攝影小組活動方案3篇組織攝影活動方案

時間：2022-08-29 00:00:00 綜合范文

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攝影小組活動方案3篇組織攝影活動方案

攝影小組活動方案1

　　指導(dǎo)思想：為了更好的實施新課程改革，順應(yīng)課改需要，使學(xué)生在學(xué)校不僅能學(xué)到科學(xué)文化知識，而且能適應(yīng)社會的發(fā)展，使其一步入社會就能夠成為社會有用的人才，進一步推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生業(yè)余興趣，我校特地開辦了攝影興趣班。特制訂攝影興趣小組活動計劃。

　　現(xiàn)將本學(xué)期攝影小組的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個性化全面發(fā)展。從學(xué)習(xí)中我們要體會到的不僅僅是攝影的技術(shù)和知識，更多的是你如何用鏡頭去體驗社會、人生，去發(fā)掘自己和他人的內(nèi)心世界。通過開辦攝影興趣班，使同學(xué)們能更進一步的認(rèn)識到攝影是真實映象瞬間的定格，通過培訓(xùn)與競賽豐富了學(xué)生的攝影知識，拓寬了視野，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對攝影科技的愛好。

　　二、活動要求：

　　1、針對六到九年級學(xué)生中，有對攝影得有興趣的、并取得家長支持的學(xué)生均可自愿報名。

　　2、攝影興趣小組由學(xué)校美術(shù)組的支持和領(lǐng)導(dǎo)，活動所需資金、設(shè)備由美術(shù)組向?qū)W校反映解決。

　　3、學(xué)生自備數(shù)碼相機和家用電腦設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作技能，掌握簡單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

　　4、每次老師布置的活動內(nèi)容，學(xué)生都應(yīng)按時完成。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、攝影基礎(chǔ)知識

　　2、攝影器材介紹

　　3、人物、風(fēng)光拍攝技巧

　　4、照相機的類型、結(jié)構(gòu)及附件、照相機的基本術(shù)語

　　四、采取的措施：

　　(1)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

　　(2)做好組織工作，在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

　　(3)安排好活動時間和活動地點。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動的原則。

　　(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時參加學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進取的精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時，要舉辦全校性的攝影作品展覽會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

攝影小組活動方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了更好的實施新課程改革，順應(yīng)課改需要，使學(xué)生在學(xué)校不僅能學(xué)到科學(xué)文化知識，而且能適應(yīng)社會的發(fā)展，使其一步入社會就能夠成為社會有用的人才，進一步推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生業(yè)余興趣，我校特地開辦了攝影興趣班，招收學(xué)生30人，旨在培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個性化全面發(fā)展，特制訂攝影興趣小組活動計劃。

　　二、總體目標(biāo)

　　從學(xué)習(xí)中我們要體會到的不僅僅是攝影的技術(shù)和知識，更多的是你如何用鏡頭去體驗社會、人生，去發(fā)掘自己和他人的內(nèi)心世界。通過開辦攝影興趣班，使同學(xué)們能更進一步的認(rèn)識到攝影是真實映象瞬間的定格，通過培訓(xùn)與競賽豐富了學(xué)生的攝影知識，拓寬了視野，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對攝影科技的愛好。

　　三、組織方式

　　1、針對四到六年級學(xué)生中，有對攝影得有興趣的、并取得家長支持的學(xué)生均可自愿報名。

　　2、攝影興趣小組組長：武啟超成員：楊俊、劉平香、王露。

　　3、攝影興趣小組由學(xué)?？茖W(xué)組的支持和領(lǐng)導(dǎo)，活動所需資金、設(shè)備由科學(xué)組向?qū)W校反映解決。

　　四、相關(guān)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自備數(shù)碼相機和家用電腦設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作技能，掌握簡單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

　　2、學(xué)校提供信息技術(shù)課的電腦室作為小組集中交流活動地，小組建立網(wǎng)站在協(xié)會網(wǎng)站和qq群。

　　五、活動方式

　　攝影興趣小組主要以“理論講座”和外出采風(fēng)方式開展活動。每次活動后拿出自己的作品參展，期末評選出最優(yōu)作品頒獎。

　　采用小組活動和個人自主活動相結(jié)合的方式，不定期組織專題攝影活動或攝影采訪活動，以本校學(xué)生校內(nèi)外生活為主要題材，鼓勵會員經(jīng)常拍攝班級課內(nèi)外活動并向各校園網(wǎng)投稿，同時關(guān)注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時空范圍開展攝影實踐。

　　六、課程設(shè)置

　　(1)攝影基礎(chǔ)知識

　　(2)攝影器材介紹

　　(3)人物、風(fēng)光拍攝技巧

　　具體活動內(nèi)容如下：

　　1、照相機的類型、結(jié)構(gòu)及附件、照相機的基本術(shù)語

　　2、鏡頭分類及應(yīng)用、對焦技巧、景深控制

　　廣角鏡在使用中的特點和效果，長焦鏡頭在使用中的特點和效果，景深三要素，單點對焦技巧、選擇對焦點、智能對焦，運動物體對焦技巧、追拍技巧

　　3、數(shù)碼相機的主要性能與技術(shù)指標(biāo)：

　　圖像格式、分辨率、圖像插值，色彩模式、色彩空間，白平衡調(diào)整、白平衡應(yīng)用、

　　相當(dāng)感光度理解及應(yīng)用，數(shù)碼相機直方圖解析，數(shù)碼相機其它功能使用及優(yōu)化技巧

　　4、測光原理、曝光控制

　　影響曝光的各種因素，等量曝光，曝光補償，EV設(shè)定值，曝光修正，確定正確曝光的其他因素，手動曝光，光圈優(yōu)先，快門優(yōu)先，程序自動P曝光，平均測光，中央重點測光，點測光

　　5、閃光燈攝影技巧

　　閃光燈應(yīng)用基礎(chǔ)，直射閃光攝影在使用中的特點和效果，透射閃光攝影在使用中的特點和效果，反射閃光攝影在使用中的特點和效果，閃光燈應(yīng)用其他技巧

　　6、攝影構(gòu)圖技法

　　攝影畫面的構(gòu)成要素，攝影構(gòu)圖基本法則，常見的構(gòu)圖方式，外拍實踐課

　　7、室外環(huán)境人像拍攝技法

　　人像攝影的特點，像攝影的基本步驟，環(huán)境的選擇，背景的處理，交流和引導(dǎo)被攝者，人像攝影人物安排和構(gòu)圖，姿勢和造型控制神情動態(tài)的抓取，光線的運用、影調(diào)的處理。

　　8、風(fēng)光攝影技巧

　　風(fēng)光攝影構(gòu)圖法則，風(fēng)光攝影用光，風(fēng)光攝影曝光技巧，風(fēng)光攝影對焦技巧，霧景攝影技巧，雨景攝影技巧，日出、日落攝影技巧，全景風(fēng)光接片拍攝技巧

　　9、夜景攝影技法

　　夜景人像攝影，夜景風(fēng)光攝影，夜景特技攝影，夜景攝影其他技法，夜景外拍實踐課

　　七、活動時間

　　每周一下午第三節(jié)課為講座時間，外出采風(fēng)一般定在周末，具體活動時間根據(jù)活動內(nèi)容所定。

　　八、活動地點

　　講座均在學(xué)校多媒體教室廳內(nèi)，外出采風(fēng)根據(jù)課程的設(shè)置和當(dāng)時的環(huán)境所定。

　　活動主講：武啟超、楊俊

　　助教：劉平香、王露

攝影小組活動方案3

　　一、活動背景

　　通過閱讀大量相關(guān)特殊兒童家庭的文獻得知，特殊兒童家庭現(xiàn)狀不容樂觀，并且面臨著經(jīng)濟資源短缺，醫(yī)療康復(fù)知識匱乏，照顧患兒的心理壓力以及社會歧視等諸多問題，雖然照顧患兒是家庭責(zé)任中的首要問題，但越來越多的家庭意識到在其過程中家庭成員之間關(guān)系也隨之惡化，這對特殊兒童的心理產(chǎn)生巨大消極影響，并可能引發(fā)不良行為。對于這種矛盾集中，無法化解的現(xiàn)狀，多是處于社會中下層，相對社會資源短缺，缺乏社會支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾隨之深化，對特殊兒童的成長將更加不利。

　　特殊兒童家庭面臨的問題具有同質(zhì)性的特點，通過建立特殊兒童支持小組，幫助家庭成員了解到不良交往方式對特殊兒童帶來的危害，通過小組之間的互動幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感，重構(gòu)組員對家庭的認(rèn)知、提升解決問題的能力，增加其面對困難解決困難的能力和信心。使其在互動過程中敢于表達內(nèi)心世界和思想沖突，可以有效了解組員的心聲，幫助組員調(diào)整心態(tài)，利于問題的高效解決。

　　特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運用家庭社會工作的理論模式，通過五次小組活動，緩解家庭成員的關(guān)系之間的緊張問題，增強成員間的凝聚力。

　　二、活動目標(biāo)

　　通過一系列活動安排，使特殊兒童家庭通過交流、教導(dǎo)和反思，了解健康的家庭結(jié)構(gòu)，通過專業(yè)的建議和指導(dǎo)，在互動中調(diào)整夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，掌握正確的溝通方式，從而避免家庭矛盾的產(chǎn)生，營造良好的家庭氛圍，助于兒童成長。

　　三、理論建構(gòu)

　　1.家庭生命周期是指家庭從成立開始、經(jīng)歷發(fā)展的各個階段，最終歸于消亡的整個生命過程。該理論突出家庭發(fā)展中的階段性，重視生活中轉(zhuǎn)折事件對家庭的影響、家庭成員的角色和地位及適應(yīng)調(diào)整、不同時期的家庭任務(wù)和規(guī)范等。對于整個家庭，各階段具有延續(xù)性，后面的會受到前面的影響：每個階段有其特定的發(fā)展任務(wù)，如果不能較好執(zhí)行，或者家庭沒有適時根據(jù)發(fā)展任務(wù)的轉(zhuǎn)折做出調(diào)整的話，不僅會引起家庭關(guān)系緊張和矛盾，并且會影響下階段的家庭生活。對于特殊兒童家庭來說，由于孩子的特殊性，家長會給予過度保護，進而抑制了兒童所處年齡階段本應(yīng)該發(fā)展的能力，進而導(dǎo)致兒童的自然成長。比如在兒童社會化

　　的過程中，家長擔(dān)心兒童受到傷害而過度的反映強烈去保護兒童，在其過程中就違背了自然規(guī)律，阻礙家庭的自然成長。長期以往，家庭得不到成長和良性循環(huán)，就會引發(fā)家庭矛盾，甚至造成家庭解體。

　　2.家庭系統(tǒng)理論將家庭視為有不同子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)，子系統(tǒng)間即相互聯(lián)系又相互制約，促成家庭系統(tǒng)的正常運行。家庭系統(tǒng)有著自我調(diào)控的能力，當(dāng)內(nèi)部出現(xiàn)可能影響家庭系統(tǒng)正常運行的沖突或緊張，家庭成員通過調(diào)整和適應(yīng)，保持系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。如果系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或元素不能有效配合，系統(tǒng)的均衡遭受破壞，個體生存和發(fā)展會出現(xiàn)問題。家庭結(jié)構(gòu)式構(gòu)成家庭各要素間的相互關(guān)系，家庭成員所扮演的角色，他們對角色的認(rèn)知程度、存在的角色沖突、角色的適應(yīng)和調(diào)整等制約著家庭成員的關(guān)系。在特殊兒童家庭的特殊結(jié)構(gòu)中，必定導(dǎo)致其家庭角色分配任務(wù)不均的情況，使其照顧者承擔(dān)過多的生活壓力。同時這種邊界不清的責(zé)任意識弱化其他家庭成員對于角色的承擔(dān)。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對情緒的掌控能力不同，對于情緒過度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發(fā)，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產(chǎn)生的源頭。

　　3.社會沖突理論也可以應(yīng)用到特殊兒童家庭的問題中，雖然適當(dāng)?shù)募彝_突有助于成員排泄壓力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是過激的沖突會帶來更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的沖突，夫妻間的暴力很可能會導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的階梯或加速家庭解體的過程。特殊兒童家長如果對家庭成員實施暴力，則會使其他家庭成員缺乏安全感和對家庭的歸屬感，進而就容易產(chǎn)生對家庭的恐懼、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能。

　　4.家庭成員間的溝通常常借用各種非語言符號，一個眼神，一個微笑對于了解家庭的互動有很大幫助。符號互動論認(rèn)為人們的價值體系和解釋對事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關(guān)系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過社工的介入和影響以及成員間的互動，對家庭造成影響，引發(fā)改變，改變家庭的非理性情緒，錯誤認(rèn)知和不良溝通方式是小組活動的重點。

　　5.社會交換認(rèn)為很多家庭問題的出現(xiàn)起因于家庭內(nèi)部交換的不平等。這種交換強調(diào)美好的婚姻關(guān)系需要靠雙方的努力和付出，滿足伴侶雙方的利益和欲求，僅強調(diào)單方一味付出和無私奉獻是無法創(chuàng)造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長會因為過多重視特殊兒童而忽視對夫妻雙方感情的付出。溫馨幸福的夫妻關(guān)系需要依賴夫妻雙方的努力，單一的感情付出，最終會導(dǎo)致感情交換的不平

　　等，從而影響夫妻感情和家庭關(guān)系。

　　6.家庭與社會間的互動是社會互動論對家庭的強調(diào)，家庭的正常運轉(zhuǎn)離不開與社會的互動，適當(dāng)?shù)纳鐣С謺彝コ蓡T有預(yù)防和治療的效果，同時家庭認(rèn)知會受到其他家庭和團體的影響。特殊家庭兒童往往會因為社會偏見減少與社會的接觸，脫離社會的想法和行為會加劇家庭應(yīng)對問題的風(fēng)險，一旦特殊兒童家庭遇到困難，無處求援的情況會致使特殊兒童家庭走向絕望的境地。

　　四、活動過程：

　　五、社工評估與小結(jié)

　　1、目的達成的情況

　　2、內(nèi)容及形式的適切性

　　3、個別組員的表現(xiàn)

　　4、小組動力

　　(1)溝通及互動模式

　　(2)小組氣氛

　　(3)小組規(guī)范

　　(4)凝聚力

　　(5)領(lǐng)導(dǎo)模式

　　(6)解決問題及沖突的方法