《班級有我更美麗》主題隊會3篇班級因我而美麗主題班會

時間：2022-11-07 03:31:47 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《班級有我更美麗》主題隊會3篇班級因我而美麗主題班會，供大家賞析。

《班級有我更美麗》主題隊會1

《雷

　　鋒》

——三年級班級主題隊會

　　授課教師：鄧曉娟

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解雷鋒的生平事跡 2.尋找身邊的“活雷鋒”；

　　3.與“日行一善”活動相結(jié)合，感受雷鋒的精神。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　與“日行一善”活動相結(jié)合，感受雷鋒的精神。

　　三、教學(xué)方法：

　　獨立創(chuàng)作、合作展示

　　四、教學(xué)準備：

　　1.教師準備：課件、微視頻 2.學(xué)生準備：小故事、詩歌等

　　五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入：

（出示圖片）同學(xué)們，你們認識他嗎？——雷鋒

　　提起雷鋒，大家都知道他是好人好事的代表。誰還知道有關(guān)雷鋒的一些資料呢？

（二）小組展示課前收集的資料 1.講雷鋒小組：

　　學(xué)生A：我收集的是雷鋒叔叔的生平。(小組其他成員補充)。學(xué)生B：我收集的是雷鋒叔叔的小故事。(其他小組成員補充)(播放關(guān)于雷鋒的小視頻)2.畫雷鋒小組：

　　小組進行展示課前準備的手抄報，小組成員進行匯報。3.頌雷鋒小組：

　　小組成員合作，展示詩歌朗誦，贊揚雷鋒的精神。4.看雷鋒小組：

　　出示電影《雷鋒的微笑》，學(xué)生談影評。5.唱雷鋒小組：

　　播放音樂，小合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過“講雷鋒”、“畫雷鋒”、“頌雷鋒”、“看雷鋒”、“唱雷鋒”讓我們真切的感受到了雷鋒的光輝形象。

（三）尋找身邊的“小雷鋒”

　　同學(xué)們，這幾種方法使我們了解了雷鋒的生平事跡，雷鋒的形象深深的印在我們的腦海中。雖然雷鋒離我們遠去很久了，但雷鋒精神永駐，我們來找找身邊的“雷鋒”吧！

（四）結(jié)合“日行一善”開展活動

　　同學(xué)們，雷鋒精神就是一種無私奉獻、樂于助人的精神，是從一點一滴的小事中體現(xiàn)出來的，這與我們提倡的什么活動相一致的呢？——“日行一善”！

　　是啊，同學(xué)們想不想知道我們學(xué)校全體師生是怎樣踐行“日行一善”的嗎？我們一起去看看吧！

　　參觀“日行一善”文化墻！

（六）總結(jié)

（播放歌曲）同學(xué)們，今天我們通過“講雷鋒”、“畫雷鋒”、“頌雷鋒”、“看雷鋒”、“唱雷鋒”，還有看“日行一善”這幾種形式深深的感受雷鋒光輝的形象，雷鋒不僅刻在了紙上，同時也深深的刻在我們的心中！你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神傳播出去，把無私奉獻，樂于助人的精神傳播出去！讓我們成為新時期的“活雷鋒”！

　　今天的課就上到這里，下課！

《班級有我更美麗》主題隊會2

　　主題隊會活動設(shè)計：《班級有我更精彩》

　　一、活動目的：

　　在隊會中通過采訪、辨析、展示等方式，突出本中隊的特色，在活動中對學(xué)生加強集體教育、班容班紀教育，使班文化充分地融入每位學(xué)生的心田。

　　二、活動過程：

　　1、隊儀式

（1、集隊。

　　2、報數(shù)。

　　3、中隊長征求輔導(dǎo)員老師的意見。

　　4、出旗、奏樂、禮畢、唱隊歌、請坐。）

　　2、主持人上場：

　　一、用小手營造溫馨

　　女：走進天虹四（1）中隊，迎接您的是58張淳樸、可愛的笑臉

　　男：走進天虹四（1）中隊，您會被班級厚重的文化氛圍深深地感染。

　　女：這里有清新優(yōu)美、富有特色的班級環(huán)境，這里擁有團結(jié)向上、努力進取、厚積薄發(fā)的班級精神。

　　男：多姿多彩的班級活動為同學(xué)搭建了夢想的舞臺，精明強干的小干部隊伍使班級這棵大樹更加茁壯成長。

　　女：在這里我們將拉開班級文化的帷幕，向您匯報我們的小小成果。請隨我們進入第一個版塊：“用小手營造溫馨”請各位小解說員就位。

　　二、擦亮班級的眼睛

　　三、班級社團展風(fēng)采

　　四、精明強干的小干部隊伍

　　五、輔導(dǎo)員講話:

　　六、呼號退旗宣布活動結(jié)束

《班級有我更美麗》主題隊會3

　　螞蟻搬家

　　很久很久以前，一場突如其來的水包圍了一小塊陸地，塊陸上有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因為這一次是人禍，一個農(nóng)民挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對于人禍螞蟻們就無法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂!然而不一會而螞蟻們就秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。農(nóng)民看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團嗎？他的腦海閃現(xiàn)了一個詞：團結(jié)。這是他因為目睹螞蟻的壯舉而創(chuàng)造的一個詞！他想：這是一個多么好的詞??！他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：“要團結(jié)啊！” 他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：“要團結(jié)??！” 后來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“要團結(jié)??！”

　　要團結(jié)啊！我們也要學(xué)會團結(jié)友愛、寬容諒解、不計較小事，不打架、不罵人，我們還要學(xué)會互相幫助，幫助他人，幫助同學(xué)，共同進步。只有這樣，我們才能建立互相理解、互相信任的橋梁，精心培育出友誼之花。讓我們共同努力，讓我們的校園充滿了團結(jié)與友愛。集體團結(jié)的故事學(xué)會相處與合作

　　2003年8月，在經(jīng)過6個月的歷險和恐懼之后，發(fā)生在撒哈拉沙漠的15名歐洲游客被綁架事件最終得以解決。14人活下來，只有德國女游客米歇爾－施皮策未能幸免?；仡櫿麄€被綁架的過程，米歇爾的死并非偶然，在某種程度上說，使她不能很好的與人相處和合作，導(dǎo)致了他的死亡

　　在這次死亡之旅中，與旅客及綁架者相處合作顯得格外重要，個人的閱歷和魅力決定了自己在這個群體中與人相處與合作的能力，確定了自己在這個群體中的位置。米歇爾倔強的個性和不合作的態(tài)度，使她在這個群體受到嚴重的孤立。米歇爾不相信任何人，經(jīng)常與同伴發(fā)生沖突，起因都是一些雞毛蒜皮的小事。綁架者都是些極端分子，他們對處于弱勢的人之提出諸如戴頭巾、穿外套之類的要求，被綁架者中只有米歇爾不與合作，在同伴一次次的苦勸，而毫無結(jié)果的情況下，米歇爾與同伴越來越疏遠，不得不一個人呆著，大多數(shù)是好她只躺在毛毯上唉聲嘆氣，自言自語。由于米歇爾與旅伴的情感距離越來越大，就連綁匪在她再次不聽話的舉動之下，也沒有懲罰過她。因為他們已經(jīng)認識到米歇爾在人質(zhì)中是多么孤立，沒有必要殺一儆百。

　　米歇爾無聲無息的死了，群體（包括綁匪）變得更加融洽、更加照應(yīng)，這一點從綁匪和人質(zhì)照片中的笑容中可以看出來。人質(zhì)馬克—海迪說：“這并非米歇爾終于不再使我們神情緊張，而是我們已經(jīng)看到，如果我們不能很好的相處和合作、同心同德，將導(dǎo)致事態(tài)更加惡劣的后果”。

　　堅持

　　戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼——堅持。

　　巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計劃。體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。

　　如何養(yǎng)成好習(xí)慣，去掉壞習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指小朋友在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，小朋友會自動地學(xué)習(xí)。如果一旦養(yǎng)成了放學(xué)后立即做作業(yè)的習(xí)慣，這時如果讓小朋友出去玩，他總不能盡興地玩，總是想著作業(yè)還沒做呢。培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。孫云曉教授的公式是：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了?？朔牧?xí)慣用減法。改掉一個壞習(xí)慣，首先，你就要激發(fā)自己的欲望，讓要改掉一個壞習(xí)慣的欲望，比想堅持它的欲望更強烈，這樣你就已經(jīng)成功了一半。一次改掉一個習(xí)慣。有句諺語：不積跬步，無以致千里。你可能很希望一下子就能改掉好幾個壞習(xí)慣，但這并不是一個好主意，因為實際的效果往往是欲速則不達。其實，很多時候只需要改掉一個壞習(xí)慣，你的生活便會發(fā)生翻天覆地的變化。要知道，小習(xí)慣能帶來小成果，小成果又將造就大一些的習(xí)慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對于生活的影響也無疑是更為深遠的。如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　指孩子在一定的學(xué)習(xí)背景下自動地去進行某項活動的特殊傾向。也就是說到了一定的時候，孩子會自動地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容：

　　基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：上課專心聽講，獨立完成作業(yè)，認真預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。

　　1、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)—專心聽講—記好筆記—大膽發(fā)言—善于提問。（勤學(xué)好問）

　　2、作業(yè)習(xí)慣：書寫整齊—勤于思考—獨立完成作業(yè)—整理錯題。

　　3、考試習(xí)慣：平時學(xué)好—認真復(fù)習(xí)—放松心態(tài)考試。只有在放松的良好狀態(tài)下，孩子才能在考場充分發(fā)揮，正確指導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝考場怯場的習(xí)慣。

　　4、閱讀習(xí)慣：書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧之門的金鑰匙。有人說孩子如果養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺成長的發(fā)動機。要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂第一，在快樂的基礎(chǔ)上對孩子正確引導(dǎo)。

《小學(xué)一年級入學(xué)教育》

　　一、談話揭題

　　小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

　　二、認識校名、年級、班級

　　誰知道，我們的學(xué)校叫什么名字?在什么路上？教師邊畫邊講年級與班級。說一說：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。

　　三、自我介紹

　　我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

　　1．示范引路。

　　誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？ 2．同桌互相介紹。3．介紹愛好。

　　小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

　　現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（2）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好。4．說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　四、早上到校問好讀書 1要問老師好

　　2要立刻進入教室讀書。讀書姿勢