下面是范文網(wǎng)小編分享的小兔子找太陽(yáng)3篇 故事《小兔子找太陽(yáng)》，歡迎參閱。

小兔子找太陽(yáng)1

　　小班科學(xué)領(lǐng)域《小雞的一家》

　　執(zhí)教者 李娜

　　一、設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒對(duì)小動(dòng)物總是充滿興趣，而小朋友在日常生活中對(duì)雞已有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次活動(dòng)，知道雞與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：比較并了解公雞、母雞、小雞的基本特征，了解他們的生活習(xí)性及其各自的本領(lǐng)?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，能夠了解小雞一家的不同的形態(tài)特征。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知雞的生活習(xí)性與本領(lǐng)

　　2.喜歡扮演小雞一家，愉快游戲

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、視頻、自制小蟲子、小籃筐

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)說(shuō)雞的特征

　　1.情景導(dǎo)入：剛才表演了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)了？ 小雞 PPT三只雞 2.哪個(gè)是雞爸爸？哪個(gè)是雞媽媽？

　　小結(jié)：它們是雞寶寶的一家，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？

（二）感知雞的本領(lǐng) 1.體驗(yàn)小雞的本領(lǐng)

　　PPT捉害蟲，游戲：學(xué)小雞來(lái)捉蟲 那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小雞的本領(lǐng)吧！規(guī)則：（1）學(xué)小雞用尖尖的小嘴來(lái)捉蟲

（2）捉到蟲子放籃筐里

　　小結(jié)：小雞小雞本領(lǐng)大，尖尖嘴巴捉小蟲。我們?cè)賮?lái)看看公雞爸爸的本領(lǐng)。2.了解并體驗(yàn)公雞的本領(lǐng)

（1）你們猜猜公雞爸爸的本領(lǐng)是什么？喔喔叫…… 幼兒個(gè)別示范（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)扮演公雞爸爸，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)公雞爸爸的本領(lǐng)）（2）天蒙蒙亮了，哪只小公雞愿意去叫醒還在睡覺(jué)的人們呢？（3）游戲：學(xué)公雞喔喔啼

　　小結(jié)：大公雞本領(lǐng)大，喔喔啼叫人起。接下來(lái)，我們?nèi)タ纯茨鸽u媽媽有什么本領(lǐng)。3.母雞來(lái)孵蛋

（1）知道母雞媽媽為什么能孵出小雞呢？我們來(lái)看看視頻里母雞媽媽孵小雞。（2）提升：母雞媽媽的屁股暖暖的，屁股上有許多密密的毛能保溫，所以才能孵出小雞來(lái)。

　　小結(jié)：母雞母雞本領(lǐng)大，會(huì)生蛋能孵蛋。

（三）激趣拓展

　　1.老師這里帶了雞蛋，我們?nèi)タ纯措u蛋里還有什么秘密……

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：從本次活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力?；顒?dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，了解它們各自的本領(lǐng)，知道小雞從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

小兔子找太陽(yáng)2

　　小兔子找太陽(yáng)（小班）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面理解故事情節(jié)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用較清楚完整的句子表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入：出示小兔子玩偶，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們看看今天誰(shuí)來(lái)咱們班做客了？（小兔子）新朋友來(lái)了咱們是不是該打招呼呀？

　　這只可愛(ài)的小兔子特別喜歡交朋友，今天呀，他想和太陽(yáng)公公交朋友，可是他不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公，他只知道太陽(yáng)公公是紅紅的、圓圓的，于是就去找太陽(yáng)公公，你們猜猜他找到了嗎？老師現(xiàn)在不告訴你們，老師要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》，聽(tīng)完后你們就知道了。

　　二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。提問(wèn)：

　　1、剛才老師講的故事里誰(shuí)在找朋友呀？

　　2、小白兔找誰(shuí)做朋友呀？

　　3、他找到太陽(yáng)公公了嗎？

　　4、他在哪兒找到的？

　　5、太陽(yáng)是什么樣的？

　　三、教師引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，出示圖片，加深幼兒印象。（用音樂(lè)配樂(lè)講第二遍）

　　提問(wèn)：

　　1、剛才小兔子去了很多地方找太陽(yáng)，誰(shuí)知道他先把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？在屋子里它看到了什么？燈籠是什么樣的？（引導(dǎo)提醒幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容）

　　2、后來(lái)，小兔子又去菜園里找太陽(yáng)，它又把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？

　　3、媽媽告訴他太陽(yáng)在天上，他又把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？

　　4、媽媽告訴他那不是太陽(yáng)，太陽(yáng)應(yīng)該是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，它會(huì)發(fā)光，照在身上暖暖的。）

　　四、師幼一起講故事

　　師：現(xiàn)在小朋友們和老師一起講一遍好不好？老師聽(tīng)聽(tīng)小朋友們講的棒不棒。

　　五、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

　　師：現(xiàn)在咱們做一個(gè)游戲，老師是小兔子，小朋友們是兔媽媽，告訴老師太陽(yáng)是什么樣子的，好嗎？

小兔子找太陽(yáng)3

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

　　2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小

　　兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？ 你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“?兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能 找到太陽(yáng)。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖（1）

　　師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那 我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！出示掛圖（2）

　　師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它導(dǎo) 幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖（3）

　　師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。瞧——

　　出示掛圖（4）

　　師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）

　　師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

　　4、提問(wèn) ⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢? ⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。【活動(dòng)延伸】添畫圓形

《圓形變變變》

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