下面是范文網(wǎng)小編整理的人美版五年級下綜合研究2篇(五年級綜合實(shí)踐研究京劇臉譜)，以供借鑒。

人美版五年級下綜合研究1

　　最近在備人美版五年級下的《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》、《昨天、今天和明天》、《科學(xué)創(chuàng)造新生活》三課，這三課屬于一個單元，又都是“綜合 · 探索”領(lǐng)域，“綜合 · 探索”課該怎樣講呢?我認(rèn)為要上好“綜合·探索”課是很難的，因?yàn)樾抡n標(biāo)指出：“綜合 · 探索”課程是集“造型 · 表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì) · 應(yīng)用”、“欣賞 · 評述”于一體的綜合課程。這類課型的知識量非常大，課堂時間緊、任務(wù)重，需要教師具備歷史、人文、科學(xué)等知識才可以保證好的課堂效果。下面談?wù)勎覍ι虾眠@類課的幾點(diǎn)理解：

　　1、在講《昨天、今天和明天》一課時，可以將太原的晉祠、山西五臺山佛光寺、太原南中環(huán)橋、太原長風(fēng)商務(wù)區(qū)的各種現(xiàn)代建筑融入課程中，讓學(xué)生深切感受藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，思考的文化意義也更深厚了。在教學(xué)設(shè)計(jì)中還需要教師關(guān)聯(lián)文化、歷史等領(lǐng)域知識，但要注意不能忽略美術(shù)知識的傳遞，要強(qiáng)調(diào)美術(shù)的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩、肌理、裝飾等，要區(qū)別于綜合課程。教師要改變對傳統(tǒng)美術(shù)課的認(rèn)識，由單一的技能實(shí)操轉(zhuǎn)變?yōu)閷γ佬g(shù)課人文理念、人文情懷的培養(yǎng)和塑造。

　　2、教師要在課前做充足的課程準(zhǔn)備，搜集與課程相關(guān)的圖片、視頻、文字資料，還要準(zhǔn)備豐富的教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也要在課前完成預(yù)習(xí)，并完成老師布置的預(yù)習(xí)單，教師在制定預(yù)習(xí)單時要圍繞課程的目標(biāo)以及重難點(diǎn)，提出具體、可行的完成目標(biāo)，以提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)。

　　3、以“單元整體設(shè)計(jì)、深入挖掘主題”的方式進(jìn)行教學(xué)研究。教師在教學(xué)過程要活用教材、整合教材，形成教學(xué)的整體思路，按照“大單元”序時進(jìn)度分課時開展教學(xué)，確保課堂的連貫性，提升學(xué)生跨學(xué)科理解能力和水平。

　　尹少淳先生有一個著名的論點(diǎn)：走向文化的美術(shù)課程，倡導(dǎo)美術(shù)教育的文化作為。因此我們既要將美術(shù)學(xué)科要素作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又要在教學(xué)里傳遞美術(shù)文化，同時還要深入思考總結(jié)課程關(guān)鍵點(diǎn)。今天的美術(shù)課是在多元文化體系內(nèi)的探索與挑戰(zhàn)，作為教師必須深挖教材、吃透教材，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷展開深入研究。

人美版五年級下綜合研究2

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