下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園課程方案實施方案共4篇(六種經(jīng)典幼兒園課程方案)，供大家參閱。

幼兒園課程方案實施方案共1

　　平安幼兒園課程實施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為貫徹落實《綱要》精神，結(jié)合《 教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》要求，充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園本課程， 從而提高我園教師的課程研究、開發(fā)和管理能力。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、我園辦園顯年輕。原因在于我園的師資發(fā)展不均衡，個體差異

　　較明顯，兩年來一直缺少專職教師。因此，教師的理念和行為與課改 所要求的理想行為之間存在一定的距離。

　　2、在近兩年我園不斷反思，努力創(chuàng)設(shè)機會向各幼兒園學(xué)習(xí)，本著

　　“走出去，帶回來”的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍。

　　3、我園充分利用教育教學(xué)資源，結(jié)合我園實際，將鄉(xiāng)土美術(shù)做為我園的特色。依據(jù)我園三年發(fā)展規(guī)劃， 本學(xué)年我們將鄉(xiāng)土美術(shù)特色作為重點，發(fā)揮教師特長， 讓教師在學(xué)習(xí)、實踐、反思、提煉的過程中，逐步對鄉(xiāng)土美術(shù)課程有了初步的理解和認(rèn)識， 在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變， 從而有效促進幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。

　　三、園本課程開發(fā)總目標(biāo)

　　1、以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗，通過對鄉(xiāng)

　　土美術(shù)課程的開發(fā)利用，滿足不同年齡段的幼兒對鄉(xiāng)土美術(shù)的興趣。

　　2、提高幼兒園教師的課程意識， 注重學(xué)習(xí)—實踐—反思—實踐—總結(jié)的過程性研究， 全面提升教師挖掘具有園本課程資源， 并將其滲透于課程實施過程的能力，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系。

　　3、豐富課程資源，使幼兒園園本課程適應(yīng)社會發(fā)展需要，使家長

　　能參與園本課程的開發(fā)。

　　四、園本課程開發(fā)內(nèi)容

　　1、嘗試開發(fā)利用多樣的鄉(xiāng)土材料對不同年齡段的幼兒進行美術(shù)教

　　育活動：中班為撕貼美術(shù)教育、拓印畫；大班為剪貼畫。充分激發(fā)幼

　　兒潛在的創(chuàng)造意識及創(chuàng)造能力。

　　2、所有教師參與，為幼兒提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件、鼓勵、支持幼兒嘗試創(chuàng)造。根據(jù)幼兒的年齡特點進行分層研究，采用幼兒喜歡的形式， 開展美術(shù)教育， 從而促進幼兒社會化進程和全面素質(zhì)的提高。各年級根據(jù)本年齡段幼兒的年齡特點結(jié)合園本課程開發(fā)內(nèi)容，制定合理有效的目標(biāo)及具體的實施方案、評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、家庭有效資源的挖掘與利用，提高家長對園本課程的認(rèn)識，指

　　導(dǎo)家長參與實驗的實施，成為園本課程實施的支持者、理解者、欣賞

　　者、響應(yīng)者、參與者。

　　五、園本課程開發(fā)的具體措施

　　（一）、完善園本課程開發(fā)制度，保障園本課程開發(fā)的實效性。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組制度：修改園本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確各自職

　　責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由園級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師三個層面組成，根據(jù)

　　各自負(fù)責(zé)的研究小組產(chǎn)生。

　　2、每月匯報制： 各年教師每月末向保教主任匯報園本開發(fā)動態(tài)和

　　存在的問題，并針對問題采取相應(yīng)的措施。

　　3、隨機督導(dǎo)制： 園長針對各年級組的園本課程實踐研究過程進行

　　隨機督導(dǎo)。

　　4、資料收集制：對研究過程中所產(chǎn)生的資料要及時收集，在每月

　　交流時上交各類資料。

　　5、園本課程考核制：每月由園長、主任和各負(fù)責(zé)人從態(tài)度和質(zhì)量上進行考核，考核成績納入每月教師考核之中， 并重復(fù)計算到年終考核之中。

　　（二）、健全園本課程網(wǎng)絡(luò)，保障園本課程開發(fā)有效性。

　　完善幼兒園園本課程開發(fā)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)職責(zé)分為：研究組——教研

　　組——班級，三級網(wǎng)絡(luò)。由教研組長帶頭分年級推行“個人備課——

　　集體研討——個人修訂——教后反思——定稿”

　　的集體備課模式。 課

　　程研究組主要是各班教師和教學(xué)主任： 每周落實本年級教師依據(jù)本年

　　齡段幼兒特點，開發(fā)一節(jié)與本年齡段主題相符的鄉(xiāng)土美術(shù)園本課程、

　　開展案例研究。 教研組成員是各班班主任， 將開發(fā)的成果進行商討分

　　析，在教育實踐中予以驗證；班級的職責(zé)是將園本課程有效運用，并及時反饋相關(guān)的信息給教學(xué)主任。

　　（三）建立課程管理細(xì)則，保障園本課程的順利開展。

　　加強園本課程備課管理，每周三下午由保教主任參與每周備課內(nèi)容制定。園本課程開發(fā)的集體備課要做到“五落實”：落實時間；落實地點；落實主備人；落實活動程序；落實活動記錄。園本課程融入幼兒集體教學(xué)中，各班級根據(jù)年級組集體備課內(nèi)容一周必須開展一次園本課程。內(nèi)容選擇具體體現(xiàn)為：明確了一個確定、二個優(yōu)先、二種關(guān)系。一個“確定”：結(jié)合我園特色教學(xué)，確定將鄉(xiāng)土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué)；二個“優(yōu)先”：有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先、幼兒當(dāng)前喜歡的優(yōu)先。二種“關(guān)系”：預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、個體構(gòu)建與共同構(gòu)建的關(guān)系。

　　（四）創(chuàng)新園本教研形式，提升教師研究的實效性。

　　園本課程的開發(fā)需要教師以理論為基礎(chǔ)外還必須有較強的研究能力。因此我園除每周三的集體備課，每周五下午三點半至四點半，根據(jù)園本計劃按時開展園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)形式多樣，通過專家引領(lǐng)、自我培訓(xùn)、同伴交流有效促進專業(yè)成長。

　　1、自我培訓(xùn)：骨干先行，帶動全體，提升經(jīng)驗教師的發(fā)展動力。

　　將骨干教師外派培訓(xùn)、聽課，將先進理念付諸實踐，并將理念傳達(dá)結(jié)

　　合我園實際有效利用，真正發(fā)揮“走出去、帶回來”的作用。

　　2、同伴交流：給每位教師提供寬松的氛圍充分交流，避免“一言

　　堂”，在交流中解決在日常教學(xué)活動中所產(chǎn)生的困惑，從而反思教學(xué)

　　行為，促進有效教學(xué)。

幼兒園課程方案實施方案共2

　　幼兒園課程實施方案

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

　　幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

　　幼兒園課程實施方案的目標(biāo)和內(nèi)容

　　幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用

　　幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價

　　各年齡段幼兒作息安排

　　一幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

　　優(yōu)勢:

　　附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。

　　我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

　　幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。

　　在同類幼兒園中室內(nèi)外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內(nèi)活動室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設(shè)施齊全;并有獨立的午睡室。

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不足之處:

　　由于家長大都是外來人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。

　　本園新教師較多,教育經(jīng)驗缺乏,要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

　　(―)編制的理念:

　　圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個體差異,滿足發(fā)展需要，符合年齡特點,關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現(xiàn)師生共建,凸顯多方參與,構(gòu)建園本課程。

　　(二)編制的原則:

　　豐富多樣: 創(chuàng)設(shè)富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內(nèi)容,開展多樣式的活動。

　　合作互動: 開展有效的幼兒園,社區(qū),家庭互動,師生,生生互動。

　　自主選擇: 在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇,重組和拓展的自主權(quán)。

　　特色探索: 開發(fā)我園教育特色,開展“動手樂”特色教育。

　　幼兒園課程實施方案的目標(biāo)和內(nèi)容

　　我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),以“讓每個幼兒充分發(fā)展”為核心,通過課程實施,培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動探究樂表現(xiàn),積極動手善操作的兒童。

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課程培養(yǎng)目標(biāo):

　　初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗并認(rèn)識八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。

　　初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

　　主動活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行為的安全性。

　　親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識和探索的興趣。

　　初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

　　積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

　　幼兒園學(xué)年目標(biāo):

　　本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ),并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動需求和原有特色,進行了擴展,加寬,以及進一步具體化。

　　小班幼兒學(xué)年目標(biāo) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有獨立做事的愿望、學(xué)習(xí)正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。

　　能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規(guī),體驗與教師、同伴共處的快樂。

　　樂意主動招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語,在成人的啟發(fā)下能幫助別人。

　　愛護玩具和物品,學(xué)習(xí)收拾與整理。

　　了解身體主要部位的簡單功能,知道避開日常生活中的危險。

　　對體育活動感興趣,嘗試用各種材料和器械活動,學(xué)習(xí)一些基本運動方法。

　　會跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等,發(fā)展動手動腦的能力。

　　用普通話表達(dá)自己的意思,喜歡翻閱圖書。

　　喜歡做音樂游戲,能感受游戲中節(jié)奏,旋律的顯著變化,并隨之變換動作。

　　愿意傾聽欣賞簡單的兒歌,歌曲等。

　　嘗試用多種材料和工具,運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,并作簡單想象,體驗樂趣。

　?。?）中班幼兒學(xué)年目標(biāo)

　?。?）l、初步學(xué)習(xí)刷牙,使用調(diào)羹,手帕,紙巾,便紙等生活能力,對白己能做的事表現(xiàn)出自信。

　　2、有初步的同情心和責(zé)任意識,能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。

　　3、愿意幫助集體做事,有愛勞動的習(xí)慣。

　　4、能對白己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感,親切感,能覺察并尊重他人的情感和需要。

　　5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī),有初步辨別是非的能力,能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。

　　有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣,樂于主動收集和交流新的信息。

　　喜歡閱讀,初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)欣賞各種藝術(shù)作品,初步留意周圍符號的意思。

　　結(jié)合日常生活,學(xué)習(xí)并識別數(shù)字,了解數(shù)的含義,初步理解數(shù)量,重量,顏色,質(zhì)地,距離,方位和時問的等概念,學(xué)習(xí)比較,測量等的方法。

　　了解上海的一些典型景觀,了解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗,感受節(jié)日的快樂。

　　愛父母、愛老師、愛長輩,了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系,懂得要尊重他們的勞動。

　　樂意親近自然,能用簡單的觀察方法,感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關(guān)系。

　　積極參加各類運動活動,精神充沛,動作輕松,自然協(xié)調(diào),能自主選擇各種材料和器械進行活動,能玩出多種花樣。 13、在運動中能遵守游戲規(guī)則,有一定的規(guī)則意識,對相關(guān)的信號能作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往,能注意傾聽他入的說話,并積極表達(dá)自己的主張。

　　游戲中樂意用動作,歌聲,語言,繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。

　　愿意與同伴分工,合作完成任務(wù),初步體驗合作成功的快樂。

　　喜歡動手、擺弄,愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進行拼裝,拆卸,制作,繪畫,體驗成功的樂趣。

　　大班幼兒學(xué)年目標(biāo)

　　l、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨立自信的做力所能及的事。

　　2、體驗人與人相互交往,合作的重要和快樂,尊重他人需要,形成良好的自我意識,規(guī)則意識,學(xué)習(xí)評價自己和同伴。

　　3、積極參加體育活動,大膽嘗試新奇,有趣的活動,獲得身體活動的經(jīng)驗,、動作協(xié)調(diào),靈活,具有安全意識和初步的自我保護意識。

　　4、探究、操作、實驗,對事物發(fā)展變化的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

　　5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛自然、珍惜資源,關(guān)心和保護環(huán)境的意識。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設(shè)施,景觀,參與民間節(jié)日活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運用多種媒體,學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

　　8、知道一些不同地域,不同民族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,t有初步的多元文化意識。

　　9、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時間、空間概念,會進行比較,推理等智力活動。

　　10、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受,體驗,想象和創(chuàng)造。

　　11、能大膽,清楚地表達(dá)自己的想法,傾聽同伴的講述,會主動用語言與人交往。

　　12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字,嘗試用圖象、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。

　　13、積極參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲角活動,發(fā)展動手動腦的能力。

　　幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用

　　課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

　　(l) 80%的課程是參照上海市二期課改,以運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機會,了解孩子的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個體差異,激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

　　? (2) ⒛%采用園本課程“動手樂”活動,在教學(xué)中,教師把嘗試和操作的主動權(quán)給幼兒,通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實踐中,教師和幼兒共同成長,充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

　　? (二)我園目前使用的教材是武漢理工大學(xué)出版的幼兒全能多元開發(fā)課程改新教材,這套教材涵蓋了運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點,更方便地操作與實施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價

　　本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法

　　本園共同課程以新教材為基礎(chǔ),可以進行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整,平穩(wěn)。

　　幼兒園夏令作息時間安排表

　　9:00――9:20 自由活動

　　9：20――9:45 早操

　　10∶00――10:30教學(xué)，讀書

　　10∶30――10∶50 如廁，洗手 10∶50――11∶30教學(xué)，寫字

　　12∶00――13:00進餐

　　14∶30――14:40如廁，洗手

　　14∶40――15:10 教學(xué)，溫習(xí)課程 ? 7：30――8∶9:00 晨檢，到園

　　? 9：45――10:00 如廁，洗手

　　? 11∶30――12:00午餐準(zhǔn)備 ? 13:∶00――14:30 自由活動、午睡

　　? 15：10――15:30準(zhǔn)備離園

　　? 15：30――16:30離園

幼兒園課程方案實施方案共3

　　幼兒園課程實施方案

　　幼兒園課程實施方案是指幼兒園在領(lǐng)會國家和地方課程精神的基礎(chǔ)上，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對課程進行整體設(shè)計與規(guī)劃，由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計劃。課程實施方案是幼兒園課程實施與管理的基本依據(jù)。

　　幼兒園課程的自主化、多元化是近年來新課程改革的一個方向。上海市學(xué)前教育“二期課改”充分體現(xiàn)了“原則規(guī)范、方向引領(lǐng)”的指導(dǎo)思想，賦予幼兒園更大的課程發(fā)展權(quán)，鼓勵幼兒園在遵循課程設(shè)計基本理念的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風(fēng)格，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。實現(xiàn)這一目標(biāo)。有賴于幼兒園將課程改革的核心精神真正落實到課程實施方案中。并在實際操作中貫徹執(zhí)行。有的幼兒園在課程安排上暴露出一些問題。比如。幼兒的自主游戲、體育運動等得不到保證；又如，課程結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容龐雜、膨脹抑或偏缺，整體性不強。這些問題實際上反映出幼兒園整體課程設(shè)計與規(guī)劃中的不足。因此，進一步明確幼兒園課程方案編制的意義。增強教師對課程的研發(fā)能力，提升課程實施的質(zhì)量。是當(dāng)前幼兒園課程改革的一個重要內(nèi)容，也是在理論和實踐上有待加強的一項工作。下面。

　　幼兒園課程方案是對幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃。

幼兒園課程方案實施方案共4

　　幼兒園課程游戲化實施方案 (2) 幼兒園課程游戲化實施方案 一、指導(dǎo)思想 以自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神為切入點，全面實施幼兒園課程改革，深入貫徹落實《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以兒童為中心，從兒童的興趣和需要出發(fā)，將游戲真正融入到孩子的一日活動中，使得幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平，貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點，最終能夠真正促進幼兒的發(fā)展。

　　二、情況分析 1.基本情況 我園占地面積 5000 平方米，建筑面積 2820 平方米，綠化面積 2090 平方米，戶外活動場地 2600 平方米，本學(xué)期共 9 個班，每個活動室設(shè)計都是融教學(xué)、游戲、生活于一體。

　　幼兒園內(nèi)環(huán)境清新優(yōu)雅，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　2.優(yōu)勢分析 （1 ）有著豐富的鄉(xiāng)土資源 我園地處我縣西南的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)----恒濟鎮(zhèn)，我鎮(zhèn)素有魚米之鄉(xiāng)的美稱。

　　蘆絮飄蕩、荷藕萬畝這些豐富的自然資源為孩子們的游戲創(chuàng)造了條件。

　　大自然既是孩子的游樂場，又是孩子們的聚寶盆、百寶箱。

　　比如：

　　竹子、稻草、漁網(wǎng)、蘆柴、葫蘆-都是最好的游戲素材。

　　就拿竹子來說吧，可以做成竹梯、竹凳、小推車、蹺蹺板、平衡木等等，孩子們可以將這些玩具玩出各種各樣的玩法出來。

　?。?） 有著一群吃苦耐勞的隊伍 我園現(xiàn)有教職工 35 人，園長 2 名，專任教師 18 名，保育員 9 名，后勤保安人員 6 人。

　　大家基本都是土生土長的本地人，身上有著農(nóng)村人特有的淳樸，有時雖說專業(yè)素養(yǎng)欠缺、業(yè)務(wù)能力不足，但是實干苦干的精神卻是我們一直秉持的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　?。?） 有著一套良好的硬件設(shè)備 我園園舍主體建筑為三層，幼兒活動室融學(xué)習(xí)、游戲、生活于一體，每間活動室均設(shè)有 3-4 個區(qū)角；各功能室也比較齊全，有保健室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、多功能活動室等。

　　所有各室都是木質(zhì)地板，走廊均為塑膠軟質(zhì)地面，室外有1000 平方米的塑膠操場和兩套大型玩具，為幼兒健康成長創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和安全寬敞的游戲活動空間。 3.存在問題 （1） 教師理念的落后 我園目前教師年齡整體呈老齡化趨勢，9 個班 27 名保教人員中 45 周歲以上的就有 15 人，35 周歲以下的僅有 5 人；她們大多一直生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見識不多，觀念比較陳舊；對于新課程的改革、課程游戲化的理解僅在表面。

　?。?） 教師專業(yè)素養(yǎng)的薄弱 我園專任教師中僅有一名是真正畢業(yè)于學(xué)前師范全日制學(xué)校，其他不是通過函授學(xué)習(xí)就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲取學(xué)歷證書的，使得這些教師相對的沒有較厚的文化底蘊、沒有較硬的專業(yè)基本功。

　　教師的專業(yè)化是課程推進的關(guān)鍵，幼兒園課程游戲化的實施沒有一批精良的師資隊伍作保證是很難開展，見效也是緩慢的。

　?。?） 家長的教育意識差 家長理念的新舊也關(guān)系著幼兒園家園工作的成敗。

　　我們所面臨的家長都是農(nóng)村家長，甚至大多是爺爺奶奶輩的，他們對孩子的健康成長重視度不夠；對幼兒教育視角的偏差（對小學(xué)化教學(xué)的偏執(zhí)、對課程游戲化的排斥）；他們自身的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況等諸多因素都不同程度的制約著我園課程游戲化發(fā)展的步伐。

　?。?（4） ） 資金鏈的短缺 馬克思主義哲學(xué)說：

　　經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。

　　課程游戲化的真正實施到位，離不開經(jīng)費的投入。

　　結(jié)合浙江安吉游戲來看，孩子們玩的玩具除了平時收集的一些廢舊物外，很多是要幼兒園投入的。 至今為止，我園債務(wù) 200 多萬元，每年所收取的保教費都不能保證教師工資的發(fā)放和幼兒園日常開支，園內(nèi)這兩年幾乎沒有添置一些大件設(shè)施設(shè)備，環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也改變不大，總之，由于資金周轉(zhuǎn)困難，工作上就縮手縮腳。

　　三、主要目標(biāo) 1.通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進幼兒的發(fā)展。 2.根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的內(nèi)容及能力，有效投放豐富的材料。 3.提高教師的專業(yè)水平，有效指導(dǎo)孩子的游戲。

　　四、具體工作措施 1.轉(zhuǎn)變教師教育觀念 幼兒園課程改革的第一步支架就是：

　　改造我們的兒童觀和教育觀。

　　希望教師在游戲中重新認(rèn)識兒童，用游戲精神重塑自己的教育觀。

　　這可能有點難，但必須轉(zhuǎn)變，哪怕轉(zhuǎn)變很慢。

　　我們打算從兩方面入手：

　　第一.通過宣講當(dāng)前社會形勢和學(xué)前教育形勢，使老師知道作為一名幼兒教師應(yīng)具備怎樣的職責(zé)、義務(wù)和工作性質(zhì)，不能因循守舊、墨守成規(guī)，要明確自己的角色定位。

　　第二.通過參與游戲課程的改革和實施。

　　使老師意識到教育事業(yè)不是以教師為中心，而是以幼兒的發(fā)展為主，讓我們學(xué)著為幼兒著想、從幼兒角度去思考、尊重幼兒，成為幼兒的合作者、玩伴等多種身份。 2.提高教師專業(yè)知識 教師的專業(yè)化是課程游戲化實施推進的關(guān)鍵。

　　對于我園教師來說，教師的專業(yè)化更是非常艱巨、長期的過程。

　　第一.通過各類培訓(xùn)、專家引領(lǐng)，逐步提升教師的專業(yè)化水平。

　　第二.通過交流、研討活動，如：

　　開展把游戲還給孩子研討活動、讀書學(xué)習(xí)交流活動、游戲案例評選活動等，讓老師在活動中慢慢提升其專業(yè)素養(yǎng)。

　　第三.增加幼兒園教研、培訓(xùn)經(jīng)費。

　　教師隊伍要發(fā)展，離不開資金的投入，這也是我園教師專業(yè)能力提高急需的一個途徑。

　　第四.通過對外招聘和縣局分配專業(yè)教師的方式來填補我園的教師隊伍，希望這些專業(yè)教師的帶動、模范作用，對園內(nèi)其他老師起到很好地引領(lǐng)作用。

　　3.加強家園間的互動 家長認(rèn)為孩子在幼兒園應(yīng)該學(xué)點什么字呀、加減運算之類的，他們不接受幼兒園以游戲為基本活動怎么辦我們用事實告訴家長游戲的價值。

　　首先我們可以放手讓幼兒游戲，教師、家長與孩子一起收集游戲中的精彩故事；然后通過家長會、家長開放日、親子活動等形式來分享孩子在游戲中獲得的樂趣，取得的成功，當(dāng)然也會在游戲中發(fā)現(xiàn)一些問題，積累一些經(jīng)驗。

　　長此以往，幼兒園與家長經(jīng)?；?、交流，相信家長們的思想觀念會慢慢改變。

　　4.爭取資金，逐步實施 （ （1 ）創(chuàng)設(shè)各班級活動區(qū)域 區(qū)域游戲是室內(nèi)游戲，孩子們每天觸手可及。

　　我園班級活動室面積不大，廊道不寬，加之班級生源比較足，現(xiàn)有的區(qū)角不能滿足孩子們的游戲。

　　老師要根據(jù)不同年齡階段幼兒的發(fā)展情況再創(chuàng)設(shè)豐富的班級活動區(qū)域。

　　通過開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比、各班級區(qū)域游戲觀摩等活動來促進區(qū)角游戲的正常開展。

　?。?（2） ） 豐富戶外活動器材 玩具材料是游戲載體，也是孩子游戲的重要伙伴。

　　形象逼真的模擬玩具或真實物會誘發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗；蘊含變化契機的器材會激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　看著安吉孩子們在戶外游戲中那一張張開心的笑臉，這不真正體現(xiàn)了安吉游戲的真諦一任童真 自然發(fā)展嗎安吉幼兒園有很多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，我園也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，結(jié)合我園的鄉(xiāng)土特色與市級課題的研究，重點在戶外游戲上下功夫。 我園戶外游戲的開展還需要自制一些玩具乃至增設(shè)些戶外器材。

　　我們采取兩步走：

　　第一.通過發(fā)動家長、老師的力量收集一些廢舊物品，再將本土資源結(jié)合利用起來，開展玩具比賽活動，來豐富孩子們的戶外游戲。

　　第二.創(chuàng)建一個真正的玩沙池。

　　在我園主體樓的東北角，可以設(shè)計一個玩沙池，面積可達(dá) 100 平方米。

　　沙池里除了沙，玩的時候，也可以放一些各種各樣的豆子之類的東西。

　　孩子們拿著各種各樣的玩沙器具（當(dāng)然也可以發(fā)動家長的力量，將農(nóng)村特有的大小不一、形態(tài)各異的粗篩、細(xì)篩、籮篩、竹籃子等收集過來，）玩起來，嗨起來，相信這是一幅多么美的畫面??！ 課程游戲化實施是一個過程，是一個需要天時、地利、人和多個因素相結(jié)合得以實現(xiàn)的過程。

　　不過，我們會全力以赴，爭取做到更好 ！

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