下面是范文網(wǎng)小編收集的尋作文六年級7篇 用尋寫作文六年級，供大家參閱。
尋作文六年級1
再一次看到了那幅用精致的畫框裝飾的畫，又再一次不禁想起了你。
去年初春，小河靜靜地蠕動，各種花也伸直了腰桿……萬物恢復了生機。在這新生的季節(jié)里全家有雅興去江南游玩。
江南樹木花草都顯得那么富有綠意，絲毫看不出經(jīng)受過冬天的磨礪，也許是因為冬天更喜歡北方的原因吧！
游玩時的最后一個下午，陽光比較明媚。我來到小河旁，用心傾聽河流歡樂的聲音。我發(fā)現(xiàn)了一位和我差不多大的女孩正在寫生。他看到我發(fā)現(xiàn)了她，對我會意一笑，我怕打擾她取景，想躲到一旁去。沒想到她叫我不要動，我明白了他是正在畫我傾聽河流時的情景。我很配合的保持著原有的姿勢。過了一會，她就畫好了叫我過去看。她畫的真不錯，我估計她的畫功至少也得有兩年了。
我們一起坐在草地上聊天，小河不再擔心我孤獨，蠕動的更快了。她也喜歡山水美景。她要用畫畫的方式記錄每一幅美麗的畫面。我們交談時，她總是愛笑，而且笑的比頭上的陽光更加燦爛奪目。毫不遜色于河流、鳥兒們的歡樂。
時光匆匆地從嘴邊滑落，最后支離破碎。我們一整個下午都是沉浸在歡聲笑語之中，我都淡忘了我是來游玩而不是交朋友的了。
黃昏時她的父母來接她了，她把她的畫送給了我，我們決定明年還要在這個萬物復蘇的季節(jié)相會。臨走時，她的父母告訴我一個不可思議的事實，她患有先天性的心臟病，我們正在努力為她治療。之前她已經(jīng)發(fā)作過四次了。我聽后驚住了，沒想到一位患有先天性心臟病的人，還能如此陽光，真令人佩服。
他們向著布滿血跡的天際走去，但在我的眼中卻看到的是，從她的身上發(fā)出的耀眼的陽光射入我的瞳孔。
今年初春，小河依舊靜靜地蠕動，各種花朵也伸直了腰桿……我赴約去江南，卻已等候不到她了。我希望她如小草一樣富有響應(yīng)新春的活力。
尋作文六年級2
一朵云，從天空的一隅飄向另一隅。緩慢，也許是它的節(jié)奏。
一縷陽光，灑進屋子。時強時弱，也許是它的節(jié)奏。
點擊播放鍵，一曲《春》流淌房間的每個角落。鳥語的歡快，牧羊人的悠閑，鮮花的綻放，也許是春的節(jié)奏。
翻開樂譜，密密麻麻的音符使我毫無頭緒。嘗試去拉響琴弦，卻是失去節(jié)奏的幾個曲調(diào)。也許別人的方法并不適合我，要練這首曲子，只能憑我自己的節(jié)奏。
抬弓。
手指上下移動，弓子卻始終跟不上節(jié)奏。停下，腦海中浮現(xiàn)出《音樂札記》中的一句話：謹防那些開頭六小節(jié)又重又長，隨后不斷加快的蠢人。我不就是這樣嗎？心中一顫，放下琴與弓，捧起譜子，開始打拍。每一個音符都被唱出應(yīng)有的節(jié)奏，一遍又一遍，直至熟練。欲快先慢，欲速則不達，知道和做到之間往往有一條鴻溝，而我要做的，就是越過它。
再抬弓。
手指敲打在琴弦上，弓與弦的摩擦漸漸和諧。右手弓子漸入佳境，然好景不長，左手指法又凌亂無章。“嗒”一聲，弓子在琴身上劃下一道白嫩的傷痕。夾好琴，沉下心，老老實實練習指法。指肚落于琴板間敲擊聲，單調(diào)而沉悶，心卻豁亮：世上哪首動人的曲子不是始于單調(diào)的重復呢？于是，心無旁騖，任手指翻飛，終至快慢隨心之境，節(jié)奏始成。才覺手指隱隱有些疼，指尖那一道道黑痕是音符留下的么？
又抬弓。
已是舞臺。小提琴與樂隊的配合如同空氣中枝與葉的搖擺，海面上風與浪的起伏那般天衣無縫，氣韻悠長，云雨相從，瀟灑自如。我已擁有自己的節(jié)奏！戛然，而止；掌聲，不斷。背起琴盒，走出劇院，夜風習習，明星點點，萬物都按著節(jié)奏，那么美好。
找尋節(jié)奏的過程是辛苦的，但找尋的結(jié)果卻給了我不一樣的自由。一個悠游玩耍音樂的獨特空間，一段過盡千帆不虛此行的發(fā)現(xiàn)旅程，讓我循著自己的節(jié)奏，奏出生命的華彩。
尋作文六年級3
“咳咳”上課時尋老師又咳嗽了，無知的我們卻不知道尋老師的病一天比一天嚴重，更不知道尋老師會住進醫(yī)院.
太陽像往常一樣按時升起學校大門也像往常一樣按時打開，上早自習的鈴聲也像往常一樣按時響起，我們也像往常一樣按時開始早自習。25分鐘一眨眼便過去了但尋老師沒像往常一樣按時到達教室，尋老師是不是有事情去了？第一節(jié)語文課被英語王老師的換下讓我心中的疑團更大了。好不容易到了語文課，但一位陌生老師的進入讓我們大吃一驚我們立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地迅速地議論了幾秒后立刻安靜了下來，那位老師似乎猜透了我們的心思，她對大家說：“大家不要緊張，今天你們的尋老師因為生病了這幾天不能來給你們上課，幾天后就可以跟大家見面了?！蔽覀兊牡男牟艥u漸平息下來。沒了尋老師大家都有一些不不適應(yīng)，拿東西有一些手忙腳亂，但是我們還是認認真真的上完了課。下課后我和王允杰又急忙去向那位老師問作業(yè)，卻怎么也找不著，后來在副班主任郭老師的指引下才找到了那位老師并且問到了作業(yè)。可是下午地理老師劉老師告訴我們尋老師這個星期不會來的消息讓我們又不禁為尋老師擔憂起來：尋老師她的病好一些了嗎？她最近舒服嗎？“明天的家長會尋老師可以出馬嗎？是不是郭老師上場？”大家議論紛紛，誰都沒發(fā)現(xiàn)我的眼角滾出了幾滴傷心的淚珠。
第二天一到學校我便發(fā)現(xiàn)大家眼睛里都流露出了絲絲傷心。下了語文課后我和王允杰又按照尋老師的習慣布置下了寫近兩周發(fā)生在校園里的一件真實的事的作文。我與王允杰齊心協(xié)力終于又挺過了一個沒有尋老師的一天。
尋老師您在哪兒？您的病好一些了嗎？班上沒了您這一個總司令班長他都有一點吃不消了。畢竟郭老師的生物課不像您的語文課一樣天天都有，語文課的多讓我們更加依賴你。沒了您的指揮我們都像一只無頭蒼蠅。尋老師快回來吧，回到我們246班這個集體中來吧！
尋作文六年級4
叢林百花，云霧繚繞，人生路漫漫，究竟該如何用軀體堆砌成那最美好的靈魂，尋那一條陽光普照的路？
一家著名企業(yè)部門經(jīng)理帶著她年少的兒子，在公司樓下花園對一位修剪樹木的老人無禮，最后被告知那位老人卻是公司總裁，從而丟了多少人羨慕不已的這份工作。點、撇、橫、豎……簡單幾筆構(gòu)成的“尊重”兩字何人會寫？孟子說，仁者愛人，有禮者先敬人。車水馬龍的街頭，西裝筆挺的上班族，制服模樣的學生，究竟那些形形色色的外表之下，掩藏著一顆怎樣的真心我們無從得知。然而，一個人的音容笑貌，行為舉止卻會鐫刻上一個人最深的評價。
如果說，微笑是一個人最美的姿勢，那么尊重就是一個人最好的標志。小時候，常聽白雪公主的故事，里面的魔鏡就像是生活中別人看待的眼光，尊重是贏得魔鏡評價的籌碼。
晨昏線緩緩滑過夜半球，日復一日，年復一年的光陰匆匆溜走，卻攜帶下了你在這個世界留下的所有美好印象。如果說，一個人離開后，有什么能留下的，能被世界所容納而不被風化，能永垂不朽的，就是你曾經(jīng)帶給別人的好印象。尊重，恰似如沐春風，仿若花香迎面，增一分清新，添一份喜悅。
暮光滲進樹林罅隙，篩選出最宜人的角度，給予人溫柔與絲絲暖意。是這樣的吧，為什么北風凜冽卻只能讓人把自己裹得更緊，太陽現(xiàn)身就立刻使人脫下層層防備？在這個世界，溫暖總是比寒冷讓人渴望。這也是為什么，終極會帶來無望的原因。
路邊榆楊漠視塵土，看了街邊的路人一眼又一眼，沉默不語。我們總在尋找一個出口，去釋放多姿彩的人生，我們也總是在尋找一條路，用力地把生命過得不留遺憾。是誰說，在世上奇跡發(fā)生的幾率約等于零，我們身處的這個地方就在不斷帶給我們一件又一件的驚喜。尊重總是會給人帶來驚喜的前綴，生命中又有多少奇跡是奠定在這基礎(chǔ)之上？
我仍在尋津，尋一份讓靈魂澄澈的脫俗與蛻變。
尋作文六年級5
踏著鄉(xiāng)間那彎彎的小路，我，妹妹，媽媽，阿姨一起去鄉(xiāng)間尋秋。
“一二一，一二一······”妹妹一邊大步向前走，一邊輕快地喊著口令。我們跟在后面，迎面吹來了一陣風，涼涼的，瑟瑟的有一絲寒意。是秋，是秋的呼吸。
我們繼續(xù)向前走，突然，我聞到風中夾著一種濃濃的，甜甜的香味。跑過去一看，原來是“滿園秋色關(guān)不住，陣陣花香出墻來”。農(nóng)家小院的角落，種著幾株桂花樹，甜美的桂花香彌漫在空氣中，我抬頭望去，只見翠綠的葉子中間點綴著一簇簇米黃色的小花，它是那么素雅，那么大方小小的，毫不起眼，且又不容忽視，每一朵都是那么美麗。一陣秋風吹過，三三兩兩，撒落下一些熟透的桂花。是秋，是秋的項鏈灑落的珍珠。
繞過院子，我們來到了一條小路上，眼前出現(xiàn)了一望無垠的橘子田。橘樹上掛滿了一個又一個綠種微帶黃的橘子，有的如拳頭那么大，有的比碗大一點，有的只有乒乓球那么大，躲在綠葉叢中，······深深吸一口氣，有一股淡淡的澀澀的桔香。是秋，是秋那綠綠的衣裙上，一個又一個的生動的點綴。
繼續(xù)往前走，我看見了一條小河。小河邊有一叢又一叢的紫色扁豆，綠葉叢中有許多的驚喜：有的還是花兒，淡紫的花兒，白色的花蕊。有的剛剛長出大拇指大小的豆豆，有的有中指那么長了，里面住著三四個豆寶寶，鼓鼓的，真惹人喜愛。是秋，是秋姑娘那漂亮的舞鞋。
來到一塊稻田邊，一株又一株的稻子簇擁在一起，湊成了一片金黃。在秋風的吹拂下，在遠處風吹樹葉的“秋之交響曲”的伴奏下，一下又一下的有規(guī)律的搖晃著腦袋，扭動著身子。是秋，是秋那隨風飄動的美麗絲巾。
秋的呼吸，秋的項鏈灑落的珍珠，秋的飄逸的長裙，秋那漂亮的舞鞋，秋那隨風飄動的絲巾告訴我們什么？
秋來啦！
尋作文六年級6
星期六上午，我懷著愉快的心情再次來參觀具有海門風俗人情的博物館江蘇省江海文化博物館。
來到博物館門口，青黑色的屋檐和白色的墻壁相得益彰，飛檐翹角中蘊藏著江南獨有的韻致。在正門屋檐下的橫匾上，由著名畫家書法家范曾題寫的“江蘇省江海博物館”幾個遒勁有力的瘦金體字在陽光下熠熠生輝。走進南大廳，一根金光閃閃的大柱子矗立在我的眼前。這根柱子大約有8米高，十分像大禹的“定海神針”。柱子上的浮雕不正是《精衛(wèi)填?！返墓适聠?？這不正展示著江海兒女迎難而上的精神嗎？
向左走進“江海之光”展區(qū)，我欣賞著一件件展品。最終，我的目光還是定格在漢代的扶琴俑上。扶琴俑眼睛微微下垂，盤著雙腿，腿上放著一把古琴。琴弦早已看不清，但我的眼前仿佛浮現(xiàn)出一把雕刻著魚鳥蟲獸的精美古琴。想必它彈奏出的音色也十分古樸、悅耳，可能會讓聽的人“無絲竹之亂耳”，忘卻世俗的煩惱吧！扶琴者一手像在輕撥，一手像在扶弦，身著漢服的“它”身體微微前傾，自己也沉醉在這流暢優(yōu)美的樂曲聲中。漢代的俑一般都十分小巧，讓人覺得它的做工非常細致。因為小東西總是要手藝好些的人才能雕得惟妙惟肖。漢代的俑總是給人帶來時代的特色和當時社會的精神風貌。漢代人用泥土捏出了一個個“有血有肉”的俑，我不禁要給我國古代勞動人民豎起大拇指。
江海博物館不僅有令人嘖嘖贊嘆的小件展品，還有場面性的微縮景觀。
我來到二樓，看到了江海人捕魚場景的展品。人們有的卷起褲腿，拿著抄泥螺的小網(wǎng)，正撈上一網(wǎng)；有的舉著魚叉，叉著小魚；有的正在船上撒網(wǎng)；有的下來一個地籠，捉了許多螃蜞……人們動作各異，用智慧和勞動創(chuàng)造著生活，把汗水化為了收獲。
江海博物館里有昨天戰(zhàn)江斗海的故事，也有今天追江趕海的奮斗，更有對明天逐夢江海的憧憬，這正是江海兒女的精神。
尋作文六年級7
伴隨著暑熱的消退，這個暑假就要結(jié)束了。我?guī)е鴰追謿g樂，幾分惆悵，幾分喜悅與緊張來為我的暑假，為這個盛夏做一個簡短的、關(guān)于尋找“美”的總結(jié)。
我尋找到了藝術(shù)之美。這個假期，我讀了一本書名曰《美的歷程》，是我媽媽上大學時買的。很陳舊泛黃的書中蘊含著無窮的知識與故事。它述說的是華夏民族從遙遠的記不清歲月的時候開始一直到現(xiàn)今的關(guān)乎藝術(shù)、人文變化的美麗。遙遠的遠古圖騰年代是中華的童年，它純真、熱烈，愛歌舞，也愛神秘的祭祀儀式，充滿想象與真善美的年代讓我找到了“童年”的時代發(fā)源先河。直到夏商周時期之后，美的歷程才有了時代的更迭，才從混沌世界逐漸走向英雄時代。
這種美麗的藝術(shù)，并不是表面泛泛而談的，它籠統(tǒng)地灌溉了從古至今人類發(fā)展的足跡。從這本書中，我明白凡事要從深處思考，挖掘其含義比僅僅知道它是什么更重要。并且美的歷程是指向未來的，它要行走的路，還長著。
不僅如此，在生活中，我還領(lǐng)會到進退之美。八月下旬來到長城腳下，抬頭遠望，青山環(huán)繞，城墻曲曲繞繞，山脈綿延起伏；長城上烈日高照，片云俱無，人如蟻大，如山如海。加以剛剛走過幾公里的路，就覺憑自己如今實力，萬萬登不到第八個烽火臺，直達好漢坡?！安坏介L城非好漢”，這個“好漢”可不好當。況且就算是逞強，也決不可拿自己身體開玩笑。寧可不做這個“好漢”，于是來到城腳下涼亭中暫作休憩，抬頭遠眺風光。
一個小時后，等到爬長城的人稍少一些，日頭也不毒了，我們才決定開始攀登。一路上輕輕松松地，倒也不覺過累。帶著相機，記錄下沿路的一切美景，確也可樂。
原來進退之間，也有這樣大的區(qū)別與學問。魯莽之人，凡事不用腦子，最后不會有好下場；聰明的人，懂得伺機而動，智勇雙全，最后不把事情做得十全十美也難。
盛夏里的美麗，還有很多……
人總是要向前看的，我也會把尋找美的目光投向?qū)怼Ｆ┤?，即將到來的新的一學期。
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