下面是范文網(wǎng)小編整理的讀書(shū)的日記6篇 寫(xiě)一則讀書(shū)日記,以供借鑒。

讀書(shū)的日記1
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)是營(yíng)養(yǎng)的面包。高爾基也說(shuō)過(guò):書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。而我卻認(rèn)為,書(shū)是我最親密的朋友!
我最喜歡看書(shū),只要手里有一本書(shū),我就會(huì)看的如癡如醉,廢寢忘食。書(shū)為我?guī)?lái)了知識(shí)、快樂(lè),也為我?guī)ё吡藷?、無(wú)知。每一次讀書(shū),我就想長(zhǎng)出了一雙翅膀,在知識(shí)的世界里翱翔。
幾乎每一次,我都在盼著假期趕快到來(lái),因?yàn)橹灰偈罴僖坏?,我就可以天天和這位親密的朋友在一起了。每逢到了這個(gè)時(shí)候,沒(méi)什么事比讀書(shū)跟重要了。記得又一次,是在暑假里爸爸要跟我去超市逛一逛。我那肯把這寶貴的讀書(shū)時(shí)間花在逛街上呢。于是,我就隨便找了個(gè)理由拒絕了!
還有一次,也在暑假里,我獨(dú)自一個(gè)人去奉化看書(shū),一走進(jìn)書(shū)真多啊!包羅萬(wàn)象、多不勝數(shù)。我來(lái)到擺書(shū)的'地方。從一排排花花綠綠的書(shū)中選中一本書(shū),津津有味的看起書(shū)來(lái)!因?yàn)橥藭r(shí)間被老媽罵了一頓。
書(shū)不僅是我的老師,也是我最親密的朋友!
讀書(shū)的日記2
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚……
書(shū)對(duì)于我們每一個(gè)人都很熟悉,書(shū)對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),就是我們的中心,我們每天對(duì)著它圍轉(zhuǎn);書(shū)對(duì)于那種熱愛(ài)讀:書(shū)的人來(lái)說(shuō)就是一種相依為命的陪伴,是一個(gè)很好的伴侶;然而,書(shū)對(duì)于那種沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化甚至不認(rèn)識(shí)字的農(nóng)民來(lái)說(shuō),雖然不去看書(shū),但至少也聽(tīng)說(shuō)過(guò)書(shū)是什么吧。
我既熱愛(ài)書(shū)籍也討厭讀書(shū)。是不是很矛盾呀?其實(shí)一點(diǎn)也不矛盾,你們只要慢慢聽(tīng)我說(shuō),就會(huì)知道這個(gè)原因了。
我喜歡讀書(shū)后讓我懂得道理,讓我學(xué)會(huì)的知識(shí),讓我在以后寫(xiě)作文的時(shí)候,不再為找不到好詞好句而心急如焚。討厭呢,則是因?yàn)槲矣凶约翰幌矚g讀的書(shū),越難讀懂得文章,我越不想讀,所以也就沒(méi)耐心繼續(xù)讀下去了。我喜歡優(yōu)美的句子,它們像一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律,飄浮在我眼前;它們像夏日傾盆大雨過(guò)后的彩虹,無(wú)比漂亮;它們又像春天里的牛毛細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田。
我喜歡散文。雖然有時(shí)讀不懂,但我依然喜歡它。它有時(shí)像鄉(xiāng)下的農(nóng)民一般淳厚樸實(shí),有時(shí)像有教養(yǎng)的淑女一般優(yōu)雅迷人,有時(shí)又像城里的貴婦一般雍容華貴。
我喜歡勵(lì)志小說(shuō)。它們每一篇文章都會(huì)讓人們的心情洶涌澎湃,一波未平,一波又起,讓人們從心里感動(dòng),從心里佩服??梢宰尳?jīng)歷過(guò)失敗后的人們重新又看到了新的希望,讓我們又重新從跌倒的地方爬起來(lái),向前奔跑。
其實(shí),書(shū)就像我們吃飯一樣只有細(xì)嚼慢咽才能把知織的精華吃到自己的大腦里,切記不得囫圇吞棗。
書(shū)是我們的良師益友。請(qǐng)同學(xué)們好好讀書(shū),讓我們從書(shū)中收獲知識(shí)吧。
讀書(shū)的日記3
站、要有站相,坐、要有坐相,讀書(shū)、則要有讀書(shū)的模樣。各人有各人的讀書(shū)姿式,歐陽(yáng)修先生曾在其《歸田錄》里這樣論及:“錢(qián)思公雖生長(zhǎng)富貴,而少所嗜好,在西洛時(shí),嘗與僚屬言平生性好讀書(shū),坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說(shuō),上廁則閱小辭,蓋未嘗釋卷也……”
枕上、馬上、廁上為常見(jiàn)的三種讀書(shū)姿式,代代沿襲,讀書(shū)人樂(lè)此不疲。不過(guò),馬上讀書(shū)怕機(jī)會(huì)少了,代之以車(chē)上船上飛機(jī)上。
“坐則讀經(jīng)史”,那些玄奧的文字,是要認(rèn)真對(duì)待的?,F(xiàn)代人,坐讀經(jīng)史的機(jī)會(huì)少了,坐讀,也大多是學(xué)生一族的讀書(shū)姿式。讀的是語(yǔ)文、歷史、地理、政治之類的教科書(shū)。
“上廁則閱小辭”。天疑是說(shuō),如廁之時(shí)的要讀些輕松的文字,把蹲坑之苦化為心靈的愉悅,尤其那些便秘者,更應(yīng)該讀些“忍把浮名,換了淺基斟低唱”之類的小令。
“臥則讀小說(shuō)”。其實(shí),絕大多數(shù)書(shū),都是可以臥著讀的,不僅僅是小說(shuō)。因?yàn)?,這時(shí)候人的按需分配得到了最大程度的放松,思維也就活躍多了,腦子里一片澄靜。甚至,臥著也是有講究的,有好事者考證過(guò):人與床處在37度角的時(shí)候,是最佳讀書(shū)姿式。否則,角度過(guò)大或過(guò)小,都不能達(dá)到最佳閱讀效果。當(dāng)然,我們不能躺在每張床上,都要擺出個(gè)37度角。這樣,就有些好笑了,仿佛不是在讀書(shū),而是玩一種并不好玩的游戲。
讀書(shū)的姿式很多,我覺(jué)得大概可以歸納為兩種:攤著讀與捧著讀。攤著讀是指你將書(shū)放在桌上或者膝蓋上,用一種審視的目光,對(duì)那些文字進(jìn)行檢閱。人對(duì)書(shū),有一種居高臨下的感覺(jué)。這樣的讀書(shū),有些認(rèn)真的味道。我曾從朋友的口中了解到:著名山水詩(shī)人孔孚先生,生前酷愛(ài)讀書(shū),但不論什么樣的讀物,他都要攤放在桌上讀,每一本書(shū),都像張開(kāi)翅膀的白鷺,孔孚先生必須讓它們憩息于書(shū)桌的水田,心,才能釋然、安然…捧讀,無(wú)疑是一種最美的讀書(shū)姿式,無(wú)論你站著抑或坐著、躺著,只要你把書(shū)捧在手里了,哪怕你讀不了三頁(yè)五頁(yè),也對(duì)得起書(shū)了。像孩子捧著夢(mèng)想,像草葉捧著露珠,像風(fēng)捧著小島的翅膀。一個(gè)捧字,似乎可以道出讀書(shū)人對(duì)書(shū)的尊重。不管這世界有著怎樣的爭(zhēng)斗,生活,有著怎樣的暗礁,但,只要偶然看到一片小樹(shù)林里,還有一位捧著書(shū)本、倚樹(shù)而立的少女,做出了一副沉醉的閱讀狀,我就會(huì)感到天仍是那樣的藍(lán),生活,還是那樣的美好。把書(shū)捧在手里,是一種多么優(yōu)美的姿式??!就像青草捧住了羊的嘴唇,湖水捧住了馬的下巴,或者,花瓣的手指悄悄攤開(kāi),輕輕地,輕輕地捧住了一只蝴蝶……
其實(shí),不管各種讀書(shū)姿式,都是為了更好的閱讀。可以說(shuō),姿式是次要的。倘若,你讀書(shū)的姿式非常非常的優(yōu)美,是那種天鵝飲水般的美,但,人在曹營(yíng)心在漢,手里捧著書(shū),腦里卻想著“黃金屋,顏如玉”什么的,那我只能說(shuō)這樣的讀書(shū)是功利的、近視的。這樣的讀書(shū),大概也就只剩個(gè)姿式了。
有時(shí)候想想:書(shū),是多么的完美、寬容。不吃你的,不喝你的,還凈交給你這樣那樣的知識(shí)。尤其那些平民化的書(shū),更是陪你走過(guò)寂寂旅途,伴你度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜……
一本打開(kāi)的書(shū),就像一個(gè)人張開(kāi)了雙臂,隨時(shí)隨地、都可以擁你為友。它在等待你的閱讀,蹲、踞、坐、臥……無(wú)論哪一種姿式,它都不會(huì)拒絕。
讀書(shū)的日記4
今天我們走班的同學(xué)發(fā)生了一件大事——六個(gè)家長(zhǎng)代表打算讓我們孩子繼續(xù)補(bǔ)課。一聽(tīng)到這個(gè)消息,全班都爆發(fā)了,到處都是反對(duì)的聲音。其實(shí)不是我們太懶。就是我們已經(jīng)上課一個(gè)月了,現(xiàn)在還要繼續(xù)上課。誰(shuí)受得了?我們終于擺脫了忙碌的初三。我們還沒(méi)有好好休息。我們已經(jīng)上了一個(gè)月的凝聚力提升課。我們必須剝奪我們剩下的假期嗎?按照家長(zhǎng)代表的想法,上個(gè)月的課完了就軍訓(xùn),軍訓(xùn)完了再上課。這相當(dāng)于常年上課。即使有毅力的人也堅(jiān)持不了。我認(rèn)為補(bǔ)課太多可能會(huì)讓我們的身體無(wú)法承受。沒(méi)有一個(gè)健康的身體,怎樣才能以良好的狀態(tài)進(jìn)入高中?更何況到了高中,想玩就玩不好了。也許要想好好旅行,就要等到三年后高考結(jié)束。高考考不好就要復(fù)讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)壓力也很大。
我們還是孩子,有玩耍的天性。我們理解家長(zhǎng)希望我們多學(xué)習(xí),在起跑線上做好充分的準(zhǔn)備,但這應(yīng)該是合適的。學(xué)習(xí)是勞逸結(jié)合。這么累怎么學(xué)習(xí)效率高?
我們不是讀書(shū)機(jī),請(qǐng)給我們一個(gè)完整的暑假?
讀書(shū)的日記5
如果我是一個(gè)畫(huà)家,我一定會(huì)用紅黃藍(lán)綠青靛紫繪出讀書(shū)的悲傷與快樂(lè)。
可惜我不是。
如果我是一個(gè)作曲家,我一定會(huì)用優(yōu)美的旋律譜出讀書(shū)的憂傷與歡喜。
可惜我不是。
如果我是一個(gè)雕塑家,我一定會(huì)用手中的刻刀與石灰刻出讀書(shū)的孤獨(dú)與興奮。
可惜我不是。
我只是一個(gè)中學(xué)生,我所擁有的只是一支筆、一張紙而已。
于是――
我只能用手中的拙筆寫(xiě)出讀書(shū)時(shí)的淚與笑。
讀書(shū)是一種養(yǎng)分。在書(shū)籍的土壤中,成長(zhǎng)著種種心情。
喜愛(ài)高爾基的《母親》。母親是一個(gè)高貴的角色。傳說(shuō)上帝創(chuàng)造母親時(shí),為其制作了六雙手,靠剩飯與剩菜充饑的肚量。上帝說(shuō):“我無(wú)法到達(dá)各家各戶,因而我制造了母親?!币?yàn)闊o(wú)法面對(duì)母親渴望的目光透露的太多無(wú)奈,我只好用淚將自我包裹。
欣賞曹禺的《雷雨》。從周家的際遇看到了中國(guó)逝去歲月的歷史悲哀。夢(mèng)總有醒的時(shí)候,紙始終包不住火,雷雨交加時(shí),我們看清了一切。因?yàn)橥?,我落淚了。
感嘆莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。我不得不說(shuō)這的確是世界上最偉大的悲劇。莎翁所要表達(dá)的不僅是男女之間的纏綿悲壯,更是對(duì)人與人之間感情的頌揚(yáng)。因?yàn)樽x書(shū),我多了一份遺憾,因而我落淚。
我很慶幸,今生擁有了淚水,因?yàn)闇I水凝聚了我的情與愛(ài),同情與感動(dòng),悲愴與憤怒。而我所擁有的,離不開(kāi)所帶來(lái)的。
但是,淚只是暫時(shí)的,笑才是永恒。笑、淚,這同樣微妙的神情,好似游絲一般,飄飄漾漾的合了攏來(lái),栓在一起。
喜愛(ài)《紅樓夢(mèng)》里或溫柔,或潑辣的女子,驚嘆她們一眸一笑間吐露出的或是高貴或是媚俗的神色。有時(shí),會(huì)對(duì)著鏡子模仿書(shū)中女子的舉手投足,試著更好的揣摩曹公賦予她們的性格。然后,看著鏡中自己滑稽的表演又哈哈大笑。
有時(shí),僅僅是書(shū)中的情節(jié)就足以讓我笑上一會(huì)兒??慈f(wàn)提斯的《堂吉歌德》時(shí),堂吉歌德的際遇讓人啼笑非凡,但是笑完后又有一番額外的啟迪。
此時(shí)心境光明澄清,如登仙界,如歸故鄉(xiāng)。笑浮現(xiàn)在懷中,而后,融化在夢(mèng)境中看不清了。
文字所勾勒出的樂(lè)與悲是任何形式都無(wú)法代替的。
讀書(shū)是一種養(yǎng)分,在笑與淚中我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
讀書(shū)的日記6
我的班主任彭老師是個(gè)慈愛(ài)的老師,關(guān)心我們,我喜歡彭老師的語(yǔ)文課,所以很愛(ài)讀書(shū),喜歡小故事。爸爸經(jīng)常在我睡覺(jué)前講故事給我聽(tīng),聽(tīng)著聽(tīng)著我就睡著了。昨天我給爸爸講故事,講著講著 爸爸也睡著了,媽媽說(shuō);爸爸也是個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的小朋友。我越來(lái)越愛(ài)自己讀書(shū)了,書(shū)中有許多有趣的故事。
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