下面是范文網(wǎng)小編分享的李彥瑩聽課反思1【3篇】，供大家參閱。
李彥瑩聽課反思11
《刷子李》聽課反思
山下小學(xué)
方姿
在《刷子李》這一課的教學(xué)中，有很多亮點，我就選擇幾點談?wù)?。一是確實在舍中得了，在教學(xué)中只抓了“奇”和“如何寫奇”這兩個文本內(nèi)容和形式上的重點，而大膽地放了過多細(xì)的東西，使學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)體會，有效避免了眉毛胡子一把抓結(jié)果樣樣不精個個不透的現(xiàn)象。二是采用板塊式推進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，不象精讀教學(xué)那樣追求線性，環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)行教學(xué)。在這處板塊式的設(shè)計中，教學(xué)跳躍進(jìn)式的前進(jìn)，給了學(xué)生更多的自讀自悟的時間和空間。三通過擴(kuò)展“刷子李”這種命名方式和結(jié)尾由介紹《俗世奇人》進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生課外閱讀此書的興趣真正實現(xiàn)了增加文本的寬度而非厚度的目標(biāo)。四是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用瀏覽、默讀、勾畫讀書、寫批注，用語言動作心理??刻畫人物等這些以前學(xué)到的學(xué)習(xí)方法去自讀自悟，基本體現(xiàn)了略讀課文的應(yīng)用性。五是在課件的使用和教學(xué)的進(jìn)行配合的較為恰當(dāng)，達(dá)到了“用課件”而不是“秀課件”的目的。
在《刷子李》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生讀課文、抓主干。先熟讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住文章的主要意思。圍繞“讀”字，采用了講讀與品讀相結(jié)合的方法。一方面，教師邊讀邊講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容；另一方面，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自己再加以品味，把課文語言納入自己已有的知識體系之中。我們在講課文時，習(xí)慣于把課文主要內(nèi)容形成板書，板書對于學(xué)生復(fù)述來說，就是一個很不錯的“綱領(lǐng)”，在教學(xué)這篇課文時，楊老師指導(dǎo)學(xué)生找出的情節(jié)關(guān)鍵詞，四個“然”。請同學(xué)們在同桌之間先說一說，再請代表給大家說一說。結(jié)合板書，學(xué)生就很自然地把這一過程完整地復(fù)述下來。這樣就加深了對課文的理解。只要抓住一個“讀”字，就能使學(xué)生較好地理解課文，抓住主要內(nèi)容，為復(fù)述作好必要的準(zhǔn)備。
李彥瑩聽課反思12
數(shù)學(xué)聽課心得體會
在短短的兩天時間里，觀摩了七位老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
七位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小短片的形式導(dǎo)入新課，有的以做拍拍操的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以動畫片的人物的形式導(dǎo)入。葉超老師用了學(xué)生們喜歡的拍拍操帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了圖形的世界--《長方形和正方形的認(rèn)識》，王良建老師用了“仁壽濕地公園的短片”的方式導(dǎo)入了《環(huán)保小衛(wèi)士》，左衡老師用了“分蛋糕”的故事導(dǎo)入了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這七節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，左衡老師就創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，還創(chuàng)設(shè)了廣告欣賞的短片，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)來源于生活的美。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張艷梅老師的《環(huán)保小衛(wèi)士》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了七節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
城北小學(xué)校
2016年12月19日
呂彥
李彥瑩聽課反思13
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會
九月二十七日，我參加了市進(jìn)修組織的小學(xué)英語培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了吳悅心老師對新教材的講解。使我深有體會：
1.以童話樂園為教學(xué)場景，將教學(xué)內(nèi)容用圖片、動畫、故事、游戲、兒歌等形式巧妙地融合在一起，在Chilly和棒棒熊兩個小朋友的配合下，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境。
2.學(xué)生通過聽聽、說說、唱唱、看看、練練、演演，快樂地學(xué)習(xí)英語。課堂別具一格、趣味十足，教學(xué)情境充滿童趣，課堂活動豐富多彩。
3.教學(xué)內(nèi)容重點突出、層次鮮明，教學(xué)過程講究循序漸進(jìn)。學(xué)生可以在做中學(xué)、在唱中學(xué)、在表演中學(xué)，通過多種形式的反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度，強化記憶，還可以在小伙伴的示范與互動中，引起共鳴，提高學(xué)習(xí)的積極性。
4.既幫助學(xué)生不知不覺愛上英語，快快樂樂打下堅實的英語基礎(chǔ)，也為小學(xué)英語教學(xué)提供優(yōu)秀的典范。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成
為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
總之，在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
李瑩
吳家學(xué)校小學(xué)部
二○一三年九月二十七日
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