下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談新時期班主任如何做好班級管理3篇(作為班主任怎樣管理好班級)，以供參考。
淺談新時期班主任如何做好班級管理1
班主任如何做好班級管理
摘要：班主任是一個班級的主要領(lǐng)導者、組織者、實施者和管理者，其工作能力的高低不但影響著整個班集體的教育教學質(zhì)量，更關(guān)系到學生的健康成成長?？梢姡嘀魅喂ぷ鞣浅Ｖ匾?，且任重道遠。本文中筆者針對如何提高班主任的班級管理能力進行了具體的探討，以期為廣大同仁研究如何做好班級管理工作提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理能力
教育家陶行之先生說過，“評價一個學校，首先要評價校長?！蓖瑯拥览?，評價一個班級，首先要評價班主任。那么如何提高班主任的班級管理能力，如何當好一名合格的班主任呢？下面筆者談談自己在班主任工作中的一些做法。
一、樹立班主任的個人威信
班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術(shù)等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個人威信，直接關(guān)系到班級管理工作的好壞，關(guān)系到學生的成長與進步。在日常教學管理中，班主任應為學生樹立榜樣，努力提升自己的個人威信。比如，班主任在上課前提早一點站在教室門口等待全班學生，讓學生看到老師的守時，這樣遲到的學生就會減少，沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態(tài)，準備上課。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。
二、加強自身素質(zhì)，提高班主任工作效率
現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任是學校的德育工作者，是教學和教育的基礎(chǔ)力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。作為班主任，我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著學生的學習，乃至他們的一生。因此，班主任應從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身的素質(zhì)。這樣不僅可以使自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，從而更好地對學生進行管理、教育，還能夠加強自身對專業(yè)知識的學習，提升專業(yè)素質(zhì)，更好地進行教育教學。
三、組建和培養(yǎng)干部隊伍
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手?？梢姲喔刹窟x拔和培養(yǎng)的和總要性，我們要慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，使班主任的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。同時，當選的干部也應具有較強的號召力和自我管理能力。具體來說，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，也要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。
四、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧班集體
作為班主任，我們應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，班主任是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，班主任只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。只有這樣，學生才會自覺自愿地遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了班規(guī)也會甘心受罰并力爭改正。慢慢地，全班學生的自覺性、集體榮譽感就會在無形中形成。
五、認真做好家訪活動及后進生的轉(zhuǎn)化工作
對學生的教育和培養(yǎng)，不僅是學校、教師的事，它還需要社會的支持和家長的密切配合，因此，定期召開家長會就顯得特別重要。通過家長會，不僅有利于家長了解學校的方針政策及培養(yǎng)孩子的重要性及方法，更有利于班主任了解學生在家庭的學習、生活情況和家長了解自己的子女在學校的各種表現(xiàn)，進而雙方互通信息，交流感情，就能夠?qū)ΠY下藥，做好引導教育工作。同時，班主任也要隨時關(guān)心學生，注重學生的動向，勤于家訪，弄清動向根源，針對性地進行幫助教育，這樣就達到了學校和家庭共同教育，教師和家長雙重培養(yǎng)的目的。
此外，班主任還要認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。當前，后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，需要傾注大量的愛和細致耐心的工作，使其轉(zhuǎn)化。為此，筆者認為，班主任要認真做好以下幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式。二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象。三是致力于建設(shè)學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。
六、不斷總結(jié)、力求上進
班主任工作是一項復雜的育人工作，即使是十分優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美。由于種種原因，在實際工作中，班主任的語言有時會有失規(guī)范，行為會超出常規(guī)，處理事情會有失誤，從而導致師生矛盾進一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應盡量控制沖動言行，善于總結(jié)工作中的得失，多與學生溝通，加強課外活動多樣化。通過不斷總結(jié)，不斷改進來提升和完善班主任工作。
七、結(jié)語
新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化。與社會需求相適應的優(yōu)秀人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求。對此，我們班主任只有轉(zhuǎn)變教育觀念，提高工作效率，不斷地進行探索、學習，才能提升自己的班級管理能力，從而順利完成新課改和素質(zhì)教育的任務。
參考文獻：
1.朱翠珍.抵達理想而豐滿的境界——班級管理之我見[J].陜西
淺談新時期班主任如何做好班級管理2
班主任如何做好班級常規(guī)管理
源城區(qū)太陽升小學巫淑亮
“親其師，信其道”。班主任作為整個班級全面工作的管理者、引導者、組織者，在創(chuàng)建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認為班主任要管理好班級，應做好以下幾項工作：
一、選拔班干部，培養(yǎng)班委。
曾經(jīng)聽過這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級”，但我認為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級”。雖然班主任在管理班級中極為重要，但是選拔班干部，培養(yǎng)班委更為重要，因為他們往往能夠決定一個班級的精神風貌，尤其班長是重中之重。我認為選班委切勿急躁，而應該在開學第一天開始就仔細觀察，了解每一位學生，以便在選拔時做到心中有數(shù)。同時，在過培養(yǎng)班干部時我堅持的原則是：第一、班長一定要正直、有責任心，為班級做實事，這樣班級才能有正氣。第二、放膽、放權(quán)給每位班干部。班委是班級干部和班級骨干組成的堅強領(lǐng)導核心，要想讓他們真正能在班級事務中發(fā)揮作用就要加以培養(yǎng)和調(diào)教。班級建立初期，工作開展相對困難，我就“放膽、放權(quán)”給他們。利用班會課給全班同學做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權(quán)管理班級。并在班內(nèi)宣讀每位班干部的名字及他們的職責。這樣一來班干部的信心就增強了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標準，嚴要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學生，有的時候也會表現(xiàn)出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯誤的時候，我對他們的批評程度相對于普通同學更加嚴厲，會毫不留情的指出他們的問題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開班干部會議，對于負責任的班干部要及時給予表揚、獎勵。對于 1
責任心中強的要指出并批評。現(xiàn)在我班的班委確實在班級管理工作中起了很大的作用，在班級的各項事務中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學的積極性也就相應的調(diào)動起來了。
二、引導學生制定目標，培養(yǎng)學生的自主管理精神。
1、制定班級的總目標。
在班級形成了初步的凝聚力后，我從本班實際出發(fā)，以學習、勞動、文體等各個不同角度向?qū)W生提出富有鼓舞力量的新目標、新任務，使集體活動一個接一個轟轟烈烈地展開。我在班內(nèi)的墻壁的四周布置了四個表揚欄，分別是“勞動之星”“文明之星”“學習之星”“進步之星”，進行班內(nèi)“四星”的評選。這一活動的開展調(diào)動了全班學生的積極性，每位同學都給自己定了一個目標，學習成績好的要摘取“學習之星”；學習成績不好的同學也不用灰心，只要在勞動、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動之星”和“文明之星”；以前表現(xiàn)差的學生只要取得一點的進步就給予“進步之星”的稱號，進行表揚。每月評選一次，人數(shù)不限，取得“四星”稱號的同學在全班進行表揚，并在表揚欄中張貼照片，這樣讓每位學生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標時絕不提出不切實際、超越學生能力范圍的要求，讓學生“跳起來，摘得到”，學生在共同努力中不斷體驗成功的喜悅，產(chǎn)生持久的熱情，激勵著他們?yōu)閷崿F(xiàn)一個個新目標而克服困難，共同奮斗。
2、建立若干管理小組，細化班干部職責，培養(yǎng)學生的自主管理精神。班內(nèi)各項活動的開展沒有具體的監(jiān)督是行不通的，因此根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細化班干部職責，如：出操組——負責出操排隊及路上的紀律；衛(wèi)生組——負責教室及保潔區(qū)的檢查；課間紀律
組——負責課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學之間的矛盾；帶讀組——負責組織好早上的帶讀。這樣班級管理井然有序：早上教師來到時，教室里已經(jīng)書聲朗朗，帶讀組的組長已管理好紀律站在講臺上帶讀了。再看看教室及保潔區(qū)，在衛(wèi)生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進教室，紀律組的同學已管理好班內(nèi)紀律等老師來上課。建立管理小組，細化班干部職責，充分發(fā)揮了學生骨干作用，不僅可以鍛煉學生干部的工作能力、組織能力，培養(yǎng)了學生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來。
三、營造勤奮好學的學習氛圍。
現(xiàn)在的小學生，面對著電子游戲的誘惑，各種精彩的動畫片、令人愛不釋手的小人書。花在學習的時間越來越少，越來越不愛學習，有不少同學上課總是無精打采，甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，這是讓我們班主任很頭疼的問題。如果學生不學習，自然就要鬧亂子，因此學風建設(shè)也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過形式多樣的主題班會讓學生明白學習的重要性。如：一開學我就開展了“熱愛祖國、勤奮學習”的主題班會，通過愛國主義教育，使學生真正樹立起為振興祖國，提高中華民族素質(zhì)，奮發(fā)讀書的遠大理想，從而提高學習積極性。在中段考后又開展了“熱愛學習、珍惜時間”的主題班會，在班會上，同學們用一個個生動的故事和一個個幽默有趣的小品詮釋了“熱愛學習，珍惜時間”的重要性。其次，為學生提供豐富多彩的課間生活?？梢栽诎嗬镩_設(shè)一個“讀書角”，讓學生把自己的、有益的書拿到學校放到“讀書角”擺好，下課后同學們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發(fā)給要玩的同學。這樣，課間打架、違紀的學生
就少了，課間紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)，因為以前在走廊上追逐打鬧、在教室內(nèi)惹事生非的學生，注意力都來轉(zhuǎn)到玩游戲或看書上了。
我相信只要我們班主任平時在工作中做個有心人，多觀察，多學習，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗，我們的班級管理能力就會不斷增強，班級事務也會井然有序，學生在這樣的氛圍里學習會更出色。
淺談新時期班主任如何做好班級管理3
淺談新時期班主任如何做好班級管理
【摘要】管理好班級，是每位班主任必須思考的問題，是需要用行動用實踐來回答的課題。社會在不斷發(fā)展，形勢在不斷變化，學生也在隨著對學校壞境的熟悉和對老師的了解而不斷地發(fā)展變化。因而，作為班主任要管理好班級，必須根據(jù)社會的形勢變化，不斷更新觀念，不斷更新工作思路，針對不同的環(huán)境、不同的形勢、不同的學生采用不同的工作方法，才能得心應手。班主任的工作方法多種多樣、靈活多變，但是同樣也存在一些共同的規(guī)律可以遵循。下面我從班級管理、班干培養(yǎng)的角度談談如何做好班主任工作。要管理好一個班級、建設(shè)好一個班級，就必須充分發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的自我管理、自我教育，建立一套有班級特色的班級管理模式。
【關(guān)鍵詞】班級；管理；方法
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千方百計地調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質(zhì)和才能，為學生提供一個廣闊的空間。如何搞好班級管理，我有一些粗淺的認識。
一、身教勝于言傳，身體力行為學生做出表率。
教師不僅要教書，更要育人，以自己楷模的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。每一個學生周圍的每一個人尤其是成年人，都是學生的學習生活的參照物，而班主任則是每一個學生成長的最直接、最有影響力的榜樣。學生正處在成長發(fā)育階段，可塑性很強，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內(nèi)容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學生交往中，注重細節(jié)，做到表里如一，以具體的實際行動去影響學生、引導學生。陶行知先生一生為師，注意表率。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個樣子。無論是課堂教學還是班級管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態(tài)下的教育，更能收到實效。
二、用自己的人格魅力去征服學生。
所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學識、涵養(yǎng)等因素對學生產(chǎn)生的影響力。在教育過程中教師的人格魅力是無窮的，教育過程說到底是一種人格完善的過程。其特點是建立在學生信服的基礎(chǔ)上，不帶有強迫性，是通過潛移默化的過程，內(nèi)化為學生的某種動機而發(fā)揮作用，學生往往表現(xiàn)為自愿和主動。能夠用人格魅力去影響學生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風民主；知識淵博，教學有方；和藹可親，平等相待。無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學，是我們班主任應有的品格，只有這樣，開展班級管理工作才會得心應手，才會在學生當中樹立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運用、權(quán)力影響的同時，還要加強自身的政治思想、道德情操和心理修養(yǎng)，不斷強化自己的教育教學能力和提高教育教學水平，為學生樹立起足以信賴和效仿的人格魅力和學術(shù)榜樣。
三、在班級管理中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。班級管理是按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資料進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種目標而進行的管理活動。班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認清自己處于指導的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學生的主人翁作用，增強他們的集體責任感。一個班級，越發(fā)揮學生個人的參與意識，學生就越熱愛班集體。學生充當主人翁的意識及由此迸發(fā)出來的能力就越強。學生的主人翁意識建立在對學生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學生的個性越得到發(fā)展。要從實踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實施班級管理。只有給學生一個寬松、民主的環(huán)境，征求學生的意見，共同治班，班級管理起來才會得心應手。
四、正確培養(yǎng)和使用班干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵，是班主任工作中要解決的主要矛盾的主要方面。那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的的班干部隊伍呢？我認為班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力。我認為可以從以下幾個方面努力：
（一）、精心選拔班干部選拔班干部應從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任班干部。
（二）、培養(yǎng)能力，大膽放手，樹立威信班干部的人選確定之后，應該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。同時對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信
(三)、嚴格要求，恩威并重班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
(四)、加強班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色一個班要團結(jié)，一個班的班干部更要團結(jié)，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。
淺談新時期班主任如何做好班級管理3篇(作為班主任怎樣管理好班級)相關(guān)文章：
★ 如何配合班主任做好班級管理工作3篇(班主任如何開展班級管理工作)
★ 小學班級管理工作總結(jié)3篇(小學班級管理工作經(jīng)驗小結(jié))
★ 任課教師班級管理培訓心得例文6篇(班主任管理班級培訓心得體會)
★ 參加班級管理心得與收獲優(yōu)選6篇 班級管理培訓心得體會與收獲