小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的試卷3篇(五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷)

時(shí)間：2022-11-02 13:22:19 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的試卷3篇(五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷)，供大家賞析。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的試卷1

　　第二單元試卷

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

　　2、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A、玷（zhān）污

　　秉(bǐng)性

　　鄰(lín)居 B、潺(chán)潺

　　婀(ē)娜

　　干涸(hé)C、涼颼(sōu)颼

　　頗(bō)負(fù)盛名

　　點(diǎn)綴(zhuìi)

　　3、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

　　4、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)（3分）

㈠遭受寒風(fēng)冰雪的襲擊，指天氣惡劣。（）㈡形容大無(wú)畏的英雄氣概。（）㈢低下頭，彎下腰。比喻屈服。（）

　　5、按詩(shī)文內(nèi)容填空（6分）

①，切切故鄉(xiāng)情。②，游子久不至。③、落葉他鄉(xiāng)樹(shù)。④家在夢(mèng)中何日到。⑤江南幾度梅花發(fā)。⑥，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。

　　7、判斷題：（3分）

①《梅花魂》中主要人物是“外祖父”。

②第二單元的課文，表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，作者用具體的景物或事情來(lái)表達(dá)。③《秋思》的作者是宋代的張籍。

　　二閱讀

　　漢字與中國(guó)心

　　1998年春在紐約時(shí)，一位美國(guó)青年問(wèn)我為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng) 我回答說(shuō) 第一我們都吃中餐第二我們都講中文用漢字漢字，確是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往凝結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“眷眷”、“依依”……都能使受過(guò)中華文化教育的人，浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是讀中國(guó)文學(xué)作品翻譯稿的人所無(wú)法體會(huì)的。最最能體現(xiàn)中文漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能背誦許多古典詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“ ”；春雨時(shí)吟“ ”；中秋時(shí)吟“ ”；送別時(shí)吟“ ”；喜悅時(shí)吟“ ”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定并鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

　　我曾經(jīng)對(duì)文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國(guó)古典詩(shī)詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩(shī)詞的存在么？

　　1、給短文一、二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

　　2、讀短文的第四自然段，將合適詩(shī)句的序號(hào)填在短文的橫線(xiàn)上。（5分）①漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 ② 明月幾時(shí)有 ③爆竹聲中一歲除 ④清明時(shí)節(jié)雨紛紛 ⑤勸君更盡一杯酒

　　3、閱讀短文，回答問(wèn)題。（6分）（1）中文漢字的特點(diǎn)是什么？

（2）中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？

（3）是什么將“漢語(yǔ)――古典詩(shī)詞――中國(guó)心”緊密聯(lián)系在一起？

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的試卷2

　　第二單元試卷

　　班級(jí)_________姓名 _________得分________

　　一、我會(huì)正確讀下面拼音，能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。

　　lián péngpēitāixiūkuìyòuzhìTiānfù

()()()()()Tiānfùqū zhúfángàijǔ ju?huò huàn

()()()()（）

　　二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　1、最喜小兒亡（wú wáng）賴(lài)，溪頭臥剝（bō bāo)蓬蓮。．．

　　2、我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁（jīnjìn）地笑出了聲音。．

　　三、補(bǔ)充四字詞，并選擇正確的詞填空。

（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）（）心所（）一本（）（）運(yùn)轉(zhuǎn)（）（）

　　1、這是一道難題，我（）想呀想，終于有了眉目。

　　2、在老師面前，他總是（），可在同學(xué)面前調(diào)皮得很呢！

　　四、默寫(xiě)古詩(shī)《牧童》、《舟過(guò)安仁》

——————————，———————————。

———————————，———————————。

——————————，———————————。

———————————，———————————。

　　五、我能將下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。

　　1、，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

　　2、天行健?！吨芤住?/p>

　　3、路曼曼，吾將。

　　4、不積跬步，；不積小流?！盾髯印?/p>

　　5、青青草。醉里吳音發(fā)？大兒，中兒。最喜，溪頭。

　　6、我還能寫(xiě)一句課外積累的名言或詩(shī)句。

　　六、作者我會(huì)連。

《牧童》楊萬(wàn)里

《舟過(guò)安仁》蕭紅

《清平樂(lè)?村居》呂巖

《祖父的園子》費(fèi)奧多羅夫

《童年的發(fā)現(xiàn)》辛棄疾

　　六、按要求改寫(xiě)句子。

　　1、我的幼稚心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法。

　　縮寫(xiě)句子：______________________________________________。

　　2、櫻桃樹(shù)和李子樹(shù)都不大結(jié)果子。覺(jué)得它們并不存在。

　　將兩個(gè)句子連成一句話(huà)：

　　________________________________________________。

　　3．我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)局。(修改病句)

　　________________________________________________________________________

　　七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我會(huì)用。

　　1．走走停停加標(biāo)點(diǎn)。

(1)看它從不著急慢慢地走總會(huì)到的慢慢地嚼總會(huì)吃飽的(2)老師說(shuō) 豈止是鳥(niǎo) 人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的最開(kāi)始是草履蟲(chóng) 后來(lái)是魚(yú)

　　是青蛙是猴子

　　2．選擇引號(hào)的用法。

　　A．引用B．特定稱(chēng)謂

(1)在號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。()

(2)老師經(jīng)常用“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”來(lái)督促我們學(xué)習(xí)。()

(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。()

　　八、我能把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)，在括號(hào)里填上序號(hào)

（）野果采來(lái)了。

（）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。

（）一天，獅王召集百獸，叫他們?nèi)忌仙讲烧肮?/p>

（）懶熊這回可不懶了，氣呼呼的趕來(lái)，振振有詞的說(shuō)：“分野果，差我一

　　個(gè)不行！”

（）獅王又通知百獸，唯獨(dú)沒(méi)有通知懶熊。

（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問(wèn)道：“這么點(diǎn)事兒，差我一個(gè)不

　　行？”

　　九、判斷。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“ × ”。

　　1、我想大概肯定還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。（）

　　2、“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果。

（）

　　3、“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！?/p>

　　這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)逝去的童年的懷念。（）

　　4、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說(shuō)，它是《城南舊事》的序

　　言，作者是林海音。（）

　　5、《祖父的園子》重點(diǎn)寫(xiě)了作者在園中自由自在的童年生活。（）

　　6．“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。()

　　十．閱讀《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》選段，回答問(wèn)題。

　　爸爸和它講好價(jià)錢(qián)了。人在xia m?i（），駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們

　　咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須．．

　　上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

　　老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜膩?lái)不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；

　　慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子．

　　底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，總起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。

“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。．

　　爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

　　我幼稚的心靈充滿(mǎn)了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們

　　軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音。您不是說(shuō)，它們走上三天三夜

　　不喝以口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途jì mò（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些

　　行路的情趣。”

　　爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也學(xué)，你的想法更美些?！?/p>

　　1、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)劃上“——”

　　磨（mó mò）嚼（ju? jiáo）系（jìxì）沾（niánzhān）．．．．

　　2、在括拼音旁的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)

　　3、用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)駱駝外貌和咀嚼時(shí)樣子的句子

　　用“—”畫(huà)出說(shuō)明駱駝能沉得住氣的句子。

　　4、就駱駝脖子底下系鈴鐺這個(gè)問(wèn)題，“我”和大人的想法是不同的：我認(rèn)為：

　　_______________________________________________________________

　　爸爸認(rèn)為：_________________________________________________________

　　你的看法是：_______________________________________________________

　　5、爸爸說(shuō)：“你的想法更美些?！钡睦碛墒?/p>

　　6、童年是充滿(mǎn)童真的，充滿(mǎn)幻想的，我們的童年即將過(guò)去，我也要寫(xiě)幾句絢懷

　　我的童年：

　　十一．課外閱讀

　　禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)

　　內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

　　她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。

　　多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！?/p>

　　于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來(lái)讀?？墒?，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。

　　徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢

　　慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些

　　道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段

　　落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨

　　不讀書(shū)?！?/p>

　　從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊

　　記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。

　　1、用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)概括這篇短文講了什么。

　　2、用“——”線(xiàn)劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句。

　　3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　缺乏——（）清晰——（）

　　4、細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?huà)，我們可以知道，要寫(xiě)好文章必須達(dá)到兩（）

　　和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。

　　6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑?huà)的理解。

　　7、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“”上。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的試卷3

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷分析

　　建安學(xué)校劉玉靜

　　一：基本情況

　　本次試卷是檢測(cè)學(xué)生對(duì)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能測(cè)試。出題范圍很廣，難易程度適中。

　　二、學(xué)生答卷存在問(wèn)題

　　1、在第二題中辨字組詞中“甸、和旬”兩字失分較多，全班有6人失分，這兩個(gè)字在平時(shí)課堂作業(yè)中見(jiàn)到過(guò)，也就說(shuō)失分的同學(xué)對(duì)課文中的字詞掌握的不夠熟練。

　　2、在“小小翻譯家”中，都是本單元五篇課文中的詞語(yǔ)。讓根據(jù)意思寫(xiě)詞，這題失分的8人，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)課堂上對(duì)詞的積累少，運(yùn)用的少，所以教師在這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、在“病句手術(shù)室”中，四道小題，可以說(shuō)比較簡(jiǎn)，這種類(lèi)型題平時(shí)也訓(xùn)練過(guò)很多次。但失分的同學(xué)4人，主要是在第三小題，“藍(lán)藍(lán)的天空白云動(dòng)蕩?！焙苊黠@是用詞不當(dāng)，但學(xué)生只道是“飄蕩”都寫(xiě)成了“漂蕩”。從這題看出學(xué)生在理解字、詞的意思時(shí)模糊。教師平時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解著記憶。積累的少。

　　4、在“收藏家”中，是本單元的讀讀背背的內(nèi)容，是積累的東西，但還有3名同學(xué)丟分，原因是沒(méi)理解，沒(méi)去積累記憶。教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　5、閱讀題

（一）課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，失分的4人，失分原因是對(duì)“洞內(nèi)特點(diǎn)這一題”，在自主學(xué)習(xí)課文時(shí)，我和同學(xué)們共同分析了洞內(nèi)和洞外對(duì)比來(lái)講的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了內(nèi)洞比外洞大。而且又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的樣子，所以學(xué)生都是這樣答的：內(nèi)洞的特點(diǎn)是大，其實(shí)本片斷重點(diǎn)是景色的描寫(xiě)。也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握沒(méi)有靈活性，不會(huì)靈活運(yùn)用。這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）課外閱讀，一共有15分，總體來(lái)看比較簡(jiǎn)單。大部分同學(xué)都在12分左右，失分較多的第二小題詞語(yǔ)的理解上，丟分原因是：學(xué)生積累的字詞少，學(xué)生理解字詞的能力上差，以后在字詞上應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生。

　　6、習(xí)作，本次習(xí)作是寫(xiě)美麗的景色，介紹給大家。學(xué)生都能夠把自己認(rèn)為景色美麗的地方和大家展示，總體來(lái)看，學(xué)生能夠圍繞景色詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來(lái)，語(yǔ)言比較優(yōu)美。

　　三、措施；

　　1、平時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)訓(xùn)練，利用課間輔導(dǎo)學(xué)生。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累好的詞和句子，會(huì)學(xué)以致用。

　　3、對(duì)寫(xiě)字要嚴(yán)格訓(xùn)練，本次試卷有三名同學(xué)生卷面不干凈。

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