下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教師對教育扶貧的認(rèn)識3篇 教師對教育扶貧的認(rèn)識和看法，以供借鑒。

小學(xué)教師對教育扶貧的認(rèn)識1

　　攻堅克難，迎戰(zhàn)教育精準(zhǔn)扶貧 -----xx 小學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧工作典型經(jīng)驗 知識改變命運(yùn)，教育扶貧是消除貧困的治本之策。近年來，我鄉(xiāng) 堅持扶貧攻堅教育先行的思想，深入貫徹落實國家教育精準(zhǔn)扶貧政 策，根據(jù)縣教育局、鄉(xiāng)人民政府教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，堅持構(gòu)建和 諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，在做好政策宣傳工作的同時，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確 目標(biāo)、強(qiáng)化措施、整體推進(jìn)，持之以恒，堅持真情扶貧，辦好實事， 注重實效，強(qiáng)化服務(wù)，在促進(jìn)發(fā)展上下功夫，推進(jìn)和加快了貧困戶的 脫貧致富的步伐。

　　一、健全完善各項制度，形成教育扶貧幫扶長效機(jī)制。

　　強(qiáng)鄉(xiāng)必先興教，一個重視教育的地方，一定會有美好的未來。長 期以來，平掌鄉(xiāng)政府高度重視教育，在教育上優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、 優(yōu)先落實、優(yōu)先排憂解難?？v觀習(xí)總書記、李克強(qiáng)總理在多個場合強(qiáng) 調(diào)教育工作，要圓“中國夢”必先實現(xiàn)“教育夢”，只有教育抓上來 了，才能談經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步，才能算得上真正的同步小康。

　　為確保幫扶工作扎實有序進(jìn)行，同時高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù)， 鄉(xiāng)校召開專題會議，研究制定了扶貧工作實施方案、扶貧工作計劃、 扶貧工作包保責(zé)任制和責(zé)任追究制等制度。在此基礎(chǔ)上，定期召開專 題會，及時總結(jié)階段性工作，建立完善并創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制，推動教 育扶貧工作縱深開展。期間，先后制定完善了《教育精準(zhǔn)扶貧走訪制 度》、《教育精準(zhǔn)扶貧幫扶措施》、《教育精準(zhǔn)扶貧聯(lián)系點(diǎn)制度》、 《教育精準(zhǔn)扶貧定期研討制度》等長效機(jī)制。

　　1/4 切實加強(qiáng)對該項工作的領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)校成立了以校長為組長，副校長 為副組長， 其他班子成員及各自然校校長為成員的教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo) 小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，鄉(xiāng)校班子主要成員責(zé)任包保到村校，村 校教師包到建檔立卡戶貧困學(xué)生，實行“一對一”信息核查和幫扶。

　　二、扶貧濟(jì)困傾真情，困境學(xué)生獲溫暖。

（一）精準(zhǔn)資助，確保政策惠及一個不漏。一是做好建檔立卡。

　　大力開展“教師扶貧大走訪”，落實宣傳教育資助政策，核實貧困學(xué) 生信息和受助情況，建立健全相關(guān)臺帳，確保建檔立卡貧困學(xué)生應(yīng)助 盡助。二是開展專項清查。對全鄉(xiāng) 0-25 歲建檔立卡貧困學(xué)生的資助、 就學(xué)等情況進(jìn)行摸排、公示、匯總造冊，實行動態(tài)跟蹤管理，構(gòu)建貧 困學(xué)生精準(zhǔn)識別和管理機(jī)制。三是落實精準(zhǔn)資助。建檔立卡貧困戶子 女從學(xué)前到高中階段均享受免學(xué)費(fèi)和補(bǔ)助生活費(fèi)政策。2017 年，平 掌鄉(xiāng)小學(xué)資助建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 117 人，共 10 余萬元。不 論在省內(nèi)還是在省外讀書，在確保享受原有資助政策基礎(chǔ)上，充分利 用新增的扶貧專項助學(xué)金， 減免學(xué)費(fèi)、 教科書費(fèi)、 住宿費(fèi)等資助項目， 讓農(nóng)村貧困學(xué)生安心完成學(xué)業(yè)，不讓一個學(xué)生因貧失學(xué)，不讓一戶脫 貧戶因?qū)W返貧。

（二）控輟保學(xué)，確保上學(xué)路上一個不少。一是全面落實控輟保 學(xué)責(zé)任。加大督查力度，全面落實鄉(xiāng)、村和學(xué)?？剌z保學(xué)“雙線”主 體責(zé)任。全鄉(xiāng)義務(wù)教育入學(xué)率達(dá) 100%、鞏固率達(dá) 100%，建檔立卡貧 困學(xué)生輟學(xué)率為零。二是全面實施特殊學(xué)生關(guān)愛行動。引導(dǎo)和鼓勵社 會力量參與特殊學(xué)生和群體的關(guān)愛服務(wù)工作，建立殘障、留守學(xué)生信 2/4 息管理系統(tǒng)，并開展殘疾兒童隨班就讀和送教上門工作。

（三）傾情關(guān)愛，確保留守兒童一個不缺。實施留守兒童關(guān)愛工 程。一是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校均建立留守兒童名冊臺賬；二是開展“代理 父母”“愛心媽媽”結(jié)對、“同伴互助”結(jié)對、“親情視頻聊天”、 “經(jīng)典閱讀”、“鄉(xiāng)村少年宮”、“心理健康咨詢”、“預(yù)警應(yīng)急” 等關(guān)愛行動；三是舉辦全鄉(xiāng)“留守兒童主題書畫比賽”、“留守兒童 及家長講故事比賽”； 四是開展“心理咨詢教師關(guān)愛困境兒童及孤兒 教育活動”。

　　對留守兒童給予特殊關(guān)愛，做到不留死角、不漏一人， 讓孩子們安全、健康、快樂成長。

（四）營養(yǎng)改善，確保貧困學(xué)生一個不差。因地制宜，統(tǒng)一采用 “三餐全免費(fèi)”的供餐模式，科學(xué)制定食譜，確保貧困生正常享受營 養(yǎng)改善計劃，覆蓋率達(dá) 100%，學(xué)生體質(zhì)明顯增強(qiáng)。精準(zhǔn)資助貧困家 庭子女義務(wù)教育階段的交通補(bǔ)助、保險費(fèi)、教輔費(fèi)及生活補(bǔ)貼等學(xué)業(yè) 開支，對建檔立卡的貧困學(xué)生基本實現(xiàn)上學(xué)“零負(fù)擔(dān)”。

　　三、技能培訓(xùn)全覆蓋，扶智脫貧出實效 （一）實施新增“兩后生”全員培訓(xùn)。每年對新成長勞動力和新 增“兩后生”進(jìn)行摸底排查，由職業(yè)技術(shù)學(xué)校逐個落實培訓(xùn)，使其能 熟練掌握一項以上謀生實用技能。

　　使每一名貧困家庭子女都能學(xué)會一 項實用技能、都有機(jī)會接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，力爭實現(xiàn)“職教一人、 就業(yè)一個、脫貧一家”，通過職業(yè)教育改變命運(yùn)，讓每一個孩子都有 人生出彩的機(jī)會。

（二）實施貧困人口就業(yè)拓展培訓(xùn)。對年齡 40 歲以下，初中或 3/4 高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學(xué)的建檔立卡貧困戶人員登記造冊， 分期分批進(jìn) 行培訓(xùn)。

　　四、是大力改善辦學(xué)條件，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　縣教育局將教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜，扎實 推進(jìn) “全面薄改” 工程， 合理布局農(nóng)村中小學(xué)校， 優(yōu)化教育資源配置， 全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，加 快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　學(xué)校作為國民素質(zhì)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)基地， “教育扶貧”是斬斷貧 困“代際傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單 的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者 尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育 文化素養(yǎng)，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“輔助” 作用大于了脫貧的“扶助”效果。

　　成績來之不易， 前路依然艱辛。

　　我們深知， 對照上級的工作要求， 還存在一定差距。

　　今后， 我們將認(rèn)真貫徹落脫貧攻堅的相關(guān)文件精神， 并以此契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，強(qiáng)化措施，以抓鐵有痕的 工作作風(fēng)狠抓各項教育扶貧舉措的落實。

　　我們堅信， 在新平縣教育局， 平掌鄉(xiāng)政府的高度重視和具體指導(dǎo)下， 平掌教育一定會在打贏脫貧攻 堅戰(zhàn)中做出新的積極的貢獻(xiàn)！ xx 小學(xué) 2018 年 1 月 19 日 4/4 

小學(xué)教師對教育扶貧的認(rèn)識2

　　用愛呵護(hù)未來 ---我的扶貧故事生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清 泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃 耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　　我是小法儀中心小學(xué)的一名教師，根據(jù)教育局、湯峪鎮(zhèn)教委、 學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫 扶。吳詩曼便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。

　　年初，我與同學(xué)校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始 了我的扶貧之路。在第一次去吳詩曼家之前，我心里多少有些忐 忑。因為在學(xué)校時我就從吳詩曼口中了解了一些她家的情況：其爺 爺是位聾啞人，奶奶從小便患有小兒麻痹，父親也患有小兒麻痹 癥，并且父母常年在外打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶 貧會不會吃個閉門羹呢？步行 20 多分鐘后，我們終于通過打聽來到 她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的 孩子群中找到了正在嬉戲的吳詩曼。我通過詢問得知，爸爸媽媽常 年在外地打工，一年也見不上幾次面，爺爺奶奶這幾天在果園干農(nóng) 活還沒有回來，在無人監(jiān)管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完 成家庭作業(yè)，而是在和同學(xué)在玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，她爺爺奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。

　　就這樣，吳詩曼才回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳 完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業(yè)的想法，我就主動 詢問她家庭作業(yè)的完成情況，她才告訴我她在學(xué)校做了一點(diǎn)，還有 很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當(dāng)天的作 業(yè)，講解中我發(fā)現(xiàn)作為二年級的學(xué)生，乘法口訣還沒有記熟！我就 主動幫她分析乘法口訣表的規(guī)律，幫她記憶，并告訴她要抽時間盡 快背熟…… 通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和 學(xué)習(xí)困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解 她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時間幫她復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 的知識，同時在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣 上的幫扶。

　　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了 這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得 完成學(xué)業(yè)，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學(xué)生、生活上的 困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。通過幾個月 的不懈努力，吳詩曼同學(xué)在慢慢成長起來。在這短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是 任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛的傳遞。通過互相認(rèn)識，互相了 解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個個孩 子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道 路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來農(nóng)村 教育燦爛的明天。

　　小法儀中心小學(xué) 常 婷

小學(xué)教師對教育扶貧的認(rèn)識3

　　XXX 小學(xué)教育扶貧工作經(jīng)驗做法為深入貫徹落實“發(fā)展教育脫貧一批”政策，根據(jù)縣科教局 扶貧工作文件精神，我校全面啟動精準(zhǔn)扶貧工作行動，結(jié)合我校 實際情況，現(xiàn)就我校精準(zhǔn)扶貧工作點(diǎn)滴做法匯報如下： 一、基本情況 XXX 小學(xué)位于社川河上游的 XX 鎮(zhèn) XXX 村二組，轄區(qū)一個行政 村，7 個村民小組 437 戶，1500 余人。學(xué)校新建校于 2016 年，占 地 2590 平方米，現(xiàn)有教師 6 名，其中大專以上學(xué)歷 6 人；現(xiàn)有 5 個教學(xué)班級，共有學(xué)生 74 人，一所全日制公辦完全小學(xué)。

　　二、主要做法與措施 （一） 、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 組建工作機(jī)構(gòu)， 成立了以校長為組長的 “精 準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組” 。

（二） 、認(rèn)真布置，積極開展工作 。2017 年 3 月縣科教育局 召開了學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作部署會暨培訓(xùn)會，全面安排部署了全縣 精準(zhǔn)扶貧建檔立卡摸底工作，會后我及時把會議精神向各老師作 了詳細(xì)的宣傳解讀，全校教師高度認(rèn)識到這次活動的重大意義和 責(zé)任的重要性，馬上就組織教師走村入戶，完成本學(xué)區(qū)的戶貧困 家庭摸底工作， 通過摸底確定了我校共有 25 戶建檔立卡貧困戶家 庭學(xué)生，詳盡完善扶貧資料，建立教育扶貧聯(lián)系卡，會同鎮(zhèn)村兩 級，多次深入建檔立卡戶家庭，征詢意見，積極開拓資助渠道， 尋求社會力量，盡全力幫扶每個家庭，確保每個適齡兒童不因家 貧而輟學(xué)。

　　學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實到各班、 各部門、 各責(zé)任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛， 每個貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。

　　學(xué)校確立相關(guān)班級、科任教師重點(diǎn)掌握幫扶學(xué)生心理狀況和學(xué)業(yè) 狀況，對于輟學(xué)兒童進(jìn)行勸返，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以 及給建檔立卡貧困戶家庭做好教育扶貧政策的宣傳。這些活動的 開展也讓家長解除了后顧之憂，能安心的在外務(wù)工，實現(xiàn)早日脫 貧。

　　XX 鎮(zhèn) XXX 小學(xué) 2017 年 12 月 11 日

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