五河三中家長學(xué)校兼職教師名單3篇

時間：2022-11-02 13:22:08 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的五河三中家長學(xué)校兼職教師名單3篇，供大家品鑒。

五河三中家長學(xué)校兼職教師名單1

　　家長學(xué)校專、兼職教師培訓(xùn)內(nèi)容

　　作為家長學(xué)校的專職或兼職教師，首先在思想認(rèn)識上要到位，認(rèn)識到家庭教育工程對國家、社會，對教育下一代的成長，對全社會成員素質(zhì)的提升，對國家民族命運的巨大意義。同時還要認(rèn)識到對兼職教師自身成長的意義。在應(yīng)試大戰(zhàn)中很少老師能有你們這么好的機會，能迅速成長為一個真正意義上的人師，一個與社會息息相通、與許多家長的心靈溝通，從而真正走入孩子的心靈殿堂的靈魂工程師。這樣去認(rèn)識，大家就會把家庭教育指導(dǎo)當(dāng)作份內(nèi)的事業(yè)，成長的舞臺，獻身的陣地，你就會有創(chuàng)造的歡樂和成功的幸福。

　　一、明確我國新時期家庭教育指導(dǎo)工作的任務(wù)，更新觀念，掌握科學(xué)的教育方法。首先是了解傳統(tǒng)的家庭教育與現(xiàn)代家庭教育的區(qū)別，實現(xiàn)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變。

▼傳統(tǒng)的家庭教育，是為家教子，養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，望子成龍。這是農(nóng)業(yè)宗法社會家國一體的觀念?，F(xiàn)在我們建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的社會，這個觀念已落后腐朽了。首先是家庭結(jié)構(gòu)變化了，宗族式的家庭已解體，隨著農(nóng)村人口的大量遷移城市，家庭已非常單一。隨著養(yǎng)老保險的落實，養(yǎng)老靠兒女已成破滅的幻想。教育孩子就是為國家社會輸送合格的公民，這是對國家負(fù)責(zé)。一代人有一代人的使命。有了這個觀念，家長就不會在觀念上出偏差，也不能以自己的自私愿望去代替兒女設(shè)計前程，使兒女成為私有財產(chǎn)，也防止了父為子綱的封建觀念復(fù)辟，避免家長專制，暴力教育，家庭種種悲劇的產(chǎn)生。為國教子，好像是政治大道理，很多人不愿講出口，認(rèn)為是高調(diào)，但大家認(rèn)真想想未來社會發(fā)展是什么樣子，就會明白的。教育兒女如果不能適應(yīng)國家社會的要求，你做父母的還有無盡的負(fù)擔(dān)牽掛。大家都不為國，只為自己家，都想自己兒女成龍，從而比倒一切人，我們的社會又回到了斗爭的年代，而不是和諧的年代。為國教子，你就會持平凡有為之心，也不會搞到父子反目，逼子成龍走上反面。

▼改革開放，我們的教育無奈地走上過激的應(yīng)試競爭之路，家庭教育也產(chǎn)生種種誤區(qū)。往往弱化家庭教育真正的功能，成了學(xué)校應(yīng)試的附庸，許多家庭成了奪分的司令部。家長過度關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的道德品質(zhì)、文明行為、良好習(xí)慣和優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。甚至只重知識，不重實踐技能、生存能力的培養(yǎng)。（舉四川重慶少年一例）。我們要十分關(guān)注轉(zhuǎn)變家庭教育功能異化、職能錯位的傾向。

▼傳統(tǒng)的家庭教育以聽話、馴服、規(guī)規(guī)矩矩作為打造孝順兒女的第一標(biāo)準(zhǔn)。

　　現(xiàn)代家庭教育觀念，是要青出于藍(lán)，要求孩子有獨立人格、創(chuàng)新思維，有民主、平等、自由的觀念，有現(xiàn)代公民的權(quán)利、責(zé)任意識。這個轉(zhuǎn)變，同時也是我國四化中對人的現(xiàn)代化的要求，當(dāng)前極關(guān)鍵的任務(wù)是改變和優(yōu)化千百萬家長們的育子觀。我們要培養(yǎng)怎樣的孩子？是范進、阿Q、潤土，還是身體健康、心理健康、學(xué)會了生存、學(xué)會了共處、學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了做事的新人，四有（理想、道德、紀(jì)律、文化）的人？以聽話、服從、馴服作標(biāo)準(zhǔn)，說明家庭中無平等關(guān)系，我們要引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰?、平等的家庭關(guān)系，要教育家長放棄專制、專權(quán)、特權(quán)。

▼傳統(tǒng)家庭教育是父母教育孩子，現(xiàn)在的家庭教育是家庭互動?！暗乐?，師之所存”，但父母還是主要責(zé)任人。在教師開展家庭教育指導(dǎo)時，學(xué)員是家長，也是正在完善自己的，孩子的人生導(dǎo)師。

▼傳統(tǒng)家庭教育只要求孩子，而家長自身行為不問。家庭里管不了家長，家長也沒有以身作則，率先垂范的要求；沒有作活教材的要求?，F(xiàn)代家長，先做好自身，改變孩子先改變自己，父母應(yīng)是孩子最好的教科書。

▼傳統(tǒng)家庭教育，閉門造車，要求獨善，不聞窗外事；現(xiàn)代家庭教育要求擴展空間，與社會相聯(lián)系，支持孩子參加社會實踐，且一起投身參與。

▼傳統(tǒng)家庭教育與學(xué)校脫節(jié)、對立，悉數(shù)把責(zé)任推給學(xué)校；現(xiàn)代家庭教育倡導(dǎo)三教（學(xué)校、家庭、社會）合一、協(xié)力育人，且自身成材、家庭幸福，家庭與社會同步前進。

▼傳統(tǒng)家庭教育，在養(yǎng)育方面，吃得好，養(yǎng)得胖就是身體好；現(xiàn)代家庭教育，身體好已有明確標(biāo)準(zhǔn)：要求體重不超、心率不高、血壓正常、四肢發(fā)達(dá)、牙齒堅固、目光明亮、精神充沛、耐力良好、皮膚光澤、頭發(fā)烏亮、耳聽靈敏、食欲正常、五官端正、六臟健康、睡眠良好，神情安詳。

▼傳統(tǒng)家庭教育，把心理問題看作神經(jīng)病，不研究心理疏導(dǎo)，只作思想道德問題，交給法律、法院、醫(yī)院和學(xué)校；現(xiàn)代家庭教育，認(rèn)為心理問題普遍，經(jīng)輔導(dǎo)，大多數(shù)能正常，關(guān)注引導(dǎo)，氣氛和諧，減輕壓力，避免沖突，培育心理健康的人。

▼傳統(tǒng)家庭教育把兒童不作獨立人看待，不賦權(quán)力，不尊重人格，隨意教育；現(xiàn)代家庭教育把兒童作權(quán)力獨立人，是未來公民，是國家的一分子，是暫時放在家庭中由家長監(jiān)護，在法律上平等，不超越法律，不違法教育，不打罵、虐待、歧視。父母要承擔(dān)教育監(jiān)護孩子的法律責(zé)任。

　　家長教育，首要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念。觀念是什么？就是對事物的核心看法、見解、追求、傾向，對事物產(chǎn)生的意向、主張。這決定家長對孩子的態(tài)度、方法，也決定家長對自己的定位，決定家庭教育的走向、家庭氛圍、家庭命運和孩子未來。因此是關(guān)鍵。

　　最近家長前來咨詢問題，百分之九十幾是問及具體方法，是遇到教育孩子受挫時，尋找應(yīng)急之藥。我們千萬不能立即開藥方，先要找準(zhǔn)病因。

　　比如孩子逆反，與父母不交流。就不是只提供交流方法。而要弄清逆反的具體表現(xiàn)，弄清原因。有許多是父母觀念陳舊、落后造成的。比如對孩子控制、拒絕型的家長，就是觀念上堅持一切由父母做主、采用專制型的教育，缺少現(xiàn)代的兒童觀、人才觀和成才觀造成的，那就要先引導(dǎo)家長改變觀念。

　　即使是為家長提供某種具體方法，比如改變孩子生活習(xí)慣不良，也要先從觀念入手，讓家長具有民主平等尊重孩子的精神，而不是靠命令，靠訓(xùn)斥，靠恐嚇，靠威逼。

　　因此，觀念的轉(zhuǎn)變，是家長教育、家庭教育指導(dǎo)的首務(wù)、關(guān)鍵。所以我們曾提出“為了教育孩子，家長首先要認(rèn)真做人，做一個具有現(xiàn)代教育素質(zhì)的人，與落后的傳統(tǒng)的觀念告別”這是教育孩子的前提。

　　我們過去幾年的家長教育，包括編出的教材，在這方面的分量是輕了，而具體幫助家長提供指導(dǎo)孩子具體方法的部分較重。今后要兩者皆重，而前提更重。

　　那么引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念。我們教師則要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的兒童觀、人才觀、親子教育觀。

　　二、為什么要開展家長課堂的課型創(chuàng)新？重視教育方法、方式的創(chuàng)新改革，下決心改變單向傳授，家長只當(dāng)聽眾的落后方式，普遍推行三課型，作為家長教育主課堂的教育方式、方法，是我們當(dāng)前和今后相當(dāng)長時間內(nèi)的工作重點。

　　理由是，家庭教育指導(dǎo)主要是一門實踐的學(xué)問，是要通過家長實踐性的參與才能使家長們真正把握并身體力行學(xué)會運用的。家長不能成為單純的聽眾，成為被動接受知識的學(xué)生，而要成為課堂的真正參與者，真正的主人，并為課堂作出貢獻。

　　中小學(xué)的教育改革，所實行的新課標(biāo)，推行的正是參與、合作、探索三種課堂形式。家長們?yōu)榱俗觥榱俗约杭彝サ母淖兒吞嵘?，而缺少真正的參與，那效果是很小的。

　　我們要改革那種單向傳輸知識，而缺少雙向、多向交流的落后課堂形式。這是從家長教育的實效方面考慮的。家長工作忙，能抽出時間參加學(xué)習(xí)，這已不易。他們的積極性來自何方？來自強烈的育子成人成才的愿望。尤其來自自己家庭的問題急需解決這種需求。如果只來聽聽，又與他們自身的需求不符合，聽了課認(rèn)為解決不了他們的問題，興趣就會消退，積極性便受打擊，主動學(xué)習(xí)精神就啟發(fā)不起來，即便強行規(guī)定了制度，也難以維持這種學(xué)習(xí)熱情和動力的持久。

　　為此，我們出于實效、需求的考慮，從2004年起就推廣這種課型。明確要求，今后所有的家長教育主課堂都要參照，都要推行，并不斷創(chuàng)造自己的獨自特色。除了千人大會，專家報告，可以主要是主講人講之外，由兼職教師按總校設(shè)計的課程內(nèi)容去組織家長學(xué)習(xí)時，首先要摒除一講到底，單口相聲，灌輸式，被動聽課的局面。

　　大家想想，即使是專家報告，千人聽，我們還是設(shè)計了互動的場面。比如現(xiàn)場統(tǒng)計，調(diào)查，以舉手形式調(diào)查家長不打罵孩子的人數(shù)，出題測試家長合格程度，最后還往往給一定時間讓家長提問咨詢。香港的翁國興、太淑媛教授作報告時，也有許多互動場面，如左右手協(xié)調(diào)的動作訓(xùn)練，教唱關(guān)愛親情的歌曲，讓家長發(fā)問、咨詢等等。

　　三、家長教育三課型的基本要求和操作要點提示。當(dāng)前，我們對全區(qū)家長課堂推出三種課型，供學(xué)習(xí)和選用，在適當(dāng)?shù)臅r候，我們將推出第四種新課型——案例導(dǎo)引型。

　　1、講述啟發(fā)型

（1）適用范圍：適用于傳達(dá)新觀念，讓家長明了一些概念的內(nèi)涵、原則、意義的教育內(nèi)容；適用于啟發(fā)家長思考自身存在的誤區(qū)，反思自己在教育孩子時的種種不足；適用于介紹具體的家庭教育先進事跡以及體會其中的道理；適用于解釋政策、規(guī)范以及如何聯(lián)系實際指導(dǎo)行動。

（2）基本操作程序（以《培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣》這課為例）

　　問卷調(diào)查

　　A.設(shè)計問卷調(diào)查：你的孩子有哪些良好的習(xí)慣？你的孩子有哪些不良的習(xí)慣？來上這一課，尊敬的家長，你想學(xué)到點什么？

▼分析問卷供有針對性的備課

　　B.收回問卷，進行分析。然后進行備課。尊重家長意愿，注意家長最渴望解決的問題，作為講述啟發(fā)的熱點。

　　深入思考：家長們在孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣問題上的認(rèn)識誤區(qū)或忽視點。比如往往忽視家庭環(huán)境，父母自身；往往對不良習(xí)慣習(xí)以為常，或只指責(zé)孩子，或?qū)︷B(yǎng)成孩子良好習(xí)慣無從做起，不知有哪些方面的指導(dǎo)內(nèi)容等等。那么這也是課堂要解決的重點。

　　從家長答卷中，看家長的閃光點，如有的能舉出孩子許多良好習(xí)慣，有的能具體指出孩子許多壞習(xí)慣，有的很具體談想學(xué)什么。這些家長的名字就要記下來，作為啟發(fā)家長的資源和課堂學(xué)習(xí)的帶動者。有的還要電話聯(lián)系請他發(fā)言。（如有培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的辦法的家長）

　　C．課堂活動過程：

　　前奏：（課前放輕音樂，或歌曲《可愛的家庭》或朗誦民謠《習(xí)慣三字經(jīng)》，作為迎接家長的前奏，屏幕打出課題字樣。）

　　引入：引入課題。

　　可以案例引入，也可以調(diào)查問卷引入。

　　引入的內(nèi)容：說明養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。

　　精講（即精要講解）：什么叫習(xí)慣（成了自然的行為），最主要的習(xí)慣從哪些方面表現(xiàn)：生活、學(xué)習(xí)、交往、個性中表現(xiàn)。

　　啟發(fā)：讓家長從上述四方面發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，夸夸自己的孩子。

　　讓家長講講自己孩子這些習(xí)慣是怎樣形成的，讓大家議一議自己的孩子能否也學(xué)習(xí)和參照，引導(dǎo)尋策：教師引導(dǎo)小結(jié)，主要談孩子良好的習(xí)慣與家長關(guān)系重大。引起重視并引導(dǎo)家長尋找養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣時有哪些方法策略。如（提要求：激勵強化；堅持監(jiān)督；改善環(huán)境；以身作則；學(xué)習(xí)他人。）

　　再啟發(fā)：宣布統(tǒng)計的孩子壞習(xí)慣的種類，并將最普遍的壞習(xí)慣提出來討論。如生活依賴不自理；做作業(yè)分心拖拉；回來不問候；上學(xué)不打招呼；不講衛(wèi)生，飯前不洗手，睡覺前不刷牙??

　　請有經(jīng)驗的家長們一人說一個問題，提供改變的策略。

　　老師小結(jié)并補充更多策略。

　　實踐作業(yè)：教師提出問題，征求意見，讓每一位家長領(lǐng)受一項回家去后的實踐作業(yè)。

①幫助孩子形成一個良好習(xí)慣；

②幫助孩子克服一個壞習(xí)慣，并把實踐效果記在家長聯(lián)系冊上，在下一次上課前可以以捎條打電話、校訪等方式與老師聯(lián)系。在實踐過程中有何問題及時向老師討策。也可以將有經(jīng)驗的家長與其他家長多聯(lián)系，公布這些家長的聯(lián)系電話。

　　課后支持和反饋：課后支持及調(diào)查反饋：主要與學(xué)生聯(lián)系，要求學(xué)生行動，自覺注意良好習(xí)慣的形成，并與家長協(xié)力，完成所布置的良好習(xí)慣養(yǎng)成的功課。

　　講述啟發(fā)型家教課的結(jié)構(gòu)模式：

▲問卷調(diào)查，摸清現(xiàn)狀。

▲歸納分析，進行備課。

▲熱烈的前奏，歡迎家長，利用資源。

▲巧妙引入，引發(fā)關(guān)注，聚焦問題。

▲精講概念，明白道理。

▲教師啟發(fā)，家長言說，夸夸孩子，披沙揀金，貢獻經(jīng)驗、方法。

▲引導(dǎo)大家尋找、培養(yǎng)良好習(xí)慣的策略。

▲引發(fā)反向思考，列舉不良習(xí)慣表現(xiàn)，共同尋找原因、辦法。

▲布置實踐作業(yè)。

▲設(shè)計課后支持和反饋。

（3）注意事項：

①不糾纏在深奧的繁瑣的定義的理論解說中。在精講部分至多十五分鐘。定義一句話——習(xí)慣是長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)氣。在講孩子時只講行為。社會風(fēng)氣屬群體習(xí)慣可以略去不講。講定義，只講清是人的文明素質(zhì)的基礎(chǔ)。它助人成功，或讓人失敗。是制約人的發(fā)展水平的一種基本素質(zhì)。此處最好用正反二例說明。要講清的還有培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的責(zé)任，別無選擇落在父母和教師身上，而父母之責(zé)更大。

②教師對家長情況要摸清，尤其問卷中回答內(nèi)容豐富的家長，事先可以電話采訪。啟發(fā)他介紹經(jīng)驗，提出問題，引導(dǎo)其他家長。

③教師親切的態(tài)度、平等地交流、尊重家長、對發(fā)言者均報以掌聲，激勵大家探索的熱情和責(zé)任感。

④課后的支持和反饋是解決問題的關(guān)鍵實踐，一定要孩子認(rèn)真配合，主動行動，在校內(nèi)要做好配合工作。教師要有詳細(xì)記錄，作為下次上課的生動材料。還可以搞專題征文，交流心得和實踐后的效果。

⑤開展了個案跟蹤指導(dǎo)的重點家庭，更要利用資源，起示范性作用。

⑥解決不了的疑難問題，可向總校專家咨詢。

⑦不同內(nèi)容的課，在講述啟發(fā)型課堂，可以有種種變式。在不同年級的學(xué)生家長中講相同的內(nèi)容，對小學(xué)生主要講生活習(xí)慣、禮貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣；對高年級學(xué)生、初中生要多講個性習(xí)慣和智慧性習(xí)慣。

　　2、咨詢討論課型

（1）適用范圍：適用于家長比較陌生，誤區(qū)多而又找不到解決辦法的家庭教育問題，或者家長遇到問題多，處理后效果不佳，有疑要問，要擴開思路，苦求指導(dǎo)的具體問題。

（2）基本操作程序：（以《善于用獎懲的方法教育》一課為例）

①出安民告示。先以熱情的通知書，告知家長這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告知是咨詢討論的形式來參加活動，每一位家長都帶一二個亟需咨詢的問題，并想清楚這個問題的背景細(xì)節(jié)。通知之中請家長回答一個問題，你在獎懲孩子時，效果如何？你最常用的獎懲辦法是什么？

②收集問卷，歸納問題，充實備課。并會場選定幾位咨詢的家長以防冷場。

③課堂活動過程：

▲前奏：教室里的屏幕，出現(xiàn)大字：

　　A打開奧秘大門的鑰匙，是問號；

　　B沒有問題就是最大的問題；

　　C解答問題靠你、我、他。

　　這便既出示課題，又明確了活動形式和活動要求。

▲教師導(dǎo)語：獎勵和懲罰都是激勵孩子上進的手段。一個是正激勵，一個負(fù)激勵。有人認(rèn)為，孩子有錯不必懲罰。因為成長過程是誰也免不了有錯。孩子小，承受不了會引起恐懼，有害心靈。這是對懲罰的意義認(rèn)識不清。分寸適當(dāng)，時機得當(dāng)，方式藝術(shù)，以愛為出發(fā)點的懲罰不僅與獎勵有相同的作用，而且對糾錯有良好的效果。同時更早地讓孩子明是非，提高心理承受力。溫室花朵生命力弱，從不受挫、不經(jīng)風(fēng)雨的人難成長。這個意見大家如有不同看法，也可以討論發(fā)言。

　　因為獎懲孩子主要不是討論理論問題，主要是掌握它的方法和藝術(shù)，主要是運用和實踐問題。今天就請大家咨詢提問，把自己遇到的問題，解決得好和不好的問題提出來。在座家長有一些是比較成功的家長，請你們和我一起來解答，討論。

▲家長開始發(fā)問、咨詢。教師先讓有經(jīng)驗的家長接答咨詢，或談自己的體會經(jīng)驗。由教師歸納、引導(dǎo)請家長們補充。

　　要注意獎懲時的態(tài)度、時機、分寸、方式，且可以作比較參考。

　　要用心的是方法是靈活的，不同的孩子適應(yīng)什么方法要體會探究。

　　要掌握的原則是：無論獎或懲都要讓孩子知道為什么獲獎、獲懲，明事理，體會到家長的愛和期望。尤其是懲罰，要先讓孩子認(rèn)錯后再施行。施行前可先讓孩子自己講應(yīng)受什么懲罰，愿選何種懲罰。

　　再者，教育孩子以正激勵為主，懲罰要少。不得已而為之。能化作要求和期望，化作規(guī)定的盡量不采用罰的方法。犯錯誤的孩子能自覺受罰，主動提出要罰，這是父母工作到位的表現(xiàn)。

　　還可以先咨詢獎勵，后咨詢懲罰?？梢愿袟l理性，咨詢過程不斷征求意見，討論看法。

▲對已咨詢過的問題進行概括、引導(dǎo)。主要由教師指出，怎么防止獎懲不當(dāng)，以及獎懲之后父母應(yīng)做的后續(xù)工作。關(guān)心關(guān)注，巧妙提醒，與班主任聯(lián)系協(xié)力工作。觀察獎懲后的變化傾向，及時談心，進步就表揚。及時取消懲罰，強化正激勵。讓孩子寫出敘事性心得。

▲因時間限制，讓未能咨詢的家長遞字條。教師讀出來，發(fā)動家長討論承擔(dān)，會下交流，無人承擔(dān)的由教師在電話中聯(lián)系解答。

▲布置課后實踐。要求家長對孩子試用一兩種獎勵方法，觀察孩子的變化和效果（如家長想采用懲罰方法，最好與教師聯(lián)系，研究后施行）。然后記錄在家長聯(lián)系手冊中。

▲課后的支持和反饋。發(fā)動家長和自己的孩子談一次心，把學(xué)到的獎懲知識與孩子討論，讓孩子具有心理準(zhǔn)備，理解父母關(guān)心關(guān)愛。允許孩子在父母獎懲不當(dāng)時提出意見，說出道理。對孩子的要求是：細(xì)心體會父母每一個手勢和表情都具有獎懲意義，獎懲是為了教育，為了孩子的進步和培養(yǎng)。同時每次獲獎孩子要有感激感悟。每次受罰要先認(rèn)錯，并主動要求受罰，這是最好效果。

（3）注意事項：

①把咨詢的問題引導(dǎo)到關(guān)鍵處，不跑題。要有掌握的技術(shù)。

②獎懲可能有多種方案，不要認(rèn)為是固定的，死板的。不同類型不同性格的孩子，犯相同的錯，獲相同的成績進步，獎懲的方式都應(yīng)該是有所不同的。要懂得獎懲個性化的藝術(shù)，這不是法庭判決。

③任何一種解答，僅供參考，不是絕對真理。不同的父母由于水平、態(tài)度、技巧的不同，會有不同效果。因此懂了方法也還是要經(jīng)經(jīng)實踐鍛煉和檢驗。

④注意校內(nèi)教育與家庭教育的結(jié)合。

（4）咨詢討論型家長面授課的結(jié)構(gòu)模式：

①發(fā)告示，發(fā)問卷，了解家長咨詢的內(nèi)容（征集）；

②歸納問題，確定咨詢主題，進行備課；

③巧妙的前奏，出示主題，公開活動的形式和意義；

④設(shè)計導(dǎo)語，引發(fā)討論；

⑤有序咨詢，啟發(fā)引導(dǎo)家長自求解決。教師歸納，補充并征求意見；

⑥概括咨詢問題，加以小結(jié)。余下問題遞條，發(fā)動家長承接；

⑦布置課后實踐；

⑧設(shè)計課后支持和反饋。

　　3、親子活動課型：

（1）適用范圍：溝通親子之間的心靈，增強親情，烘托良好的氛圍，創(chuàng)造家庭良好的心理環(huán)境。同時也是家庭間搭起交流渠道和橋梁的一種課型。普遍適用于幼兒園和小學(xué)生家長，初中和高中生的家長也可以選用其中某些項目。在配合課程內(nèi)容方面，比較適用于愛的情感、習(xí)慣的培養(yǎng)，如溝通習(xí)慣和方式的培養(yǎng)；健全人格方面的培養(yǎng)；審美情趣的培養(yǎng)；運動習(xí)慣的培養(yǎng)；藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（2）親子活動項目介紹：親子活動項目很豐富，表現(xiàn)了家庭活動的豐富想象力和創(chuàng)造力。因而具有很高的教育價值，并為廣大家長和孩子提供了無限空間，去打開眼界，擴展課堂，參與合作。普遍受到歡迎。

　　比如：親子運動競賽；親子才藝表演；頌親情主題班會；親子文化野營；家庭情境小話??；親子同題作文；親子溝通示范；家庭誤區(qū)展示；家教對策競賽；家庭互相采訪；最佳親子贈言；親子詩歌朗誦會；親子兩地書征集；尋找母親辨認(rèn)親子游戲；親子義工事跡交流活動；家庭結(jié)對旅游；親子合唱團；父母形象設(shè)計比賽；家庭文化建設(shè)評比；家庭學(xué)習(xí)成果展覽；父母為孩子征集良友；童謠民歌創(chuàng)作比賽；家庭手抄報競賽；家庭生活藝術(shù)攝影配詩展；孩子成長筐設(shè)計比賽；家庭剪報、集郵、藝術(shù)作品展；為做義工貢獻大的家長集體過生日；家庭教育知識競賽；家庭親子1+1系列活動；等等。

（3）基本操作程序：

——選擇主題，設(shè)計項目，確定范圍，定下方式；

——提前一個月出通知，在學(xué)生和家長中宣傳發(fā)動，告知游戲規(guī)則；

——選定并培養(yǎng)家長中的骨干，并通過民主協(xié)商選擇幾位家長作評委；

——活動開始，應(yīng)由教師簡要說明活動的意義、注意事項、評判規(guī)則、安排順序、對活動的秩序要求。重點強調(diào)感受體會，團結(jié)歡樂，學(xué)習(xí)吸納，廣交朋友，關(guān)愛孩子，理解父母，協(xié)調(diào)合作。重在參與，人人當(dāng)主角，個個有收獲，多獻掌聲，多鼓勵欣賞。注意安全。

——凡競賽項目，當(dāng)場評判，優(yōu)勝者發(fā)給獎品或證書，拍照留念。

——活動總結(jié)：指出收獲，普遍激勵，教唱《可愛的家庭》或《無限感激父母恩》，或請家長，學(xué)生代表上臺談感受。

——讓每一個家庭，為下一次的親子活動設(shè)計一個項目。收集后進行評比，最優(yōu)的幾個，作為今后親子活動的主題和形式。

——課后支持：父母和孩子各寫一篇記述活動和感受的文章，收集起來裝訂成冊，在家庭中交流，或在學(xué)校展窗中展出。

（4）、注意事項：

——外出活動，征得家長同意?；顒咏?jīng)費由家長承擔(dān)?？烧埣议L選出委員會成員掌握開支。

——凡外出活動，注意安全，照顧好自己的孩子。

——選項同時要考慮孩子年齡特點、承受力，不要過于疲勞，危險的山崖一般不去，游泳比賽最好選室內(nèi)泳場。

——親子活動最易忽略的是無主題、無目的，只圖熱鬧，不重感悟。教師責(zé)任重在引導(dǎo)和提示。

——外出活動，一山一水，一草一木都有意。天空大地都是教材，河流田野都是知識。所有參與者都是環(huán)境和教師。要求整個過程，父母都要不斷指導(dǎo)孩子，并有以身作則的示范意義。

——每次親子活動，注意留下照片、資料，并有文字小結(jié)，作為寶貴的教育資源。

五河三中家長學(xué)校兼職教師名單2

　　安龍縣第八中學(xué)家長學(xué)校專兼職

　　教師名單

　　梁正方（安龍縣第八中學(xué)校長）鄭羽（安龍縣第八中學(xué)副校長）符佐成（安龍縣第八中學(xué)副校長）

　　吉平（安龍縣第八中學(xué)名譽校長）（五老人員）孫國富（安龍縣第八中學(xué)教務(wù)主任）張清（安龍縣第八中學(xué)政教主任）賀登奎（安龍縣第八中學(xué)安全辦主任）潘登高（安龍縣第八中學(xué)總務(wù)主任）羅明仙（安龍縣第八中學(xué)九（1）班班主任）韋滿元（安龍縣第八中學(xué)九（2）班班主任）肖琴（安龍縣第八中學(xué)九（3）班班主任）詹杰（安龍縣第八中學(xué)九（4）班班主任）李自敏（安龍縣第八中學(xué)九（5）班班主任）王俊（安龍縣第八中學(xué)八（1）班班主任）楊勇（安龍縣第八中學(xué)八（2）班班主任）王祥（安龍縣第八中學(xué)八（3）班班主任）錢玲（安龍縣第八中學(xué)八（4）班班主任）吳宏章（安龍縣第八中學(xué)七（1）班班主任）韋元波（安龍縣第八中學(xué)七（2）班班主任）段學(xué)敏（安龍縣第八中學(xué)七（3）班班主任）毛麗（安龍縣第八中學(xué)七（4）班班主任）王順兵（安龍縣第八中學(xué)六（1）班班主任）張興梅（安龍縣第八中學(xué)六（2）班班主任）孫克祥（安龍縣第八中學(xué)六（3）班班主任）李世福（安龍縣第八中學(xué)六（4）班班主任）岑佳香（安龍縣第八中學(xué)六（5）班班主任）

五河三中家長學(xué)校兼職教師名單3

　　資興市三中2013年家長學(xué)校工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以區(qū)教育局有關(guān)家長學(xué)校文件精神為標(biāo)準(zhǔn)，努力辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，采取多種形式普及家教知識，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)教育方法，努力提高廣大家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進學(xué)生健康成長，真正形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育氛圍。

　　二、工作目標(biāo)

１、向家長宣傳黨和國家教育方針、法規(guī)、政策。

２、向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識，樹立正確的家庭教育思想和科學(xué)的育人方法。

３、開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

　　4、使家長認(rèn)識家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。

　　5、向家庭宣傳介紹為人父母，應(yīng)有良好表率作用，應(yīng)保持良好的家庭育人環(huán)境。

　　6、溝通各類教育的聯(lián)系，適應(yīng)新的教育形式，解決新形式下的新問題。

　　7、交流和探討教育子女的好經(jīng)驗和好方法。

　　8、使家長受教育率鞏固在95%以上，掌握家庭教育知識率達(dá)85%以上。

　　三、具體要求與措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四落實

　　1、組織落實：健全組織機構(gòu)，建立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及師資隊伍，充分發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能。成立班級、學(xué)校各級家長委員會，每學(xué)期召開家長委員會成員會議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進一步提高管理的實效。

　　2、時間落實：家長學(xué)校上課學(xué)習(xí)時間，每學(xué)期學(xué)期安排1次，分年級進行授課，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。

　　3、教師落實：家長學(xué)校聘請學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任教師，聘請家庭教育方面的有關(guān)專家作家長學(xué)校顧問。

　　4、教學(xué)內(nèi)容落實：根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計劃，有序列地進行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。

（二）健全制度，規(guī)范管理

　　1、建立各項制度，實行制度管理。

　　2、建立評先表彰制度。每學(xué)年評選一次優(yōu)秀家長，評上的優(yōu)秀家長由學(xué)校發(fā)給榮譽證書。

　　3、建立檔案管理制度。有關(guān)家長學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔，并實行規(guī)范化管理。

（三）加強教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平

　　1、定期組織家長委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關(guān)問題。

　　2、定期組織教員學(xué)習(xí)家庭教育理論，提高業(yè)務(wù)水平；

　　3、利用適當(dāng)?shù)臋C會組織教員與兄弟學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)。

　　4、組織教師總結(jié)經(jīng)驗撰寫有關(guān)論文。