下面是范文網(wǎng)小編分享的高中思想政治必修1教材框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概要101思想政治理論教材2篇(高中教科書思想政治必修一講義)，供大家品鑒。
高中思想政治必修1教材框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概要101思想政治理論教材1
第一單元的學習將使學生明白一個基本的道理：我們所消費的各種商品是通過人類勞動生產(chǎn)出來的。于是，第二單元“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”就順著這個思路，自然而然地將學生的關(guān)注目光引向“生產(chǎn)”，引導學生思考生產(chǎn)在經(jīng)濟生活中的中心地位、所起的決定性作用，認識到物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，了解社會主義中國當前從事生產(chǎn)活動的基本經(jīng)濟制度背景，了解我們國家財富創(chuàng)造過程中的企業(yè)組織形式，從而堅定學生“堅持社會主義初級階段基本路線不動搖”的信念，深入領(lǐng)會這樣一個基本道理：社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務于經(jīng)濟建設這個中心。在此還要特別提醒的一點就是，“生產(chǎn)”既是經(jīng)濟學關(guān)注的主題，也是工藝學關(guān)注的主題，但二者關(guān)注的視角是不一樣的，工藝學關(guān)心的是具體的、操作層面的生產(chǎn)制造過程與生產(chǎn)制造技術(shù)，而經(jīng)濟學則強調(diào)在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的框架下透視生產(chǎn)，關(guān)注生產(chǎn)背后的人與人之間的勞動關(guān)系，關(guān)心生產(chǎn)在人類社會生存與發(fā)展中所起的作用。
社會財富生產(chǎn)出來以后，就應該思考財富如何分配。所以，第三單元“收入與分配”就集中介紹有關(guān)我國收入分配制度方面的知識，引導學生認識我國社會主義初級階段的個人收入分配制度，正確理解效率與公平的關(guān)系，準確了解我們國家是如何正確處理效率與公平關(guān)系的，從而認識到我國的收入分配制度為社會主義和諧社會的構(gòu)建提供了堅實的基礎(chǔ)。
在介紹完上述內(nèi)容以后，學生對馬克思主義經(jīng)濟學的基本理論，如勞動價值論、商品貨幣理論、社會主義根本任務、社會主義初級階段的基本路線、工作中心，以及我國的收入分配制度等內(nèi)容應該會有一個比較清晰的了解。但是新教材并沒有就此而止，而是在第四單元從我國當前的經(jīng)濟體制、所處的經(jīng)濟社會發(fā)展階段、所處的國際經(jīng)濟大環(huán)境和發(fā)展趨勢等方面入手，幫助學生進一步全面地了解我國的經(jīng)濟活動：從經(jīng)濟體制看，我國的經(jīng)濟活動是在社會主義市場經(jīng)濟這個大舞臺上進行的;從所處的經(jīng)濟社會發(fā)展階段看，我國當前的經(jīng)濟活動是為了全面建設小康社會;從所面臨的國際經(jīng)濟大環(huán)境和發(fā)展趨勢看，經(jīng)濟全球化浪潮滾滾而來，我國堅持對外開放。學習這些內(nèi)容，有助于中學生更加清晰地把握社會主義市場經(jīng)濟的基本特征;更加牢固地樹立科學發(fā)展觀，更好地參與我國經(jīng)濟生活與現(xiàn)代化建設;更加深入地理解對外開放是我國的長期基本國策以及堅持獨立自主、自力更生的必要性。
高中思想政治必修1教材框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概要
高中思想政治必修1教材框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概要101思想政治理論教材2
經(jīng)濟生活是一片非常復雜而廣闊的天地，密切關(guān)注現(xiàn)實生活的馬克思主義經(jīng)濟學是一座輝煌壯觀的大廈，究竟該領(lǐng)著中學生從哪里進入這個領(lǐng)域?進入的路徑可以是多種多樣的，《經(jīng)濟生活》力求找出一種符合中學生心理發(fā)展規(guī)律、貼近中學生生活與實際的切入方式，讓教材貼著生活和中學生的心理特點走，使中學生覺得教材的展開與陳述更自然、更親切，讓學生借助自己已有的知識和生活經(jīng)驗，不知不覺地進入經(jīng)濟生活與經(jīng)濟學的廣闊天地。
正如前面所說的，新課程改革突出“三貼近”，那么，在各種各樣的經(jīng)濟生活中，最貼近高中生的是什么呢?當然是消費，一個高中生可能沒有多少參加其他經(jīng)濟活動的經(jīng)歷，但肯定經(jīng)常接觸消費，“消費者”是中學生參與經(jīng)濟生活的最主要的身份。所以，新教材為了激發(fā)學生的學習興趣，讓中學生覺得經(jīng)濟理論并不枯燥、并不抽象，就改變了老教材從“生產(chǎn)”切入的方式，而是從“消費”這個中學生最熟悉的生活現(xiàn)象入手，將學生領(lǐng)入馬克思主義經(jīng)濟學理論的殿堂。
消費是我們每個人每天都離不開的經(jīng)濟生活，大家對它是如此的熟悉，以至經(jīng)常有人覺得消費現(xiàn)象平淡無奇，不就是衣食住行嗎!這里面能有什么了不起的經(jīng)濟學大道理!新教材第一單元“生活與消費”卻告訴學生：看似平常的消費現(xiàn)象其實一點兒也不簡單，它的背后隱藏了許多非常重要的經(jīng)濟學道理。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會，消費總是離不開商品買賣以及貨幣這個交換媒介，也離不開商品價格的運動變化。正是基于這個生活體驗，第一單元就從消費活動中隨處可見的商品、貨幣、價格等現(xiàn)象入手，一步步引導學生去思考和發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)濟現(xiàn)象背后的本質(zhì)，幫助學生抓住隱藏在商品消費背后的“勞動”，發(fā)掘隱藏在這些現(xiàn)象背后的經(jīng)濟學基本道理：我們所消費的商品是通過勞動創(chuàng)造出來的，勞動創(chuàng)造價值，從而使學生初步掌握馬克思勞動價值論這個經(jīng)濟學最基本的理論，認識到勞動在商品生產(chǎn)與交換中的重要作用，深入領(lǐng)會勞動在人類生產(chǎn)與生活中的偉大意義。總之，有了“勞動”這個馬克思主義經(jīng)濟學的基本概念，就為學生了解人類社會的發(fā)展奧秘、探索人類社會的客觀發(fā)展規(guī)律提供了一把神奇的鑰匙。這種從平凡現(xiàn)象中發(fā)掘出不平凡道理的切入方式，正是新教材積極貫徹“三貼近”原則的體現(xiàn)，有利于激發(fā)學生對理論思維與理性思考的興趣。
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