下面是范文網(wǎng)小編分享的高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá) 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練課設(shè)計(jì)3篇(英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)高中范文)，供大家閱讀。

高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá) 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練課設(shè)計(jì)1

　　在教學(xué)過(guò)程中，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一篇短短的100字左右的英語(yǔ)作文是那般的令人不滿(mǎn)意：文章詞語(yǔ)貧乏，句子意識(shí)差;表達(dá)不得體，結(jié)構(gòu)單1.1.缺少連貫性等等

　　每一次考試之后的改卷，總聽(tīng)到老師們?cè)诒г箤W(xué)生們令人無(wú)法忍受的作文。學(xué)生英語(yǔ)作文能力的低下，我認(rèn)為在一定程度上是老師造成的：由于課時(shí)緊，作文批改難，老師們通常放棄了英語(yǔ)作文的教學(xué)。學(xué)生在高中三年基本上沒(méi)有英語(yǔ)作文的訓(xùn)練，寫(xiě)作文也只是在月考及期中和期末考試這幾次大考中，而僅有的這幾次機(jī)會(huì)也還是缺少教師的具體指導(dǎo)，很多時(shí)候張貼參考范文。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，融寫(xiě)作訓(xùn)練于課堂教學(xué)之中。

　　2.教材及教學(xué)對(duì)象分析

　　2.2教學(xué)對(duì)象分析。高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，部分學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)一些事物的觀點(diǎn);部分學(xué)生在掌握了一些關(guān)鍵詞匯的基礎(chǔ)上也能就一定話(huà)題發(fā)表自己獨(dú)到的看法，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)也有了很好的發(fā)展。

　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)

　?、?teaching aims(教學(xué)目標(biāo))

　　(1) students are expected to be involved in the discussion about the positive and negative things about the internet， express their opinions freely in groups. ⅱ. teaching difficult points(教學(xué)難點(diǎn)).

　?、? teaching aids： a multi-media， a blackboard

　?、? teaching procedures(教學(xué)步驟)

　　step 1. brainstorming

　　talk about the poster first

　　picture 1

　　picture 2

　　t： have you ever heard of shopping online or bought anything online? s： the products sold on line are usually cheaper than those…

　　it is easy and convenient to …

　　the safety of the payment is …

　　picture 3

　　s： good points

　　…save a lot of money instead of paying for long-distance calls.

　　bad points

　　picture 4

　　t： have you tried other online services that are not mentioned here? step 2. debating.

　　(由問(wèn)題的互動(dòng)，學(xué)生積累了寫(xiě)作素材;同時(shí)，從整理思路，組織素材，到列出提綱，遣詞造句，寫(xiě)出文章，學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)在這里也得到了集中體現(xiàn);學(xué)生通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)間的交流、合作。在此過(guò)程中，老師應(yīng)參與討論，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，保持教師組織者和指導(dǎo)者身份，還學(xué)生課堂主體的地位。)

　　step 4 教學(xué)反思

　　寫(xiě)作能力的提高，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，結(jié)合課本，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁地引導(dǎo)學(xué)生，是提高寫(xiě)作能力的主要途徑。本節(jié)課的成功之處在于：設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)辯論，然后整理加工連成篇章。這種訓(xùn)練提高了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不再談"寫(xiě)"色變。這節(jié)課也暴露了一個(gè)問(wèn)題：在辯論過(guò)程中，學(xué)生詞匯量的狹窄

　　制約了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，多少影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，今后我將注重詞匯的教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

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高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá) 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練課設(shè)計(jì)2

　　一、 課程類(lèi)型：

　　高三復(fù)習(xí)課

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　一) 認(rèn)知目標(biāo)

　　1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)(見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn))。

　　2.用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫(xiě)作。

　　二)情感目標(biāo)

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

　　三)智力目標(biāo)

　　在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

　　三、 教材分析：

　　這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫(xiě)作課。這節(jié)書(shū)面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來(lái)完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來(lái)完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫(xiě),對(duì)于與寫(xiě)作緊密聯(lián)系的聽(tīng)、說(shuō)、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課

　　堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì)審題和謀篇

　　2. 掌握多樣化的表達(dá)方式

　　3. 熟練各段中的固定寫(xiě)作套路

　　五、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作。

　　2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。

　　六、 教學(xué)方法：

　　1、活動(dòng)教學(xué)法：

　　2、任務(wù)型教學(xué)法：

　　七、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step 1. Warming up

　　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

　　Recitation is of the first importance in any language learning!

　　Practice makes perfect! …

　　What do you learn from the above proverbs?

　　Step 2. Presentation

　　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

　　Step 3. Exhibition

　　Show on the whiteboard a writing.

　　2006年陜西卷高考英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)。題目如下：

　　暑假即將來(lái)臨。你班同學(xué)討論了假期計(jì)劃，提出了不同看法，請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)一篇有關(guān)討論的英語(yǔ)短文，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　注意：1、詞數(shù)100左右;

　　2、短文必須包括表中所列要點(diǎn)，可根據(jù)內(nèi)容分段表述;

　　3、可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;

　　4、參考詞匯：眼界—horizon(或view)。

　　Step 4. Analysis

　　Analyze the key points and ask the students questions about them.

　　[寫(xiě)作要點(diǎn)]

　　1、確定人稱(chēng)，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說(shuō)明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。

　　2、確定時(shí)態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時(shí)為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓?lái)時(shí)，這樣文章會(huì)富于變化，使文章更有色彩。

　　3、確定要點(diǎn)，注意不能直接把提供的漢語(yǔ)提示進(jìn)行逐條翻譯，要把兩種對(duì)比觀點(diǎn)歸納整理，形成邏輯關(guān)系，最好用兩段分別闡述觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更有條理性。

　　Step 5. Group discussion

　　Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.

　　Step 6. Further practice

　　人們對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見(jiàn)。請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。

　　贊成的理由

　　1.廣交朋友2.可自由表達(dá)思想3.利于外語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　反對(duì)的理由.

　　1.浪費(fèi)時(shí)間2.影響學(xué)習(xí)3.可能上當(dāng)受騙

　　你的看法

高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá) 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練課設(shè)計(jì)3

　　一、引言

　　在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，書(shū)面表達(dá)方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)一直不受重視 在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的實(shí)踐過(guò)程中，如何謀篇一直是被忽視的。我們應(yīng)該注意兩個(gè)這樣的現(xiàn)象;一是學(xué)生犯的詞與句的錯(cuò)誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤嚴(yán)重，信息點(diǎn)過(guò)多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書(shū)面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)?rdquo;;二是詞與句的錯(cuò)誤并非都是由于不會(huì)用詞或不會(huì)造句本身引起的，不會(huì)謀篇也會(huì)引發(fā)詞句的錯(cuò)誤。要糾正詞句的錯(cuò)誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中占有重要的位置。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)即要解決學(xué)生書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的謀篇問(wèn)題，即從英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)“審題六步曲”入手，提高學(xué)生的謀篇能力，提升學(xué)生作文檔次。 二、學(xué)生分析

　　中學(xué)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多(100詞左右)，開(kāi)放度不高(情境已經(jīng)通過(guò)中文或圖片給出)，因此學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫(xiě)，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來(lái)看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。

　　三 設(shè)計(jì)思路

　　《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八級(jí)(高三)學(xué)生的目標(biāo)要求是：“有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話(huà)題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書(shū)面材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見(jiàn)解。能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如商討和制定計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析。能自覺(jué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。”

　　根據(jù)新課標(biāo)精神，本課時(shí)要讓學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中盡可能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，避免“信手就寫(xiě)，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密”，同時(shí)也盡可能減少或避免一些低級(jí)錯(cuò)誤如人稱(chēng)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等方面錯(cuò)誤。

　　本次書(shū)面表達(dá)復(fù)習(xí)課就從謀篇審題 六步入手來(lái)完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在寫(xiě)作前以如下構(gòu)思模式來(lái)完成謀篇審題： 1，體裁——學(xué)生要弄清楚寫(xiě)怎樣的文章類(lèi)型，確定作文格式。

　　2，人稱(chēng)——確定該以第幾人稱(chēng)來(lái)敘述，避免代詞錯(cuò)誤。 3，時(shí)態(tài)——清楚文章總體時(shí)態(tài)，并確定句子的具體時(shí)態(tài)。

　　4，段落——確定文章段落，即文章邏輯結(jié)構(gòu)，避免主次不分，結(jié)構(gòu)混亂的錯(cuò)誤。 5，主題句——段落或結(jié)構(gòu)確定后，每部分主要要表述的內(nèi)容就得體現(xiàn)在主題句上，確定每部分主題句，闡明觀點(diǎn)。

　　6，文章內(nèi)容即要具體表達(dá)哪些，就要有具體而準(zhǔn)確的要點(diǎn)來(lái)填充。根據(jù)材料與協(xié)作目標(biāo)確定必要要點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)

　　一)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)分析學(xué)生書(shū)面表達(dá)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使學(xué)生了解謀篇的重要性。 二).能力目標(biāo)：通過(guò)兩篇書(shū)面表達(dá)的實(shí)際演練，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作前先謀篇的習(xí)慣。 三)情感目標(biāo)：通過(guò)老師在書(shū)面表達(dá)方面復(fù)習(xí)教學(xué)中的“審題六步曲”的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作自信心，特別是讓部分學(xué)生消除英語(yǔ)寫(xiě)作的恐慌心理。

　　四)教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)

　　提供有效的作文案例，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼，使學(xué)生了解謀篇的重要性，從而主動(dòng)地培養(yǎng)謀篇的習(xí)慣、發(fā)展謀篇的能力。

　　五、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境

　　1.書(shū)面表達(dá)題目?jī)蓚€(gè)：一個(gè)日記要求的作文，一個(gè)書(shū)信要求的寫(xiě)作。(見(jiàn)附件) 2兩篇.學(xué)生書(shū)面表達(dá)：有審題六步中各部分相應(yīng)的錯(cuò)誤。

　　3.多媒體教室，有大屏幕。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1，給學(xué)生日記寫(xiě)作要求的材料，讓其明白寫(xiě)作要求。

　　2，老師在學(xué)生清楚寫(xiě)作要求后就此篇作文引入審題六步曲的六步驟讓學(xué)生了解審題六步曲的概念。

　　3，展示兩篇學(xué)生作文，讓學(xué)生嘗試用審題六步曲來(lái)檢查這兩篇習(xí)作所存在的相應(yīng)錯(cuò)誤。

　　4，練習(xí)，通過(guò)上述操作后學(xué)生基本弄懂審題六步曲的謀篇模式了，讓學(xué)生就書(shū)信材料的寫(xiě)作題目進(jìn)行有針對(duì)性的嘗試練習(xí)，在準(zhǔn)備五分鐘后讓部分學(xué)生上臺(tái)口頭敘述。 5，討論與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分組討論部分同學(xué)的口述按審題六步曲而作的作文。 七，教學(xué)反思

高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá) 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練課設(shè)計(jì)3篇(英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)高中范文)相關(guān)文章：

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