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第一次挨打作文1
《寶玉挨打》教案 湛江二中 劉大國(guó) 教學(xué)目標(biāo)
1.了解'寶玉挨打'一節(jié)在《紅樓夢(mèng)》中的地位——這是全書上半部的高潮,是兩種思想觀念的一次大沖撞.2.了解'寶玉挨打'這一中心事件的情節(jié)內(nèi)容.3.理清全文思路,體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色.4.學(xué)會(huì)用比較的方法分析人物形象,透視人物性格,提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力.5.把握課文的矛盾沖突,具體分析矛盾沖突的思想根源,明確男主人公的叛逆性格.6.鑒賞本文情節(jié)曲折多變,矛盾沖突激烈眾多,人物表現(xiàn)各不相同.語(yǔ)言精妙無(wú)比的藝術(shù)特色.教學(xué)重難點(diǎn)
1.抓住寶玉挨打這一中心事件,體會(huì)作者一波三折的情節(jié)設(shè)計(jì)思路,是本文的重點(diǎn).2.理解人物性格是本文的難點(diǎn).教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)任務(wù)
1.引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)讀課文,整體把握,理清思路.教學(xué)過(guò)程 一,導(dǎo)入
《紅樓夢(mèng)》以日常生活作為藝術(shù)的表現(xiàn)對(duì)象,用現(xiàn)實(shí)主義的手法細(xì)致地描寫了日常生活中的波瀾起伏,這部不以驚險(xiǎn)情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)的古典小說(shuō)經(jīng)久不衰,其藝術(shù)成就及思想價(jià)值均達(dá)到了我國(guó)古典小說(shuō)的極致.今天我們就以小說(shuō)中的'寶玉挨打'的片斷為例,體味這種情節(jié)波瀾的設(shè)計(jì)之妙.二,學(xué)習(xí)
寫作背景介紹.本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》120回本中第33回,即'手足耽耽小動(dòng)唇舌,不肖種種大承笞撻'.'寶玉挨打'是小說(shuō)上半部的一大高潮,寫出了寶玉和整個(gè)封建勢(shì)力的矛盾日益尖銳化,隨著文中導(dǎo)火索的鋪設(shè)引發(fā)了這一場(chǎng)不可避免的沖突.2.整體把握,理清思路.提問(wèn)1:吳功正先生講到《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)的特色時(shí),曾將起伏跌宕的情節(jié)論為三態(tài):一是'潛流暗滾',矛盾的積聚時(shí)期,表面看似平靜的水面,實(shí)際上內(nèi)中包含著沖突和斗爭(zhēng)的潛流;二是'驚濤大作',對(duì)立雙方矛盾沖突激化,失去了平衡,表面與內(nèi)在都以非常的形態(tài)出現(xiàn);三是'余波漣漪',沖突過(guò)后,不是戛然而止,而是波紋蕩漾,進(jìn)一步深化矛盾,為下一輪沖突埋下伏筆.其中'寶玉挨打'這一片斷就充分體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文,看看本文是怎樣具體體現(xiàn)的
討論,明確: 全文分三部分,一是打前交待起因;二是寶玉挨打,以賈政與王夫人,賈母之間的沖突為主;三是打后其他人的反應(yīng).分兩部分也可,一是提前交待起因;二是寶玉挨打后眾人的反應(yīng),近距離反應(yīng)以王夫人,賈母為代表,遠(yuǎn)距離反應(yīng)以薛寶釵,林黛玉為代表.提問(wèn)2:思考引發(fā)寶玉挨打的事件是什么 討論,明確: ①寶玉因悲金釧之死,陪客葳葳蕤蕤;②忠順府告寶玉引逗琪官之狀;③賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂.提問(wèn)3:一事緊接一事,層層深入,絲絲人扣,情節(jié)高潮到了非如此不可的境地.這其間賈政的神色變化也很有層進(jìn)性,請(qǐng)同學(xué)們從書中快速找出對(duì)賈政神色變化的描寫.討論,明確: 初見(jiàn)時(shí)'原本無(wú)氣',證明此時(shí)還未起波紋;但看到賈寶玉垂頭耷耳,'應(yīng)對(duì)不似往日',語(yǔ)無(wú)倫次,'倒生了三分氣',微波漸起;忠順府索人,使賈政'又驚又氣''目瞪口歪',波浪已涌動(dòng);賈環(huán)告狀,中傷之言猶如火上澆油,'大逆不道'使賈政神色'面如金紙''眼都紅紫了',浪濤已拍天,矛盾激化到極點(diǎn),打已成為必然.提問(wèn)4:寶玉挨打的前奏,作者采用逐層遞進(jìn)法,寫得氣氛愈來(lái)愈緊張,體會(huì)作者精湛的藝術(shù)技巧.討論,明確: 寶玉被喝禁在廳上,他料到挨打勢(shì)在必然,連忙托人給賈母,王夫人報(bào)信.假想,如果賈母,王夫人此時(shí)得信,掀起的巨浪便會(huì)一下子平息,讀者被吊起的胃口也會(huì)頓時(shí)放下.相反,高明的作者不但不如此做,反而利用偶然性的因素再來(lái)觸發(fā):機(jī)靈貼身的小廝焙茗不見(jiàn)蹤影,好不容易遇到一個(gè)老媽子偏又是個(gè)聾子.偶然性的因素為必然性的結(jié)果起了推波助瀾的作用.提問(wèn)5:碰巧的幾件事兒成了寶玉挨打的導(dǎo)火索,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步分析賈政'恨'兒子的根本原因是什么 討論,明確: 矛盾的焦點(diǎn)在于父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立.賈政信奉著封建主義的道德理念,嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會(huì)秩序:君君,臣臣,父父,子子.他希望寶玉成材,光宗耀祖,走仕途經(jīng)濟(jì)之路.而寶玉恰恰與之相悖,由于他特殊的生活和具體環(huán)境遇,使他鄙視以男人為中心的虛偽的貴族社會(huì),他要的是情場(chǎng),是知已,是得樂(lè)且樂(lè)的追求情感信仰的人生觀.相對(duì)賈政之主流,他成了地地道道的叛逆者,即使不是這些事兒,換了其他的事兒,他也會(huì)挨打的.附注補(bǔ)充父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立表現(xiàn)證據(jù): 賈政希望寶玉有'慷慨揮灑談吐',時(shí)時(shí)顧及'祖宗顏面',不要讓父親落個(gè)'上辱先人下生逆子之罪',和他也越發(fā)擔(dān)心寶玉將來(lái)走'弒君殺父'之路等等.文中談寶玉的地方更多,尤其是挨打后,寶玉對(duì)其他人的所言所思,都滲透著他的價(jià)值觀.如表現(xiàn)賈政的: '什么《詩(shī)經(jīng)》古文,一概不用虛應(yīng)故事,只是先把《四書》一氣講明背熟,是最要緊的.' '你可好生用心學(xué)習(xí),再不守分安常,你可仔細(xì)著!' ——第23回
'自今日為始,不許再做詩(shī)做對(duì)的了.單要學(xué)習(xí)八股文章,限你一年,若毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),你也不用念書了,我也不愿有你這樣的兒子了.' ——第81回 表現(xiàn)寶玉的: '還想什么念書,我最討厭這些道學(xué)話,更可笑的是八股文章,拿他誆功名混飯吃也罷了,還要說(shuō)代圣賢立言,好些的,不過(guò)拿些經(jīng)書湊搭湊搭還罷了,更有一種可笑的,肚子里原沒(méi)有什么,東扯西扯,弄得牛鬼蛇神,還自以為博奧.' ——第16回
提問(wèn)6:問(wèn)題五:寶玉挨打余波蕩漾,由一個(gè)情節(jié)深入展開(kāi)到父母之間,嫡庶之間,情人之間,婆媳之間,主奴之間,請(qǐng)同學(xué)們找出兩三例并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)復(fù)雜關(guān)系中每個(gè)人物的行為加以概括.討論,明確:近距離余波:王夫人哭勸賈政,賈母怒阻賈政;遠(yuǎn)距離余波:襲人痛心以相告,寶釵動(dòng)情來(lái)探源,黛玉淚眼表真性.3.總結(jié)擴(kuò)展 要進(jìn)行文學(xué)鑒賞,首先應(yīng)準(zhǔn)確感知文本信息,在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),歸納,評(píng)價(jià)的能力.比如曹雪芹描寫情節(jié)有一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)——他敘寫矛盾往往不是孤立地寫一種原因,而是善于將多種因素或條件有機(jī)地交錯(cuò)在一起,造成矛盾之'源'的厚度.同時(shí)一個(gè)矛盾波及的后果也是多向發(fā)散的,因而也為下一個(gè)波瀾的創(chuàng)設(shè)打下了埋伏.4.布置作業(yè)
思考并簡(jiǎn)要分析作者是如何通過(guò)對(duì)寶玉挨打后,人們不同態(tài)度的描述來(lái)揭示眾多人物的內(nèi)心世界的.第二課時(shí) 教學(xué)任務(wù)
體會(huì)賈政,王夫人,賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處,并感知人物性格.2.體會(huì)寶釵,黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處.3.學(xué)習(xí)本文圍繞一個(gè)中心事件,描繪了復(fù)雜的人物關(guān)系,在矛盾沖突中刻畫人物的藝術(shù)手法.教學(xué)過(guò)程 一,導(dǎo)入新課
有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非'經(jīng)濟(jì)'的寫法,就是經(jīng)常借一個(gè)事件,把很多人卷進(jìn)來(lái),再'逼迫一個(gè)個(gè)出來(lái)——表態(tài),通過(guò)不同人的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托與對(duì)比,使得每個(gè)人物都顯得立而豐滿.'這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)寶玉挨打后,不同人物所顯露的不同心態(tài).二,學(xué)習(xí)
提問(wèn)1:問(wèn)題一:請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7—8節(jié)自然段,體會(huì)賈政,王夫人,賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處,并感知人物性格.討論,明確: 相同:由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物,他們都嚴(yán)格遵從封建的禮制,同時(shí)用這種'傳統(tǒng)'觀念待之于人,因而教育目標(biāo)是一致的,都希望寶玉能成為家庭合格的繼承人.不同:三人的教育方法不同,但結(jié)果均以失敗而告終,究其原因,是他們離寶玉的內(nèi)心生活太遠(yuǎn)了.總之,賈政愛(ài)得無(wú)情,王夫人愛(ài)得無(wú)理,賈母愛(ài)得發(fā)昏.賈政與王夫人相比
相同:認(rèn)為寶玉該打,應(yīng)當(dāng)管教,但教育方法不當(dāng).不同:賈政欲望之愛(ài)大于情感之愛(ài),所以在行為上失之以嚴(yán),除了講大道理,便是罵甚或打,結(jié)果兒子叛逆.王夫人一方面依從寶玉鞏固自己的地位,一方面因痛失一子,對(duì)寶玉過(guò)分溺愛(ài).寬大于嚴(yán),其結(jié)果,對(duì)兒子的管教蒼白無(wú)力.王夫人與賈母相比
相同:溺愛(ài),在行為上失之以寬.不同:王夫人(同上).賈母一味地縱容溺愛(ài),成為寶玉最強(qiáng)硬的保護(hù)傘,以'孝道'的武器讓賈政認(rèn)罪,也使寶玉在叛逆的路上走得更遠(yuǎn).提問(wèn)2:(補(bǔ)充寶玉挨打后《紅樓夢(mèng)》第三十四回的部分材料)并請(qǐng)同學(xué)們討論寶釵,黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處.補(bǔ)充材料: 材料1: 正說(shuō)著,只聽(tīng)丫鬟們說(shuō):'寶姑娘來(lái)了.'襲人聽(tīng)見(jiàn),知道穿不及中衣,便拿了
一床夾紗被替寶玉蓋了.只見(jiàn)寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái),向襲人說(shuō)道:'晚上把 這藥用酒研開(kāi),替他敷上,把那淤血的熱毒散開(kāi),就好了.'說(shuō)畢,遞與襲人.又 問(wèn):'這會(huì)子可好些 '寶玉一面道謝,說(shuō):'好些了.'又讓坐.寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼 說(shuō)話,不像先時(shí),心中也寬慰了些,便點(diǎn)頭嘆道:'早聽(tīng)人一句話,也不至有今日.別說(shuō)老太太,太太心疼,就是我們看著,心里也——'剛說(shuō)了半句,又忙咽住,不 覺(jué)眼圈微紅,雙腮帶赤,低頭不語(yǔ)了.寶玉聽(tīng)得這話如此親切,大有深意,忽見(jiàn)他 又咽住不往下說(shuō),紅了臉低下頭含著淚只管弄衣帶,那一種軟怯?jì)尚?輕憐痛惜之 情,竟難以言語(yǔ)形容,越覺(jué)心中感動(dòng),將疼痛早已丟在九霄云外去了.想道:'我
不過(guò)挨了幾下打,他們一個(gè)個(gè)就有這些憐惜之態(tài),令人可親可敬.假若我一時(shí)竟別 有大故,他們還不知何等悲感呢.既是他們這樣,我便一時(shí)死了,得他們?nèi)绱?一 生事業(yè)縱然盡付東流,也無(wú)足嘆惜了.' 正想著,只聽(tīng)寶釵問(wèn)襲人道:'怎么好好的動(dòng)了氣,就打起來(lái)了 '襲人便把
焙茗的話悄悄說(shuō)了.寶玉原來(lái)還不知賈環(huán)的話,見(jiàn)襲人說(shuō)出,方才知道;因又拉上 薛蟠,惟恐寶釵沉心,忙又止住襲人道:'薛大哥從來(lái)不是這樣,你們別混猜度.' 寶釵聽(tīng)說(shuō),便知寶玉是怕他多心,用話攔襲人.因心中暗暗想道:'打得這個(gè)形象, 疼還顧不過(guò)來(lái),還這樣細(xì)心,怕得罪了人.你既這樣用心,何不在外頭大事上做工 夫,老爺也歡喜了,也不能吃這樣虧.你雖然怕我沉心所以攔襲人的話,難道我就 不知我哥哥素日恣心縱欲,毫無(wú)防范的那種心性嗎 當(dāng)日為個(gè)秦種還鬧的天翻地覆, 自然如今比先又加利害了.'想畢,因笑道:'你們也不必怨這個(gè)怨那個(gè),據(jù)我想, 到底寶兄弟素日肯和那些人來(lái)往,老爺才生氣.就是我哥哥說(shuō)話不防頭,一時(shí)說(shuō)出 寶兄弟來(lái),也不是有心挑唆:一則也是本來(lái)的實(shí)話,二則他原不理論這些防嫌小事.襲姑娘從小兒只見(jiàn)過(guò)寶兄弟這樣細(xì)心的人,何曾見(jiàn)過(guò)我哥哥那天不怕地不怕,心里 有什么口里說(shuō)什么的人呢 '襲人因說(shuō)出薛蟠來(lái),見(jiàn)寶玉攔他的話,早已明白自己 說(shuō)造次了,恐寶釵沒(méi)意思;聽(tīng)寶釵如此說(shuō),更覺(jué)羞愧無(wú)言.寶玉又聽(tīng)寶釵這一番話, 半是堂皇正大,半是體貼自己的私心,更覺(jué)比先心動(dòng)神移.方欲說(shuō)話時(shí),只見(jiàn)寶釵 起身道:'明日再來(lái)看你,好生養(yǎng)著罷.方才我拿了藥來(lái),交給襲人,晚上敷上管 就好了.'說(shuō)著便走出門去.襲人趕著送出院外,說(shuō):'姑娘倒費(fèi)心了.改日寶二爺 好了,親自來(lái)謝.'寶釵回頭笑道:'這有什么的 只勸他好生養(yǎng)著,別胡思亂想就 好了.要想什么吃的玩的,悄悄的往我那里只管取去,不必驚動(dòng)老太太,太太眾人.倘或吹到老爺耳朵里,雖然彼時(shí)不怎么樣,將來(lái)對(duì)景,終是要吃虧的.'說(shuō)著去了.材料2:這里寶玉昏昏沉沉,只見(jiàn)蔣玉函走進(jìn)來(lái)了,訴說(shuō)忠順府拿他之事;一時(shí)又見(jiàn)金 釧兒進(jìn)來(lái),哭說(shuō)為他投井之情.寶玉半夢(mèng)半醒,剛要訴說(shuō)前情,忽又覺(jué)有人推他, 恍恍惚惚聽(tīng)得悲切之聲.寶玉從夢(mèng)中驚醒,睜眼一看,不是別人,卻是黛玉.猶恐 是夢(mèng),忙又將身子欠起來(lái),向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn),只見(jiàn)他兩個(gè)眼睛腫得桃兒一般,滿面 淚光,不是黛玉卻是那個(gè) 寶玉還欲看時(shí),怎奈下半截疼痛難禁,支持不住,便'噯 喲'一聲仍舊倒下,嘆了口氣說(shuō)道:'你又做什么來(lái)了 太陽(yáng)才落,那地上還是怪熱 的,倘或又受了暑,怎么好呢 我雖然捱了打,卻也不很覺(jué)疼痛.這個(gè)樣兒是裝出 來(lái)哄他們,好在外頭布散給老爺聽(tīng).其實(shí)是假的,你別信真了.' 此時(shí)黛玉雖不是嚎啕大哭,然越是這等無(wú)聲之泣,氣噎喉堵,更覺(jué)利害.聽(tīng)了
寶玉這些話,心中提起萬(wàn)句言詞,要說(shuō)時(shí)卻不能說(shuō)得半句.半天,方抽抽噎噎的道: '你可都改了罷!'寶玉聽(tīng)說(shuō),便長(zhǎng)嘆一聲道:'你放心.別說(shuō)這樣話.我便為這些 人死了,也是情愿的.' 一句話未了,只見(jiàn)院外人說(shuō):'二奶奶來(lái)了.'黛玉便知是鳳姐來(lái)了,連忙立起 身,說(shuō)道:'我從后院子里去罷,回來(lái)再來(lái).'寶玉一把拉住道:'這又奇了,好好 的怎么怕起他來(lái)了 '黛玉急得跺腳,悄悄的說(shuō)道:'你瞧瞧我的眼睛!又該他們拿 咱們?nèi)⌒毫?'寶玉聽(tīng)說(shuō),趕忙的放了手.黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過(guò)床后,剛出了后院, 鳳姐從前頭已進(jìn)來(lái)了.問(wèn)寶玉:'可好些了 想什么吃 叫人往我那里取去.'接著薛 姨媽又來(lái)了.一時(shí)賈母又打發(fā)了人來(lái).討論,明確:根據(jù)細(xì)節(jié)提示比較異同.寶釵 動(dòng)作:托藥而進(jìn),低頭弄衣帶.語(yǔ)言:'心疼'.神態(tài):紅了臉,嬌羞怯怯.心理:暗想若寶玉在外頭大事上'做工夫',討人喜歡了,也不會(huì)吃虧.寶玉 心理:可玩可觀,可憐可敬,死也無(wú)足嘆惜.黛玉 動(dòng)作:無(wú)聲之泣,氣噎喉堵.神態(tài):悲戚,兩個(gè)眼睛腫得桃兒一般,滿面淚光.語(yǔ)言:勸寶玉'你從此可都改了罷!' 寶玉 語(yǔ)言:哄騙黛玉,并發(fā)誓為這些人死也情愿.恩格斯曾說(shuō):'我覺(jué)得人物的性格不僅表現(xiàn)在他做的是什么而且表現(xiàn)在他怎么去做.'理解人物,體味人物的真性情,就不妨從'怎么做'入手.寶釵,黛玉皆聰穎貌美,堪稱雙峰對(duì)峙,她們對(duì)寶玉又都有愛(ài)的真情,但她們的思想性格截然不同,因而在待人接物或表現(xiàn)感情時(shí)也有所不同.寶釵'圓',理智多于情感;黛玉'直',情感勝于其他.寶釵見(jiàn)寶玉,送的是藥,情急之下,說(shuō)出了'心疼'之語(yǔ),令寶玉感動(dòng),但此時(shí)她仍不忘勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路,畢竟她是深受封建思想影響的,有才德,明事理的大家閨秀,任何出格之事她都很警醒;黛玉則不然,她在追求情感的人生觀上與寶玉相同,因而她能拋棄世俗的功利,她看寶玉,送去的是一顆真心,她從不說(shuō)'那些混賬話',也不勸寶玉走仕途之路,她勸寶玉'你從此可都改了罷',是為寶玉的安危著想.提問(wèn)3:有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非'經(jīng)濟(jì)'的寫法,就是經(jīng)常借一個(gè)事件,把很多人卷進(jìn)來(lái),再'逼迫一個(gè)個(gè)出來(lái)——表態(tài),通過(guò)不同人的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托與對(duì)比,使得每個(gè)人物都顯得立而豐滿.'.'寶玉挨打'這一回也卷入了十分復(fù)雜的人際關(guān)系,試找出幾組主要的人際關(guān)系,并分析這些復(fù)雜的人際關(guān)系背后所包含的社會(huì)內(nèi)涵.討論,明確: ①賈寶玉與賈環(huán)所代表的嫡庶之爭(zhēng).賈環(huán)庶出,處處受到壓抑,在今后的家庭利益分配中肯定會(huì)占下風(fēng).所以,他和母親趙姨娘千方百計(jì)地構(gòu)陷寶玉,手段卑鄙.賈環(huán)誣陷寶玉,正反映了大家庭嫡庶之爭(zhēng)極端險(xiǎn)惡的一面.②賈政與母親,王夫人之間的矛盾.賈母溺愛(ài)孫子,這是一般老人的覺(jué)悟,她并不反對(duì)兒子管孫子,只是對(duì)賈政痛下殺手的表現(xiàn)難以接受.事實(shí)上,賈母在客觀上成了寶玉發(fā)展叛逆性格的保護(hù)傘.王夫人與丈夫的矛盾,是賈往往聽(tīng)信趙姨娘的讒言而不利于嫡黨.所以,她勸阻丈夫主要賈珠早死說(shuō)事,以柔克剛,為的是爭(zhēng)自己的利益.這是嫡庶之爭(zhēng)在嫡方的表現(xiàn).③寶玉分別與寶釵,黛玉之間的情感差異.寶釵來(lái)探望寶玉的傷勢(shì)時(shí)'手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)',一個(gè)'托'字,反映了寶釵光明正大之態(tài)以及意欲讓大家注意到她對(duì)寶玉關(guān)切的心思.當(dāng)襲人怪罪薛蟋時(shí),她言談堂皇,表現(xiàn)大度,并借機(jī)規(guī)勸了寶玉,可以見(jiàn)出她化被動(dòng)為主動(dòng),化尷尬為從容的高明手段.黛玉則不同,她極不愿意別人看到她對(duì)寶玉的關(guān)心,她的深情表現(xiàn)在她的無(wú)聲之泣及簡(jiǎn)單的言辭里.寫'兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般',可見(jiàn)哭泣時(shí)間之長(zhǎng)與傷心之重.所以說(shuō),黛玉的關(guān)切是真情流露,寶釵的關(guān)切則多半是表現(xiàn)文章.黛玉感覺(jué)寶玉不該挨打,寶釵則以為事出有因,兩人的思想也是不相同的.三,課堂總結(jié)
本文圍繞'寶玉挨打'這一中心事件,描繪了復(fù)雜的人物關(guān)系,在矛盾沖突中刻畫人物.比如寶玉挨打,因?yàn)橘Z環(huán)向賈政編造'金釧之事',寶玉與賈環(huán)的同父異母矛盾.王夫人因金釧與寶玉午間對(duì)話有'挑逗'之語(yǔ)而趕走金釧,致使金釧投井而死,王夫人與金釧的矛盾.忠順府來(lái)人向?qū)氂袼饕Y玉菡,原來(lái)是薛蟠從中挑撥,寶玉與薛蟠的矛盾,當(dāng)然賈政與寶玉互不相容的父子矛盾是核心矛盾.人物關(guān)系就是交織在這紛繁的矛盾中,從矛盾沖突中體現(xiàn)了人物性格.曹雪芹在人物安排上,一是常常把越是關(guān)系親近,地位相同或活動(dòng)常常在一起的人,性格越寫得迥異.比如同為封建家長(zhǎng)的賈母,賈政,王夫人等;二是把越是性格迥異的人越放在一處去寫,這樣可以使人物性格襯托得更加鮮明,比如黛玉,寶釵在寶玉挨打后的表現(xiàn).四,布置作業(yè)
1.結(jié)合課文,搜集有關(guān)資料,以'寶玉,黛玉,寶釵三人愛(ài)情悲劇之我見(jiàn)'為題寫一篇文章.2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》.
第一次挨打作文2
精選作文:落后就要挨打(300字)作文
讀，《圓明圓的毀滅》有感
今天，我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我無(wú)比的憤怒，并深有感觸。
圓明園是我國(guó)著名的皇家園林，全國(guó)占地面積三百五十多公頃，這是全中國(guó)著名的名勝，也是許多代中國(guó)人花了一百五十多年時(shí)間建造而成的。
讀到這里，我仿佛在那一個(gè)美麗的名園中，漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝?？墒?，這一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就在1860年10月6日這一天，化成了灰燼！這是誰(shuí)干的？當(dāng)然是那可惡的侵略軍，這樣一座舉世聞名的皇家園林竟遭如此厄運(yùn)，真可悲?。?/p>
我沉思著，唉，當(dāng)時(shí)中國(guó)非常落后，落后就要挨打！圓明園毀于英法聯(lián)軍，也毀于清朝政府的腐敗與無(wú)能呀！
如今，在天空下，在那曾經(jīng)有著一座皇家園林的土地上，那些殘留的石柱仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著百年不忘的國(guó)恥。落后就要挨打！讓我們不忘國(guó)恥，一起振興中華吧！福建莆田城廂區(qū)筱塘小學(xué)五年級(jí):冰淇淋小子 篇一：淺談落后就要挨打(論文)摘 要
如果一個(gè)國(guó)家落后，在近代資本主義時(shí)代，他就必然會(huì)挨打。這一觀點(diǎn)，在資本主義占主導(dǎo)，以自由競(jìng)爭(zhēng)、弱肉強(qiáng)食近現(xiàn)代歷史上具有其合理性。但每個(gè)國(guó)家，都有其民族自決權(quán)，都有權(quán)選擇自己國(guó)家發(fā)展的道路而不受其他國(guó)家的干涉，這是國(guó)家主權(quán)對(duì)內(nèi)至高無(wú)上性和對(duì)外獨(dú)立性的最基本的要求。落后與先進(jìn)，不應(yīng)該成為一個(gè)國(guó)家是否挨打的理由，這是國(guó)際關(guān)系中最基本的準(zhǔn)則。落后，只是增加了遭受打擊的可能性，但并不代表一定會(huì)挨打。毛澤東講，戰(zhàn)爭(zhēng)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)的問(wèn)題，是由人的因素決定的。當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，要盡快建立合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，反對(duì)弱肉強(qiáng)食；要倡導(dǎo)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，努力縮小南北差距，以和平共處五項(xiàng)原則和聯(lián)合國(guó)憲章為基本準(zhǔn)則，平等互信，通力合作，和平共處，構(gòu)建和諧世界。
關(guān)鍵詞：落后就要挨打 軍事實(shí)力 綜合國(guó)力 人的因素
淺談“落后就要挨打”
前 言
中國(guó)近代史，是一部中華民族的屈辱史，更是一部中華兒女的奮斗史。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，到1949年中華人民共和國(guó)建立，偉大的中國(guó)人民用血和淚水，用一代又一代人的生命換來(lái)了和平與安寧。悲傷已成往事，但我們不得不反思，是什么讓這樣一個(gè)擁有輝煌歷史的泱泱大國(guó)一夜間陷入被動(dòng)挨打的局面。許多歷史觀點(diǎn)都認(rèn)為，近代中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界大潮之后，從而使中國(guó)飽受凌辱，也就是“落后就要挨打”，但是，我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)落后就要挨打這一觀點(diǎn)呢？
這樣的結(jié)果很是耐人尋味。為什么？究其根本，一個(gè)是人的因素，這是由政治制度和國(guó)家意識(shí)決定的；另一個(gè)則是以工業(yè)化為支撐的軍事實(shí)力決定的。近代中國(guó)之所以被動(dòng)挨打，正是因?yàn)閲?guó)民的民族意識(shí)尚未覺(jué)醒，清政府極度腐朽，中國(guó)軍事實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于近代資本主義列強(qiáng)。由此出發(fā)，毛澤東時(shí)期的中國(guó)，國(guó)民的民族意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，并建立了先進(jìn)的國(guó)家制度，那么軍事實(shí)力就成了最為核心的問(wèn)題。（即使是民國(guó)政府，在當(dāng)時(shí)的世界上也是先進(jìn)的，雖然他不符合中國(guó)具體實(shí)際）
有巨大的威懾力，使強(qiáng)大的敵人不敢輕舉妄動(dòng)。
三、挨打的一般是落后的，先進(jìn)的也可能挨打
一方面，一個(gè)國(guó)家不敢打也沒(méi)有實(shí)力打比他強(qiáng)大的國(guó)家。沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家會(huì)拿雞蛋往石頭上磕，除非發(fā)生實(shí)力誤判、背后有大國(guó)撐腰或有其他不可告人的目的。即使在后一種情況下，落后國(guó)家鼓足了勁，妄求人心不足蛇吞象，最終也只能是揍人不成反被人揍。二戰(zhàn)期間，日本偷襲珍珠港，迫使美國(guó)在日本扔下兩顆原子彈；越南1979年侵?jǐn)_中國(guó)南部邊境，被中國(guó)人民解放軍狠狠教訓(xùn)一頓；菲律賓不長(zhǎng)記性，近期還在中國(guó)南海頻繁向中國(guó)發(fā)出挑釁，也只能是一場(chǎng)鬧劇。落后不一定挨打，但落后一定不要找打。挨打說(shuō)明了一定程度上的落后。一個(gè)國(guó)家敢侵犯另一個(gè)國(guó)家，而被侵犯的國(guó)家又無(wú)力反抗，甚至是無(wú)意識(shí)反抗，這足以證明被侵略國(guó)家的落后。
另一方面，先進(jìn)也可能挨打。李鴻章的北洋艦隊(duì)，無(wú)論從噸位上，還是從火力上，都比日艦先進(jìn)，但最終全軍覆沒(méi)；奧斯曼土耳其帝國(guó)的軍事實(shí)力遠(yuǎn)在歐洲其他國(guó)家之上，但幾乎每戰(zhàn)必?cái)?。由此?lái)看，國(guó)家意識(shí)不強(qiáng)，民族不覺(jué)醒，先進(jìn)也擺脫不了失敗的命運(yùn)。
人的因素是決定是否挨打，是否能夠轉(zhuǎn)入反攻并取得勝利的決定性因素。國(guó)家要加強(qiáng)國(guó)民的國(guó)家主義教育，激勵(lì)國(guó)民奮發(fā)圖強(qiáng)，愛(ài)國(guó)愛(ài)家。讓以國(guó)家為本，國(guó)家利益高于一切，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的國(guó)民精神；民族根脈必須代代延續(xù)的民族意識(shí)；國(guó)家神圣不可侵犯的國(guó)家意志深深根植在國(guó)民的血肉里。眾志成城，才能捍衛(wèi)國(guó)家。
三、倡導(dǎo)和平外交，反對(duì)霸權(quán)主義
當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，要盡快建立合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，反對(duì)弱肉強(qiáng)食；要倡導(dǎo)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，努力縮小南北差距，以和平共處五項(xiàng)原則和聯(lián)合國(guó)憲章為基本準(zhǔn)則，平等互信，通力合作，和平共處，構(gòu)建和諧世界。
總之，對(duì)于“落后就要挨打”，要理性的分析，辯證的認(rèn)識(shí)，用歷史的眼光去看待它，汲取其中的哲理和智慧，進(jìn)一步指導(dǎo)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，對(duì)于維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，共建世界和諧也具有一定的理論借鑒意義。
篇二：落后就要挨打 論文
落后就要挨打
摘要
“落后就要挨打”的理論應(yīng)該處于強(qiáng)者之口，是強(qiáng)者對(duì)弱者的欺凌。落后就要挨打，落后是挨打的前提，先進(jìn)也有可能挨打，落后是相對(duì)的。越窮越打，越打越窮，：挨打不等于被打倒，落后也不等于一直挨打，這就要求弱者在此尋求自守、自立、自強(qiáng)之舉,走和諧發(fā)展之路。
關(guān)鍵字：落后 挨打 反抗 和諧
前言
據(jù)一些雜志報(bào)道，在社會(huì)主義國(guó)家中，最早提出“落后就要挨打”這一理論的是斯大林。俄國(guó)在當(dāng)時(shí)，作為帝國(guó)主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)，面臨著內(nèi)憂外患，進(jìn)退兩難的局面，要實(shí)施農(nóng)業(yè)集體化，發(fā)展工業(yè)，尤其是重工業(yè)，及軍事是當(dāng)務(wù)之急。他從在著作《論經(jīng)濟(jì)工作人員的任務(wù)》中說(shuō)“延緩速度就是落后，而落后是要挨打的?！奔船F(xiàn)在所說(shuō)的“落后就要挨打”。同樣的，“落后就要挨打”也是毛澤東在新中國(guó)建立初期，對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，特別是近代中國(guó)以來(lái)，被動(dòng)挨打的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得出的總結(jié)。以下主要是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜來(lái)闡述說(shuō)明“落后就要挨打”這一理論。
凡是存在的就是合理的，它有其存在的現(xiàn)實(shí)條件。
隨著西方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)工具的改進(jìn)，交通工具的發(fā)展，這一切的一切，都為“它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造一個(gè)世界”提供了可能。而這一步步都注定著它的強(qiáng)大。而此時(shí)是清王朝統(tǒng)治時(shí)期，從皇帝到大臣昏庸愚昧，官員腐化無(wú)能。內(nèi)無(wú)治國(guó)之策，外無(wú)御敵之舉，全國(guó)上下一片混沌。而這一切都昭示著天朝大國(guó)在一步步走向衰落，走向落后。就在此時(shí)，鴉片戰(zhàn)中爆發(fā)了，天朝大國(guó)的美夢(mèng)被艦船禮炮，一炮打破。強(qiáng)者攻打弱國(guó)，毫無(wú)疑問(wèn)，其結(jié)果是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱國(guó)越弱。一系列的簽約、割地、賠款，給本不富裕的中國(guó)一重創(chuàng)。越窮就越打。中國(guó)越弱就越易被欺負(fù)，不堪重負(fù)的國(guó)民有“迎來(lái)”了
《中法新約》、《辛丑條約》等等一系列不平等條約，而除了這一些列條約所包含的割地，分權(quán)，賠款給中國(guó)及其人民帶來(lái)的傷害外，還有一些手段殘忍，卑劣的殘殺中國(guó)國(guó)民，侵害人民生命財(cái)產(chǎn)健康安全，摧毀火燒中國(guó)的建筑及古文字畫等財(cái)產(chǎn)。其惡行罄竹難書。
氣惡行而進(jìn)行的狡辯之詞，“落后就要挨打”，這明明就是一種強(qiáng)盜理論。我對(duì)此并不表示完全贊同，它有其存在的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但并不等于完全正確。因?yàn)橹鲃?dòng)權(quán)在強(qiáng)者手中，他們有權(quán)選擇什么樣的方式來(lái)與弱國(guó)相處。況且，弱者并不永遠(yuǎn)都意味著他們?nèi)跣?，受欺?fù)。一旦弱者變?yōu)閺?qiáng)者，是否也意味著有權(quán)對(duì)新的弱者實(shí)施欺凌，侵略。有人說(shuō)現(xiàn)實(shí)世界是一個(gè)適者生存，弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，是狼與羊的的社會(huì)，但我并不敢茍同。就說(shuō)中國(guó)，以前落后現(xiàn)在逐步變強(qiáng)，難道就意味著中國(guó)就可以報(bào)復(fù)以前侵略過(guò)中國(guó)的國(guó)家了嗎？強(qiáng)大的中國(guó)并沒(méi)有因?yàn)閺?qiáng)大就攻打其他的國(guó)家啊。什么“中國(guó)威脅論”，我想這應(yīng)該是欺凌過(guò)中國(guó)的國(guó)家因怕中國(guó)的報(bào)復(fù)而提出的一種子虛無(wú)的言論吧。中國(guó)現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)建和諧社會(huì)，和諧世界，求和諧促發(fā)展。中國(guó)的強(qiáng)大同時(shí)也在保護(hù)著弱者，所以落后就要挨打并不適合于任何時(shí)間、任何國(guó)家。
參考文獻(xiàn)
《列寧選集》
《馬克思恩格斯選集》
《中國(guó)近現(xiàn)史綱要》
篇三：落后就要挨打
落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)’，‘空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦’ 席書記的執(zhí)政方針
篇四：落后就要挨打
落后就要挨打
北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院
旅游經(jīng)濟(jì)系 13級(jí)博雅
20*** 李莉 “落后就要挨打”這個(gè)近似真理的話，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生。
落后就要挨打。這是一句為人們所熟知的一句話，縱觀近代歷史，無(wú)數(shù)的事例也告訴著我們這一個(gè)道理。落后，就意味著挨打。但是，何為落后？為什么落后意味著挨打，而我們又可以從這句話中得出什么借鑒呢？
一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族，沒(méi)有主流的正確的思想作為指引是非常危險(xiǎn)的。為什么落后意味著挨打呢？因?yàn)檫@種落后也意味著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的軟弱，而若是沒(méi)有一個(gè)民族的靈魂做支撐，那么也意味著民族的被動(dòng)挨打。
1840年，腐朽的晚清政府，100多萬(wàn)軍隊(duì)，被英國(guó)的500人的軍隊(duì)，打得潰不成軍。2000人的八國(guó)聯(lián)軍，把曾經(jīng)的“天朝” 打得雞飛狗跳。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)西方國(guó)家用洋搶、大炮打開(kāi)國(guó)門，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，在這100多年的時(shí)間里，中華民族“不善戰(zhàn)”的問(wèn)題表現(xiàn)得淋漓盡致。
這期間，避戰(zhàn)不得，戰(zhàn)則必?cái)?，敗則必割地賠款。割了香港割了臺(tái)灣，賠了白銀賠了海關(guān)。有著4萬(wàn)萬(wàn)國(guó)民的泱泱大國(guó)，被蔑稱為東亞病夫!國(guó)人面對(duì)種種的屈辱，得出這樣的結(jié)論——落后就要挨打!因?yàn)槁浜?，所以我們被打好象成了天?jīng)地義的事情!誰(shuí)讓你落后!那些侵略中國(guó)屢戰(zhàn)屢勝，打出甜頭的歐洲人狂妄地宣稱：“對(duì)中國(guó)人的辦法，就是將它痛打一頓，再跟它講條件?！睆?840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)成立。中國(guó)受外來(lái)侵略有470多次。從1840年到1905年的65年間，被迫簽訂的不平等條約有750個(gè)之多。
民國(guó)政府將信將疑，宣稱抵抗亡國(guó)論。卑躬屈膝，忍辱求和，結(jié)果疑出了9，18事件。讓日本人侵略中國(guó)達(dá)8年之久，制造了震驚世界的 “南京大屠
殺?！? ?這是一個(gè)沒(méi)有民族氣節(jié)的晚清政府，“落后就要挨打”和 民國(guó)政府宣稱抵抗亡國(guó)論的可笑的邏輯，成就了一段歷史的悲劇。
毛澤東主席說(shuō)：“中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概??有自立于世界民族之林的能力”。他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民用武力推翻了舊制度，收回了權(quán)利。宣布廢除了一切不平等條約，實(shí)踐了“槍桿里面出政權(quán)、出和平、出平等?！钡恼胬?。賊人亡我之心不死，共和國(guó)剛成立，美國(guó)就以聯(lián)合國(guó)的名義，糾集英、法等國(guó)聯(lián)軍出兵入侵朝鮮，他們?cè)谶@一戰(zhàn)區(qū)投入萬(wàn)兵力，從平壤打到鴨綠江邊。轟炸我國(guó)的安東(丹東)意在扼殺我國(guó)的新生政權(quán)。
建國(guó)初期，我國(guó)可以說(shuō)是一窮二白，經(jīng)濟(jì)、裝備絕對(duì)稱得上是典型的“落后?！眹?guó)家經(jīng)濟(jì)困難，人民缺衣少食，在這種情況下，毛澤東依然提出抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。中國(guó)人民敢于對(duì)以美國(guó)為首的以聯(lián)合國(guó)名義組成的16個(gè)國(guó)家的軍隊(duì) “亮劍”。從1950年10月25日至1953年7月27日中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上共殲敵71萬(wàn)余人，其中美軍萬(wàn)余人。一個(gè)被世界列強(qiáng)欺負(fù)了100年的民族，居然在3年的時(shí)間里把世界上最強(qiáng)的國(guó)家組成的十六國(guó)聯(lián)軍從鴨綠江邊打回到38線，使他們不敢越雷池半步?！奥?lián)合國(guó)軍”總司令克拉克上將哀嘆地說(shuō)：“我執(zhí)行政府的指示，我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國(guó)歷史上
第一次挨打作文3
語(yǔ)文備課大師 《寶玉挨打》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解曹雪芹《紅樓夢(mèng)》文學(xué)常識(shí)，識(shí)記基礎(chǔ)字詞。
2、體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色，學(xué)會(huì)用比較的方法從深層透視人物復(fù)雜性格。
3、嘗試研究性閱讀的方法，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典名著的興趣與鑒賞能力?！窘虒W(xué)設(shè)想】
本課涉及的人物較多，小說(shuō)背景較復(fù)雜，作者在表現(xiàn)這些人和事的過(guò)程中所調(diào)動(dòng)的手段很豐富，表現(xiàn)得也非常充分。因此，本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性及人物性格的刻畫。本課主要采用剝落法體會(huì)作品情節(jié)層層鋪墊，推舉高潮的設(shè)計(jì)；采用問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)方式，在具體場(chǎng)景中對(duì)人物進(jìn)行比較分析，透視人物復(fù)雜性格，昭示人物關(guān)系與矛盾?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
1、了解曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)與人物。
2、通讀全文，識(shí)記基礎(chǔ)字詞。
3、閱讀第二單元擴(kuò)展閱讀中《<紅樓夢(mèng)>的情節(jié)波瀾》一文，推薦《劉心武揭秘＜紅樓夢(mèng)＞》（第十講蔣玉菡之謎），了解本文在《紅樓夢(mèng)》中的地位，熟悉本文情節(jié)、人物與前后的聯(lián)系，整體把握情節(jié)。
4、寫近五百字的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的某情節(jié)、人物的小評(píng)論。
二、課文導(dǎo)入
《紅樓夢(mèng)》：“一把辛酸淚，滿紙荒唐言，都云作者癡，誰(shuí)解其中味”，大家談《紅樓夢(mèng)》的人物、情節(jié)、語(yǔ)言等。（老師談大家心中的《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、人物，引起學(xué)生的興趣。）“寶玉是一個(gè)似癡如狂的人，并集眾寵于一身，他怎么挨打呢？且這是小說(shuō)上半部的一大高潮，我們來(lái)看看故事究竟如何展開(kāi)的？”
三、解題
本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的第33回，即“手足耽耽小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻”?！秾氂癜ご颉分饕憩F(xiàn)新舊兩代人之間的矛盾沖突，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了男主人公的叛逆性格。本文通過(guò)對(duì)寶玉挨打這一事件的描寫，揭示了寶玉挨打的根本原因及社會(huì)背景，同時(shí)也展示了相關(guān)人員對(duì)寶玉挨打所持的態(tài)度。逐層遞進(jìn)的情節(jié)設(shè)計(jì)和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突都寫得非常出色。
四、情節(jié)波瀾 層層鋪墊
吳功正先生將《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)起伏跌宕的的特色情節(jié)論為三態(tài)：一是“潛流暗滾”，矛盾的積聚時(shí)期，表面看似平靜的水面，實(shí)際上內(nèi)中包含著沖突和斗爭(zhēng)的潛流；二是“驚濤大作”，對(duì)立雙方矛盾沖突激化，失去了平衡，表面與內(nèi)在都以非常的形態(tài)出現(xiàn)；三是“余波漣漪”，沖突過(guò)后，不是戛然而止，而是波紋蕩漾，進(jìn)一步深化矛盾，為下一輪沖突埋下伏筆。其中“寶玉挨打”這一片斷就充分體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 （明確：全文分兩部分，一是寶玉挨打的起因；二是因?qū)氂癜ご?，賈政與王夫人、賈母之間的沖突）
（一）“潛流暗滾”
問(wèn)題1：寶玉挨打前的有什么神情變化？
（參考：寶玉見(jiàn)賈雨村是“思欲愁悶”；回來(lái)聽(tīng)到金釧兒含羞賭氣自盡是“心中早又五內(nèi)摧傷；見(jiàn)到母親是“進(jìn)來(lái)被王夫人數(shù)落教訓(xùn)”；出門后是“茫然不知何往”“低頭感嘆”；與父親“撞了個(gè)滿懷”、“倒抽了一口氣”、“垂手一旁站著”、“惶悚”； 忠順府索人，起先隱藏事實(shí)，后被揭穿，“轟去魂魄”、“口瞪目呆”；寶玉聽(tīng)見(jiàn)父親吩咐，知“多吉少兇”，找人報(bào)信又不能，“急的跺腳”，被逼出門去挨打。）問(wèn)題2：賈政打?qū)氂袂坝惺裁瓷袂樽兓?/p>
（參考：賈政責(zé)說(shuō)寶玉見(jiàn)賈雨村精神不振時(shí)“原本無(wú)氣”；但與之“撞個(gè)滿懷”后看到他垂頭喪氣，“不似往日”，語(yǔ)無(wú)倫次，“倒生了三分氣”；忠順府索人，使賈政“又驚又氣”“目瞪口歪”；賈環(huán)告狀，如火上澆油，多次“喝令”，“大逆不道”使賈政神色“面如金紙”“眼都紅紫了”。）
問(wèn)題3：對(duì)照寶玉與賈政的神情變化，歸納引發(fā)寶玉挨打的事件？
（參考：①寶玉陪賈雨村，“半天才出來(lái)”，“全無(wú)慷慨揮灑談吐”，使賈政責(zé)怪之，這是寶玉挨打的導(dǎo)因。②寶玉因悲金釧兒之死，“不似往日”，又與賈政撞個(gè)滿懷，他的惶悚讓賈政“倒生了三分氣”，這是寶玉挨打的導(dǎo)因。③忠順王府索人，狀告寶玉引逗琪官，使賈政認(rèn)為寶玉“不讀書”還“做出無(wú)法無(wú)天”的事情，氣惱不堪，這是寶玉挨打的誘因；④賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂，金釧兒含羞“賭氣投井”，賈政發(fā)怒，這是寶玉挨打的直接發(fā)因。）
l 在分析過(guò)程中可形成以事件為中心的結(jié)構(gòu)圖
寶玉 賈政
對(duì)寶玉表現(xiàn)不滿 中心事件 忠順府索人
走路撞懷相見(jiàn) 金釧自盡
精神不振 轟去魂魄
五內(nèi)摧傷 知多兇少吉 聽(tīng)誣告發(fā)怒 又驚又氣目瞪口呆 倒生了三分氣
語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 葳葳蕤蕤 雨村臨門 喝令堵嘴打死
寶玉挨打
（二）“驚濤大作”與“余波漣漪”
問(wèn)題1：寶玉挨打余波蕩漾，王夫人與賈母聽(tīng)由一個(gè)情節(jié)深入展開(kāi)到父母之間、嫡庶之間，請(qǐng)同學(xué)們找出兩三例并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)復(fù)雜關(guān)系中每個(gè)人物的行為加以概括。（參考：寶玉受到痛打是高潮，而波及由近至遠(yuǎn)：王夫人哭勸賈政，賈母怒阻賈政。對(duì)于王夫人與賈母的表現(xiàn)可讓學(xué)生找出例子加以簡(jiǎn)析，以表現(xiàn)寶玉挨打后的余波。）問(wèn)題2：寶玉被救后，眾人有何表現(xiàn)？
（可各抒已見(jiàn)，且建議大家課后參看第四十三回）
（三）情節(jié)巧妙，必然中的偶然
問(wèn)題1：你是否發(fā)現(xiàn)其中存在偶然事件？有什么作用？
（參考：寶玉被喝禁在廳上，他料到挨打勢(shì)在必然，連忙托人給賈母、王夫人報(bào)信。假想，如果賈母、王夫人此時(shí)得信，掀起的巨浪便會(huì)一下子平息，讀者被吊起的胃口也會(huì)頓時(shí)放下。相反，高明的作者不但不如此做，反而利用偶然性的因素再來(lái)觸發(fā)：機(jī)靈貼身的小廝焙茗不見(jiàn)蹤影，好不容易遇到一個(gè)老媽子偏又是個(gè)聾子。偶然性的因素為必然性的結(jié)果起了推波助瀾的作用，把挨打事件推向高潮。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
《紅樓夢(mèng)》里的人物眾多，事件紛雜，曹雪芹用了一種“經(jīng)濟(jì)”的寫法，借一個(gè)事件，把眾多的人卷進(jìn)來(lái)，在同一場(chǎng)景中“逼現(xiàn)”每個(gè)人的性格，通過(guò)不同人物的行為言語(yǔ)及相互烘托與對(duì)比，使人物立體而豐滿，今天我們就對(duì)“寶玉挨打”中的幾個(gè)主要人物形象及一些關(guān)系作一一探討。
二、淺層接觸：學(xué)生感悟“寶玉”、“賈政”、“王夫人”的形象
（參考：寶玉――性情乖張，粉脂味重，喜歡和女孩子混在一起，是賈府的中心人物。賈政――是賈府里的大家長(zhǎng)。王夫人――是很疼愛(ài)兒子的母親，等等，只要是基于學(xué)生的感悟都可。）
三、深層分析：在本文的具體場(chǎng)景中體味人物深層形象
（一）寶玉的人物形象
問(wèn)題1：寶玉會(huì)見(jiàn)時(shí)賈雨村是怎樣的情形？他與金釧兒、琪官又是怎樣的關(guān)系？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（參考：“方才雨村來(lái)了要見(jiàn)你，叫你那半天才出來(lái)；既出來(lái)了，全無(wú)一點(diǎn)慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤。與金釧兒是在王夫人房間與之打鬧，聽(tīng)說(shuō)金釧兒賭氣自殺，他“心中早又五內(nèi)摧傷”；他與身份低微的戲子琪官互換禮物，都說(shuō)明毫無(wú)貴賤之分，他懶于和士大夫接談，但和那些出身寒微的人卻結(jié)成了傾心之交。）
問(wèn)題2：寶玉為何總會(huì)受到父親的責(zé)罵與挨打？？你認(rèn)為他應(yīng)該挨打嗎？
語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 （參考：寶玉的厭惡讀書，不與權(quán)貴結(jié)交，沒(méi)有主仆貴賤之分，因而不符合賈政的封建正統(tǒng)思想，所以挨打。寶玉被責(zé)罵與挨打，實(shí)質(zhì)是兩種思想觀念、兩種人格類型的矛盾沖突的必然之事，是封建秩序、封建道德與追求自由和個(gè)性解放的叛逆人格的矛盾，是僵化了的“理學(xué)”與充滿生命活力的“情性”的沖突，反映了曹雪芹對(duì)中國(guó)虛偽道學(xué)禮法的批判揭露，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重新評(píng)估。因而他的頑劣，是對(duì)封建思想的叛道經(jīng)離，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下他的挨打是當(dāng)然之事。）
（二）賈政的人物形象
問(wèn)題1：賈府與忠順府是什么關(guān)系？為什么會(huì)見(jiàn)到長(zhǎng)史官“心存疑惑”、“暗暗思忖”？聽(tīng)到寶玉與琪官之事，為何“氣得目瞪口呆”？
（參考：忠順府是王府，賈府與之不來(lái)往，暗示他與之不屬于一個(gè)政治集團(tuán)，兩者是相對(duì)立的。而此時(shí)他的內(nèi)事務(wù)總官來(lái)訪，卻是來(lái)索要王府的“甚合心意”的戲子，這暗指以“戲子琪官”為導(dǎo)火索開(kāi)展的集團(tuán)之間的政治斗爭(zhēng)。且寶玉卷入其中，戲子琪官又是如此地位低下之人，二人卻互換禮物，更是讓他感到政治斗爭(zhēng)的壓力與兒子不肖，因而忿怒。）問(wèn)題2：賈政有幾次哭？為什么他會(huì)哭？
（參考：寶玉挨打的過(guò)程中，賈政有三次哭，先是王夫人相勸時(shí)“淚如雨下”，聽(tīng)到王夫人哭喚賈珠之名，更是“淚珠似滾瓜一般滾下來(lái)”，見(jiàn)到賈母后“跪下含淚”。三次流淚，一次比一次厲害，一次比一次傷心，細(xì)究其因，不難理解。寶玉是“光宗耀祖”的惟一希望，卻偏偏行為偏邪性情乖張，因而使得賈政對(duì)寶玉這個(gè)不肖子不僅感到憤怒，而且感到后繼無(wú)人、家道衰敗的悲傷絕望。賈政和寶玉的沖突暗示著賈府這個(gè)封建貴族大家庭的行將敗落。寶玉挨打只是悲劇的序幕，挽歌的序曲。）
問(wèn)題
3、賈政是個(gè)怎樣的人？他對(duì)寶玉的打罵是否可以理解為愛(ài)子心切又對(duì)母親孝順？（參考：可以讓學(xué)生自我總結(jié)，但是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他是封建社會(huì)秩序和道德的化身，打子孝母，都是因?yàn)樗∈胤饨ǖ燃?jí)制度，體現(xiàn)了堅(jiān)決維護(hù)封建禮教的堅(jiān)定性。）
（三）王夫人的人物形象
問(wèn)題1：賈珠是誰(shuí)？寶玉與他有怎樣的關(guān)系？王夫人為什么多次提到他？
（參考：他是寶玉的哥哥，乖巧伶俐，可惜早逝，王夫人提到賈珠，是用他作擋箭牌，喚起賈政心里的內(nèi)疚感與溫情?？晒膭?lì)學(xué)生在小說(shuō)中找尋關(guān)于賈珠的事件。）
問(wèn)題
2、王夫子的哭是她保護(hù)寶玉的法寶，在賈政面前是否生效？她護(hù)子的根本原因是什么？
（參考：王夫人的用眼淚保護(hù)寶玉，不僅打動(dòng)了賈政，喚回了賈政心中的溫情，救下了寶玉，也哭出了自己的心事：保護(hù)寶玉實(shí)際上也是保證王夫人在嫡庶之爭(zhēng)上取得勝利的關(guān)鍵，同時(shí)也表現(xiàn)出賈府中的嫡庶之爭(zhēng)的矛盾。）
（四）賈母的人物形象
問(wèn)題1：賈母聽(tīng)聞寶玉挨打有何反映？
（參考：賈母“喘吁吁”跑來(lái)，“冷笑”、“不覺(jué)滾下淚來(lái)”、“抱著哭個(gè)不了”。）問(wèn)題2：賈母是一個(gè)怎樣的人？他如何逼賈政就范的？
（參考：賈母是賈府的“老祖宗”，是這一家庭擁有最高地位的貴族老太太。她利用賈政的封建社會(huì)思想所謂“事親為大”、“不順乎親，不可以為子”等觀念逼他就范，如她先嚷著“先打死我，再打死他”；責(zé)備賈政：“我說(shuō)一句話，你就禁不起，你那樣下死手
語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 的板子，寶玉就禁得起了？”并抬出賈政的父親當(dāng)年教訓(xùn)賈政的做法，訓(xùn)斥賈政的教導(dǎo)無(wú)方，使賈政就范：“從此以后再不打他了?！?；但賈母仍步步緊逼，以“我和你太太寶玉立刻回南京去！”相逼他就范，直至賈政“苦苦叩求認(rèn)罪”。這都集中體現(xiàn)了老太太對(duì)孫兒發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)，使寶玉擺脫了父親的毒打，甚至取得了這次沖突的最終勝利。）
三、人物關(guān)系昭示小說(shuō)主題
問(wèn)題1：通過(guò)賈政與寶玉的父子關(guān)系反映了哪方面的沖突？
（參考：寶玉父子沖突是一種共振現(xiàn)象，包括思想沖突、文化沖突、人格沖突、權(quán)力沖突、父子沖突、正庶沖突等多種。此題主要是讓學(xué)生從人物形象中歸納總結(jié)）
四、探究三位長(zhǎng)輩在對(duì)待孩子教育問(wèn)題上的差異。
問(wèn)題1：通過(guò)寶玉挨打，體會(huì)賈政、王夫人、賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處，并結(jié)合自己談?wù)劕F(xiàn)在的生活討論其父母的教育態(tài)出發(fā)點(diǎn)與方式。
（參考：
1、三人之比較：①三人的教育出發(fā)點(diǎn)是相同的：由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物，都嚴(yán)格遵從封建的禮制，都希望寶玉能成為家族合格的繼承人。②三人的教育方法不同：賈政愛(ài)得無(wú)情，王夫人愛(ài)得無(wú)理，賈母愛(ài)得發(fā)昏，但結(jié)果均以失敗而告終，究其原因，是他們離寶玉的內(nèi)心（想法）生活太遠(yuǎn)了。
2、賈政與王夫人相比。二人都認(rèn)為寶玉該管教，但教育方法不同：賈政欲望之愛(ài)大于情感之愛(ài)，所以在行為上失之以嚴(yán)，除了講大道理，便是罵甚或打，結(jié)果兒子叛逆。王夫人一方面依從寶玉以鞏固自己的正室地位，一方面因痛失一子，對(duì)寶玉過(guò)分溺愛(ài)。寬大于嚴(yán)，其結(jié)果，對(duì)兒子的管教蒼白無(wú)力。
3、王夫人與賈母相比。二人都過(guò)于驕寵，在行為上失之以寬。但是王夫人認(rèn)為應(yīng)有適當(dāng)?shù)墓芙?。而賈母一味地縱容溺愛(ài)，成為寶玉最強(qiáng)硬的保護(hù)傘，以'孝道'的武器讓賈政認(rèn)罪，也促使寶玉能在叛逆的路上走得更遠(yuǎn)。）
（提示：學(xué)生對(duì)于作品人物形象討論可拓寬至小說(shuō)全書中找尋依據(jù)，且可以引導(dǎo)其聯(lián)系到清朝歷史背景、學(xué)生自身的生活等展開(kāi)，“以點(diǎn)帶面”激發(fā)興趣、拓展思維即可。）總結(jié)：本小說(shuō)節(jié)選的藝術(shù)特點(diǎn)。
五、作業(yè)
1、讀第三十四回，看看寶釵與黛玉探望寶玉時(shí)的心理和行為有哪些不同，為什么？由此試析二者人物形象。
2、選取《紅樓夢(mèng)》中的某一情節(jié)，試作一則分析評(píng)論
語(yǔ)文備課大師
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