下面是范文網(wǎng)小編收集的寒假教育課堂主題班會5篇 放寒假班會主題，供大家品鑒。

寒假教育課堂主題班會1

　　活動目標：

　　1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。

　　2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三類。

　　3、考驗小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　1、課件和很多小視頻。

　　2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友聽這是什么聲音?(播放警報音頻)當聽到這聲音的時候表示有危險情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲舉行過很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以打開手電筒)小結(jié)：你看，剛才我們都沒有說話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好?揮舞的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發(fā)光發(fā)亮傳遞信號，殊信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。

　　二、師幼互問互答，了解生活中的信號。

(1)光信號依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號彈。

　　小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號，擬信號有什么特點呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號就殊信號。

(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號也是一種聲音信號。

　　小結(jié)：我們看一下這些聲音信號要告訴我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3)動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開始的信號不只鳴，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次展開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海旗語等。(老師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢)

　　三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，仔細觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進行信號分類。

　　四、游戲中感受三種信號小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表揚小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車出發(fā)啦!

　　幼兒"開車"出發(fā)，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。

　　小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)

　　五、拓展延伸請小朋友在家長的助下創(chuàng)編屬于自己的班級和家庭信號。

寒假教育課堂主題班會2

　　內(nèi)容簡析

《享受生活》節(jié)選自《假如給我三天光明》。作者海倫·凱特雖然患有聾啞殘疾，只能終年處在黑暗的無聲世界里，但她沒有屈服命運，憑著自己的觸覺去感知這個世界，勇敢地挑戰(zhàn)生活，抗爭命運。在本文中，作者以特定的方式，特別的視角，把外界看來很神秘的生活袒露給公眾。那融于字里行間的樂觀、開明的思想情感感染著讀者。

　　創(chuàng)意說明

　　閱讀《享受生活》一文，可以采用聯(lián)想與想像的方式，這樣我們再去看文章中所說的一些我們平時可能不注意的故事與細節(jié)，我們自然會得到更為深刻的理解。“享受生活”，對于海倫·凱特來說并不是像文章中所描繪的那么鮮明，她更多的是以自己的“感受”來描繪的，很多畫面并不是生活中的實景。而是她通過自己的觸覺感知在頭腦中形成的生活畫面。讀《享受生活》要從“享受”一詞入手，從文章字里行間中去理解海倫·凱特的那種對生活區(qū)的豁達態(tài)度與愉悅性情所帶來的快感。

　　活動目標

　　知識與能力

　　1、了解散文“形散神不散”的特點。

　　2、會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

　　3、海倫凱勒積極樂觀的生命態(tài)度。

　　過程與方法

　　采用自主合作探究的學習方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、體會作者以情馭景、以景？情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學生的性情，提高學生審美能力。

　　2、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

　　3、感受海倫凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學生積極、樂觀、進取的世界觀和人生觀。

　　活動時間

　　2課時

　　活動過程

　　第一課時

　　初讀·感知

　　閱讀·品味

　　仿寫·體驗

　　課后學習

　　了解作者生平資料及帶給你的啟示。

　　第二課時

　　賞讀·延展

　　閱讀資料

　　天才與苦難

　　上帝象精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍于天才的苦難。

　　世界超級小提琴家帕格尼尼就是一位同時接受兩項饋贈，又善于用苦難的琴弦把天才演湊到極限的奇人。

　　他首先是一位苦難者。四歲時一場麻疹和強直性昏厥癥，已使他快入棺材。七歲患上嚴重肺炎，不得不大量放血治療。四十六歲牙床突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒。牙病剛愈，又染上可怕的眼疾。幼小的兒子成了他手中的拐杖。五十歲后，關(guān)節(jié)炎，

　　腸道炎，喉結(jié)核等多種疾病吞噬著他的機體。后來聲帶也壞了，靠兒子按口形翻譯他的思想。她僅活到五十七歲，就口吐鮮血而亡。死后，尸體也備受磨難，先后搬遷八次。

　　上帝搭配給他的苦難實在是太殘酷無情了。但他似乎覺得還不夠深重，又給生活設(shè)置了各種障礙和漩渦。她長期把自己囚禁起來，每天練琴十至十二小時，忘記饑餓和死亡。十三歲起他就周游各地，過著流浪生活。除了兒子和小提琴，他幾乎沒有一個家和其他親人。

　　苦難是他的情人。他把她擁抱得那么熱烈和悲壯。

　　其次，他才是一位天才。三歲學琴，十二歲就舉辦首次音樂會，并一舉成功，轟動輿論界。之后，他的琴聲遍及法、意、奧、德、英、捷等國。他的演奏是帕爾馬首席提琴家羅拉驚異得從病榻上跳下來，木然而立，無顏收他為徒。他的親身使盧卡觀眾欣喜若狂，宣布他為全國首席小提琴家。

　　他不但用獨特的指法、弓法和充滿魔力的旋律征服了整個歐洲甚至整個世界，而且發(fā)展了指揮藝術(shù)，還創(chuàng)作出《隨想曲》、《無窮動》、《女妖舞》和八部小提琴協(xié)奏曲及許多吉他演奏曲。幾乎歐洲所有文學藝術(shù)大師如大仲馬、巴爾扎克、肖邦、司湯達等都聽過他演奏并為之激動。音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”。歌德評價他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。李斯特大喊：“天啊，在這四根弦中包含桌多少苦難、痛苦和受到殘害的生靈??！”

　　上帝創(chuàng)造天才的方式便這般獨特和不可思議。

　　命運對霍金同樣十分殘酷。17歲時，他考取了著名的牛津大學，21歲時，卻患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說他至多只能活兩年半。就像正要開放的花朵遭到嚴霜的打擊，霍金的人生面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。如果他在命運面前軟弱一下，對自己說“算了，反正一共只有兩年半了”，就可能痛苦的生活，平庸的消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命運的能耐再大，最壞也不過如此。他對命運說：“隨你的便吧。”他對自己說：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌?！奔膊〔粩嗟叵蛩M攻。他的病情漸漸加重，肌肉一天天的萎縮下去，走路越來越不穩(wěn)，連站也變得困難起來。為了與咄咄逼人的病魔斗爭，他努力鍛煉。他堅持靠自己的力量上樓。腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。

　　病情不斷的加重?；艚鸾K于站立不住，坐上了輪椅；他的手指失去了活動能力，十個手指中，只有兩個還能活動。1984年，他說話已經(jīng)相當困難，吐字不清，說幾個詞要花好長時間。1985年，他又得了肺炎，治療時切開了氣管，從此就再也沒有發(fā)出聲音，只能在心里講話。后來，人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺電腦和語音合成器。他用僅有的兩個完好的手指在鍵盤上敲出要說的詞，組成相應(yīng)的句子，經(jīng)過語音合成器發(fā)出聲音來。他就用這個辦法，進行學術(shù)交流，做學術(shù)報告。

　　命運帶給霍金的苦難實在是太多了，是常人難以想象，難以忍受的。但命運在他頑強的挑戰(zhàn)面前似乎退卻了，一個兩年半過去了，又幾個兩年半過去了，他還是堅強地活著。

　　但霍金向命運的挑戰(zhàn)，不僅僅是指它能活著，更是指它的創(chuàng)造。腳不行了，手不行了，嘴不行了，走路、吃飯、說話都要別人或機器幫忙，體重只有四十公斤。但是，他的大腦還很行。他讓助手把資料攤在小桌上，一頁頁的閱讀。他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想像著，論證著，推理著，計算著。他思考著宇宙從什么時候開始，時間有沒有盡頭。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了一種非常美的科學的宇宙模型。

　　霍金成了偉大的天體物理學家。他寫的科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》風行世界，發(fā)行量達1000萬冊。他被選為皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數(shù)學講座的教授?；艚鸩粌H以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰(zhàn)的。

寒假教育課堂主題班會3

　　活動目標：

　　1 對數(shù)字產(chǎn)生興趣;

　　2 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1、調(diào)查表<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>

　　2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的幻燈課件

　　3、白紙、筆

　　活動過程：

　　一、觀察生活中運用數(shù)字的實物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來表示時間的等等）

　　二、交流<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>調(diào)查表，引導幼兒回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途。 提問：我們上次一起尋找生活中的數(shù)字，現(xiàn)在來說說看，你在什么地方發(fā)現(xiàn)數(shù)字，它們有什么用？

（如：門上的數(shù)字是門牌號碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）

　　三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。

　　提問：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？

　　四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法 數(shù)量等 2 引導幼兒自由結(jié)伴，互相猜測 交流"說明書"數(shù)字所表示的含義。

寒假教育課堂主題班會4

　　教學目標

　　1.知識與技能

(1)了解海倫·凱勒不向命運屈服的非凡經(jīng)歷;

(2)學會在敘述中恰當?shù)卮┎遄h論和抒情。

　　2.過程與方法

　　推敲敘述的文字，體會作者的感情;誦讀議論、抒情的語段，領(lǐng)悟主題。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　了解作者對美的追求的情感，了解作者的審美感受，激發(fā)熱愛人生、熱愛世界的感情。

　　教學重點難點

　　1.重點

　　作者熱愛生命、熱愛人生的熾熱感情。

　　2.難點

　　本文中作者對美的追求及審美感受。

　　課時安排

　　2課時

　　教與學互動設(shè)計

　　第1課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1882年，一名女嬰因發(fā)高燒差點喪命。她雖幸免于難，但發(fā)燒給她留下了后遺癥——她再也看不見、聽不見。因為聽不見，她想講話也變得很困難。這樣，在她19個月時，變成了既盲又聾的孩子。但是，她是哈佛大學的畢業(yè)生，是個出色的學者。上大學時，她的事跡已經(jīng)傳遍全國。最終她聲名顯赫，應(yīng)邀出國并受到外國大學和國王授予的榮譽。一九五九年，在聯(lián)合國大會中，各國代表一致稱贊她對人類的貢獻。她就是海倫·凱勒。

(二)自讀感知，整體把握

　　1.指導學生積累詞語

　　駕馭(yù)膂(lǚ)力顛簸(bó)啞(yǎ)然失笑

　　摯(zhì)友侏(zhū)儒消弭(mǐ)疲憊(bèi)

　　百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。

　　惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

　　義正詞嚴：理由正當充足，言詞嚴正有力。

　　2.認識海倫·凱勒

　　海倫·凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。但是，她憑著頑強的意志和對生活的熱愛，成為了一名出色的學者，卓越的社會改革家。她的精神受到人們的崇敬被授予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被選為世界十名杰出婦女之一。

　　3.整體感知

【學生活動】了解文章的結(jié)構(gòu)。

【提示】全文可以分為三個部分，是從身體的活動寫到心靈的活動。

　　第一部分(第1—11段)主要寫自己在體育運動和交際活動中獲得的精神愉快。

　　第二部分(第12—18段)主要寫藝術(shù)享受，自己的精神文化追求。

　　第三部分(第19—20段)寫自己在孤獨中學會了忘我，在忘我中尋找到了快樂。

(三)合作交流，解讀探究

【學生活動】

　　1.快速瀏覽課文，說出作者大概寫了多少喜歡，作者喜歡的是那些事物。從這些喜歡，你可以看出作者有怎樣的人生態(tài)度?(學生探討后組織交流)

【點撥】喜歡田野漫步和戶外運動：劃船、游泳、林中散步、做游戲、騎自行車、騎馬等;喜歡狗，喜歡編織、下棋、玩紙牌;喜歡游覽博物館，欣賞歌劇等。

　　人生態(tài)度：這些“喜歡”表現(xiàn)出作者熱愛生命，崇尚大自然，追求真善美的人生態(tài)度。

　　2.作者是殘疾人，她對自己的活動寫得很有特點。研讀開頭兩段，說說海倫·凱勒這位沒有視力的人是如何劃船的?

【點撥】她通過辨別氣味來辨識方向;從水的阻力來判斷用力是否平衡：“水波不停地使它上下顛簸”。

　　3.是不是所有失去視聽和說話功能的殘疾人都能有海倫的感覺?為什么?

　　海倫之所以能如此，在于她克服巨大的殘疾障礙，她不但是一個生活的樂觀者，也是一個熱愛學習并善于學習和思考的人，所以她不但具備了正常人的情感，也具備了高于一般人的文學藝術(shù)修養(yǎng)。

　　4.請你用一句動情的話來介紹你所了解的海倫·凱勒是一個什么樣的人?并簡單說說你的理由。

【點撥】答案不求一致。以下答案供參考：

　　海倫·凱勒是一個用毅力之光驅(qū)散生命黑暗的人。

　　海倫·凱勒是一個勇敢的人，因為她敢于面對現(xiàn)實，面對殘疾。它雖然身體殘疾，她仍然努力學習、學習、再學習。生活態(tài)度是積極的。

　　海倫·凱勒是一個不向命運低頭的人，笑對生活的人。海倫.凱勒沒有因為自己的殘疾而放棄對生活的追求和生活的熱情。

　　海倫·凱勒是一個熱愛生活的人。她渴望美好的生活，她用心去體會生活中美好事物，得到精神上的快樂。

　　5.體會下列加點的修飾語的作用。

　　在我書房的墻上有一幅荷馬的圓雕，掛得很低，順手就能摸到。我常以崇敬的心情撫摸他英俊而憂傷的面龐。我對他莊嚴的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。

【點撥】這些修飾語體現(xiàn)的是海倫對荷馬的崇敬，也體現(xiàn)了她對荷馬的了解。沒有這些修飾語，就很難表現(xiàn)海倫在撫摸雕像是的情感。

(四)課內(nèi)小結(jié)

　　本節(jié)課的主要任務(wù)，是整體上把握課文，既要了解海倫·凱勒與一般意義上的健康人的不同，還要了解她和一般殘疾人的最本質(zhì)的差別。讓學生歸納海倫·凱勒是一個怎樣的人，答案當然不應(yīng)強求一致，只要言之成理即可，但一要緊緊扣住課文，抓住重要的詞語、句子來理解分析，二要圍繞人物熱愛生活、熱愛人生的品質(zhì)。

(五)課堂跟蹤反饋

　　夯實基礎(chǔ)

　　1.給加點字注音。

　　駕馭(yù)膂(lǚ)力顛簸(bó)啞(yǎ)然失笑

　　摯(zhì)友侏(zhū)儒消弭(mǐ)疲憊(bèi)

　　2.選出字形全部正確的一組。(C)

　　A.百無聊懶惟妙惟肖義政詞嚴心曠神怡

　　B.回味無窮了如執(zhí)掌身淋其境萬世景仰

　　C.惟妙惟肖身臨其境義正詞嚴回味無窮

　　D.百無聊賴萬事景仰了如執(zhí)掌心曠神怡

　　能力提升

　　3.選詞填空。

①涼風迎面吹拂，鐵馬在胯下跳躍(跳躍蹦跳跑動)，十分愜意。迎風快騎使人感到輕快(輕快輕巧放松)又有力量，飄飄然而心曠神怡。

②雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩(五光十色光怪陸離多姿多彩)的世界。世界是美好(美麗美好優(yōu)美)的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。

③我仿佛能側(cè)耳傾聽(傾聽聽到聆聽)橡樹中樹液的奔騰(奔馳奔騰奔跑)流動，看見陽光揮灑(照耀揮灑投射)在樹葉上的光輝。

④我喜歡同風浪搏斗，駕馭(駕馭駕駛操縱)堅固的小船服從于我的意志(興趣愛好意志)和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面……

　　4.選出下列句子中使用比喻修辭手法的一項。(②)

①我仿佛聽見荷馬在歌唱。

②有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關(guān)閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。

③希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！?/p>

④我甚至懷疑，手對雕塑美的欣賞比眼睛更敏感。

　　開放探究

　　5.在作者看來，世界上的一切都是美好的，“甚至黑暗和沉寂也是如此”。因此，我們“無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足?！蹦阗澩髡叩目捶▎?說說你對這些話的理解。

　　世界是美好懂得，關(guān)鍵在于你以一種什么樣的態(tài)度去對待它，只要你努力并知道滿足，你就會時刻感受到幸福。(答案僅供參考，言之成理即可。)

寒假教育課堂主題班會5

　　設(shè)計思路：

　　春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進嘴里。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學會使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養(yǎng)成相應(yīng)的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是近來，出現(xiàn)“非典”，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等?！丁懊鏃l”不見了》的活動，就是想通過讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經(jīng)驗，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。

　　2、嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒看錄像：（錄像的內(nèi)容：情景表演——小動物感冒了）

　　1、看錄像后提問：

　　A、你們看見電視里的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。

　　B、流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗）。

　　根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

　　2、怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗）。

　　二、幼兒嘗試擦鼻涕的方法：

　　1、出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

　　2、幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。

　　三、看看講講，積累新經(jīng)驗：

　　1、請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個方法比較好？

　　2、幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，“面條”不見了。

　　活動后指導：

★日常生活：提醒幼兒每天帶手帕或紙巾，用兒歌來鞏固行為。

★運動、游戲：教師觀察幼兒衛(wèi)生習慣，同時引導幼兒紙巾等不亂扔。

★家庭指導：指導家長為幼兒提供衛(wèi)生用品使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　評析：徐匯區(qū)教師進修學院林海鯉

　　教師根據(jù)季節(jié)以及小班幼兒的年齡特點采用形象生動的直觀的方式，設(shè)計教育活動“面條”不見了，讓幼兒看看，講講，做做，嘗試擦鼻涕的方法，從而積累自理生活的經(jīng)驗。但是，要讓幼兒真正學會擦鼻涕的方法，不是一蹴而就的，需要滲透在一日活動及家庭教育中。因此，教師在活動設(shè)計中，不是單純依靠一個活動，而且，注意到活動后的指導，關(guān)注幼兒是否在日?；顒犹貏e是體育活動、游戲中，能不能運用，讓幼兒反復的體驗中，逐漸形成動力定型，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

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