演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在學習、工作生活中，演講稿使用的情況越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的教育學會工作會議上的講話2篇 在教育學會換屆上的講話，供大家閱讀。
教育學會工作會議上的講話1
黨的第xx審議通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出“建設高質(zhì)量教育體系”，到二〇三五年“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國”。這為我國制定“十四五”時期教育規(guī)劃，推動各級各類教育發(fā)展提供了基本遵循。學習貫徹全會精神，需要準確把握當前教育事業(yè)面臨的形勢任務，全面領會“高質(zhì)量基礎教育”的內(nèi)涵和要求，系統(tǒng)謀劃高質(zhì)量基礎教育發(fā)展方向和重點，以新發(fā)展觀為指導全力抓好重點工作的落實，推動×市基礎教育新發(fā)展。
一、明確當前教育事業(yè)面臨的形勢、任務和要求
×部長在對教育系統(tǒng)傳達學習黨的xx精神的部署會上指出，深入研判形勢任務是開展學習宣傳的前提和抓好貫徹落實的基礎。他用五個“新”對當前教育事業(yè)面臨的形勢任務作出研判。
一是新形勢。要深刻認識人民群眾對公平優(yōu)質(zhì)教育日益強烈的需求，準確把握世界百年未有之大變局加速演變的趨勢和主要矛盾的表現(xiàn)形式，明確今后教育發(fā)展的主要內(nèi)容、主要任務和突破口。
二是新階段。我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。我們的主要任務是構建高質(zhì)量教育體系，目標是建成教育強國、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，重點是要補齊短板、攻克短板，解決教育好不好、強不強的問題。
三是新理念。“十四五”規(guī)劃建議從根本上講是新發(fā)展理念的“規(guī)劃版”，我們需要結合實際把新發(fā)展理念具體化，從內(nèi)涵、外延、工作措施等方面全面落實。
四是新格局。教育要主動服從于、服務于以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新格局，自覺成為新發(fā)展格局中的內(nèi)生變量，深入研究教育與社會的循環(huán)、教育與經(jīng)濟的循環(huán)、教育自身國內(nèi)循環(huán)和國際循環(huán)等。
五是新需求。新形勢新任務給教育提出了新的需求，包括政治需求、量的需求、質(zhì)的需求、文化需求、結構需求等五個方面。教育系統(tǒng)要錨定2035年建成教育強國的目標，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展，全力抓好貫徹落實。
二、準確把握高質(zhì)量基礎教育內(nèi)涵
“高質(zhì)量教育體系”的內(nèi)涵十分豐富，從不同角度可以引申出不同的涵義。根據(jù)新發(fā)展理念以及黨的xx精神，我們認為，“高質(zhì)量教育體系”指向能夠滿足人民群眾日益增長的更高質(zhì)量、更加公平、更加滿足多樣需求、更可持續(xù)發(fā)展、更為安全可靠的教育體系，是體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的教育體系。
建設高質(zhì)量教育體系為新時代教育改革發(fā)展描繪了藍圖，為邁向教育發(fā)展新征程指明了方向，對于加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育具有重大意義?；A教育作為人才培養(yǎng)和提高國民素質(zhì)的奠基工程，是整個教育體系的重要組成部分。建設高質(zhì)量教育體系必然包括高質(zhì)量基礎教育體系的建設，而且必須以后者為基礎和先導。我們認為，“高質(zhì)量基礎教育”至少應包括以下內(nèi)涵：
第一，高質(zhì)量基礎教育就是要辦好每一所學校，教好每一個學生，為每一個學生提供適合的教育。高質(zhì)量基礎教育是面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育，是能夠滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育需求的教育。其檢驗的根本標準就是人民滿意。
第二，高質(zhì)量基礎教育是使教育創(chuàng)新成為推動基礎教育發(fā)展的第一動力，而教育創(chuàng)新的關鍵在于激發(fā)學校的辦學活力。其檢驗的重要標準就是學校辦學自主權切實得到落實并予以充分保障。
第三，高質(zhì)量基礎教育是綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教育。高質(zhì)量基礎教育更加注重教育的低成本高產(chǎn)出、低代價高收益。其檢驗的重要標準就是切實減輕教師負擔和學生過重的課業(yè)負擔。
第四，高質(zhì)量基礎教育是城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間均衡發(fā)展的教育。其檢驗的重要標準就是實現(xiàn)學前教育普及普惠、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中階段學校多樣化有特色。
第五，高質(zhì)量基礎教育是更加開放的教育。它不是墨守成規(guī)、孤芳自賞，也不是閉門造車、夜郎自大，而是以開放包容的姿態(tài)面向世界、海納百川。既要有國際視野，積極學習和借鑒國際先進教育經(jīng)驗，又要立足本土進行創(chuàng)新而不能照抄照搬。
總之，高質(zhì)量基礎教育是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為指導，面向每個人、適合每個人、開放靈活的教育，是能夠不斷完善人格、挖掘潛能、激發(fā)創(chuàng)新活力的教育，是能夠更好地滿足人民群眾需求、體現(xiàn)社會公平、讓人民滿意的教育。
三、推動X市基礎教育新發(fā)展的工作重點
×市建設高質(zhì)量基礎教育體系，推進基礎教育現(xiàn)代化，必須把新發(fā)展理念貫穿于基礎教育的全過程，讓創(chuàng)新成為基礎教育發(fā)展的第一動力，讓綠色成為基礎教育發(fā)展的普遍形態(tài)，實現(xiàn)不同層次、不同類別教育之間協(xié)調(diào)發(fā)展，以開放的視野看教育、辦教育，讓人民群眾共享基礎教育改革發(fā)展成果。未來五年，需要著重做好以下五個方面的工作。
?。ㄒ唬┰黾觾?yōu)質(zhì)基礎教育資源供給，促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
一是提高教育資源規(guī)劃能力，做好×市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展總體規(guī)劃工作。堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，教育資源的配置須與×市城市發(fā)展的空間規(guī)劃相匹配，以服務經(jīng)濟社會發(fā)展。要建立更加有效的人口與教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新機制，促進區(qū)域人口與教育的均衡發(fā)展，為此，必須建立教育資源需求預測機制。在完善人口監(jiān)測預警機制的基礎上，對×的公共服務及其資源進行整體規(guī)劃。要充分考慮資源的輻射半徑，打破按行政區(qū)域設置的常規(guī)配置路徑，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，避免出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中在某一區(qū)域的情況。要引導人口合理分布，減輕部分區(qū)域入園入學壓力。利用受教育人口增量變化的空間差異，分階段推進教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷縮小區(qū)域及群體之間受教育水平的差距。
二是要有效整合、合理配置現(xiàn)有教育資源，將教育資源配置結構調(diào)整的重點轉(zhuǎn)向解決區(qū)域內(nèi)部教育發(fā)展的不平衡不充分問題。一方面，應對個別學段過剩辦學場地、校舍和教學設備等教育資源進行改造利用；另一方面，應通過舉辦一貫制學校等多種方式，靈活分配、調(diào)整現(xiàn)有教育資源。
三是進一步完善集團化辦學、學區(qū)化管理和城鄉(xiāng)一體化辦學機制。通過委托管理、結對子、名校辦分校等多種方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，提升薄弱學校教學質(zhì)量和辦學水平，促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
四是完善教育財政轉(zhuǎn)移支付機制，重點向人口集中導入的區(qū)域傾斜，解決教育資源時空發(fā)展不平衡問題。
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教育評價是教育改革的龍頭，事關教育改革的導向。貫徹好全會精神，要認真落實習近平總書記關于抓好《深化新時代教育評價改革總體方案》落實落地的重要指示，堅持以評價改革為牽引，增強政策的系統(tǒng)集成和改革的綜合效能。要一體改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價，整體提升教育評價的客觀性、服務師生成長的發(fā)展性、對教育教學改進的指導性、評價落地實施的科學性和公平性。要全面貫穿教、育、考、招、用各個環(huán)節(jié)，著力打通教育評價改革中的斷頭路、易堵點，消除不同環(huán)節(jié)改革的溫差、色差，確保教育內(nèi)外各環(huán)節(jié)改革同頻共振、同向發(fā)力，實現(xiàn)改革與育人深度融合、高效聯(lián)動。
要著眼學校這一主陣地，全面推進學校評價改革，堅持把立德樹人成效作為評價學校的根本標準。以人才培養(yǎng)為中心，改進幼兒園、中小學、職業(yè)學校評價機制和方式方法，健全學校內(nèi)部質(zhì)量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)的片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發(fā)展。
要聚焦教師這一引路人，全面推進教師評價改革，堅持把師德師風作為評價教師的第一標準，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，突出教育教學實績，堅決克服重教書輕育人現(xiàn)象，引導廣大教師認真踐行教書育人使命、提升教書育人能力素質(zhì)。
要圍繞學生這一需求側(cè)，全面推進學生評價改革，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅決克服分數(shù)至上、用分數(shù)給學生貼標簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系。
?。ㄈ┘ぐl(fā)中小學校辦學活力。
一方面需要政府加以引導、推動和政策支持，另一方面需要學校不斷完善現(xiàn)代學校制度建設。校長是學校的靈魂和舵手，不僅要有教育情懷和職業(yè)理想，更要有明確的辦學思路和定力，解放思想、大膽創(chuàng)新，團結和依靠廣大教師，聚焦課堂深化教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，提高學校辦學水平和育人質(zhì)量。
（四）推進信息技術與教育的深度融合。
近年來，以×大學附屬中學、清華大學附屬小學等為代表的一批中小學校開展了大量人工智能、大數(shù)據(jù)與教育教學融合的實踐探索，涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀教育教學成果。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術與課堂教學的融合日益深入，大數(shù)據(jù)、人工智能技術正從教育生態(tài)、教育環(huán)境、教育方式、教育管理模式、師生關系等多個維度影響著中小學教育。可以相信，信息技術與教育的深度融合必將帶來學校教育的革命。
?。ㄎ澹U大教育對外開放。
我國推進教育國際化首先是增強綜合國力、提高國際競爭力的需要，是培養(yǎng)具有全球化視野和國際交往能力人才的需要，是滿足人民群眾多樣化教育選擇的需要，也是借鑒國際先進教育理念與實踐推進教育改革、提升我國教育品質(zhì)的需要，同時還是促進中華優(yōu)秀文化傳播、加強各國文化交流互鑒的需要?；A教育階段的教育對外開放，重點是加強與聯(lián)合國教科文組織等國際組織和多邊組織的教育交流合作，加強與發(fā)達國家和地區(qū)的教育文化交流，加強中小學國際理解教育和多元文化教育，開拓學生、教師、管理隊伍的國際化視野，提升跨文化溝通能力。學習借鑒國外素質(zhì)教育和均衡發(fā)展的辦學理念和模式。
教育學會工作會議上的講話2
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