一年級數(shù)學(xué)期中測試分析3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級期中測試試卷分析)

時間：2022-10-30 10:06:02 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學(xué)期中測試分析3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級期中測試試卷分析)，供大家品鑒。

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析1

　　2015年春季學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中考試分析

　　本次期中考試，考試時間120分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由教管中心命題。一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，讓一年級的小朋友對半學(xué)期以來所學(xué)的知識進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。我校共有兩個一年級班，而兩個班均分相差零點(diǎn)幾。

　　二、試卷分析

　　第一題，口算題，第二題，用豎式計算題，考察學(xué)生的計算能力，第三題，填空和比較，考察學(xué)生按順序?qū)憯?shù)和數(shù)的大小比較。第四題，考察照樣子填數(shù)。第五題，火眼金睛，是考學(xué)生分類及圖形知識掌握情況，這道題學(xué)生們掌握的都較好。第六題、看圖列式算試，考查學(xué)生的解題計算的綜合能力，這道題有幾個學(xué)生做錯了，一方面是題目不清楚，圖形過于分開，有的學(xué)生理解為兩道題意，另一方面也說明學(xué)生對圖的理解不夠，今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)。第七題，看圖解決問題，看圖列出相應(yīng)的算式，解決題目中圖形比較的多少。此題目較難，但錯誤率不是很高。

　　三、學(xué)生答題情況：

　　本次期中考試，從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還可以，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　　1、基礎(chǔ)題上失分。對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，由于部分學(xué)生考試時認(rèn)字不多、不會讀懂題目要求，容易出現(xiàn)理解的錯誤。多數(shù)學(xué)生，在數(shù)幾何圖形時，一部分學(xué)生有漏數(shù)的現(xiàn)象，說明學(xué)生對圖形的特征認(rèn)識不夠深刻。

　　2、拔高題上失分。原因是受題目圖畫的限制，而忽視下面文字的內(nèi)容，造成了錯誤理解題意。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。

　　四、今后要采取的方法與措施

　　1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性。

　　2、注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。

　　3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。作為一年級兩個班數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

　　2015年5月12日

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析2

　　一年級上冊數(shù)學(xué)期中測試試卷分析

　　在本次的數(shù)學(xué)期中考試中，一年級的數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣，內(nèi)容容量不大，個別題偏難。全面地考查了學(xué)生半學(xué)期以來對于知識的掌握。

　　一、試卷分析：

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識：填空和口算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，包括動手操作和解決問題。從試題的類型和試題的表達(dá)方式，都能很好的檢測出學(xué)生在這個學(xué)期以來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　二、檢測情況：

　　全班18人參加考試,100-90分的有12人,89-80分有3人,79-70分有2人,不及格有1人,及格人數(shù)17人,及格率94%，平均分。

　　三、錯題分析： 1．基礎(chǔ)題上失分。

　　由于一年級的學(xué)生缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，雖然他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題上不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的訓(xùn)練鞏固，才能達(dá)到一定的運(yùn)算要求，解決計算不夠準(zhǔn)確的毛病。

　　2．綜合運(yùn)用題上失分。

　　綜合運(yùn)用題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的觀察能力，理解能力和解決問題的能力，學(xué)生在這部分失分相對較多，特別是因?yàn)橛^察能力上還有待提高，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反

　　三、靈活解決問題。

　　3．學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后就結(jié)束，也導(dǎo)致有漏題、丟題現(xiàn)象。

　　四、整改措施：

　　1．個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

　　3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

　　4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

　　6、重視考后反思，師生共同分析試題。

　　教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

　　五、今后的努力方向：

　　1．創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

　　2．重視知識的獲取過程。

　　使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

　　三、靈活應(yīng)用的水平。

　　3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

　　有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

　　4．關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

　　做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　賈峪鎮(zhèn)雙樓郭小學(xué)一年級：孫秋歌 2017年11月15日

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析3

　　一年級下冊數(shù)學(xué)期中測試試卷分析

　　一、考試情況概述

　　考試時間50分鐘，滿分100分，共45名學(xué)生參加考試，缺考為0，上交試卷44份，有1份被學(xué)生帶走。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍是第1——5單元，包括：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以為數(shù)的認(rèn)識和認(rèn)識人民幣。內(nèi)容容量不大，個別題偏難。而從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，成績還是不錯的。除了上交的試卷中有2份是零分卷。

　　二、卷面分析：

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識：口算和填空。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，包括判斷打鉤，看圖列算式和解決問題三部分。從試題的類型和試題的表達(dá)方式，都能很好的檢測出學(xué)生在這半個學(xué)期以來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，很好的測試出學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

　　三、檢測情況如下：

　　100分有10人，90—99分有17人，80—89分有8人，60—79分有6人。將2份零分和1份沒有上交的除外，合格率是100%；低分率沒有，優(yōu)秀率是52、4%；平均分是90%。

　　四、錯題分析：

　　第一部分總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有待加強(qiáng)，計算方面失分較低，但是對于稍稍復(fù)雜的題目，學(xué)生失分則相對較多。此外，也有部分學(xué)生由于太多粗心，連數(shù)數(shù)也會有出入，這是不應(yīng)該的。

　　第一題、我會口算

（）—8=8 這道算式還有9個學(xué)生都寫成了0，說明他們對

　　1元—4角=（）角有4個學(xué)生都寫成了角+9角=（）元（）角還有學(xué)生寫的是8元九角的就有4個。說明沒有好好的看清單位。

　　第二題我會填

　　出現(xiàn)錯誤最多的是：

　　2、減少兩個兩個的數(shù)還有8個學(xué)生寫錯掉，有些是要填的數(shù)字中，個別填錯。3、2個一和6個十合起來是（）。這里有11個學(xué)生寫的都是26，這種類型的題目在平時的作業(yè)和練習(xí)中都是多次出現(xiàn)過，現(xiàn)在還寫錯說明太粗心了。

　　4、個位和十位上都是5的數(shù)十（）10個十是（）。這兩個填空都是4個學(xué)生寫錯答案。

　　6、79前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。這里有9個學(xué)生搞不清哪是前哪是后，答案都是寫反了。

　　7、比較大?。?10分0 1角對于這個比大小還有13個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，平時在練習(xí)中是經(jīng)常出現(xiàn)過（角寫在前面，分在后面的居多），看來學(xué)生對人民幣的換算還有待加強(qiáng)。

　　8、第2小題 5元 5角 5角 2角是（）元（）角

　　這里有18個學(xué)生的答案是：5元12角，在做卷之前我就提示過，要他們看清楚單位后面是元還是角，注意自己寫的答案，在交卷之前，又再次提醒：如果有超過10角的要記得化成幾元幾角，可是還是有這么多學(xué)生出錯，說明這部分的內(nèi)容，他們還沒有真正掌握住。

　　10、誰在誰的前面或誰在誰在的后面，學(xué)生到現(xiàn)在還是有搞不清的（14人），另外有3個學(xué)生是四個填空都是錯誤，完全不懂，還有一個學(xué)生寫成了左右。

　　第二部分綜合實(shí)踐題

　　1、根據(jù)提示判斷價錢么還有幾個學(xué)生不能理解：接近和多得多。其實(shí)這道題，我讓每位學(xué)生都停筆，讀過一次后再讓學(xué)生進(jìn)行動筆的，還是有個別學(xué)生出錯。

　　2、看圖寫算式有四個學(xué)生數(shù)錯數(shù)量，后面的結(jié)果也就是錯誤的。

　　3、用數(shù)學(xué)

　　第一題，還有12個學(xué)生對問題中的求“原來”有多少，不是很理解，都寫成減法，或者是將原本要求的答案當(dāng)成了被減數(shù)。

　　第二題求剩下的，兩個學(xué)生寫成了加法，有三個學(xué)生空著沒有做。

　　第三題第一次出現(xiàn)兩問要兩答的題目，很多學(xué)生只寫了總?cè)藬?shù)：40+3=43人，卻沒有與45進(jìn)行比較，直接寫答：夠，都被扣了一分。其實(shí)學(xué)生在做題時，我有提示學(xué)生注意題目中有兩個“？”號，你算出以后也要有兩答的，可是還有14個學(xué)生沒有寫完整，其中有2個學(xué)生完全錯誤。

　　第四道

　　第1問：一本練習(xí)本比一塊橡皮貴多少錢？

“貴”還是有學(xué)生理解不了這個字的意思，都寫成加法（10個）。

　　第3問自己提出問題并解答。

　　完全錯誤的有2個學(xué)生：鄭康康和陳安南，問題提不完整：所提的問題中只寫出要買什么和什么之類的，后面沒有寫上要付多少錢？這樣的學(xué)生有8個，這些學(xué)生以后還要逐個進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、補(bǔ)救措施（以后要注意的地方）

　　1、在平時的教學(xué)中，不過于講快，要顧全局、顧后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不聽課，要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí)；提示平時可以多看課外書，積累一定量的詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3.讓學(xué)生多做練習(xí)。

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