下面是范文網(wǎng)小編整理的場(chǎng)景描寫作文3篇 描寫場(chǎng)景的作文，供大家參考。
場(chǎng)景描寫作文1
今天是大年三十，天空陰沉沉的，下起細(xì)細(xì)的小雨，我們一家人高高興興的回老家過(guò)年，帶著我最心愛(ài)地小枕頭，收拾好行李準(zhǔn)備出發(fā)。
汽車在高速公路上奔馳著，車外的雨有的像牛毛，有的像花針，還有的像細(xì)絲，密密地斜織著，雨點(diǎn)打在我們的車子的玻璃上，濺起了一片片的小水花，像一層薄煙，籠罩車子上隨風(fēng)飄來(lái)飄去，隱隱約約看見了一座座連綿起伏的高山。車?yán)镂覀儦g聲笑語(yǔ)，弟弟更是手舞足蹈，一雙水汪汪的大眼睛像兩粒葡萄似的，嵌在他那紅撲撲的小臉上，好像也感覺(jué)到了新年的氣氛。
經(jīng)過(guò)4小時(shí)的路程，終于到了婆婆家，桌上擺滿了一鍋鍋沸騰騰的火鍋，豐盛的年夜飯，四周張張笑臉，碰杯聲、歡笑聲、祝福聲交織和諧的交響曲。
突然，一聲聲爆竹，揭開新春佳節(jié)又一個(gè)黎明的序幕。隨著一聲脆響，噼里啪啦，震耳欲聾，房屋仿佛也震動(dòng)起來(lái)，五彩繽紛的禮花，有的像鋼花飛濺，有的似麥浪滾滾，有的好比金雨陣陣，有的仿佛銀花朵朵，有的恰似紅燕飛舞，有的宛如孔雀開屏，真是太美麗了！
我覺(jué)得，這是一個(gè)美滿的日子，令我想起了王安石的《元日》，爆竹聲聲一歲除，之后我們便在爆竹聲中，漸漸的睡著了。
場(chǎng)景描寫作文2
天下沒(méi)有不散的宴席。
——題記
十月,一個(gè)金色的月份。我去了晨陽(yáng)中小學(xué)實(shí)踐教育基地,進(jìn)行為期一周的實(shí)踐訓(xùn)練。我最終收獲滿滿,滿載而歸。
為了豐富同學(xué)們的生活,這次教官們給我們改善了伙食與課堂,使我們每個(gè)人都開開心心地過(guò)完了一周。滾鐵環(huán)、做標(biāo)本、捏泥塑、剪窗花,哪個(gè)不生動(dòng)有趣?餃子、鹵面、米飯,哪些飯菜不可口?
也許我們臉上浮現(xiàn)的是純真的笑容,可是這僅僅是表面現(xiàn)象,相信每一個(gè)六年級(jí)的同學(xué)心里都會(huì)有一個(gè)解不開的心結(jié)——畢業(yè)、分離。第六天,也是最后一天,我們要走了,一想到這是最后一次和可親可愛(ài)的同學(xué)們一起來(lái)到這個(gè)基地,我們就禁不住淚流滿面。
“我們祝你一路順風(fēng)…”像這首歌唱的一樣。在最后一刻,禮堂響起了這首歌。教官們也依次對(duì)我們說(shuō)了這句話,我們眼淚突然就像斷了線的珠子一樣,撒的滿地都是?！白詈笠淮巍詈笠淮巍边@個(gè)無(wú)聲的聲音仿佛一直蕩漾在六年級(jí)同學(xué)的身邊。為什么要上六年級(jí),為什么要分離!這璀璨的年少,為什么要一點(diǎn)點(diǎn)的消逝!心里復(fù)雜的情感突然涌上心頭,心里酸甜苦辣都有,腦子里回想起和同學(xué)們?cè)诨氐狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,都有一種不舍的情感。“六二班!”教官雄厚的聲音在舞臺(tái)上響起,“到!”我們應(yīng)聲作答,眼淚不由自主流過(guò)臉龐,腦子只剩下里一片空白,也不知道眼淚從何而來(lái),為什么要落下。這真的是最后一次和同學(xué)們來(lái)基地了,也許四年級(jí)的時(shí)候你會(huì)說(shuō),“怎么才四年級(jí)”,但時(shí)只有到了六年級(jí)才能體會(huì)這復(fù)雜、不舍、無(wú)法割舍的感情,到這時(shí),你會(huì)說(shuō),“時(shí)間過(guò)的真快,都六年級(jí)了。”。也許你剛來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)時(shí)間還早,和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光還有多少多少年,但是你真正體會(huì)過(guò)之后,會(huì)發(fā)覺(jué)光陰過(guò)的真的很快,一晃眼,都六年級(jí)了。這真應(yīng)了那句話“天下沒(méi)有不散的宴席?！薄：徒坦俚木壏?僅僅局限于這一周的時(shí)間,可能我這輩子都不會(huì)見到那個(gè)曾經(jīng)教過(guò)我那么多知識(shí)的教官了,就像畢業(yè)那天,最后一個(gè)擁抱,最后一句話,你會(huì)對(duì)自己說(shuō),這次真的是最后了。你又有多大的幾率在以后幾十年中看到你曾經(jīng)相處了六年的小學(xué)同學(xué)?我在心中默默的許愿,如果我能在以后有幸見到同學(xué),我一定會(huì)感動(dòng)不已!可是我能這么的幸運(yùn)嗎?我希望能。
分離的時(shí)刻是每個(gè)人難逃的“厄運(yùn)”。心里即使有再多的不舍,有再多的感情,也只能把這份珍貴的感情埋在心里。我多么希望在以后的時(shí)光里,還能回想起同學(xué)們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的碎片,還能自豪地說(shuō):“看,這就是我們班,一個(gè)快樂(lè)團(tuán)結(jié)的六二!”。我拉著箱子邁出禮堂的一瞬間,眼淚再一次蜂擁而上,眼眶再一次濕潤(rùn)了,我回過(guò)頭,把這里的一點(diǎn)一滴都深深地印在我的腦海中,就像一個(gè)浪漫的神話。禮堂、寢室、操場(chǎng)還有教官……
我坐上車,最后一次望向教官的臉龐,雖然已經(jīng)模糊了,但我仍能記起他和我們一起笑,一起站軍姿的情景。我想對(duì)教官說(shuō):“親愛(ài)的教官,對(duì)不起,在這一周的.時(shí)間里,我們沒(méi)有為你爭(zhēng)光,只給你帶來(lái)了麻煩。對(duì)不起,我們向你道歉…”。車子駛出了親愛(ài)的基地,草兒花兒低下了頭,風(fēng)拂過(guò)樹葉,發(fā)出“啦啦”的響聲,仿佛在為著分離的情景伴奏。那樣悲傷,那樣包含著溫柔、不舍與無(wú)限的,懷念……
分離……
場(chǎng)景描寫作文3
教學(xué)內(nèi)容：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)8單元習(xí)作
上課地點(diǎn)：貴州省黎平縣第一民族中學(xué)
執(zhí)教者：中天北京小學(xué) 趙飛
執(zhí)教時(shí)間：20xx年11月22日早上 8:10——8:50
聽課人：國(guó)培教師
第一部分：課前交流 鋪墊思辨
師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起度過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)光，先相互認(rèn)識(shí)一下，站在你們面前的這位老師吧。（課件出示都敏俊的照片）這是年輕時(shí)的我。
生：好帥呀！這是 都教授的照片，不是你。
師：那算我盜圖吧！看看我的資料吧！
（課件出示幾行字：1.我叫趙飛，來(lái)自貴陽(yáng)，今年28歲，和語(yǔ)文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，他們叫我飛哥。3.這學(xué)期我擔(dān)任校長(zhǎng)，還教一個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文。4.我喜歡讀書，寫文章。讀過(guò)一千本書，寫了幾十萬(wàn)字的文章。 ）
生：自由讀。
師：這是老師給出的信息，里面有真有假，請(qǐng)大家猜一猜真假，并說(shuō)出理由。
生：自由發(fā)言猜真假并說(shuō)出理由。
師：通過(guò)猜真假老師是想考考大家的思考力與判斷力，這對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。這算是課前老師和大家分享的一點(diǎn)東西吧！下面正式開始上課。
第二部分：感受場(chǎng)景 自由習(xí)作
師：現(xiàn)在正式考考大家的思考力與判斷力，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示一頭怪獸的圖片）誰(shuí)知道它的名字。
生：亂說(shuō)一通。
師：繼續(xù)出示課件，巨腳猥。請(qǐng)大家一起讀讀這種動(dòng)物的名字。師教讀。請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀有關(guān)這種動(dòng)物的資料。
生：自由讀：“生活在三百萬(wàn)至一萬(wàn)二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)常活動(dòng)于沼澤地。這種巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒(méi)有見過(guò)它真正的樣子，科學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它的化石?！?/p>
師：現(xiàn)在開始測(cè)試，請(qǐng)看題目“1.巨腳猥生活在（ ）地區(qū)。2. 巨腳猥喜歡吃（ ）。3.巨腳猥因何得名？”開始搶答。
生：生活在荷蘭地區(qū)。
師：錯(cuò)！
生：生活在沼澤地！
師：對(duì)了，你認(rèn)真思考，作出了判斷，但還是錯(cuò)！
生：荷蘭的沼澤地。
師：錯(cuò)！
生：開始議論，怎么還是錯(cuò)呢。
生：是湖南。
師：錯(cuò)得離譜?。▽W(xué)生有點(diǎn)崩潰了）算了做第二題吧！
生：魚蝦。
師：錯(cuò)！
生：水中的其它生物！
師：錯(cuò)！要不讓你們?cè)倏纯促Y料。
生：好。重新看一次資料。（課堂沸騰了）是這個(gè)答案呀！怎么老是說(shuō)我們錯(cuò)呢？
師：算了，最后一道題目。
生：巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。
師：把資料上的內(nèi)容都記下來(lái)了，這位同學(xué)真是了不起。還是錯(cuò)！
生：一片嘩然。
生：（突然有人反應(yīng)過(guò)來(lái)）老師，你騙我們，你拿的資料是假的。
師：這位同學(xué)的答案正確了，讓我們?cè)倏纯矗蠋熣f(shuō)要考察大家的什么？
生：思考力和判斷力。
師：對(duì)，重點(diǎn)是思考力與判斷力，不是記憶力。下面請(qǐng)我的助手（課前安排的一位同學(xué)）說(shuō)說(shuō)，剛剛的課堂中有哪些人干了什么？
生：課堂中一共有17名同學(xué)發(fā)言，老師也發(fā)了言，全班同學(xué)一起讀了資料……
師：感謝我的助手作認(rèn)真的觀察。其實(shí)你們剛剛經(jīng)歷的就是場(chǎng)景，大家發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)景中最重要的是什么？
生：不同人物的活動(dòng)。
師：好，那就請(qǐng)大家把剛剛發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景“猜真假”和“答題”任選一個(gè)寫一寫。萬(wàn)事開頭難，老師已經(jīng)為大家考慮到了，請(qǐng)以這樣的句子開頭“老師在屏幕上打出了幾行字……”“屏幕上出現(xiàn)了巨腳猥三個(gè)大字……”時(shí)間10分鐘。
第三部分 發(fā)現(xiàn)方法 修改習(xí)作
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