下面是范文網(wǎng)小編收集的第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行4篇(列舉第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華的罪惡行經(jīng))，歡迎參閱。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行1

　　第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

　　教學(xué)目標

　　基礎(chǔ)知識

　　了 解

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實

　　記 住

　　圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

　　能力訓(xùn)練

　　過程方法

　　綜合理解

　　探索分析

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因

　　識圖填圖

　　新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱

　　情感、態(tài)度

　　價 值 觀

　　愛國情感

　　民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

　　思想意識

　　要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)教學(xué)重點 第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行 教學(xué)難點 第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系 教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題： 1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。） 2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足） 小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。 學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。 1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證） 2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。 二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土 學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)： 1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積） 2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[ 數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置） （1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3] 3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。（答案應(yīng)選c） 三、太平軍抗擊洋槍隊 學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答： 太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。） 如時間許可，鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。 2、布置作業(yè) 3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行2

　　教學(xué)目標

　　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

　　本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。

　　分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　一、重點和難點

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。

　　“列強侵華罪行”是本課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

　　本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首）；一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

　　二、教法建議

　　復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？

　　導(dǎo)入新課

　　1.正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：

　?、僖粭l線索：即課文的標題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強侵華罪行”

　?、谌蟀鍓K：由全課板書設(shè)計構(gòu)成

　　一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生

　　二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強的罪行

　　1.英法──火燒圓明園

　　2.沙俄──割占領(lǐng)土（一百五十多萬平方公里）

　　三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭──太平軍抗擊洋槍隊

　　2.具體的授課方式

　?、賹τ诘诙硒f片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因為不講第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，學(xué)生就無法理解這次侵略戰(zhàn)爭為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，而不是類似“中法戰(zhàn)爭”、“甲午中日戰(zhàn)爭”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益，無理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。

　?、谠诘诙鍓K“列強罪行”中，可做如下處理：

　　a.講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當之無愧（詳細內(nèi)容見資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置?？矗捶乓欢巍痘馃龍A明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責思恨、激發(fā)愛國情緒。

　　b.對沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進行分析歸納：

　　一、野心──由來已久

　　二、手段──趁火打劫（武力相逼，調(diào)停為誘，一紙定奪、強割強占）、步步蠶食

　　教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。

　?、鄣谌鍓K，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運動）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強占，是中國社會半殖民地化進一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強發(fā)動的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生”，教師可以先提問學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來述說最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過聽，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的。

　　第二部分中，學(xué)生的主要活動是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達能力，且加深對這段史實的印象。

　　第三部分，教師可以將問題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個小組的學(xué)生分別上臺書寫答案，每人寫一題，一個接一個上來寫，看誰寫的既快又準確，教師最后評分。

　　四、問題探究

　　動腦筋

　　根據(jù)《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準確、全面。

　　這個題目課結(jié)合到“譴責沙俄割土占地”中進行。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。

　　練一練

　　A

　　活動與探究

　　談觀感

　　觀看《火燒圓明園》的電影，把印象最深的一幕敘述出來，并談?wù)劯邢耄舜诉M行交流。

　　結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進行，教師可把在學(xué)生敘述過程中不重復(fù)的內(nèi)容寫在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強罄竹難書的罪惡寫照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡單語句，提高學(xué)生歸納能力。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行3

　　第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

　　【課堂導(dǎo)學(xué)】知識與能力目標：

　　通過本課的教學(xué)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能

　　【知識梳理】

　　一、火燒園明園

　　1、1856年10月1860至年10月，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。目的是：為了進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益 。

　　2、1860年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。

　　二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

　　1、19世紀侵占這個領(lǐng)土最多的是俄國，共侵占150多萬平方公里。

　　2、①通過中俄《璦琿條約》，割占了外興安嶺以南、黑龍江以北六十多萬平方公里的中國領(lǐng)土。

　　②通過中俄《北京條約》，割占了烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)的約四十萬平方公里的中國領(lǐng)土。

　?、弁ㄟ^《中俄勘分西北界約記》，割占了巴爾喀什湖以東、以南四十四萬多平方公里的中國領(lǐng)土。

　?、芡ㄟ^《中俄改訂條約》割占了中國西北部七萬多平方公里的領(lǐng)土。

　　3、知識拓展：最早侵略中國的西方資本主義國家是葡萄牙，最早侵略我國臺灣的殖民者是荷蘭，最早同中國簽訂不平等條約的是英國，19世紀侵占這個領(lǐng)土最多的是俄國，共侵占150多萬平方公里。火燒圓明園的是英法聯(lián)軍

　　三、太平軍抗擊洋槍隊

　　1、1 851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了金田起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。1853年太平軍占領(lǐng)南京，把南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán)。

　　2、 1860年中外反動 勢力勾結(jié)起來，成立了“洋槍隊”，由美國人華爾率領(lǐng)。1862年在浙江寧波慈溪戰(zhàn)斗中，擊斃華爾。

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、我國當代一位著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史?！闭驹?京郊的一座廢墟上，我們可以解讀到的歷史是

　　a.林則徐虎門銷煙 b.英法聯(lián)軍火燒圓明園 c.太平軍抗擊洋槍隊 d.洋務(wù)運動破產(chǎn)

　　2、有人說，英法發(fā)動的第二次鴉片戰(zhàn)爭是“海盜式的擴張”，給中國文化和人類文明帶來不可估量的損失。以下各項最能說明這一點的是

　　a.獲取大量賠款 b.浩劫并焚毀圓明園

　　c.增加新的通商口岸 d.開辟新的內(nèi)河航線

　　3、右圖的殘垣斷璧座落于北京西郊.過里曾輕是中國著名的皇家園林。它毀于

　　a、鴉片戰(zhàn)爭期間 b、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 c、甲午中日戰(zhàn)爭期間 d、抗日戰(zhàn)爭期間

　　4、XX年2月26日，圓明園被盜文物鼠首、兔首銅像以2800萬歐元在法國高價拍賣。鼠首、兔首銅像被盜于

　　a.鴉片戰(zhàn)爭 b.第二次鴉片戰(zhàn)爭 c.中法戰(zhàn)爭 d.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

　　5、下列歷史題材的影片，主要反映第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)史實的是（ ）

　　a.《林則徐》 b.《鴉片戰(zhàn)爭》

　　c.《火燒圓明園》 d.《甲午風云》

　　6、馬克思說：“俄國不花費一文錢，不出動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國（從中國）”得到更多的好處。這句話指的是俄國在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間：

　　a.取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán) b.掠奪圓 明園大 量珍寶

　　c.獲取中國大量賠款 d.割占中國大片領(lǐng)土

　　7、 “圓明園，我為你哭泣！”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園” 這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，一伙殖民強盜攻陷北京，搶劫.燒毀了這座世界著名的皇家園林。右圖就是他們罪行的 鐵證。這伙殖民強盜是 （ ）

　　a.英國軍隊 b.法國軍隊 c.英法聯(lián)軍 d.八國聯(lián)軍

　　8、近代史上，割占中國領(lǐng)土面積最大的列強是

　　a.英國 b.法國 c.俄國 d.美國

　　9、材料題：材料一 侵略軍占領(lǐng)天津，進逼北京，咸豐帝讓他的弟弟恭親王奕心擔任議和大臣，留駐北京，自己逃往承德避暑山莊。 材料二 法國大作家雨果憤怒地說：“有一天，兩個強盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬?！趯斫桓秾徟械臅r候，一個強盜就會被人們叫做法西，另一個——英吉利。”

　　〈1〉材料一、二反映的是同一戰(zhàn)爭的歷史事件，是什么戰(zhàn)爭？具體發(fā)生在哪一年？

　　答：第二次鴉片戰(zhàn)爭；1860年。

　　〈2〉材料中的“夏宮”是指什么？答：圓明園。

　　〈3〉兩個強盜指：英吉利、法蘭西。

　　〈4〉這次戰(zhàn)爭的真正原因是什么？答：英法等資本主義國家企圖進一步打開中國

　　市場，擴大侵略權(quán) 益。

　　10、五、材料題“毀滅性的戰(zhàn)爭，正 在迅速的摧毀一個穩(wěn)固政權(quán)的一切基礎(chǔ)，也正在破壞商務(wù)的一切命脈，大不列顛一國等三個列強聯(lián)合起來，去制止這個毀滅性的戰(zhàn)爭，趁中國皇帝還能締結(jié)合約，向他取得無限的進入沿?？诎?，在北京建立直接外交關(guān)系以及鴉片貿(mào)易合 法化”

　　①材料中“毀滅性的戰(zhàn)爭”指什么？答；“毀滅性的戰(zhàn)爭”指太平天國運動。

　　②材料中“三個列強”指哪三國？ 答：“三個列強”指英國、法國、美國。

　　五、課堂小結(jié)

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行4

　　教學(xué)目標

　　1.基礎(chǔ)知識：火燒圓明園，俄國侵占中國大片領(lǐng)土，太平軍抗擊洋槍隊。

　　2.能力培養(yǎng)：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀：分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。

　　教學(xué)重點

　　“列強侵華罪行”。

　　教學(xué)難點

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　歷史情境創(chuàng)意法、互動探究法、媒體展示法。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片，并制作卡片。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，識別地圖，使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進行想象，建立正確的歷史時空觀念。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，以及全面比較、分析歷史問題的方法。

　　教學(xué)用具

　　多媒體、課件制作、卡片

　　教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入新課

　　教師：1856年10月，英國侵略者的堅船利炮再次轟開了中國的大門，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。五千年文明古國再次慘遭帝國主義列強鐵蹄的蹂躪，四萬萬中國人民掙扎在水深火熱之中。列強侵華罪行昭然若揭。

　?。ń處煶鍪荆旱?課　第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行）

　　2.師生對白，演繹歷史

　　學(xué)生：“在地球的另一個角落，有一個人間奇跡，它叫夏宮……人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中。”

　　教師：這座被法國作家維克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。

　?。ń處煶鍪緢A明園盛時局部圖。）

　　學(xué)生：圓明園占地350公頃，歷經(jīng)六代150年的營建。它利用當?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境，開鑿湖泊，堆積土山，再點綴些亭臺樓榭，形成許多秀麗的景點。在這里人們可以觀賞類似廬山飛流直下的瀑布，類似杭州西湖的波光水色，也可以領(lǐng)略神話傳說中仙人出沒的海島宮闕。能工巧匠們用自己的智慧和力量，把祖國的錦繡河山集中到一座園林里來。這是園林建筑史上的一個偉大創(chuàng)舉。

　　學(xué)生：這還不算，能工巧匠們大膽吸收了外國建筑藝術(shù)，建造了海晏堂、遠瀛觀等一組帶中國風格的西洋樓。

　　教師：這幅圖片就是海晏堂。它雖為歐洲式的建筑物，但裝飾的花紋卻是中國傳統(tǒng)的樣式。海晏堂前有十二生肖噴泉。

　　學(xué)生：噴泉飾物十二生肖是用銅制作的，1860年英法聯(lián)軍洗劫圓明園時遺失。近年，中國有關(guān)方面花費了數(shù)千萬元的高價，從國際文物拍賣市場買回其中的牛頭、猴頭和虎頭三件國寶。

　　教師：但這些都已被英法聯(lián)軍毀壞。1860年10月18日，是中國歷史上最黑暗、最慘痛的一天。英軍第一師接到英國全權(quán)代表額爾金的命令，決定給中國皇帝一個永久的‘教訓(xùn)’實現(xiàn)了‘萬達里斯姆式的罪行’（意指毀壞文化藝術(shù)的行為），咆哮：‘全園余物將立即予以蕩平！’下令火燒圓明園。

　　學(xué)生：140多年前在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍洗劫了圓明園，將圓明園由一個人間奇跡變成了一片瓦礫。你們聽聽英國《泰晤士報》的隨軍記者從北京發(fā)回的通訊報道：

　?。ń處煶鍪荆河⒎?lián)軍焚毀后的圓明園遠瀛觀殘跡。）

　　（旁白）： “1860年10月6日，英法聯(lián)軍占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。在場的每個軍人都掠奪很多。在進入皇宮的宮殿后，誰也不知該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因為太大不能運走，竟被打碎。”一個名為赫里斯的英國軍官，第一次搶到一個縷金花盆，盆中栽著一株高1英尺的黃金樹，樹上掛著以紅玉為核心的藍寶石果子。他將這個金花盆和其他寶物，裝了七大筐，歸為己有。第二次，他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。10月11日，英國侵略者又組織了一支1200名騎兵和一個步兵團的龐大搶劫隊，再次洗劫圓明園。10月18日清晨，英國騎兵團 3 500人，開進圓明園，手執(zhí)火把，到處縱火。

　?。ㄅ园祝骸皟A刻工夫，幾十處地方，都冒出了一縷縷的濃煙密霧，……不久這縷縷的煙，聚成一團團的煙，后來又集合為彌天烏黑的一大團，萬萬千千的火焰，往外爆發(fā)出來，煙青云黑，掩蔽天日，所有廟宇、宮殿、古建筑，被視為舉國神圣莊嚴之物，其中收藏著的歷代富有皇家風味的精美物品，都付之一炬了?！?/p>

　　教師：這群貪婪兇殘的強盜，把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空，凡是搬不動的就棒打棍敲，任意毀壞。

　　學(xué)生：如今的圓明園，只有遠瀛觀的幾根石柱等還屹立在那里。

　　教師：它像一座紀念碑，記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文明的滔天罪行。

　　師生： “有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……”

　　3.互動探究

　　教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭不僅是火燒一座圓明園，它使我國喪失了更多的主權(quán)，而且使我國北方150多萬平方公里的大片領(lǐng)土被沙俄以趁火打劫、強取豪奪的方式占領(lǐng)。

　　教師出示：《沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土示意圖》。

　　學(xué)生：利用多媒體演示俄國強迫清政府簽訂的不平等條約及割占的領(lǐng)土

　　教師指導(dǎo)記憶：嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北；江（烏蘇里江）東一島（庫頁島）；湖（巴爾喀什湖）東南。

　　教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，沙俄在中國搶占大片領(lǐng)土造成的后果是什么？

　　學(xué)生：回答略。

　　教師：《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長的河流?！币虼恕吧扯聿灰ㄙM一文錢，出動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處”。從19世紀50年代到80年代，沙俄侵吞了我國北方150多萬平方公里的領(lǐng)土，相當于中國強盛時期領(lǐng)土的1/9。

　　沙俄割占我國大片領(lǐng)土使中國的領(lǐng)土完整遭到進一步破壞，對以后中國歷史發(fā)展帶來不可估量的嚴重影響。

　　教師：鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來嚴重的后果，戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭風起云涌。最有影響的是洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動。它首義在什么地方？

　　學(xué)生：1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動起義。

　　教師：在什么地方正式建立政權(quán)？

　　學(xué)生：1853年，太平軍占領(lǐng)南京，把南京改名為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán)。

　　教師：太平軍是怎樣抗擊中外反動勢力的？

　　學(xué)生：1860年，太平軍逼近上海。中外反動勢力勾結(jié)起來，成立了洋槍隊，由美國人華爾統(tǒng)領(lǐng)。在青浦戰(zhàn)役，李秀成率軍把洋槍隊打得落花流水。華爾也身中數(shù)彈。1862年的慈溪戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃華爾。

　　教師： 1864年，天京陷落，轟轟烈烈的太平天國運動卻被鎮(zhèn)壓下去了。這是為什么？

　　學(xué)生：由于農(nóng)民階級的局限性，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。正如列寧所說，沒有科學(xué)的理論，就沒有革命的運動。

　　學(xué)生：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。

　　學(xué)生：太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部斗爭和分裂，極大地削弱了自己的力量。石達開率部出走四川大渡河就是例證。

　　學(xué)生：在半殖民地半封建社會的中國，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向成功。

　　教師：太平天國運動失敗的教訓(xùn)是深刻的，太平天國堅持戰(zhàn)斗xx年，勢力發(fā)展到18省，是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運動。它建立了政權(quán) ，頒布了《天朝田畝制度》，沉重地打擊了中外反動勢力，是中國幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。它的光輝業(yè)績，永遠激勵著中國人民繼續(xù)奮斗!

　　教師：有人說，“第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”，你同意這個看法嗎？為什么？

　　學(xué)生：分組討論，代表發(fā)言。

　　學(xué)生：都是為了打開中國市場，變中國為英國等國的商品市場和原料產(chǎn)地。

　　學(xué)生：都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭。

　　學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭，侵略軍只有英國；第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇。侵略力量擴大。

　　學(xué)生：第一次鴉片戰(zhàn)爭歷時兩年多；第二次鴉片戰(zhàn)爭延續(xù)四年之久。侵略時間增長。

　　學(xué)生：第一次主要在沿海部分地區(qū)；第二次擴大到沿海各省，并深入到長江中下游地區(qū)。侵略區(qū)域擴大。

　　學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭后，中國從封建社會開始逐步淪為半殖民地半封建社會；通過第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，中國社會的半殖民地化程度進一步加深。

　　學(xué)生：綜上所述，第二次鴉片戰(zhàn)爭不僅是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，更是鴉片戰(zhàn)爭的擴大。

　　4.師生共同小結(jié)內(nèi)容，然后出示：

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭

　　時間

　　對象

　　事件

　　爆發(fā)

　　1856年10月

　　英法俄美

　　對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭

　　列強罪行

　　1860年

　　英法聯(lián)軍

　　火燒圓明園

　　1858年開始

　　俄國

　　割占中國150多萬平方千米的領(lǐng)土

　　中國人民抗爭

　　1851－1864年

　　洪秀全

　　太平天國運動

　　5.實踐創(chuàng)新

　　教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。因為歷史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發(fā)展自己。

　　請你作為一名記者，穿越時光隧道，回到一百多年前的今天，將你見到的這幅交織著腥風血雨，凝聚著親仇愛恨的歷史畫卷告訴世人?！拌F肩擔道義，妙手著文章”，請用你的這正義之筆，將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上，把中國人民的不屈反抗鐫刻在歷史的豐碑上吧！

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