聲。這門是關(guān)著的，你又何苦向外飛呢？我等待這小生靈飛倦了，放棄希望，然而就在那一刻，我驚呆了，一個(gè)金色的身影從門縫之間穿過，隨即在夜空劃過一條晶亮的弧線。一只弱小的螢火蟲都能穿越阻礙，為什么我不能呢？我不曾努力，又怎可能越過這扇青春的大門呢？叩響

　　是啊，我不能再躲避。撿拾起那一片片殘夢(mèng)將它拋向昨天。門其實(shí)開著，只是發(fā)現(xiàn)的過程讓人陷入僵局。我揚(yáng)起希望的風(fēng)帆航行在漫漫的學(xué)海中。千帆競(jìng)渡，萬舟齊發(fā)，我向著自己金色的坐標(biāo)邁進(jìn)。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。當(dāng)我捧著驕人的成績(jī)驀然回首時(shí)，我發(fā)現(xiàn)青春的大門已在我身后，我沐浴著愛和希望。

　　朋友，別再彷徨，青春的大門其實(shí)開著。走出心靈的桎梏，用激情叩響，你的人生將輕舞飛揚(yáng)！

花季雨季讀后感共3

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　　花季雨季小說讀后感

　　本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

　　花季雨季小說讀后感（一）

　　郁秀的處女作《花季雨季》獲得過中央《五個(gè)一工程》獎(jiǎng)和國(guó)家圖書獎(jiǎng)，曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)。

　　本書共分為二十六章，第一章的第一個(gè)故事叫“又搞突然襲擊”。是講高一⑷班的語文老師事先不告訴同學(xué)今天要考試，卻突然發(fā)試卷讓同學(xué)考試，他們班的調(diào)皮蛋余發(fā)就說：“又搞突然襲擊”。

　　在這本書中我最喜歡兩個(gè)人：王笑天和陳明。我覺得他們倆是書中最有靈魂的人。勤奮好學(xué)的陳明總是把學(xué)習(xí)放在第一位，不論什么事情都不會(huì)改變。王笑天在書中被稱為“靚仔”，不過我不喜歡他的這一點(diǎn)，我喜歡他對(duì)事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度。最重要的是王笑天的聰明才智。

　　小說描寫了特區(qū)中學(xué)生斑斕多彩的生活，同時(shí)對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行多視角思索，用少年的意識(shí)思考著師長(zhǎng)，并以輕盈的筆觸加以勾勒和描畫，字里行間流瀉出理想的光彩，呈現(xiàn)出青少年陽光沐浴下的絢麗世界。小說中寫的是一群在改革開放前沿的青少年，他們雖然與我們同處一個(gè)時(shí)代，卻極鮮明地表現(xiàn)出這一代人所特有的個(gè)性特征。小說《花季？雨季》真切地折射出這一代人的心緒情感、思想軌跡和理想追求。

　　其中有一個(gè)情節(jié)，使我感觸較深。

　　這章節(jié)提及了一場(chǎng)由一張畫像引出的事端。它記敘的是在一節(jié)鄺

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　　秉文老師的歷史課上，王笑天本想扔自己的“新作”給余發(fā)欣賞欣賞，卻扔到了陳明身上，陳明以為是余發(fā)扔的，又給了余發(fā)，余發(fā)信手寫了“鄺秉文像”，扔回給陳明?？梢蝗?，扔到了講臺(tái)前。老師把責(zé)任全都加在余發(fā)身上。盡管余發(fā)一再解釋，可老師深信不疑。

　　在現(xiàn)實(shí)中，類似這樣的情景是勝不枚數(shù)。老師不分青紅皂白、不問清楚事情的經(jīng)過，就妄下結(jié)論，誣陷好人。因?yàn)橛喟l(fā)平時(shí)表現(xiàn)不好，就認(rèn)定所有的壞事都是他做的，因?yàn)殛惷髌綍r(shí)表現(xiàn)好，成績(jī)首屈一指，就不假思索的認(rèn)定他不會(huì)做出這種無聊的事。就好像一個(gè)剛從監(jiān)獄出來的犯人，難道他就不能改過自新嗎？難道世界上每一起案子都和他有關(guān)嗎？難道我們就能不經(jīng)過考察情況就把他再次送進(jìn)監(jiān)獄？難道……可現(xiàn)在，我只想對(duì)鄺老師說一句：“如果你被別人冤枉，而自己也百口莫辯時(shí)，你就能真正的體會(huì)到余發(fā)當(dāng)時(shí)的痛苦！”

　　再說王笑天，我真的對(duì)他很失望。在前面情節(jié)他是熱情、勇敢、幽默。而現(xiàn)在？只有膽怯、怕事、逃避。敢做不敢當(dāng)，枉為男子漢。我們也應(yīng)該站在老師的位置想想，老師歲數(shù)大了，自尊心更強(qiáng)了，被同學(xué)當(dāng)眾丑化，肯定很氣。

　　最后在王笑天的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤下，事情大事化小，小事化了。

　　看了這本《花季雨季》，我懂得了許多，許多……青春是花季，也是雨季，前面有多少夢(mèng)想等待著我們?nèi)肀О。?/p>

　　花季雨季小說讀后感（二）

　　在這幾天里，我讀了一片長(zhǎng)篇小說，叫做《花季雨季》。小說描寫了特區(qū)中學(xué)生斑斕多彩的生活，同時(shí)對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行了多視覺的思

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　　索，用少年的意識(shí)思考著師長(zhǎng)，呈現(xiàn)出青少年沐浴下的洵麗世界。小說真切地反映出我們這一代青少年的心緒情感、思想和理想追求。

　　小說中對(duì)家長(zhǎng)們提出了如何正確看待這一代年青人，如何理解他們進(jìn)而引導(dǎo)他們的問題。又從青少年的角度，已具有鮮明時(shí)代特征的思想方式去審視自己的父母?，F(xiàn)在，由于時(shí)代的改變，社會(huì)、科技的快速發(fā)展，父母長(zhǎng)輩和我們這一代人的知識(shí)水平和思想都有很大的差異，行為習(xí)慣、情感取向等方面，也出現(xiàn)了較大的區(qū)別，但畢竟青少年屬于成長(zhǎng)階段，思想、行為等各方面還沒有成熟，應(yīng)該要正確地看待父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo)。通過這篇小說，我就像在看著自己，在對(duì)父母進(jìn)行交流談心一樣，給了我許多很重要的啟示。

　　我很堅(jiān)信小說里的一句話“明天又是新的一天”，小說里的各個(gè)主人公都是以樂觀向上的態(tài)度去面對(duì)一天的生活，體會(huì)生活人生的樂趣，在遇到挫折時(shí)，永不放棄，從什么地方跌倒就從那個(gè)地方爬起，因?yàn)槊魈煊质切碌囊惶?，一天新的生活在等待著你去體驗(yàn)，所謂明天會(huì)更好！

　　《花季雨季》是我頗喜歡的一部長(zhǎng)篇小說，讀后給人一種輕松、明朗、向上之感，是我對(duì)生活有了更充分的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定自己勇往直前的目標(biāo)。

　　花季雨季小說讀后感（三）

　　寒假里，我閱讀了郁秀寫的《花季雨季》這本書，讀后深有感觸。

　　這本書描寫了特區(qū)中學(xué)生斑斕多彩的生活，同時(shí)對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行多視角思索，用青少年的意識(shí)思考著師長(zhǎng)，并以輕盈的筆觸，加以勾

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　　勒和描畫，字里行間流泄出理想的光彩，呈現(xiàn)出青少年陽光沐浴下的絢麗世界。小說雖然寫的是90年代初一群在改革開放前沿的青少年，但卻極鮮明地表現(xiàn)出這一代人所特有的個(gè)性特征，真切地折射出這一代人的心緒情感、思想軌跡和理想追求。

　　這本書的主人公是江老師、蕭遙、王笑天、余發(fā)、陳明、林曉旭、劉夏、謝欣然等。他們這群特區(qū)少年都熱愛自己的父母，從青少年的角度、以具有鮮明的時(shí)代特征的思維方式去審視自己的父母。他們熱情活潑、思維敏捷、想象豐富，求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，喜歡探求新的未知領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考精神和創(chuàng)造力。這本書中的蕭遙是個(gè)班長(zhǎng)，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。身為班長(zhǎng)的他，在余發(fā)走失后，主動(dòng)組織同學(xué)去尋找余發(fā)，并特地去找江老師為余發(fā)辯解。他這種樂于助人的精神值得大家學(xué)習(xí)。面對(duì)競(jìng)賽的失敗，他的情緒發(fā)生很大的變化，后受到父親的啟發(fā)，他重新振作起來。他舍己為人，把特優(yōu)生的名額讓給陳明，他有很好的出國(guó)機(jī)會(huì)，可他卻要靠自己的實(shí)力，同學(xué)們對(duì)他做出這樣的決定感到不可思議。王天笑是公安局王局長(zhǎng)的兒子，我認(rèn)為他很厲害，不依靠他爸爸生活，而是努力地自己奮斗。而余發(fā)呢，家里很有錢，進(jìn)學(xué)校也是家里的關(guān)系，他經(jīng)常遲到，總挨老師批評(píng)。我想對(duì)他說：“錢不是萬能的，雖然平時(shí)你和同學(xué)之間出了一點(diǎn)問題，但你應(yīng)該寬容對(duì)待，靠錢不是可以解決所有問題的?！标惷魇侨５募庾由?，學(xué)習(xí)踏實(shí)，每次考試都得第一，可他缺少社會(huì)實(shí)踐，還不如那個(gè)經(jīng)常挨老師批評(píng)的余發(fā)懂的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)多呢。我覺得學(xué)習(xí)有時(shí)也需要放松自我，和同學(xué)們共同相處。謝欣然是副班長(zhǎng)，是個(gè)活潑大方的女

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　　孩，算得上女中豪杰，她行俠仗義，樂于助人，協(xié)助蕭遙管理好班級(jí)。當(dāng)她得知蕭遙要參加全市中學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽，主動(dòng)幫助蕭遙找資料、練答辯詞。林曉旭是語文課代表，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但對(duì)考試有恐懼癥，面對(duì)考試壓力很大，每次考試她要涂萬精油上考場(chǎng)，特有意思。劉夏的父母雖然離婚了，但她沒有自暴自棄，而是通過自己的努力，成為了《你好，青春》的女主角。江老師教導(dǎo)有方，平易近人，是個(gè)好老師。

　　少年兒童是祖國(guó)的未來，民族的希望。一個(gè)孩子要健康成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家和民族有用的棟梁，離不開閱讀，需要從眾多優(yōu)秀作品中汲取智慧，汲取營(yíng)養(yǎng)?！痘居昙尽愤@本書讓我發(fā)現(xiàn)詩，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)繽紛五色，發(fā)現(xiàn)管弦悠揚(yáng)，從美好的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐滿了自己。

　　俗話說：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽覀円詷酚^向上的態(tài)度去面對(duì)每一天，體會(huì)生活的樂趣，在遇到挫折時(shí)，永不放棄，從什么地方跌倒就從那個(gè)地方爬起，倍加努力，頑強(qiáng)拼搏，不斷提升自己，為自己的人生寫下燦爛的篇章。同學(xué)們，讓我們熱愛生活、關(guān)注生活，相信自己、相信未來，對(duì)美好生活充滿向往和自信吧！相信，明天會(huì)更美好！

　　，希望能幫助您！

花季雨季讀后感共4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。

　　2、正確認(rèn)識(shí)和理解父母，體會(huì)母（父）愛的偉大。 課型：自讀 教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　電影劇本《花季·雨季》是根據(jù)郁秀的同名長(zhǎng)篇小說改編而成的。原小說反映的不僅是一個(gè)中學(xué)生群體的花季雨季，而且反映出一座城市，一個(gè)時(shí)代的花季和雨季——改革開放的艱辛和輝煌；而電影劇本的主題則集中于反映高一學(xué)生在老師精心培育下，健康成長(zhǎng)的喜人情景。 小說寫的是劉夏過生日，但劇本卻改作謝欣然過生日，過生日的情節(jié)也作了重大改變。劇本強(qiáng)化了兩個(gè)重要情節(jié)：一是世上的媽媽都知道女兒的生日，但女兒卻不知媽媽的生日；二是媽媽吃魚頭，魚身給女兒吃。這樣的強(qiáng)烈反差，突出了母愛的偉大。

　　二、作者與作品

　　郁秀，1974年出生，1984年隨父母工作調(diào)動(dòng)移居深圳。1993年高中畢業(yè)后舊讀深圳大學(xué)和美國(guó)西雅圖艾德蒙學(xué)院聯(lián)辦的學(xué)位課程。現(xiàn)在美國(guó)留學(xué)。 在深圳十年，以一個(gè)女中學(xué)生的獨(dú)有眼光，觀察特區(qū)的社會(huì)變化對(duì)教育及青少年的深刻影響，對(duì)特區(qū)少男少女的豐富生活有獨(dú)特的體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)。這部小說開始于高一，到高三時(shí)草成，大二赴美前改出。小說具有濃郁的校園色彩、特區(qū)觀念與超前意識(shí)。1996年出版后，風(fēng)靡校園，連續(xù)四年居全國(guó)暢銷書排行榜，并獲中央“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

　　桔生、從容兩位劇作者，將小說改編成劇本，由張揚(yáng)執(zhí)導(dǎo)，該電影曾獲政府頒發(fā)的華表獎(jiǎng)。

　　三、劇本人物介紹

　　謝欣然：全劇的女主角之一。是深圳某重點(diǎn)中學(xué)高一（2）班的班長(zhǎng)（小說中是副班長(zhǎng)）。隨父母從上海到深圳讀書。媽媽是醫(yī)師，父親是建筑工程師。

　　江楠：班主任兼語文教師，40多歲。

　　劉夏：文娛班委，長(zhǎng)相出眾。

　　柳清：欣然同班女同學(xué)，長(zhǎng)得很胖。

　　王笑天：欣然同班男同學(xué)，父親是市公安局副局長(zhǎng)。

　　余發(fā)：學(xué)校收的“高價(jià)生”，父親是大款。

　　陳明：學(xué)習(xí)班委，被同學(xué)稱為“英才生”，他“兩耳不聞窗外事，一心只讀案頭書。”

　　四、課文內(nèi)容概括

　　課文有七個(gè)場(chǎng)面，可分成五個(gè)部分。

　　第一部分（第1場(chǎng)），開端（起因），寫欣然要過十六歲生日。

　　戲劇沖突：欣然想在家里開生日派對(duì)，排斥父母的參加；媽媽想請(qǐng)外婆來參加，一家四口在一起過生日。二者形成了矛盾沖突，雖然由于爸爸的圓場(chǎng)、媽媽的讓步，矛盾得到了初步妥協(xié)。但欣然內(nèi)心卻掀起了波瀾。她的生日究竟會(huì)怎樣過，給讀者留下了懸念，引起種種猜測(cè)。

　　第二部分（2——3場(chǎng)），發(fā)展，寫同學(xué)們熱情籌措欣然的生日晚會(huì)，班主任的話引發(fā)了欣然的思考。

　　這兩場(chǎng)的作用是什么？

　　明確：這兩場(chǎng)極力寫欣然的同班同學(xué)如何熱情地策劃她的生日派對(duì)，渲染了一種生日氣氛，似乎生日派對(duì)勢(shì)在必行。但班主任老師的一席話，使很多同學(xué)受到深刻的啟示。那么，欣然會(huì)不會(huì)改變自己的決定呢？這里只字未提，只給人們留下一個(gè)懸念。

　　第三部分（4——5場(chǎng)）寫父母“躲”生日晚會(huì)，表現(xiàn)父母博大的胸懷和真摯的愛心。 爸爸媽媽先在書店看書，后來又在街頭散步，目的是讓女兒和同學(xué)們?cè)诩抑虚_一個(gè)快快樂樂的生日晚會(huì)，其目的是什么？

　　使讀者感到欣然和同學(xué)們一定會(huì)在家中熱熱鬧鬧、高高興興地開著生日派對(duì)。 第四部分（第6場(chǎng)），高潮。女兒正等著和父母一起過生日。

　　開頭設(shè)置的懸念，此時(shí)才豁然解開。體現(xiàn)了巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，增強(qiáng)了戲劇效果。

　　關(guān)于媽媽愛吃魚頭的細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？

　　明確：把母愛推向了更深層次。 第五部分（第七場(chǎng)），尾聲。補(bǔ)充交代班里女生的共同行動(dòng)——為媽媽做生日賀卡。

　　欣然的旁白有何作用？

　　明確：道出了課文的主題：“從媽媽身上，我知道了什么是母愛?！?/p>

　　一個(gè)少女懂得了母愛的偉大，是成長(zhǎng)的標(biāo)志。莫泊桑說過：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候?！瘪R克思說過：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀著溫暖著凝結(jié)在我們心靈深處的意向！” 中心意思

　　課文通過花季少女謝欣然過生日的曲折動(dòng)人的故事，描寫了年輕一代在老師精心培育下健康成長(zhǎng)的喜人情景，啟示年輕一代要消除和填平所謂“代溝”，必須正確認(rèn)識(shí)和理解父母，體會(huì)母（父）愛的偉大。 寫作特點(diǎn)

　　1、巧設(shè)懸念，情節(jié)巧妙。

　　2、場(chǎng)面的豐富性，劇情的急速性。 作業(yè)

　　完成課后練習(xí)。

花季雨季讀后感共5

　　夢(mèng)在繼續(xù)

　　——《花季·雨季》讀后感

　　“潺潺的生命之河，花開花謝的旅途，風(fēng)風(fēng)雨雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在心湖上開出了一片浮萍??”，16歲的笑容純真美麗，笑開了甜甜的花季；17歲的煩惱像小雨滴，淅瀝瀝寫進(jìn)我的日記。我們是花季，我們是雨季??

　　16歲的花季，17歲的雨季，這是一個(gè)充滿理想的季節(jié)，這是一個(gè)愛拼才會(huì)贏的季節(jié)。書中的女主角謝欣然以樂觀向上的態(tài)度面對(duì)一天的生活，體會(huì)生活、人生的樂趣，在遇到挫折時(shí)永不放棄，從什么地方跌倒就從那個(gè)地方爬起，因?yàn)槊魈煊质切碌囊惶欤惶煨碌纳钤诘却闳ンw驗(yàn)，所謂明天會(huì)更好！“青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。”她小小年紀(jì)就已經(jīng)面對(duì)了求學(xué)、工作、處世等多方面的考驗(yàn)，正是這些考驗(yàn)，讓她的青春充滿色彩，為自己的人生寫下了光輝的一筆。也許過去或多或少的痛楚會(huì)占據(jù)我們的腦海，充斥我們的心房。但，過去的早已過去，失去的早已失去，不要為早已過去的和早已失去的而悲傷、悔恨，它畢竟不屬于現(xiàn)在，讓我們封鎖記憶，在風(fēng)雨中站起來，找回執(zhí)著；不要說放棄，請(qǐng)相信：日子里總會(huì)有陽光，追去中總會(huì)有希望！

　　對(duì)異性的好感是青春中正常而又美好的心理現(xiàn)象。在求學(xué)的同時(shí)，我們也要正確地，大膽地去面對(duì)。書中的劉夏與王笑天不就是這樣嗎？他們都很有上進(jìn)心，都是優(yōu)等生。他們之間都有仰慕之心，但是各方面能做到互相幫助，學(xué)習(xí)上，工作上，互相扶持。兩人互相督促，共同進(jìn)退。這樣才會(huì)有一個(gè)美好的花季。

　　不再是懵懂的年紀(jì)，不再是做夢(mèng)的花季，如梭的歲月寫下了流離的往昔??

　　16歲的花季，17歲的雨季，這是一個(gè)充滿好奇的季節(jié)。莫因路邊的風(fēng)景美麗而誤了趕路，路的盡頭有著天底下最美麗的風(fēng)景！曾經(jīng)相遇，曾經(jīng)相愛，曾經(jīng)在彼此的生命光照，就汲取那份美好，那份甜蜜，雖然無緣，也是無憾！

　　年華順著涓涓的河流流走，歲月被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在的對(duì)岸，花季，雨季，在那波光粼粼的水里透放出耀眼的光芒??

　　17歲的年齡，就應(yīng)該是單純而明朗，簡(jiǎn)單而清澈的。就應(yīng)該是如蓮花般純潔，如陽光般燦爛的。偶爾有什么不開心的，回到家，蒙上頭大睡一覺，醒來就忘得差不多了。就算天塌下來又怎么樣，反正比我高的人多的是呢！

　　16歲，17歲，讓我們心動(dòng)的年紀(jì)，最讓我們期許的心里。最讓我們保守的秘密，最讓我們渴望的言語。那些紅色和藍(lán)色的鉛筆，那些紫色和粉色的日記，留在我們青春的故事里，留在我們的夢(mèng)里。

　　十六七歲的花季雨季，十六七歲的歡歌笑語，成長(zhǎng)自信的美麗，等待期盼的心緒,留在青春的夢(mèng)里，還帶著羞澀的甜蜜

　　那些花季的花瓣，像海邊的貝殼，那雨季的雨滴，像夜空的星星，都在生命里最深的地方，慢慢地，悄悄地，歌唱??

花季雨季讀后感共6

　　花季、雨季

　　抬頭，看窗外，棉花糖似的云兒止悠哉地晾在陽光下，一只叫不出名兒的鳥正鳴叫著沖向天空，遠(yuǎn)去、遠(yuǎn)去。

　　一如那些在花季雨季里隨風(fēng)飄散的人或事，了無痕跡。驀然回首，有些事早已重拾不來。

　　歲月如歌，如歌歲月，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)，余音裊裊，在耳邊響起，便總能勾起如絲的心緒。往事如觀流水，在回憶里淺淺地流淌，青春似一曲如詩的天籟，一遍一遍，無論何時(shí)唱起，心里總會(huì)涌出那么一股最真的懷念與感動(dòng)。回首間，便也只能以一紙夾雜著幾滴清淚的筆墨去看看。

　　風(fēng)再起時(shí)，陽光依舊如花般燦爛地綻放，卻發(fā)覺已不在那般純碎，夾雜著些變質(zhì)的氣息。我深深吸上一口，嗆得我不斷落淚，不知是為你們，還是為那些已逝的歲月年華，亦或僅僅只是嗆得我無從答起。駐足于時(shí)間與空間的縫隙，任時(shí)光背影匆匆載著些人和事漸漸遠(yuǎn)去。驀然想起了一句朋友的話：莫讓歲月流逝失卻了純真的夢(mèng)想，一季雨雪紛飛。過后，卻已覺物是人非，與一群可愛的人兒相伴一場(chǎng)，時(shí)光碾過，刻下一道道或淺的痕跡，用手輕撫，淚流滿面。

　　年少的花，總在不經(jīng)意地開，開出一段段錯(cuò)誤，這些青澀的感傷讓我們成長(zhǎng)，生命中一段段錯(cuò)誤的相遇讓我們不斷成熟，促成青春的花。少年的喜歡本就極為簡(jiǎn)單，兩顆知懂的心不經(jīng)意的碰撞，便是些慌亂的甜蜜很慶幸，在這段如花的年齡，有過些讓自己慌亂地甜蜜的夢(mèng)中人。一場(chǎng)雨過后，已不在為往事感傷、殘存的回憶，便是青春中一場(chǎng)明媚。雁過也，亦能正對(duì)著天空高唱著青春無悔。

　　天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過，年年歲歲，歲歲年年，有些人或事不需要時(shí)時(shí)憶起，也能長(zhǎng)存于記憶中，生活如斯，縱然一路泥濘，亦該走得灑脫，尋一顆相識(shí)，他一會(huì)、咱一會(huì)，那一般相識(shí)，吹一會(huì)、唱一會(huì)?；尽⒂昙?，一路繽紛，兩行足跡，漫看風(fēng)華。

　　青春是一架蔚藍(lán)色的紙飛機(jī)，風(fēng)拂不去的，是滿紙歲月芳香隨筆。

　　安徽省池州市石臺(tái)縣第二中學(xué)高一（4）班 周煬高一:周煬

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