下面是范文網(wǎng)小編整理的古典詩(shī)詞鑒賞3篇(《古典詩(shī)詞鑒賞》)，以供借鑒。
古典詩(shī)詞鑒賞1
古典詩(shī)詞鑒賞口訣
古詩(shī)鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達(dá)技巧和形象，思想內(nèi)容加語(yǔ)言。素質(zhì)修養(yǎng)固根本，神游于古想聯(lián)翩。誦讀詠嘆興會(huì)至，語(yǔ)言突破發(fā)先端。平仄對(duì)仗適格律，押韻也使語(yǔ)序纏。語(yǔ)言風(fēng)格有特質(zhì)，術(shù)語(yǔ)種類(lèi)要記全。質(zhì)樸清新別綺麗，簡(jiǎn)練雋永意味先。詩(shī)中意象無(wú)限廣，主客相融滋味長(zhǎng)。離愁別緒托折柳，望月懷遠(yuǎn)盡思鄉(xiāng)。竹菊梅蘭君子范，春草無(wú)涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲(chóng)悲誤，魚(yú)傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話(huà)衷腸。分門(mén)別類(lèi)條理化，意境初解識(shí)詩(shī)章。抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛(ài)憎。更兼觸景生情意，融情入景風(fēng)雨驚。托物言志詩(shī)魂寄，盡吐塊壘見(jiàn)真情。側(cè)陪正面靜襯動(dòng)，樂(lè)景哀情反相成。烘云托月手法老，虛實(shí)結(jié)合更鮮明。雙關(guān)互文兼對(duì)仗，鋪陳排比并比興?？邕^(guò)表達(dá)技巧隘，評(píng)價(jià)順?biāo)谐孙L(fēng)。
思想內(nèi)容怎評(píng)價(jià)？胸存類(lèi)型不駁雜。
寫(xiě)景寄旨表不群，詠物抒懷寫(xiě)高雅。
羈旅行役尋常見(jiàn)，思親懷鄉(xiāng)擬不差。故道長(zhǎng)亭別情重，多言不忍少曠達(dá)。懷才不遇思明主，舒嘯山水訪(fǎng)道家。詠史寫(xiě)人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。邊塞風(fēng)火燃詩(shī)意，或欲建功或撻伐。對(duì)號(hào)入座須謹(jǐn)慎，莫讓定式縛自家。
古詩(shī)浩淼如煙海，讀品思評(píng)四步法。如今識(shí)盡個(gè)中味，居高臨下六分抓。
(二)一看題目明含義。
二看作者悟情志。
三看背景知來(lái)歷。
四看意象析主旨。
五看典故解用意。
分析風(fēng)格與手法。
時(shí)代、流派要牢記。
詩(shī)經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)。
楚辭浪漫多比喻。
漢代樂(lè)府很靈活。
北魏風(fēng)骨頗大氣。
兩晉山水寄情意。
陶潛首推屬第一。
南朝愛(ài)情纏綿意。
北朝邊塞鏗鏘詩(shī)。
唐代鼎盛兩高峰。
李詩(shī)浪漫杜現(xiàn)實(shí)。
白詩(shī)兼?zhèn)淅疃棚L(fēng)。
無(wú)題含蓄劉禹錫。
初唐清新有四杰。
晚唐哀婉數(shù)李煜。
詞生唐代興于宋。
豪放、婉約兩分枝。
蘇詞、辛詞多豪放。
高歌“大江東去”。
低吟“廉頗老矣”。
婉約首推李清照。
國(guó)恨家愁蘊(yùn)筆底。
元代詩(shī)型有變異。
曲中可尋詩(shī)痕跡。
明清詩(shī)作諷現(xiàn)實(shí)。
鋒芒畢露抒胸臆。
古詩(shī)源遠(yuǎn)一脈承。
多吟、多背、多深思。
(三)內(nèi)容
自古詩(shī)歌常寫(xiě)景，景情相生第一種。
邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。
懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。
目睹耳聞收眼簾，即事感懷時(shí)世慘。
羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。
形象
天生我材必有用，灑脫豪放顯個(gè)性。
淚沾青衫憂(yōu)民怨，推己及人見(jiàn)一斑。
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，兒女情長(zhǎng)淚漣漣。
山村風(fēng)光隱田園，勝友歡聚樂(lè)忘返。
不拘一格重抖擻，良才難得信難求。
情感
桃花潭水深千尺，離愁別緒話(huà)情絲。
橋邊紅藥悲黍離，物是人非嘆惋惜。
佳節(jié)思鄉(xiāng)身為客，明月千里歸漸迫。
春風(fēng)駘蕩明日花，懷古憑吊寄天涯。
商女不知亡國(guó)恨，諷喻時(shí)政熱腸人。
但使龍城飛將在，報(bào)國(guó)情懷入夢(mèng)來(lái)。
玉壺冰心送親友，臨行壯別一壺酒。語(yǔ)言
質(zhì)樸又平實(shí)，天然去雕飾。
白描真且深，平易又近人。
雋永出靈氣，悟性托含蓄。
詩(shī)畫(huà)境開(kāi)闊，生動(dòng)自生色。
色彩多絢麗，變幻生飄逸。
表現(xiàn)手法
表達(dá)方式分得清，記敘描（寫(xiě)）議（論）與抒情。
記敘方式不單一，事后必然有余情。
景物描寫(xiě)切注意，借景托物常寓情。
具體方式咀嚼細(xì)，比喻比擬和象征，夸張襯托和借代，抑揚(yáng)關(guān)系虛實(shí)生。
寓褒于貶明秋毫，言此意彼擒故縱。
互文關(guān)系巧拼合，曲筆逆筆龍點(diǎn)睛。
含蓄美來(lái)多變幻，羚羊掛角跡難尋。
化景為情轉(zhuǎn)隱晦，透視窺探斷腸衷。
托物起興套雙關(guān)，語(yǔ)淺情深雋味永。
旁敲側(cè)擊弦外音，空谷傳響哀樂(lè)鳴。
諷詠時(shí)事用曲筆，史實(shí)連線(xiàn)促精警。
以小見(jiàn)大旨意遠(yuǎn)，見(jiàn)微知著訴衷情。
欲言又止多傷感，欲說(shuō)還休痛思痛。
眷戀傷感郁心頭，黯然收筆勝有聲。
風(fēng)格
江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。
豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來(lái)淺唱。
屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。
淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。
子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。
王維恬然又含蓄，詩(shī)中有畫(huà)有暗香。
浩然恬靜又渾健，語(yǔ)淡情濃蘊(yùn)味長(zhǎng)。
杜甫沉郁又頓挫，樂(lè)天流麗又順暢。
商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。
蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。
柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。
清照凄婉多清麗，姜夔崎拔注感傷。
致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。
景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。
答題技巧
胸有成竹話(huà)題型，內(nèi)容手法和意境。情感修辭詞理解，意象思路與風(fēng)格。通讀縱覽理文意，朦朧獲取初信息。題目點(diǎn)意明情狀，統(tǒng)率作品起導(dǎo)航。主體意象是關(guān)鍵，心情蓄積有積淀。主旨意蘊(yùn)在詩(shī)眼，情脈基調(diào)顯隱含。景情事理實(shí)與虛，披文求跡尋思路。已知信息巧利用，時(shí)間注釋及前序。身分身世與思想，柳暗花明又一莊。含英咀華品語(yǔ)言，含蓄曲折捕隱含。情理一脈有跳躍，起承轉(zhuǎn)合莫放過(guò)。景情融合出意境，形象把握出感情。主旨思想把握準(zhǔn)，遣詞煉字詩(shī)有神。立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)與態(tài)度，思想傾向有表露。古典常識(shí)勤積累，知識(shí)常規(guī)君莫違。干戈烽火指戰(zhàn)爭(zhēng)，月亮嬋娟與蟾宮。金烏東曦指太陽(yáng)，烏兔漏箭喻時(shí)光。蘭舟檣棹代指船，書(shū)信魚(yú)雁簡(jiǎn)札箋。物象傳情珠有淚，物是人非人空醉。柳笛雨月北雁飛，鷓鴣杜鵑人憔悴。以水喻愁不罕見(jiàn)，托物言志不片面。景語(yǔ)情語(yǔ)不分家，撥云見(jiàn)物有余暇。常見(jiàn)主題有門(mén)道，順理成章露一招。自然風(fēng)光基調(diào)新，樂(lè)景樂(lè)情把握準(zhǔn)。別詩(shī)分清主與客，時(shí)間場(chǎng)景莫放過(guò)。邊塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛訴腸斷。干戈涂炭鬧兵荒，歷史背景記心上。報(bào)國(guó)請(qǐng)纓路無(wú)門(mén)，懷才不遇傷忠心。懷古憑吊人和事，昔勝今衰流涕泗。他鄉(xiāng)月明思親人，景情相生不可分。詠物寄興盡余情，托心于物道心聲。詞中共性有風(fēng)格，花間豪放與婉約。邊塞山水與田園，獨(dú)樹(shù)一幟有特點(diǎn)。同一作家法固定，枝外生節(jié)有個(gè)性。詞法句法要明察，修辭借用有變化。專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)勤積累，有備而來(lái)誰(shuí)怕誰(shuí)。開(kāi)放鑒賞君莫怕，自圓其說(shuō)思路闊。敏銳挖掘信息點(diǎn)，機(jī)警捕捉切入點(diǎn)。多答點(diǎn)數(shù)抓關(guān)鍵，撒網(wǎng)捕魚(yú)有分賺。重點(diǎn)條目排在前，次要信息接尾連。思路清晰要點(diǎn)準(zhǔn)，精心梳理心平穩(wěn)。重點(diǎn)內(nèi)容講具體，物我合一咀嚼細(xì)。熟讀成誦多積累，水之就下莫用推。
古典詩(shī)詞鑒賞2
《古典詩(shī)詞鑒賞》網(wǎng)上形成性考核（3）唐五代部分(二)
一、選擇題
1、七律在哪位詩(shī)人的手中達(dá)到頂峰？ A、杜甫 B、李白 C、王維 D、王昌齡
2、詩(shī)作被稱(chēng)為“詩(shī)史”的詩(shī)人是 A、陸游 B、杜甫 C、白居易 D、屈原
3、《登高》的作者是
A、杜甫 B、王維 C、孟浩然 D、岑參
4、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的作者是 A、李商隱 B、白居易 C、韓愈 D、杜甫
5、“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻?！钡淖髡呤?A、杜甫 B、白居易 C、韓愈 D、柳宗元
6、《西塞山懷古》的“古”是指
A、秦滅楚 B、西晉滅吳時(shí) C、隋滅陳時(shí) D、唐滅隋時(shí)
7、“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”的作者是 A、陶淵明 B、李白 C、王維 D、劉禹錫
8、“五言長(zhǎng)城”是指詩(shī)人
A、李商隱 B、王維 C、杜甫 D、劉長(zhǎng)卿
9、李商隱是我國(guó)哪個(gè)時(shí)代的詩(shī)人？ A、晚唐 B、中唐 C、盛唐 D、初唐
二、判斷題（對(duì)的打√；錯(cuò)的打×）
X
1、韓愈《調(diào)張籍》贊李白、杜甫詩(shī)歌的名句是：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。->“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。
X
2、杜甫詩(shī)歌風(fēng)格多樣，慷慨悲涼則是其基本風(fēng)格。->基本風(fēng)格是沉郁頓挫。
X
3、《春望》的首聯(lián)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。-> 國(guó)破山河在，城春草木深。
X
4、《春望》表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)時(shí)傷亂，由思家到憂(yōu)國(guó)的感情。詩(shī)的前四句寫(xiě)心念親人境況，飽含感嘆；后四句寫(xiě)國(guó)家遭難，充溢悲情。->前四句寫(xiě)春望之景，睹物傷懷。
X
5、《登高》首聯(lián)描寫(xiě)的物象有“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。-> 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
X
6、杜甫的《春望》八句四對(duì)，對(duì)偶精巧，用韻講究，被稱(chēng)為“七律之冠”。->杜甫的《登高》
X
7、李白的律詩(shī)代表了唐代律詩(shī)的最高成就。->杜甫 X
8、七律在李白手中達(dá)到頂峰。->杜甫
V
9、杜甫的《春望》善于融情于景，使情景交融，創(chuàng)造出感人的悲秋意境。詩(shī)歌風(fēng)格“慷慨悲涼”，富有氣勢(shì)。
V10、杜甫的樂(lè)府詩(shī)繼承了漢樂(lè)府“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”的傳統(tǒng)，創(chuàng)造了“即事名篇”的新題樂(lè)府
二、判斷題（對(duì)的打√；錯(cuò)的打×）
X
1、韓愈《調(diào)張籍》贊李白、杜甫詩(shī)歌的名句是：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。->“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。
X
2、杜甫詩(shī)歌風(fēng)格多樣，慷慨悲涼則是其基本風(fēng)格。->基本風(fēng)格是沉郁頓挫。
X
3、《春望》的首聯(lián)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。-> 國(guó)破山河在，城春草木深。X
4、《春望》表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)時(shí)傷亂，由思家到憂(yōu)國(guó)的感情。詩(shī)的前四句寫(xiě)心念親人境況，飽含感嘆；后四句寫(xiě)國(guó)家遭難，充溢悲情。->前四句寫(xiě)春望之景，睹物傷懷。X
5、《登高》首聯(lián)描寫(xiě)的物象有“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。-> 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
X
6、杜甫的《春望》八句四對(duì)，對(duì)偶精巧，用韻講究，被稱(chēng)為“七律之冠”。->杜甫的《登高》 X
7、李白的律詩(shī)代表了唐代律詩(shī)的最高成就。->杜甫
X
8、七律在李白手中達(dá)到頂峰。->杜甫
V
9、杜甫的《春望》善于融情于景，使情景交融，創(chuàng)造出感人的悲秋意境。詩(shī)歌風(fēng)格“慷慨悲涼”，富有氣勢(shì)。
V10、杜甫的樂(lè)府詩(shī)繼承了漢樂(lè)府“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”的傳統(tǒng)，創(chuàng)造了“即事名篇”的新題樂(lè)府
X
11、高適的《雁門(mén)太守行》意象新奇，設(shè)色鮮明，造型新穎，想象豐富而奇特，具有浪漫主義色彩，這是他的詩(shī)歌的突出特點(diǎn)。->李賀的《雁門(mén)太守行》
V12、新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)是中唐詩(shī)壇上的一件大事?！靶聵?lè)府”與古題樂(lè)府相對(duì)，用自命新題以寫(xiě)時(shí)事的樂(lè)府詩(shī)。改變了沿襲古題、唱和重復(fù)，而為寓意古題、刺美見(jiàn)事。最初是由杜甫開(kāi)創(chuàng)的。到中唐時(shí)期，由韓愈、柳宗元倡導(dǎo)，由這個(gè)詩(shī)歌流派而逐漸形成一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)，其宗旨是“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，主張?jiān)姼枰猩鐣?huì)內(nèi)容，反映民生疾苦和社會(huì)弊端，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的社會(huì)功能和諷喻作用。
X
13、新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表人物是韓愈、柳宗元。->白居易、元稹
X
14、白居易，號(hào)樂(lè)天，為新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作家。->字樂(lè)天，號(hào)香山居士
X
15、《長(zhǎng)恨歌》的題材是唐憲宗和楊貴妃的愛(ài)情故事。->唐玄宗
X
16、晚唐時(shí)期被譽(yù)為“小李杜”的是李煜、杜牧。->李商隱和杜牧
X
17、“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！笔抢钌屉[在《無(wú)題》中的詩(shī)句。->《錦瑟》
X18、《錦瑟》的主題有寫(xiě)景、詠物、諷刺、政治等多種說(shuō)法。-->其主題是有說(shuō)是寫(xiě)愛(ài)情，悼亡的，詠物的，講政治的等級(jí)> V19、李煜的《虞美人》的寫(xiě)作背景是唐朝為宋所滅，李煜被囚禁。
三、默寫(xiě)題
1、杜甫《旅夜書(shū)懷》 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。
2、杜甫《春望》
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、杜甫《登高》
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
4、《泊秦淮》 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
5、《錦瑟》
錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
四、論述題
1、以《登高》為例，分析杜甫詩(shī)歌的思想情感和藝術(shù)特點(diǎn) 答：1.此詩(shī)分兩層，前四句是寫(xiě)景，雄渾壯觀(guān)，描繪出一幅長(zhǎng)江秋色圖，但又蘊(yùn)涵著萬(wàn)木葉落的蕭瑟以及由目睹長(zhǎng)江不息的逝水而產(chǎn)生的時(shí)光易逝、人長(zhǎng)易老的悲涼。后四句寫(xiě)登臺(tái)所感，抒發(fā)了因悲秋、老病、艱難苦恨而產(chǎn)生的悲傷之情?！叭f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，將一生的經(jīng)歷作了高度概括，10年的西南漂泊，居無(wú)定所，依人成事，其內(nèi)在的思想感情含量極為深厚。由于生活的艱難，孤獨(dú)感，使作者過(guò)早的衰老。
2.此詩(shī)在藝術(shù)上有高度的成就，首先無(wú)論是抒情還是寫(xiě)景都具有高度的概括性，從而使詩(shī)具有巨大容量，特別是后四句，將杜甫的一生經(jīng)歷、積聚在心中的情感，都有形象的表現(xiàn)。其次是格律謹(jǐn)嚴(yán)，抻韻響亮，對(duì)仗工穩(wěn)。再次，全詩(shī)情景交融，景為情設(shè)，情以景顯。前四句寫(xiě)景，蘊(yùn)涵情緒、感受，為后四句的抒懷確定了基調(diào)，后四句的抒懷恰是在前四句提供的圖景里進(jìn)行了，更真切，更具感染力。
2、舉例說(shuō)明白居易歌行體詩(shī)歌的藝術(shù)特色
答：拿詩(shī)中流傳極廣的《長(zhǎng)恨歌》來(lái)說(shuō)，這首具有很強(qiáng)抒情的敘事長(zhǎng)詩(shī)在藝術(shù)上是很成功的，第一，全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整緊湊，層次分明，段與段之間過(guò)渡自然，組成了有機(jī)的統(tǒng)一體。第二，詩(shī)中將敘事、抒情融為一體，敘中有情，敘述為了抒情，因而才這樣感謝人。第三，運(yùn)用了白描、比喻等多種手法來(lái)刻畫(huà)形象，使詩(shī)中的人物形象鮮明生動(dòng)。第四，全詩(shī)語(yǔ)言華美，音韻和諧，隨著情感抒發(fā)的需要變換韻腳，富有音樂(lè)之美，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。第五，善于選取典型物象，通過(guò)精心組合，來(lái)襯托人物的內(nèi)心，以更好地表達(dá)主旨。以上是白居易歌行體詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
3、舉例說(shuō)明杜牧詩(shī)歌的題材和藝術(shù)特色 答：《赤壁》是杜牧是以歷史事件為題材的詩(shī)，可以看作是“史論”，這是一個(gè)創(chuàng)造。其思想藝術(shù)特色是：第一，立意新穎，不落俗套，精警深刻；第二，工于發(fā)端，善于選擇，所取切入點(diǎn)十分巧妙；第三，語(yǔ)言精練，音節(jié)響亮，含蓄蘊(yùn)藉。由此形成了這首詩(shī)俊爽清麗而又深刻含蓄、雄姿英發(fā)而富有神韻的風(fēng)格。
4、舉例說(shuō)明李商隱詩(shī)歌的特征
答：以李商隱的《錦瑟》來(lái)舉例，這首詩(shī)內(nèi)蘊(yùn)深厚，境界迷離，意味不盡。這首詩(shī)首先在于用典貼切，擬喻恰當(dāng)。以莊生夢(mèng)蝶、望帝化鵑的典故，表現(xiàn)自己的傷感和執(zhí)著，極為貼切；以珠有淚、玉生煙擬喻自己的悲哀和對(duì)才華的自信，極為恰當(dāng)。用典使詩(shī)特別含蓄，而用得貼切，擬喻恰當(dāng)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。其次，全詩(shī)以“思年華”領(lǐng)起，而經(jīng)“此情”總承，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整，這就營(yíng)造了一個(gè)自足的藝術(shù)境界。這個(gè)境界中，有廣闊的空間可以讓讀者進(jìn)行豐富的想象聯(lián)想，從而使詩(shī)的內(nèi)容變得更為豐富和深厚。再次，全詩(shī)語(yǔ)言華麗，對(duì)仗工整，富于音樂(lè)之美。最后，這首詩(shī)成功地運(yùn)用了象征、比擬的手法，從而使意象迷離，意味深沉。
五、鑒賞題
仔細(xì)閱讀所提供的詩(shī)作，并寫(xiě)出一篇不少于300字的鑒賞文章。題目自擬，角度自選。
張繼《楓橋夜泊》 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂(yōu)愁的思想感情。
為什么詩(shī)人一夜未眠呢？首句寫(xiě)了“月落、烏啼、霜滿(mǎn)天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿(mǎn)天霜華。第二句寫(xiě)詩(shī)人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。
前兩句寫(xiě)了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿(mǎn)天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺，半夜鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩(shī)人看到的，后兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的，在靜夜中忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。
這首詩(shī)采用倒敘的寫(xiě)法，先寫(xiě)拂曉時(shí)景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩(shī)有聲有色，
古典詩(shī)詞鑒賞3
陳小明0XX
古典詩(shī)詞演唱鑒賞有感
大三的下半學(xué)期，在校的最后一年的時(shí)光，我學(xué)習(xí)了《中國(guó)古典詩(shī)詞演唱會(huì)藝術(shù)鑒賞》這門(mén)課程。課堂上老師出彩的講解讓我受益匪淺，動(dòng)人的古典音樂(lè)讓我不能自已，我從中學(xué)到了許多關(guān)于中國(guó)古典詩(shī)詞的知識(shí)和其他東西，讓我對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的喜愛(ài)有了進(jìn)一步的升華。
一直以來(lái)，我都是比較喜歡現(xiàn)代的流行歌曲的，上了大學(xué)，古典詩(shī)詞便很少再有接解了，更不用說(shuō)什么古典詩(shī)詞詩(shī)歌！我是聽(tīng)同學(xué)的介紹選了這門(mén)課的，一開(kāi)始我還是半信半疑的，實(shí)在想不出古詩(shī)詞有什么好唱的，能唱出什么呢，第一節(jié)課也是抱著上課睡覺(jué)的心態(tài)去上的，來(lái)到教室上的第一節(jié)課，剛開(kāi)始老師向我們介紹古典詩(shī)詞，聽(tīng)著上面老師平和的講話(huà)，忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師和其他老師實(shí)在是不一樣，平實(shí)的話(huà)語(yǔ)，不失恢諧的幽默，用那唱出美到無(wú)可挑剔音浮的嗓子精簡(jiǎn)向我們?cè)忈屃斯诺湓?shī)詞的來(lái)源，讓我對(duì)我國(guó)的古典詩(shī)詞有了非常大的了解。我國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的興衰輪回，時(shí)至今日，淀積著的民族文化無(wú)不飽含風(fēng)霜雪雨，在滄桑中透漏著蕩氣回腸和令人震撼的東西。不管是琴、棋、書(shū)、畫(huà)還是音樂(lè)都在我國(guó)文化中有著都有著濃墨重彩的一筆；美妙的音符都在人們的大腦中跳躍，用心彈奏出了動(dòng)人的美妙的樂(lè)曲。美妙的琴聲中不僅包含了人們對(duì)生活的渴望、對(duì)感情的渴望以及對(duì)現(xiàn)實(shí)諸多情懷。不管是何種情懷，好的音樂(lè)都是扣人心弦的，讓人感動(dòng)的潸然淚下。
古人有寄情于詩(shī)詞歌賦，其中最少不了的就是歌。因?yàn)椴还苁俏娜藗b客還是市井小民，音樂(lè)都是他們樂(lè)于寄情的載體，雖然有些只會(huì)哼一下，但是他們也會(huì)樂(lè)于其中，這就是音樂(lè)的魅力。由此，人們對(duì)于音樂(lè)的追求以及渴望，他們開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己心中的情感以及喜怒哀樂(lè)，以此來(lái)表達(dá)心聲，并希望在其中能找到一個(gè)精神的依托，這就有了后來(lái)為人們千古傳楊的伯牙與子期的故事。我認(rèn)為這就是為什么音樂(lè)能傳承千古，被所有人喜愛(ài)的原因所在。音樂(lè)不僅讓人心曠神怡，而且還可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，音樂(lè)的種種好處都表現(xiàn)出了音樂(lè)的無(wú)凡的魅力。由此，在當(dāng)今世界上，音樂(lè)就是一本沒(méi)有國(guó)界的書(shū)籍，它讓我們從中的享受到了異域的風(fēng)情與美妙！
老師介紹完之后在臺(tái)上放著古典古詩(shī)歌曲，我沒(méi)有再睡覺(jué)的欲望了，聽(tīng)膩了流行音樂(lè)，再聽(tīng)聽(tīng)古典詩(shī)詞，歌聲很微妙，感覺(jué)都是隨心而生，輕妙地游動(dòng)著，閃爍著，忽遠(yuǎn)忽近，平淡亦不失挑戰(zhàn)，實(shí)在發(fā)現(xiàn)以前聽(tīng)的流行音樂(lè)實(shí)在太差勁了！感覺(jué)這個(gè)根本不是課，而是一個(gè)讓人輕松愉快的演唱會(huì)，第一節(jié)課就這樣忽閃忽閃的過(guò)去了！
老師教了我們很多古詩(shī)詞歌曲，至今還瑯瑯上口，難以忘懷，一曲李白的靜夜思，讓我們都安靜了下來(lái)，引動(dòng)我們的思緒飄向遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，李清照的《一剪梅》改編的《月滿(mǎn)西樓》，一聽(tīng)則感覺(jué)引動(dòng)萬(wàn)千愁絲，悠揚(yáng)的歌聲，聲聲催人心，好似滴滴淚血流淌在人心，聽(tīng)之讓人動(dòng)容，感之讓人難忘，如此美妙的音樂(lè)，久聽(tīng)不怨，細(xì)細(xì)回味，仿若人見(jiàn)百味浮在“心頭”...多聽(tīng)?zhēng)状伪阌X(jué)得那清新婉柔的旋律，聲聲聽(tīng)來(lái)皆是醉人的愁與悲苦是怨，還有那《水調(diào)歌頭》，輕快而跳動(dòng)的音浮，一直回響在我的心底深處，平常時(shí)間總?cè)滩蛔≥p輕低聲哼唱。
時(shí)間就像流水一樣很快便過(guò)去了，在后面的幾周里，老師課上總會(huì)用一部分時(shí)間來(lái)讓同學(xué)回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。在他的鼓舞和感染下，不管是“被迫”還是主動(dòng)上場(chǎng)的同學(xué)，都能夠鎮(zhèn)定自若在臺(tái)上傾情演唱。有些同學(xué)因?yàn)槁曇籼』蚴峭~而越發(fā)信心不足時(shí)，老師積極帶動(dòng)同學(xué)打節(jié)拍來(lái)為他們加油，或是能找出各種合適的理由鼓勵(lì)和安慰他們，這是我非常佩服老師的地方，有個(gè)跑調(diào)非常嚴(yán)重的同學(xué)，在臺(tái)上面對(duì)著蒼白無(wú)力的投影儀幕布演唱《滿(mǎn)江紅》的時(shí)候，連他自己都非常緊張，唱完后，身體還因?yàn)榫o張而顫個(gè)不停，張老師一句：這位同學(xué)雖然調(diào)有點(diǎn)不準(zhǔn)，但唱出了自己的風(fēng)格，唱歌就是如此，要把自己的風(fēng)格唱出來(lái)；把整個(gè)本該沉悶的會(huì)場(chǎng)頓時(shí)變得輕松愉快起來(lái)，全場(chǎng)一片掌聲的雷動(dòng)，整個(gè)班級(jí)都傳出輕快的輕唱聲。這是最讓人熱血的！
我已經(jīng)喜歡上這門(mén)課程，不只因它有我喜歡的詩(shī)歌，有我想唱的詩(shī)歌，更因?yàn)檫@門(mén)課能讓我的身心都放松下來(lái)。感謝這門(mén)課，給了我們一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)的盛宴，讓我得以在或蕩氣回腸，或情亂愁離，或清新動(dòng)人的旋律中穿越幾千年的歲月感知詩(shī)人們的喜怒哀愁，更讓我對(duì)藝術(shù)從此有了更高層次的追求和信仰。
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