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年益陽教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案1
2018南昌教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：教師任用、調(diào)配政策屬于教育經(jīng)費政策。（）判斷題 對 錯
2：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。（）判斷題 對 錯
3：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。單項選擇題 A、古代
B、文藝復(fù)興后的歐洲 C、近代 D、現(xiàn)代
4：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、亞里士多德 C、赫爾巴特 D、盧梭
5：19世紀初，資產(chǎn)階級為了適應(yīng)生產(chǎn)的需要，擴大了教育對象，采用了班級授課的教學(xué)組織形式，實施了“（）”，使勞動人民的子女有了一定的受教育的機會。單項選擇題 A、高等教育 B、宗教教育 C、普及教育 D、騎士教育
6：教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）判斷題 對 錯
7：下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、因材施教原則 C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實際原則
8：關(guān)于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。單項選擇題
A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的
B、教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治制度的制約 C、我們肯定教育目的的社會制約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點 D、對教育者特點的認識是提出教育目的的必要條件
9：強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）。單項選擇題 A、弗洛伊德 B、威爾遜 C、格塞爾 D、皮亞杰
10：對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。單項選擇題 A、主觀能動性 B、學(xué)校教育
C、遺傳素質(zhì) D、社會教育
11：教學(xué)設(shè)計雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實踐的自由，更不會扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題 對 錯
12：檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）單項選擇題 A、回憶提問 B、理解提問 C、應(yīng)用提問 D、綜合提問
13：課的類型的劃分依據(jù)是（）。單項選擇題 A、教學(xué)任務(wù) B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)規(guī)律 D、教學(xué)原則
14：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）單項選擇題 A、生產(chǎn)力 B、科學(xué)技術(shù) C、文化 D、政治經(jīng)濟制度
15：教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）判斷題
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16：學(xué)校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于（）單項選擇題 A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、工具型課程
17：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。單項選擇題 A、蘇格拉底 B、柏拉圖 C、亞里士多德 D、德謨克利特
18：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）。單項選擇題
A、德育方法與內(nèi)容的矛盾
B、學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾 C、最一般、最普遍的矛盾 D、最集中、最突出的矛盾
19：刻苦鉆研，精益求精是教師嚴謹治學(xué)必備的態(tài)度。（）判斷題 對 錯
20：檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的一種方法。（）判斷題
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21：備課的實質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進行課堂教學(xué)。（）判斷題 對 錯
22：實施中學(xué)德育的出發(fā)點是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標德育途徑 單項選擇題 A、德育內(nèi)容 B、德育方法 C、德育目標 D、德育途徑
23：匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法是（）單項選擇題 A、檔案袋評價法 B、專題作業(yè)法 C、測驗法 D、實驗法
24：學(xué)校微觀環(huán)境對于學(xué)生個體具有重要影響。下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）單項選擇題 A、同伴影響 B、花盆效應(yīng) C、期待效應(yīng) D、教學(xué)成效
25：我國實施義務(wù)教育的歷史開始進入在法律保障下發(fā)展新階段的是（）。單項選擇題
A、1951年 B、1986年 C、1985年 D、2006年
26：學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。（）判斷題 對 錯
27：在個體身心發(fā)展的動力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）判斷題 對 錯
28：以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為（）單項選擇題 A、程序教學(xué) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、指導(dǎo)教學(xué) D、掌握學(xué)習(xí)
29：理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的不正確觀點應(yīng)該是在（）。單項選擇題
A、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代 B、課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充 C、課外教育工作具有相對獨立的地位 D、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補充
30：多元智力理論認為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。單項選擇題
A、布魯納 B、贊可夫 C、杜威 D、加德納
31：微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是（）。單項選擇題
A、小步驟、程序化訓(xùn)練 B、小步驟、模仿訓(xùn)練 C、小步驟、在實踐中訓(xùn)練 D、小步驟、整體訓(xùn)練
32：教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般教育學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）判斷題 對 錯
33：教育在自身的歷史發(fā)展過程中，相對于政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力等其他社會現(xiàn)象來說，具有自身獨特的運動發(fā)展規(guī)律和能動性，這體現(xiàn)了教育的什么屬性（）單項選擇題 A、本質(zhì)屬性 B、歷史性 C、相對獨立性 D、永恒性
34：教育法律關(guān)系的主體是（）單項選擇題 A、權(quán)利 B、義務(wù) C、自然人 D、物
35：調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的首要功能。（）判斷題 對 錯
36：教學(xué)技能屬于（）單項選擇題 A、交際技能 B、操作技能 C、心智技能 D、言語技能
37：教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的（）。單項選擇題 A、自由發(fā)展 B、自主發(fā)展 C、自愿發(fā)展 D、自動發(fā)展
38：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）單項選擇題
A、《課程與教學(xué)的基本原理》 B、《教育目標分類學(xué)》 C、《教育過程》 D、《教學(xué)與一般發(fā)展》
39：學(xué)校必須嚴格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）判斷題 對 錯
40：文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。單項選擇題 A、教育制度 B、教育規(guī)模 C、教育方法 D、學(xué)校課程內(nèi)容
41：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題 A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、墨子
42：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題 A、思維能力的培養(yǎng) B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C、想象能力的培養(yǎng) D、實踐能力的培養(yǎng)
43：被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是（）單項選擇題 A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、中學(xué)階段 D、高中階段
44：蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》一書，下列選項中不屬于他的主張的一項是（）。單項選擇題
A、系統(tǒng)地敘述了學(xué)生的發(fā)展進程
B、介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情況
C、他批評了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面 D、將教學(xué)看作一個系統(tǒng)，主張教學(xué)過程的最優(yōu)化
45：教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）。單項選擇題
A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
46：教案按形式可分為（）單項選擇題
A、詳細教案和簡要教案 B、條目式教案和表格式教案 C、具體教案和抽象教案 D、試驗型教案和理論型教案
47：教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是（）。單項選擇題 A、說理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導(dǎo)自我教育
48：馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是（）單項選擇題 A、學(xué)生個體 B、學(xué)生集體 C、教師個體 D、教師集體
49：參觀法與講授法有機結(jié)合在一起，稱為（）單項選擇題 A、參觀教學(xué) B、教育教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、感知教學(xué)
50：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則 單項選擇題 A、循序漸進 B、啟發(fā)性 C、因材施教 D、鞏固性
知滿天參考答案 1：答案錯誤
教師任用、調(diào)配政策屬于教育人事政策。2：答案正確 √ 3：答案D 教育多元化是20世紀以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。4：答案C 赫爾巴特被認為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。5：答案C
6：答案正確 略。7：答案B 因材施教則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。8：答案D
9：答案C 格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。10：答案B
11：答案正確
12：答案B
13：答案A 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。14：答案D
15：答案錯誤
16：答案B 學(xué)校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于拓展型課程。17：答案A 題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。18：答案C 德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育本質(zhì)的特殊矛盾。19：答案錯誤
20：答案正確
識記性試題。檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的一種方法。21：答案錯誤
22：答案C
23：答案A
24：答案D
25：答案B
26：答案正確
27：答案錯誤
28：答案C
29：答案A
30：答案D
31：答案A
32：答案錯誤
33：答案C
34：答案C
35：答案錯誤
調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。36：答案C 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。37：答案B
38：答案A 泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。39：答案錯誤
40：答案D
41：答案C 孟子可以說是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。42：答案B 創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。43：答案B
44：答案D
45：答案B
46：答案B 這個題考察的是教案的分類。解這道題的關(guān)鍵是按“形式”來劃分，條目式教案和表格式教案是教案的兩種表現(xiàn)形式。47：答案B
48：答案B
49：答案C
50：答案B 孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來源。
年益陽教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案2
2018張家口教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案 1：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。單項選擇題 A、后勤工作 B、管理工作 C、教學(xué)工作 D、科研工作
2：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)：（）單項選擇題 A、啟發(fā)式教學(xué) B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C、困材施教 D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合
3：美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）。單項選擇題 A、健康的審美觀 B、鑒賞美的能力 C、感受美的能力 D、創(chuàng)造美的能力
4：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）單項選擇題 A、杜威 B、華虛朋 C、帕克赫斯特 D、克伯屈
5：教師既要教書又要育人，體現(xiàn)了工作的（）單項選擇題
A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長效性
6：我國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題 A、孔子 B、旬子 C、孟子 D、老子
7：決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）單項選擇題 A、監(jiān)督 B、評價 C、反饋 D、對比
8：班主任教育工作的重點應(yīng)該放在（）。單項選擇題 A、階段性班級活動 B、日常性班級活動 C、課外班級活動 D、校外班級活動
9：能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。單項選擇題 A、難度 B、信度 C、效度
D、區(qū)分度
10：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點所決定的。單項選擇題 A、勞動內(nèi)容 B、勞動方式 C、勞動手段 D、勞動對象
11：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施的評價是（）單項選擇題 A、鼓勵性評價 B、終結(jié)性評價 C、鑒定性評價 D、相對性評價
12：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在（）單項選擇題
A、每分鐘100字以下 B、每分鐘100～150字 C、每分鐘150～200字 D、每分鐘200字以上
13：綜合課程理論的代表人物是（）。單項選擇題 A、懷特海 B、杜威 C、布魯納 D、克伯屈
14：隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（）
判斷題 對 錯
15：最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、康德 C、赫爾巴特 D、盧梭
16：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項選擇題 A、政治制度 B、生產(chǎn)關(guān)系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式
17：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。（）判斷題 對 錯
18：率先使用“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的教育家是艾拉斯莫斯。（）判斷題 對 錯
19：（）是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。單項選擇題
A、定型的教育組織形式出現(xiàn)
B、教育實體的出現(xiàn) C、學(xué)校的產(chǎn)生 D、學(xué)制的建立；
20：文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。判斷題 對 錯
21：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）單項選擇題 A、教師的權(quán)威 B、榜樣的作用 C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 D、社會的作用
22：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。單項選擇題 A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、啟發(fā)性原則 D、循序漸進原則
23：“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。單項選擇題
A、教育與政治的關(guān)系 B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系 C、教育與文化的關(guān)系 D、教育與科技的關(guān)系
24：教師在觀察教室里的班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（）
單項選擇題 A、積極力量 B、中性力量 C、消極力量 D、惰性力量
25：對教育法規(guī)的實施情況進行檢查和監(jiān)督的國家司法機關(guān)是檢察機關(guān)和審判機關(guān)。（）判斷題 對 錯
26：教師幫助學(xué)生體驗教材中的情感因素，主要靠（）單項選擇題
A、發(fā)揮口語優(yōu)勢，進行生動闡述 B、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生 C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切己體驗 D、組織學(xué)生開展活動，實際體驗
27：教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是（）單項選擇題 A、陶冶 B、懲罰 C、人格感化 D、說服教育
28：教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法或辦法。（）判斷題 對 錯
29：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)別是（）
單項選擇題
A、兩者是對等的感念 B、兩者可以相互代替和取代 C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念
D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成
30：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）單項選擇題 A、以國家辦學(xué)為主 B、以企事業(yè)辦學(xué)為主 C、以學(xué)校辦學(xué)為主 D、以社會力量辦學(xué)為主
31：人區(qū)別于動物的重要標志是（），它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。單項選擇題 A、勞動 B、潛能 C、知識 D、意識
32：下列不屬于教師禮儀的特點的是（）單項選擇題 A、廣泛性 B、率先性 C、示范性 D、整體性
33：教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程。（）判斷題 對 錯
34：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）單項選擇題
A、注重學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法 B、學(xué)校課程逐步發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方法 C、注入式的古代教學(xué)方法 D、等待開發(fā)的未來教學(xué)方法
35：體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）。單項選擇題 A、職業(yè)道德原則 B、職業(yè)道德規(guī)范 C、職業(yè)道德修養(yǎng) D、職業(yè)道德評價
36：愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）判斷題 對 錯
37：根據(jù)學(xué)校教育目標、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）單項選擇題 A、合科課程 B、學(xué)科課程 C、核心課程 D、活動課程
38：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則 D、教育影響的一致性原則
39：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）單項選擇題 A、進行科學(xué)發(fā)現(xiàn) B、進行技術(shù)發(fā)明 C、對未知領(lǐng)域的探索 D、創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律
40：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（）判斷題 對 錯
41：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、埃拉斯莫斯 C、杜威 D、覬洛夫
42：教學(xué)就是用教材上課。（）判斷題 對 錯
43：把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項選擇題 A、認知模式 B、體諒模式
C、社會模仿模式 D、說理教育模式
44：在班級管理中，通過擺事實講道理來幫助學(xué)生分析問題、認識問題的方法是（）單項選擇題 A、談話法 B、調(diào)查法 C、說理法 D、自我管理法
45：學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?（）單項選擇題 A、專業(yè)化 B、非規(guī)范化 C、規(guī)范化 D、非專業(yè)化
46：17世紀從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是(、)單項選擇題 A、夸美紐斯 B、帕利門 C、赫爾巴特 D、昆體良
47：教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（）。單項選擇題
A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B、教育形態(tài)已趨于定型 C、教育制度初步形成 D、教育活動趨于完善
48：國家課程是有中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級教育機關(guān)。（）判斷題 對 錯
49：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）。單項選擇題 A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯
50：戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）單項選擇題 A、《學(xué)記》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大學(xué)》
查看答案 1：答案C 在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。2：答案B “學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的意思就是既要重視學(xué)習(xí)，又要重視思考，兩者不可偏廢。故選擇“學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合”。3：答案D
4：答案D 克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。設(shè)計教學(xué)法正式提出者是美國教育家克伯屈（,1871-1965）。面對美國當(dāng)時教育民革中出現(xiàn)的傳統(tǒng)派、初會功能改革派、發(fā)展學(xué)派和科學(xué)民革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設(shè)計教學(xué)法。所以選擇D，需要好好理解這個知識點。5：答案B
6：答案C
7：答案C 反饋是決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)。因此，本題選擇C選項。8：答案B
9：答案D 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。10：答案D 教師勞動的創(chuàng)造性主要是由教育對象的特點所決定的，因為學(xué)生是活生生的個體，有主觀能動性和創(chuàng)造性。11：答案A
12：答案C
13：答案A 綜合課程理論的代表人物是懷特海。14：答案錯誤
隋唐以后盛行的是科舉制。15：答案B
16：答案A 政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，即決定著受教育的思想、政治方向和為誰服務(wù)。17：答案正確
成功教學(xué)法的關(guān)鍵是堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價，讓學(xué)生感受到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生興趣與信心。18：答案正確
識記性試題。率先使用“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的教育家是艾拉斯莫斯。19：答案D 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。它是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。20：答案錯誤
21：答案B
22：答案D
23：答案A
24：答案B
25：答案正確
對教育法規(guī)的實施情況進行檢查和監(jiān)督的國家司法機關(guān)是檢察機關(guān)和審判機關(guān)。此觀點是正確的。26：答案A
27：答案D
28：答案錯誤
29：答案D 教學(xué)方法與教學(xué)方式是兩個不同的概念，我們經(jīng)常把教學(xué)方式與教學(xué)方法混淆起來，其實這樣做是錯誤的。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方式是指教師在教學(xué)活動中達到讓學(xué)生接受知識、形成技能、習(xí)得情趣、掌握學(xué)法的目的而采用的聽、說、讀、寫、模擬、演示、展示、要求等八種基本教學(xué)方式。教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。因此，本題選擇D選項。30：答案A 識記性試題。我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持以國家辦學(xué)為主。31：答案B 潛能是人區(qū)別于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。32：答案A 教師禮儀的特點：率先性、示范性、整體性、影響的深遠性。因此，本題選擇A選項。33：答案正確
教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程，其程序大致分為認定政策問題、確定政策目標、擬定政策方案、選擇政策方案等幾個基本環(huán)節(jié)。34：答案A
35：答案A
36：答案正確 37：答案B 學(xué)科教程亦稱：“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。38：答案B 循循善誘即為疏導(dǎo)之意。39：答案D 40：答案錯誤 41：答案A 42：答案錯誤
教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。在這個過程中并不僅僅是用教材上課。教材是進行教學(xué)活動的一個可供借鑒的藍本，是一個依托，教師可以根據(jù)教學(xué)活動的需要對教材進行適當(dāng)?shù)脑?、刪、改。43：答案B 德育模式有認知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。44：答案C 45：答案C 學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。46：答案A 47：答案B 48：答案正確 49：答案D 50：答案A 戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。
年益陽教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案3
2018淄博教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）單項選擇題 A、杜威 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、洛克
2：班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。（）判斷題 對 錯
3：以下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準繩的是（）。單項選擇題 A、韓愈 B、朱熹 C、墨子 D、孔子
4：教育不但是一消費也是一種投資活動，這是（）。單項選擇題
A、教育資本理論的觀點 B、人力資本理論的觀點 C、市場資本理論的觀點 D、經(jīng)濟資本理論的觀點
5：與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不躐等”原則在思想上一致的原則是（）單項選擇題 A、因材施教原則 B、循序漸進原則
C、啟發(fā)性原則 D、鞏固性原則
6：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。（）判斷題 對 錯
7：心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。單項選擇題 A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段
8：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。單項選擇題
A、課程標準(教學(xué)大綱)B、課程計劃(教學(xué)計劃)C、教材 D、教科書
9：根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實驗課。（）判斷題 對 錯
10：教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）判斷題 對 錯
11：學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。單項選擇題
A、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D、學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
12：教育是人類社會和動物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。（）判斷題 對 錯
13：個體主觀能動性一般有三個層次的活動，其第二個層次的活動是指（）單項選擇題 A、心理活動 B、社會活動 C、生理活動 D、實踐活動
14：在課堂上運用講授法就是注入式教學(xué)。（）判斷題 對 錯
15：“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（）單項選擇題 A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長效性
16：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）單項選擇題
A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性 B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性 C、家庭群體中交往接觸的密切性 D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性
17：所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。（）判斷題 對 錯
18：教學(xué)目標主要是對教師的教學(xué)行為的描述。（）判斷題 對 錯
19：體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）。單項選擇題 A、職業(yè)道德原則 B、職業(yè)道德規(guī)范 C、職業(yè)道德修養(yǎng) D、職業(yè)道德評價
20：開始最早、持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（）。單項選擇題 A、學(xué)校教育 B、社區(qū)教育 C、家庭教育 D、社會教育
21：《學(xué)記》說：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這與以下哪一原則的精神符合（）單項選擇題 A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進原則
22：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、疏導(dǎo)性原則
C、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則 D、因材施教原則
23：影響自我效能感形成的最主要因索是個體自身行動的成敗經(jīng)驗。（）判斷題 對 錯
24：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。單項選擇題 A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、學(xué)校教育 D、個體因素
25：教育工作是一項極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。()判斷題 對 錯
26：作為特殊認識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。單項選擇題 A、間接地獲得知識 B、獲得間接經(jīng)驗 C、有教師幫助去獲得知識 D、有同學(xué)幫助去獲得知識
27：規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）單項選擇題 A、學(xué)校物質(zhì)文化 B、學(xué)校組織和制度文化 C、教師亞文化 D、學(xué)生亞文化
28：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。單項選擇題 A、說服法 B、榜樣法 C、陶冶法 D、鍛煉法
29：不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是()。單項選擇題 A、培養(yǎng)目標 B、教育目的 C、教學(xué)目標 D、教育方針
30：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）單項選擇題
A、教學(xué)方法 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)目標 D、教學(xué)環(huán)境
31：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。???（）判斷題 對 錯
32：教育的生物起源說的代表人物是（）單項選擇題 A、達爾文 B、布厄迪爾 C、勒圖爾諾 D、孟祿
33：教學(xué)方法體系中運用最廣的方法是（）單項選擇題 A、談話法 B、討論法 C、講授法 D、讀書指導(dǎo)法
34：教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程。（）判斷題 對 錯
35：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題
A、說課準備 B、說課設(shè)計 C、說課實施 D、說課反思
36：考試的核心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題 A、選擇題型 B、命題 C、確定評分方法 D、閱卷
37：在班級管理過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，聽取每個學(xué)生的意見，這屬于哪條基本原則（）。單項選擇題 A、平行性原則 B、民主與自主的原則 C、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則 D、目標原則
38：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題 A、課堂教學(xué) B、課外教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、復(fù)式教學(xué)
39：在中國教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重需要的學(xué)制是（）單項選擇題 A、“癸卯學(xué)制” B、“壬子癸丑學(xué)制” C、“壬戌學(xué)制”
D、“戊辰學(xué)制”
40：成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）判斷題 對 錯
41：規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。單項選擇題 A、學(xué)制 B、學(xué)校教育 C、正規(guī)教育 D、制度化教育
42：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。單項選擇題
A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性
B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的實踐過程 C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)
D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用
43：個體發(fā)展即個體的身心發(fā)展。（）判斷題 對 錯
44：人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。單項選擇題 A、活動性 B、目的性 C、實踐性
D、預(yù)期性
45：無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨特的示范性。（）判斷題 對 錯
46：在德育過程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）判斷題 對 錯
47：教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是教師職業(yè)道德基本原則。（）判斷題 對 錯
48：“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（）。單項選擇題 A、美國 B、英國 C、日本 D、法國
49：當(dāng)前我國的課程管理體系實行的是國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）單項選擇題
A、回歸生活的課程生態(tài)觀 B、全人發(fā)展的課程價值取向 C、締造取向的課程實踐觀 D、民主化的課程決策觀
50：“建國君民，教學(xué)為先”反映了教育與（）的關(guān)系。單項選擇題 A、政治 B、文化 C、經(jīng)濟 D、科技
知滿天參考答案 1：答案B
2：答案錯誤
交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段，班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生活動。3：答案B
4：答案B 舒爾茨的人力資本理論主要觀點為：(1)人力資本的積累是社會經(jīng)濟增長的源泉；(2)教育也是使個人收入的社會分配趨于平等的因素；即教育不但是一種消費，也是一種投資活動，故選B。5：答案B
6：答案正確
情境教學(xué)法是指教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。因此，本題的觀點是對的。7：答案B
8：答案A
9：答案錯誤
根據(jù)一節(jié)課所要采用的主要教學(xué)方法，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實驗課。10：答案錯誤
11：答案A
12：答案錯誤
教育是人類社會特有的，動物界不存在教育，有的只是本能。13：答案A
14：答案錯誤
講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。在運用講授法的時候既可以采用注入式的教學(xué)，也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。15：答案C
16：答案A
17：答案錯誤
18：答案錯誤
19：答案A
20：答案C
21：答案B 略 22：答案D
23：答案正確
24：答案B 影響個體身心發(fā)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀性?！敖煺叱?，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響。25：答案正確
26：答案B 教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。
27：答案B 學(xué)校組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。28：答案C 陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。29：答案A
30：答案C
31：答案正確
32：答案C 由教育理論可知，勒圖爾諾(利托爾諾)是教育的生物起源說的代表人物。33：答案C 根據(jù)以往在學(xué)校中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以知道，在教學(xué)方法體系中運用最廣的方法是講授法。34：答案正確
教育目的的確定受制于社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以必須考慮歷史發(fā)展的進程。35：答案C
36：答案B 考試分為三階段，核心是命題。37：答案B 從“和學(xué)生多協(xié)商”和“充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”可以看出是是民主與自主的原則。38：答案A
39：答案C
40：答案正確
41：答案A 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
42：答案C
43：答案正確
44：答案B 人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。45：答案正確
教師職業(yè)是一種道德服務(wù)，教師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力量。教師工作中的一言一行、一舉一動，對學(xué)生、對社會都有示范性。教師的行為、品德、人格會自覺不自覺地影響學(xué)生的成長。教師的世界觀、品行、治學(xué)精神等，甚至教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會這樣或那樣地影響學(xué)生。教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都具有獨特的示范性。因此，本題的觀點是對的。46：答案錯誤
47：答案正確
48：答案B 導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀初的英國。49：答案D
50：答案A
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