小學生關于環(huán)境調(diào)查報告4篇小學生環(huán)境調(diào)查表

時間：2024-03-19 09:35:00 調(diào)查報告

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學生關于環(huán)境調(diào)查報告4篇小學生環(huán)境調(diào)查表，以供借鑒。

小學生關于環(huán)境調(diào)查報告1

　　在我們學校附近，有個叫四海公園的小公園。公園里有高大的樹，美麗的荷花，還有一個湖。

　　看起來景色很美。但經(jīng)過我們的認真觀察發(fā)現(xiàn)，高大的樹木上有許多孩子，不顧自己的安全只為娛樂在爬樹。荷花池中，有人在用繩子摘荷花。也有人根本不看警告，還是取水中抓泥鰍和小魚。地上還有許多吃剩的甘蔗渣和垃圾。現(xiàn)在水不像前幾年那樣清澈見底，而是又很多油污漂在水面。湖中還有很多垃圾呢。我們告訴撈魚的人，小魚有生命，把它們抓住了，就是不珍惜生命。我們告訴亂扔垃圾的人，保護環(huán)境是大家的責任。

　　四海公園的旁邊有一條小食街，那兒的店鋪里頭干凈，外面可不一定!我們繞到飯店后面，發(fā)現(xiàn)人們吃剩的飯菜都被倒在地上，上面漂著一層厚厚的油，看了就想吐。但經(jīng)過查資料，我們還知道，有些飯店為了省錢，還拿上面漂的油再次炒菜，或再做油，這樣的油是潲水有。我們還了解到，大家在外面吃的十次飯里，都有一次是潲水油做的。

　　在這里我要呼吁大家保護環(huán)境。希望四海公園的水更清，樹更綠，更干凈。保護環(huán)境要從身邊的小事做起。我也要當一名環(huán)保小衛(wèi)士。

小學生關于環(huán)境調(diào)查報告2

　　一、調(diào)查人員：陳鳴陽和表哥

　　二、調(diào)查的時間和對象

　　20xx月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。

　　三. 調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

　　在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

　　(一)五花八門，種類繁多

　　這一點不用多說，現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品從大到小，應有盡有。

　　(二)使用方便，價格低廉

　　這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便[bin]，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[s]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里，很多一次性筷子、塑料[s]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

　　(三)浪費嚴重，質(zhì)量參差

　　據(jù)有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合[zh]木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量，這樣觸目驚心。收起的數(shù)字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據(jù)統(tǒng)計，上海一年所有丟棄的賓館六小件(賓館提供[gōng]一次性的用品)總重量達1814噸，每年為了處置[chǔ]這些六小件要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態(tài)、資源有著很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質(zhì)量參差[cēn cī]不齊。

　　(四)回收困難，難以利用一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節(jié)約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料[s]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。

　　綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧晳T，也是很困難的。

　　通過這次自我調(diào)查報告，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

小學生關于環(huán)境調(diào)查報告3

　　調(diào)查目的：了解中學生環(huán)境意識的現(xiàn)狀，探索影響學生環(huán)境意識的相關因素和推動學生參與環(huán)境保護活動的途徑，并借機宣傳環(huán)保知識，增強學生的環(huán)保意識。

　　問卷主題：增強環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

　　問卷內(nèi)容：包括三部分：一是關于是環(huán)境知識了解的調(diào)查；二是對環(huán)境意識的調(diào)查；三是在生活中環(huán)保知識運用的調(diào)查。

　　調(diào)查對象：遞鋪三小四年級和五年級學生

　　調(diào)查方法：問卷調(diào)查（主要方法）及個別談話式、觀察法

　　一、樣本分析

　　共發(fā)出問卷750份，收回有效問卷724份。其中四年級351份，五年級373份。

　　二、調(diào)查結(jié)果及分析

　?。ㄒ唬W生們了解了一定的環(huán)境知識，但水平并不高。

　　1．對于你知道自然資源是有限的嗎這個問題，結(jié)果如下：

　　知道知道一點不知道不關我事

　　表明大部分學生都知道自然資源是有限的，這對于樹立學生環(huán)境危機感教育方面是比較成功的。

　　2．學生們對一些基本國策的了解是比較多的。在問到“是否了解‘保護耕地，珍惜’每一寸土地是我國的一項基本國策” 時，有429/724的學生都了解這一點，還有267/724的學生對這項基本國策了解一點；只有23/724的學生不知道這項基本國策。雖然大家都知道這一點，但在談話中了解到很多學生不了解現(xiàn)實生活中仍有很多地耕地被隨意侵占，而這種行為是不允許的。

　　3．對于“歷年來我國長江總要發(fā)生洪水災害,這和長江上游人們盲目砍伐森林是否有直接關系”這個問題，有690/724的學生直接知道或者間接聽說過。這表明洪災過后各類宣傳，各種有針對性教育是有效的。

　　4．有大部分學生都知道很多大中城市淡水資源缺乏：

　　聽說有這回事知道不知道不關我事

　　但在實際生活中，據(jù)觀察仍有很多學生浪費水。這表明在教育上還應與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。

　　5．學生們對環(huán)境方面的一些專有名詞了解不多。在列舉的十八個環(huán)境知識名詞中，學生們對計劃生育、噪聲污染、溫室效應這幾個詞了解較多，超過80%的學生都了解名詞的意思及名詞的背景意義。而對綠色消費、可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展、厄爾尼諾現(xiàn)象了解較少，有50%左右的學生都不了解。用公式（N=nA×5+nB×4）對名詞的了解程度計分時發(fā)現(xiàn)：對這些名詞了解較多的學生約25%，大部分學生了解不高。還有18%的學生的知識是比較缺乏。故此在以后環(huán)保教育中對環(huán)境知識的教育應繼續(xù)加強，因為環(huán)境知識了解越多，環(huán)保意識就會越強，對環(huán)保事業(yè)的參與程度就越高，環(huán)保行為越積極。

　?。ǘ┰谏钪协h(huán)境意識強烈，但對大環(huán)境關心不夠。

　　1．在你對環(huán)境問題很感興趣的問題中：

　　很感興趣有點興趣不知道不感興趣

　　從上表中可知道學生們對環(huán)境問題都比較感興趣。

　　2．學生們的環(huán)保知識主要來源于學校課程，報刊雜志，電視廣播：

　　學校課程報刊、雜志電視、廣播其他

　　在700多位學生中有500多位認為他們的環(huán)保知識來自于學校課堂，成為他們第一位的來源途徑。這有利地說明了學校的環(huán)境教育對提高青少年的環(huán)境意識具有重要的意義，應充分利用。同時也表明了我校老師的環(huán)保滲透教育、環(huán)保專題講座、環(huán)保宣傳活動等起了重要的作用。

　　3．學生們談論環(huán)境狀況并不常見，對環(huán)境大體趨勢認識不明確：

　　經(jīng)常有時候很少從不

　　只有59/724的學生常和家人，朋友談論環(huán)境狀況。不過也有446/724的學生有時候和家人、朋友談論環(huán)境的狀況。從總體看來大家對環(huán)境問題看得不是很重要，沒有認識到環(huán)境問題對我們生存的重要性。接下來第4題“你知道我國環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？”只有160/724的學生認為我國環(huán)境問題非常嚴重，這充分反應大家對我國環(huán)境的變化重視不夠，對環(huán)境問題的關注程度不高。

　?。ㄈ﹨⑴c環(huán)?；顒拥姆e極性高。

　　1．有良好的環(huán)保意識。

　　在第5題的答案中：

　　80—100分 60—80分 60分以下

　　從上可看到在日常生活中，學生們都做得比較好，體現(xiàn)了學校領導，各位老師在日常教學中加強了環(huán)保教育，學生們能遵守日常行為規(guī)范，有較高的環(huán)保意識。但從問卷中，以及私下談話中我們也可以了解到學生在環(huán)保行為的自覺性不夠，有待加強。

　　2．熱心做有益于環(huán)境的事。

　　在問及“是否喜歡收集廢舊物品做自己喜愛的玩具，或自己需要的用具”時。有458/724的學生表示曾經(jīng)試過或喜歡這樣做。在問及“有沒有嘗試過用不著破布做抹布等到家庭日常用具”時，有558/724的學生表示做過，也有104/724的學生表示雖然沒做過但想過。這些都表明學生們在日常生活中也無意識或有意識地學會利用廢物，變廢為寶。

　　3．關心校園、家鄉(xiāng)環(huán)境，紛紛提出自己的意見。如：

　?、艑W校環(huán)境教育的意見。

　?、賹W校足球場能鋪上更好的草坪就好。

　?、诳砷L期貼些有環(huán)保教育性的照片和圖片。

　?、鄱嘟M織一些大型的環(huán)保宣傳活動。

　?、茖f鋪環(huán)境建設的意見：

　?、倌承┑貐^(qū)空氣污濁，垃圾遍地，綠化不夠，且被人破壞嚴重。如拆遷房屋的舊屋基地；遞鋪下街有衛(wèi)生死角等。

　?、诮稚系男∝?，占據(jù)人行道擺攤，有損市容。

　　三、四年級、五年級學生的環(huán)境知識、環(huán)境意識和環(huán)保行為三方面的比較。

　　1. 五年級學生的環(huán)境知識水平明顯比四年級高，就環(huán)境知識的十八個名詞來分析。

　　75--90分 50--75分 50分以下

　　四年級 75 / 360 202 / 360 83 / 364

　　五年級 108 / 364 223 / 364 46 / 364

　　從分數(shù)段計算來講，處于高分數(shù)段（75--90分）的學生，五年級的百分比明顯高于四年級級的學生，處于最低分數(shù)段的也明顯少于四年級級的學生。從各個名詞的理解程度來講，選理解的五年級學生比例也明顯高于四年級級的學生。這說明在進李中的一年里，學生們經(jīng)過環(huán)境滲透教育課、環(huán)境專題講座、環(huán)境知識宣傳等各項活動，對環(huán)境知識的理解確實加深了。

　　2．五年級學生在日常生活中的環(huán)境意識比四年級學生強。

　　80—90分 60--80分 60分以下

　　四年級 178 / 360 156 / 360 26 / 360

　　五年級 224 / 364 138 / 364 16 / 364

　　從上可知五年級整體上比四年級的學生環(huán)保意識強。但整體形勢不容樂觀，在有些選項中，如：節(jié)約用水、不亂丟垃圾、不隨意踐踏草地、不在公共場所高聲喧嘩等方面做比四年級學生差些，雖然這符合青少年心理發(fā)展的某些特性，但不能縱容他們，應該更嚴格地要求他們。

　　四、調(diào)查后的建議和反思

　　針對對四年級、五年級大部分學生的問卷調(diào)查，以及對一部分學生的日常行為觀察，日常談話和以上的分析，提出以下建議：

　　1．對全校的學生分年級制定系列、系統(tǒng)的環(huán)境教育計劃，使環(huán)境教育制度化、規(guī)范化。

　　2．加強環(huán)境教育的社區(qū)活動，如向市民宣傳環(huán)保知識、派發(fā)環(huán)保宣傳資料等。

　　3．不同學科教學都與環(huán)境教育有一定的關聯(lián)，推行環(huán)境教育“科科有責”，不同學科之間應加強合作，共同推行學校環(huán)境教育。

　　4．加強日常行為中的環(huán)境意識。在節(jié)約用水、節(jié)約用電、不浪費紙張、不要常倒剩飯菜、不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不踐踏草地等日常行為規(guī)范方面加強監(jiān)管。