下面是范文網(wǎng)小編收集的清明節(jié)寄思八年級作文3篇 八年級元宵節(jié)作文，以供參考。
清明節(jié)寄思八年級作文1
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！鞭D(zhuǎn)眼間，又一個清明節(jié)來臨了。家家戶戶都忙著準備東西去掃墓。已升入初中的我，也拋開了作業(yè)，與媽媽一起去南山公墓“探望”舅公。
一路上，天空飄起了細密的雨絲，好似一縷縷憂愁，給行人披上了一層凄涼的面紗。我靜靜地想著：舅公在天堂過得還好嗎?清明佳節(jié)，他又在想些什么呢?是不是有點孤獨?是不是在呼喚我們快點過去看望他。
站在舅公的墓前，望著他生前微笑的照片，淚水模糊了雙眼……以前，舅公是多么地愛笑啊!從他燦爛的笑容中，看不到一絲歲月的痕跡，仿佛舅公還是一個天真的孩童。記得以前每到周末，他總是打電話來請我們?nèi)コ燥?，他喜歡熱鬧，滿滿的一桌子菜，對我來說就是一件件作品，他笑咪咪地看著我們津津味地吃光他的拿手好菜，自己卻說年紀大了吃不動了，只是偶爾泯一口小酒，饒有興趣地傾聽我幼稚的話題，臉上流露出付出辛勞的滿足感……啊!舅公，你是這個家中不可缺少的一份子，沒有了你，這個家就不再完整;沒有了你，我們就缺少了許多歡聲笑語;沒有了你，妹妹也就失去了一位好爺爺……
望著這片埋葬親人的土地，我忽然想到《黃土之上》里所說的：“那是異鄉(xiāng)，里面住著不同的姓氏。猜想定是極樂世界，去的人，都沒有回來?！彼?，我從不相信舅公您已經(jīng)死去，我想您只是去了異鄉(xiāng)生活。在那里，您依舊畫那唯美的山水畫，練習蒼勁有力的書法，依舊將最好的東西留給我和妹妹，然后遠遠地守護著這個家。
我和媽媽給舅公燒了許多紙錢，又將五顏六色的鮮花灑在了墓碑上。一會兒，舅公的“天堂小屋”就開滿了花朵，處處洋溢著春的氣息。這里，成為了最亮麗的“花墓”。
這個飄雨的清明節(jié)，我無盡的悲傷與思念都化在這綿綿細雨中了。而記憶中，我看到舅公那微笑的眼神，永遠祝福著我快樂地成長。
清明節(jié)寄思八年級作文2
清與明，爽朗的兩個方塊字，當它們?nèi)诤显谝黄饡r，卻多了一絲淡淡的憂傷……
我的童年幾乎都是在那個偏僻的小村莊里數(shù)過的。平緩的幾座小山丘高高低低的環(huán)繞在天際，為生活增添了幾份氣息，也顯得那里的風俗別有一番韻味。
每至清明，家里就會來許多客人，大多是爺爺和父親的至親好友。母親總會推著我去問好。從他們指間升起的一縷縷煙霧，使我在朦朧中看不清他們的臉龐，漸漸變得虛幻，就像……奶奶。
在我的記憶里，幾乎沒有一點關(guān)于奶奶的片段。對于這個親切卻又感到陌生的人，那時的我只知道，奶奶生活在一個美麗的叫天堂的地方，每年清明的黃昏，爺爺和父親就會去“看望”奶奶。夕陽懶懶地躺在山丘上，于是，我就會望著爺爺和父親的背影漸漸遠去，而后，又望著從煙囪中裊裊升起的炊煙，望的出神。
在這片異鄉(xiāng)的土地上，每至清明，父親依舊會去“看望”奶奶。夕陽下，我不再出神的望著背影和炊煙，而是選擇立在微風中默默的發(fā)呆，任憑周圍的光線一點點逃走?；璋抵?，微風的溫暖仿佛奶奶的懷抱。于是，對奶奶的思念，對那段小村莊歲月的懷戀，會像潮水一般涌來，撥動著在我心底那一弦淡淡的憂傷。漸漸地，我感悟到前人設立清明的用意。
時間就像一片汪洋，每個人都會在岸邊的沙灘上留下腳印，有大有小，有深有淺。但時間是無情的，無論那個人多么高尚，多么卑微，來來去去的潮水，都會將那人流下的腳印沖淡。后人踏上去，繼而留下一個腳印。不一樣的紋路，不一樣的大小。但這并不重要，重要的是，繼承下美好的品質(zhì)。對親人的緬懷，早已是清明的主題。故去的人已長眠，那么我們活著的人除了緬懷還能夠做些什么呢?那就是延續(xù)——延續(xù)先人美好的記憶，成為永恒的懷念;延續(xù)先人高尚的品質(zhì)，增添生命的價值。
又是一個清明，風依舊那樣暖。眺望樹杈間的夕陽，我仿佛又看見了小村莊那裊裊升起的炊煙，又感受到了奶奶將溫暖摻進柔風中的懷抱?！澳棠?，您放心吧，我一定會堅強的!”
清明節(jié)寄思八年級作文3
今年寒假，在老家的大街上，我偶然遇到了我的小學同學“矮腳虎”王小飛，他正幫他媽媽賣豆腐。其實他的腳并不短，但不知為啥得了這樣一個外號。他從小身體強壯，幾乎班上所有男生，都挨過他的揍?？吹剿?，我想起好多與他有關(guān)的事：他為了贏一盒巧克力而吃了10個紅大椒，將家里養(yǎng)的豬趕下河，被他媽媽按在河里淹得半死。
我們小學上語文新課，總是由老師朗讀一遍課文。我們語文老師是我們學校剛分配的城里老師，與我們農(nóng)村孩子交流都會用普通話。當他用普通話朗讀課文時，讀到與我們家鄉(xiāng)話發(fā)音明顯不同的字眼時，我會感到后背陣陣發(fā)涼，身上的寒毛根根豎起來。在強大的習慣勢力壓迫下，我們的老師還能堅持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，他是個了不起的人物。他讀一遍，然后我們跟讀一遍，最后是通篇朗讀。我們通篇朗讀時，老師會提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，仔細聽我們發(fā)出的聲音，是否有對課文的故意歪曲，如有，就會用教鞭抽打——其實也不是真打，打到略有疼痛而已。王小飛是挨得最多的一個，但最后，他奪過教鞭，把它在膝蓋上折成兩斷，扔在老師面前，我至今仍記得老師的尷尬表情。經(jīng)過這件事情，他在我們中的威望漸漸大了起來，敢跟老師作對，我們把他當英雄崇拜，但他好像很不高興，誰提這事就跟誰急。
有一天中午，他在田里抓了十幾個青蛙，用瓦罐提到學校，放在腳下，那天下午上新課《青蛙》，老師帶我們朗讀課文：“每到黃昏，池塘邊上會有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，然后用顫音發(fā)出一聲短鳴，接著滿塘的蛙聲便跟著唱起來。呱!呱!呱!”他趁老師不注意，用腳踢倒了瓦罐，青蛙爭先恐后地跳出來，伴隨著女生的尖叫和男生們的大笑，那些青蛙在教室里蹦跳著。我們看到老師變了色的臉，我們只聽到只有他一個人還在朗讀。
我們原以為老師會大發(fā)雷霆，但沒想到在小飛響亮的朗讀聲中，臉漸漸變得紅潤起來，我們老師是一個有酒窩的男人，他的臉上一出現(xiàn)酒窩，我們便知道他笑了。
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