下面是范文網(wǎng)小編整理的流程與設(shè)計教學(xué)3篇 教學(xué)流程設(shè)計意圖，供大家參考。
流程與設(shè)計教學(xué)1
“流程的設(shè)計”教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過對小鐵錘加工流程的設(shè)計，能分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。
2．能對生活、生產(chǎn)中的簡單事項進行流程設(shè)計。
二、教學(xué)的重點和難點
重點：讓學(xué)生學(xué)會分析流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計的表達。
難點：畫出流程設(shè)計的框圖。
教學(xué)時間：兩時
三、教學(xué)過程
（一）引入新
教師以講故事的形式設(shè)計情境：小黃在修理被扎破的自行車后輪胎時，由于工具不全，就沒有研磨周圍的胎皮，用膠直接就把補丁貼上去。這樣做可以嗎？
學(xué)生思考后，提出改進意見，并嘗試畫出流程圖。
教師總結(jié)：自行車補胎的流程中，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛，是必不可少的一個環(huán)節(jié)，目的是為了增大摩擦力，使補丁與胎皮的附著力更強。
完整的補胎流程框圖是：
問：這個流程是不是自然就存在的呢？不是的，是人們在生活中研究和設(shè)計出來的，人們發(fā)現(xiàn)，在自行車補胎過程中，按照這個流程做事，不但節(jié)省時間，而且補出的輪胎質(zhì)量更好。不但補胎需要流程，我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進行流程設(shè)計。（板演題）
那么流程設(shè)計應(yīng)該考慮什么因素呢？
（二）新教學(xué)
1．流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素
（1）流程設(shè)計的目標(biāo)
①工作和生活中流程設(shè)計的目標(biāo)：節(jié)省時間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等。
②生產(chǎn)活動中流程設(shè)計要實現(xiàn)的具體目標(biāo)。
思考：在生產(chǎn)流程的設(shè)計中，除了上述所列設(shè)計目標(biāo)外，還應(yīng)考慮哪些目標(biāo)？
（2）流程設(shè)計中的基本因素
生產(chǎn)活動的流程設(shè)計的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境。
“馬上行動”：
1．處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的某鄉(xiāng)，現(xiàn)要在鄉(xiāng)里新建一個小化肥廠，在流程設(shè)計上應(yīng)考慮哪些因素？
2．要把北方的大豆移栽到南方，在流程設(shè)計上需要考慮哪些相關(guān)因素？
學(xué)生回答1：流程設(shè)計上需要考慮提高效率，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，降低能源和原材料消耗、減少污染排放、在資金允許的情況下選用精良設(shè)備和技術(shù)人員以提高生產(chǎn)效率以及安全生產(chǎn)等。（大力表揚學(xué)生的環(huán)保意識）
回答2：將北方大豆移栽到南方，從種植流程上需要考慮適合種植的季節(jié)、氣溫、濕度、土壤、病蟲害等因素，還有，要注意是否會引起生態(tài)不平衡。
教師補充由于動植物引進而引起的生態(tài)不平衡的例子。（見后面小資料部分）
生活和生產(chǎn)中流程的設(shè)計有兩種情況：一是流程的若干環(huán)節(jié)是顯性的，也就是事物發(fā)展的規(guī)律較容易描述，如上一節(jié)的案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”中的流程，洗衣機洗衣服的流程，郵寄包裹的流程，郵局郵的分撿流程設(shè)計等。
（學(xué)生描述郵寄包裹的流程設(shè)計，教師板演框圖。
然而，另一種流程的設(shè)計是隱性的，要通過進行大量的試驗和漫長的探究才能得出的，例如，上一節(jié)的案例“軸承的連續(xù)式淬火的工藝流程”、合成氨的工藝流程案例等。
“案例分析：合成氨的生產(chǎn)工藝流程”
首先用適當(dāng)?shù)姆椒ㄉa(chǎn)出合成氨的原料-------氮氣和氫氣。氮氣和氫氣的混合氣體在合成塔內(nèi)00℃和300at條下，通過催化劑的作用產(chǎn)生氨氣，再通過氨分離氣不斷地把生成的氨分離出來，同時未轉(zhuǎn)化的反應(yīng)氣體再進入合成塔循環(huán)加工，這就是合成氨的工藝流程。
合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個對其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過程。19世紀(jì)初，經(jīng)過化學(xué)家上萬次的試驗，最終才得出在00℃高溫下和300at的條下能合成出氨，但轉(zhuǎn)化率僅有2%~8%的試驗結(jié)論，后來又經(jīng)過不斷的試驗才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。
要求學(xué)生仔細閱讀案例，并思考：
問題1．這個案例包括了哪些環(huán)節(jié)，它們的時序如何？
問題2．如何將氨合成的流程圖畫出來，可以用什么方式來表達這個流程？
問題3．畫流程圖關(guān)鍵要注意什么？
問題4．合成氨的流程設(shè)計與前面提到的洗衣機洗衣服的流程，郵寄包裹的流程設(shè)計相比，有什么特點？
師生共同分析得出：
問題1解答：合成氨生產(chǎn)流程包括了以下的環(huán)節(jié)和時序——
（1）先進行原料氣（N
2、H2）的制取-----制取環(huán)節(jié)；
（2）氣（N
2、H2）的凈化，除雜質(zhì)-----凈化環(huán)節(jié)；
（3）用壓縮機壓縮（至高壓狀態(tài)）------壓縮環(huán)節(jié)
（4）氨合成----合成環(huán)節(jié)；
（）最后進行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N
2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用----分離環(huán)節(jié)。
問題2解答：如果用框圖表達流程，合成氨的流程設(shè)計可以如下圖：
問題3解答：畫流程圖關(guān)鍵是要把環(huán)節(jié)以及各個環(huán)節(jié)的時序找出來。
問題1解答：合成氨的流程設(shè)計是化學(xué)家通過進行大量的試驗和漫長的探究才能得出的，它的規(guī)律是不容易描述的。
2．流程設(shè)計的步驟
第一步：首先要明確設(shè)計的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。
第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步：列出流程涉及的主要事項，并進行初步的排列。
第四步：分析各事項（步驟）之間先后順序，合理地安排流程的時序和環(huán)節(jié)。
第五步：選擇一個合適的表達方式畫出流程圖，對于有嚴(yán)格時間的時序，要標(biāo)注時間。
注意：流程設(shè)計的基本要素是環(huán)節(jié)和時序。
流程圖中最常用的形式是框圖，因為這種形式既簡單又明確。
繪制框圖的常用符號：
3．流程設(shè)計舉例
（1）工作和生活中的流程設(shè)計
學(xué)生練習(xí)一：請設(shè)計出一個去海南省人民醫(yī)院看病的流程圖，為第一次去看病的同學(xué)提供方便。
學(xué)生練習(xí)二：有某一化妝品公司要生產(chǎn)一種面膜，給某一年齡層的女性使用，現(xiàn)在請你為該公司設(shè)計一個以這一產(chǎn)品為中心的企業(yè)業(yè)務(wù)流程圖：
（2）生產(chǎn)活動中的流程設(shè)計
案例分析：“小鐵錘的加工流程設(shè)計”（見蘇教版第2頁）
學(xué)生閱讀案例，教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達。
手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達，而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達。
教師說明：表格法是說明零加工或機器裝配步驟的常用形式，它的主要特點是過程嚴(yán)謹明確。
思考：
問題1．案例中設(shè)計的兩種加工流程各有什么特點？
問題2．在設(shè)計批量加工流程時，你認為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？
回答：批量加工流程的特點：一是機械化程度提高了，大多工序由機床完成；二是有的工序可以在同一時間內(nèi)，提高了工作效率。
在批量加工流程中，可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。
（三）小結(jié)
（四）布置后作業(yè)：
近期，班里要組織一次全班同學(xué)去假日海灘燒烤，請你將這個活動的工作流程設(shè)計出來。
四、教學(xué)反思
教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于工作和生活中的流程的口頭描述，一般沒有問題，但若要求學(xué)生用框圖來表達，學(xué)生就感覺困難重重。因此，為了突破這個難點，我舉了自行車的補胎流程設(shè)計、郵寄包裹的流程設(shè)計、去醫(yī)院看病的流程設(shè)計以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計，通過這幾個例子，學(xué)生基本掌握了框圖的畫法，以及畫流程圖的注意事項。在設(shè)計以上流程框圖中，有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計”，學(xué)生加進了判斷，這比我手中的參考答案多了一個質(zhì)檢環(huán)節(jié)，說明學(xué)生對流程的設(shè)計已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設(shè)計中，學(xué)生感覺困難比較大的是一些專業(yè)術(shù)語難以理解，如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等，教師花了一部分時間來作解釋，因此，造成本節(jié)內(nèi)容時較緊。
流程與設(shè)計教學(xué)2
《流程的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
1熟悉流程設(shè)計的一般過程 ○2知道流程設(shè)計時應(yīng)該考慮的基本因素 ○3能對生活中的簡單對象進行流程設(shè)計，并用文字或流程圖等方式○表述流程設(shè)計。
2、過程與方法
通過對模型的完成過程，能分析流程設(shè)計中應(yīng)該考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖；體會流程設(shè)計思想和方法在完成事物過程中的運用。
3、情感態(tài)度價值觀
1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流表達能力； ○2在討論過程中，讓同學(xué)們體會到互助學(xué)習(xí)的愉快感覺?！?在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生就所學(xué)習(xí)到的技術(shù)設(shè)計的思想和方法向○其它領(lǐng)域遷移；
二、教材內(nèi)容分析
“流程的設(shè)計”是該單元的第二節(jié)內(nèi)容，有承上啟下的作用。流程設(shè)計時應(yīng)明確目標(biāo)，是合理流程設(shè)計的基礎(chǔ)，分析事物內(nèi)在因素及相互關(guān)系，是流程設(shè)計過程中科學(xué)合理的安排時序和環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此教材在“流程的設(shè)計”一節(jié)中，首先在明確流程設(shè)計的目標(biāo)和要求及應(yīng)考慮的基本因素的基礎(chǔ)上，提出設(shè)計步驟。最后以通過流程設(shè)計案例分析，讓學(xué)生體驗感知目標(biāo)要求不同，流程的設(shè)計一般也不同。
三、學(xué)情分析
學(xué)生通過第一節(jié)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從時序、環(huán)節(jié)兩個角度，圍繞著時間這個核心理解了流程的概念，知道了流程是技術(shù)的核心之一。作為高一學(xué)生已經(jīng)對生活的流程有一定認識，但對生產(chǎn)中的流程還是比較陌生。他們也想嘗試下如何去對身邊的事進行流程的設(shè)計。對沒有經(jīng)歷過的事進行安排，對已經(jīng)安排好的事情進行改進和優(yōu)化。
四、教學(xué)方法
親身體驗—討論交流—自主學(xué)習(xí)—總結(jié)歸納—設(shè)計體驗
五、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
流程設(shè)計過程中環(huán)節(jié)和時序進行科學(xué)合理的安排，并畫出流程設(shè)計的框圖。
（二）教學(xué)難點
流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素考慮和他們之間的相互關(guān)系，明確主要因素。
六、教學(xué)過程
[情景引入]圖片展示（上?？疾靺⒂^圖片）
一位70歲的退休教師，自娛自樂，制作一個個模型，生活中充滿了無限的樂趣。這些模型的制作，從流程的角度，怎樣分析？ [學(xué)生活動]制作一只可以在水中漂浮的小帆船
材料：礦泉水瓶、竹簽、橡皮筋、紙杯、細線、彩紙、剪刀、膠水、膠帶、塑料薄膜、橡皮泥 [討論交流]
1、模型的亮點是什么？
2、活動過程中考慮了哪些因素實現(xiàn)了模型的亮點？
3、展示和分享你們小組制作模型的流程
4、檢驗?zāi)Ｐ?/p>
5、評選出最佳的模型和制作流程 [自主學(xué)習(xí)] 合理的流程不是自然存在的，而是靠人們研究和設(shè)計出來的。應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，充分考慮流程設(shè)計的基本相關(guān)因素，遵循事物內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律進行設(shè)計。生活和生產(chǎn)中的流程要到達到什么目的？需要考慮的因素有哪些？怎樣設(shè)計流程？注意什么？ 學(xué)生閱讀課本P50的標(biāo)題1和標(biāo)題2，并歸納總結(jié)出來。
[設(shè)計體驗]制作一個紙質(zhì)手提袋，需要考慮的因素？并畫出流程圖 [課堂小結(jié)]
1、流程設(shè)計的目標(biāo)與要求；
2、流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素；
3、經(jīng)歷流程設(shè)計的步驟。
流程與設(shè)計教學(xué)3
“流程的設(shè)計”教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過對小鐵錘加工流程的設(shè)計，能分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。
2.能對生活、生產(chǎn)中的簡單事項進行流程設(shè)計。
二、教學(xué)的重點和難點
重點：讓學(xué)生學(xué)會分析流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計的表達。
難點：畫出流程設(shè)計的框圖。
教學(xué)時間：兩課時
三、教學(xué)過程
（一）引入新課
教師以講故事的形式設(shè)計情境：小黃在修理被扎破的自行車后輪胎時，由于工具不全，就沒有研磨周圍的胎皮，用膠直接就把補丁貼上去。這樣做可以嗎？
學(xué)生思考后，提出改進意見，并嘗試畫出流程圖。
教師總結(jié)：自行車補胎的流程中，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛，是必不可少的一個環(huán)節(jié)，目的是為了增大摩擦力，使補丁與胎皮的附著力更強。
完整的補胎流程框圖是：
問：這個流程是不是自然就存在的呢？不是的，是人們在生活中研究和設(shè)計出來的，人們發(fā)現(xiàn)，在自行車補胎過程中，按照這個流程做事，不但節(jié)省時間，而且補出的輪胎質(zhì)量更好。不但補胎需要流程，我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進行流程設(shè)計。（板演課題）
那么流程設(shè)計應(yīng)該考慮什么因素呢？
（二）新課教學(xué)
1.流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素
（1）流程設(shè)計的目標(biāo)
①工作和生活中流程設(shè)計的目標(biāo)：節(jié)省時間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等。
②生產(chǎn)活動中流程設(shè)計要實現(xiàn)的具體目標(biāo)。
思考：在生產(chǎn)流程的設(shè)計中，除了上述所列設(shè)計目標(biāo)外，還應(yīng)考慮哪些目標(biāo)？
（2）流程設(shè)計中的基本因素
生產(chǎn)活動的流程設(shè)計的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境。
“馬上行動”：
1.處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的某鄉(xiāng)，現(xiàn)要在鄉(xiāng)里新建一個小化肥廠，在流程設(shè)計上應(yīng)考慮哪些因素？
2.要把北方的大豆移栽到南方，在流程設(shè)計上需要考慮哪些相關(guān)因素？
學(xué)生回答1：流程設(shè)計上需要考慮提高效率，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，降低能源和原材料消耗、減少污染排放、在資金允許的情況下選用精良設(shè)備和技術(shù)人員以提高生產(chǎn)效率以及安全生產(chǎn)等。（大力表揚學(xué)生的環(huán)保意識）
回答2：將北方大豆移栽到南方，從種植流程上需要考慮適合種植的季節(jié)、氣溫、濕度、土壤、病蟲害等因素，還有，要注意是否會引起生態(tài)不平衡。
教師補充由于動植物引進而引起的生態(tài)不平衡的例子。（見后面小資料部分）
生活和生產(chǎn)中流程的設(shè)計有兩種情況：一是流程的若干環(huán)節(jié)是顯性的，也就是事物發(fā)展的規(guī)律較容易描述，如上一節(jié)課的案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”中的流程，洗衣機洗衣服的流程，郵寄包裹的流程，郵局郵件的分撿流程設(shè)計等。
（學(xué)生描述郵寄包裹的流程設(shè)計，教師板演框圖。）
然而，另一種流程的設(shè)計是隱性的，要通過進行大量的試驗和漫長的探究才能得出的，例如，上一節(jié)課的案例“軸承的連續(xù)式淬火的工藝流程”、合成氨的工藝流程案例等。
“案例分析：合成氨的生產(chǎn)工藝流程”
首先用適當(dāng)?shù)姆椒ㄉa(chǎn)出合成氨的原料-氮氣和氫氣。氮氣和氫氣的混合氣體在合成塔內(nèi)500℃和300atm條件下，通過催化劑的作用產(chǎn)生氨氣，再通過氨分離氣不斷地把生成的氨分離出來，同時未轉(zhuǎn)化的反應(yīng)氣體再進入合成塔循環(huán)加工，這就是合成氨的工藝流程。
合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個對其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過程。19世紀(jì)初，經(jīng)過化學(xué)家上萬次的試驗，最終才得出在500℃高溫下和300atm的條件下能合成出氨，但轉(zhuǎn)化率僅有2%~8%的試驗結(jié)論，后來又經(jīng)過不斷的試驗才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。
要求學(xué)生仔細閱讀案例，并思考：
問題1.這個案例包括了哪些環(huán)節(jié)，它們的時序如何？
問題2.如何將氨合成的流程圖畫出來，可以用什么方式來表達這個流程？
問題3.畫流程圖關(guān)鍵要注意什么？
問題4.合成氨的流程設(shè)計與前面提到的洗衣機洗衣服的流程，郵寄包裹的流程設(shè)計相比，有什么特點？
師生共同分析得出：
問題1解答：合成氨生產(chǎn)流程包括了以下的環(huán)節(jié)和時序——
（1）先進行原料氣（N2、H2）的制取---制取環(huán)節(jié)；
（2）氣（N2、H2）的凈化，除雜質(zhì)---凈化環(huán)節(jié)；
（3）用壓縮機壓縮（至高壓狀態(tài)）壓縮環(huán)節(jié)
（4）氨合成----合成環(huán)節(jié)；
（5）最后進行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用----分離環(huán)節(jié)。
問題2解答：如果用框圖表達流程，合成氨的流程設(shè)計可以如下圖：
問題3解答：畫流程圖關(guān)鍵是要把環(huán)節(jié)以及各個環(huán)節(jié)的時序找出來。
問題1解答：合成氨的流程設(shè)計是化學(xué)家通過進行大量的試驗和漫長的探究才能得出的，它的規(guī)律是不容易描述的。
2.流程設(shè)計的步驟
第一步：首先要明確設(shè)計的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。
第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步：列出流程涉及的主要事項，并進行初步的排列。
第四步：分析各事項（步驟）之間先后順序，合理地安排流程的時序和環(huán)節(jié)。
第五步：選擇一個合適的表達方式畫出流程圖，對于有嚴(yán)格時間的時序，要標(biāo)注時間。
注意：流程設(shè)計的基本要素是環(huán)節(jié)和時序。
流程圖中最常用的形式是框圖，因為這種形式既簡單又明確。
繪制框圖的常用符號：
3.流程設(shè)計舉例
（1）工作和生活中的流程設(shè)計
學(xué)生練習(xí)一：請設(shè)計出一個去海南省人民醫(yī)院看病的流程圖，為第一次去看病的同學(xué)提供方便。
學(xué)生練習(xí)二：有某一化妝品公司要生產(chǎn)一種面膜，給某一年齡層的女性使用，現(xiàn)在請你為該公司設(shè)計一個以這一產(chǎn)品為中心的企業(yè)業(yè)務(wù)流程圖：
（2）生產(chǎn)活動中的流程設(shè)計
案例分析：“小鐵錘的加工流程設(shè)計”（見蘇教版第52頁）
學(xué)生閱讀案例，教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達。
手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達，而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達。
教師說明：表格法是說明零件加工或機器裝配步驟的常用形式，它的主要特點是過程嚴(yán)謹明確。
思考：
問題1.案例中設(shè)計的兩種加工流程各有什么特點？
問題2.在設(shè)計批量加工流程時，你認為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？
回答：批量加工流程的特點：一是機械化程度提高了，大多工序由機床完成；二是有的工序可以在同一時間內(nèi)，提高了工作效率。
在批量加工流程中，可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。
（三）小結(jié)
（四）布置課后作業(yè)：
近期，班里要組織一次全班同學(xué)去假日海灘燒烤，請你將這個活動的工作流程設(shè)計出來。
附：小資料：
1.某些由于動植物引進而引起生態(tài)不平衡的例子。
①“昔日農(nóng)家寶今朝成公害”——水葫蘆
水葫蘆原產(chǎn)于南美洲巴西，是一種多年生水生雜草，根系像羽毛，十分發(fā)達。它本是六十年代前后作為家畜飼料引進我國的，但隨著替代飼料的出現(xiàn)，這種含水量高達95％的青飼料再也引不起家畜的“食欲”，加之發(fā)現(xiàn)其普遍含有寄生蟲，于是水葫蘆作為青飼料退出了歷史舞臺，并逐漸成為野生。雖然水葫蘆能吸附潛藏在水中的磷等有毒有害化學(xué)物質(zhì)，少量分布還可能具有一定的觀賞價值，而一旦過量生長，成片的水葫蘆就像條被子覆蓋在水面，遮擋住陽光對水體的照射，影響水生物質(zhì)的正常生態(tài)環(huán)境；在生長區(qū)內(nèi)形成優(yōu)勢物種，排除異己，從而剝奪其他水生物種的“生存權(quán)”；此外，大量的水葫蘆漂浮在水面上，不但影響城市河道景觀，而且還會阻塞航道，影響船舶的正常航行與?？?。
水花生又叫空心蓮子草，原產(chǎn)于南美洲巴西，是一種多年生宿根性雜草，耐鹽力強，適應(yīng)性廣，水陸均可生長，遍布于水稻田及田埂、河道、蔬菜田、果園、林地及草坪地。一些地方的農(nóng)戶和養(yǎng)殖場，從外地引進水花生野生種苗，放養(yǎng)在水面上作為家禽飼料。不料，落戶后的水花生瘋狂生長，并導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；更為嚴(yán)重的是堵塞溝渠水道，影響農(nóng)業(yè)灌溉和防汛排澇。
水花生的生長速度和對環(huán)境的適應(yīng)性均超過一般作物，有水花生危害的地段，其地下莖?？缮钸_50-60cm，危害嚴(yán)重時，地下莖縱橫密布，以致作物無法生長；長有水花生的溝河渠道，其植物能鋪滿水面，影響灌排，嚴(yán)重影響水上交通和水產(chǎn)養(yǎng)殖。同時還能傳播多種寄生蟲?。煜x、水蛭、肝片吸蟲、姜片吸蟲、日本血吸蟲），因此飼用價值也不高。水花生根系發(fā)達，地上部分繁茂，在農(nóng)田中生長會與作物爭奪陽光、水分、肥料以及生長空間，造成嚴(yán)重減產(chǎn)。在田埂和田間水花生成片生長還會影響農(nóng)事操作。水花生在魚塘等水生環(huán)境中生長繁殖迅速，其覆蓋在水面會影響沉水植物的光合作用，導(dǎo)致水中溶解氧含量降低；水花生腐敗后污染水質(zhì)，水體中生物耗氧量和化學(xué)耗氧量升高，魚蝦等水產(chǎn)生物會因溶解氧的消耗而窒息；腐敗后水中有機質(zhì)含量的增加會促進微生物的滋生，從而導(dǎo)致魚病的發(fā)生或產(chǎn)生有毒物質(zhì)毒害水產(chǎn)生物；水花生在魚塘中的層積還會影響水產(chǎn)捕撈。水花生在河道和溝渠中的生長會堵塞水道，限制水流，增加沉積，對水運輸和農(nóng)田灌溉造成極為不利的影響。水花生在路邊、公用綠地、居民區(qū)等生長蔓延，嚴(yán)重影響環(huán)境的美觀和衛(wèi)生。因此，分布廣泛、危害嚴(yán)重的水花生已成為當(dāng)前亟待研究和解決的草害。
食人魚又名食人鯧，原產(chǎn)亞馬遜河，共有20余個不同品種。其中具有代表性也是目前在國內(nèi)各市場俏銷的品種被稱為紅腹食人魚，它們體型小巧，一般為25公分左右，色彩美麗，擁有墨綠色的魚背，淺綠色的魚體，火紅色的腹部，性格卻極為殘暴。食人魚長著銳利的牙齒，一旦被咬的獵物溢出血腥，它就會瘋狂無比，用其鋒利的尖齒，像外科醫(yī)生的手術(shù)刀一般瘋狂地撕咬切割，直到剩下一堆骸骨為止
食人魚一旦流入自然環(huán)境，其“嗜殺成性”的本性會對本地的生態(tài)平衡造成嚴(yán)重破壞。亞馬遜河流域的氣候與我國南方許多地方的氣候相似，加之食人魚對環(huán)境的要求比較粗放、而且繁殖速度快。一旦在某一流域達到一定的規(guī)模時，它們就會大量地“屠殺”水中其他的魚類，造成不可估量的損失。
④“清道夫”魚
“清道夫”魚原產(chǎn)拉丁美洲，屬鲇魚科，又名吸盤魚、垃圾魚、琵琶魚、琵琶鼠魚。這種魚常以別的魚的糞便和藻類為食，由此得名。最初人們是在養(yǎng)熱帶魚時，將這種外來魚作為“水中清潔工”一同引進的，由于不值錢，常被一些養(yǎng)魚人隨意丟棄。近來這種魚在我國一些流域泛濫成災(zāi)，繁殖能力極強的清道夫，在成長過程中吃掉其他魚類的卵，威脅著其他魚類的繁殖生長，已開始影響河流的生態(tài)平衡。目前尚無有效手段控制清道夫繼續(xù)蔓延。
⑤澳洲的兔子
澳大利亞原本沒有兔子，140多年前英國人托馬斯?奧斯汀引進了24只兔子，為打獵而放養(yǎng)了13只。結(jié)果在那個幾乎沒有天敵的土地上，兔子們至今已繁衍6億多只后代，成群的野兔常常把數(shù)萬平方公里的植物啃個精光，導(dǎo)致其他種類野生動物面臨饑餓的危機，許多野生植物也瀕臨絕種。生物入侵的危害性可見一斑。
⑥福壽螺
（略）
2.何謂“郵件自動分撿”設(shè)備？
郵件分撿指的是根據(jù)投送地、郵件種類（平信、掛號信、特快專遞）等信息對郵件進行分類，以滿足存儲、捆扎、分轉(zhuǎn)、運輸、投遞等方面的要求。郵件自動分撿設(shè)備就是運用機械、光電、計算機軟件等技術(shù)，實現(xiàn)這一過程的自動化、智能化。主要原理是光學(xué)符號閱讀機能，能識別信函上的郵政編碼，并按郵區(qū)對信函進行自動化分撿。
機械、電子、光學(xué)以及計算機（自動識別）相關(guān)技術(shù)為郵件自動分撿系統(tǒng)提供了技術(shù)支持，它們將取代傳統(tǒng)的人工分撿和機械分撿。
歷史變革記錄
波蘭郵政的技術(shù)改革走在了東歐國家的前列，其現(xiàn)在的郵政技術(shù)水平基本已經(jīng)達到了歐洲發(fā)達國家的水平，成為世界各國學(xué)習(xí)的典范。
波蘭郵政的技術(shù)改造是從分撿中心的自動化開始的，分三個階段進行：
第一階段（1992～1993年）建成了３個郵件分撿中心；
第二階段（1995～1996年）建成了２個分撿中心；
第三階段（1999～XX年）建成了全國最大的郵件分撿中心―華沙郵件分撿中心。
在我國，1998年，國家對郵電體制進行了重大改革，實施了郵、電分營，成立了國家郵政局，中國郵政開始獨立運營。之后的幾年間，各地郵局開始了郵政分撿的機械化自動化和綜合計算機管理系統(tǒng)。
XX年，由國家郵政局科學(xué)研究規(guī)劃院負責(zé)研制的我國首臺扁平郵件自動分撿系統(tǒng)通過了技術(shù)鑒定。扁平郵件高速自動分撿機填補了我國扁平郵件分撿設(shè)備的空白，我國物流分撿設(shè)備的研制工作又登上了一個新臺階。XX年，各郵政營業(yè)廳禁止銷售舊信封，以降低分撿難度。
四、教學(xué)反思
教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于工作和生活中的流程的口頭描述，一般沒有問題，但若要求學(xué)生用框圖來表達，學(xué)生就感覺困難重重。因此，為了突破這個難點，我舉了自行車的補胎流程設(shè)計、郵寄包裹的流程設(shè)計、去醫(yī)院看病的流程設(shè)計以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計，通過這幾個例子，學(xué)生基本掌握了框圖的畫法，以及畫流程圖的注意事項。在設(shè)計以上流程框圖中，有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計”，學(xué)生加進了判斷，這比我手中的參考答案多了一個質(zhì)檢環(huán)節(jié)，說明學(xué)生對流程的設(shè)計已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設(shè)計中，學(xué)生感覺困難比較大的是一些專業(yè)術(shù)語難以理解，如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等，教師花了一部分時間來作解釋，因此，造成本節(jié)內(nèi)容課時較緊。
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