下面是范文網(wǎng)小編整理的論文結(jié)尾寫作技巧3篇(議論文結(jié)尾寫作技巧)，供大家品鑒。
論文結(jié)尾寫作技巧1
作文開頭和結(jié)尾寫作技巧
開頭技巧：
常言道，好的開頭是成功的一半。好的開頭能使文章生色，激發(fā)讀者閱讀的興趣；好的結(jié)尾，能增強(qiáng)表達(dá)效果，使讀者思索、回味文章的思想內(nèi)容。但另一方面我們常抱怨的是“文章起頭難?！逼鋵?shí)難指在寫文章之前，對你所要描寫的事物是否有深刻的了解，做到心里有數(shù)。
魯迅〈秋夜〉：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！边@里是否羅嗦呢？ 同學(xué)寫作文易犯以下毛病： 1．繞彎子，離題太遠(yuǎn)
例如：“你知道我的好朋友是誰呢？你大概急于想知道吧？其實(shí)，每個人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我的朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點(diǎn)?！保ā次业呐笥选担?．戴帽子，空發(fā)議論
例如：“母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私的，他最愛自己的兒女！可是，我的母親最近不幸去世了??”（〈我的母親〉）
3．寫景抒情，不著邊際 例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽，沐浴著朝暉，大步向?qū)W校走去，大家心情都很激動，因?yàn)榻裉焓峭趵蠋熗诵萸暗淖詈笠徽n，誰能夠把他忘記呢！”（〈最后一課〉）
4．陳舊老套
例如：“每當(dāng)看見這張照片，我就會想起??”
寫好開頭的幾點(diǎn)要求：切題、簡明、新穎 常見的開篇法：
1．開門見山法 順敘的文章，截取事件的發(fā)端放在開頭直接展開記敘內(nèi)容，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。運(yùn)用此法，可以使文章十分緊湊。此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。如：“最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生?！保ㄎ∥ 次业睦蠋煛担拔业暮门笥呀行〔稽c(diǎn)，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵?！?2．懸念倒敘法 截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開端，作為文章的起點(diǎn)，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有。因媽媽對奶奶不尊敬，我很巧妙的對她進(jìn)行了第一次教育?！保ā段业谝淮谓逃龐寢尅罚┻@個開頭，新穎別致?！皬埌⒁蹋覀冊鹤永锏睦侠闲⌒o人不知道。她家剛般來不久，頑皮的小孩就送給她一個小小的‘雅號’——掃帚星。為什么這樣叫她呢，還要從她般來那天說起?！保ā稄埌⒁獭罚?．介紹人物法 截取你要寫的人物外貌、經(jīng)歷、性格等，把他們作為文章的起點(diǎn)，放在開頭介紹給讀者，然后再展開情節(jié)，這樣寫可以讓讀者對你所寫的人物有一個鮮明的印象。常見于寫人的文章。例如：“林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走?！保ā镀胀▌趧诱摺罚兑欢渚К撁利惖睦嘶ā分械拈_頭：“初夏，青戈江水靜靜的向長江奔去。一只渡船在江上往來穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩(wěn)?！?/p>
4．勾畫背景法 截取要記敘的人物的活動背景——某種自然景物或社會環(huán)境，在開頭用一段文字把他描繪出來，作為文章的起點(diǎn)，然后再展開記敘內(nèi)容，引入具體情節(jié)。此法有利于了解人物活動的場所或背景，進(jìn)而了解文章所要表現(xiàn)的深刻主題?！断﹃枮M場院》中的開頭：“天空一片碧藍(lán)，墜落的夕陽被卡在樹杈上，像懸掛的紅燈籠。這時(shí)，莊戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽染了色的暮靄從野外向村莊包圍過來，被炊煙和暮靄籠罩的村莊，霎時(shí)平靜下來?！?/p>
5．環(huán)境渲染法 在展開故事情節(jié)之前，截取人物活動的環(huán)境，極力渲染其氣氛，以此作為文章的起點(diǎn)。這樣寫，可以把讀者帶入特定的境界中去，使人產(chǎn)生身臨其境感覺?！对趯W(xué)雷鋒的日子里》中：“三月的春風(fēng)，薰暖的陽光，一切都讓人感到清新明朗。我坐在奔馳的汽車?yán)?，看著窗外那醉人的小城風(fēng)光眼前不住的映現(xiàn)出”重興學(xué)雷鋒之風(fēng)，宏揚(yáng)雷鋒精神“等大幅標(biāo)語，它們是那樣的醒目，使我們心里不覺蕩起一股暖流。啊，闊別了二十多年的雷鋒精神，如今又重現(xiàn)在人們的生活中了。”以春景的清新來烘托學(xué)雷鋒之風(fēng)的新鮮。
6．睹物思昔法 截取材料中某個具有特殊意義的事物，通過描述呈現(xiàn)在讀者面前，再接寫由這個事物引起的作者或作品人物對往昔的回憶、懷念，然后展開情節(jié)，寫出事情的全過程。運(yùn)用此法，使文章形成某種線索，便于抒情。如：“書里夾著的一張照片刷的滑落下地，我撿起來，照片中一男一女兩個小孩立即映入眼簾，他們并肩而立，仿佛是兩個大布娃娃。女孩子笑著，紅嘴唇下排著一列整齊的小白牙，這女孩就是我?，F(xiàn)在我不知道自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失?！薄锻昊锇椤?7．觸景生情法 在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景物描繪出來，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感，如對親人的懷念；對往昔的追悔；對味來得的憧憬。如：“飄呀，飄呀，猶如一群天仙來到人間，從云層里，從那遙遠(yuǎn)的世界來到我們身邊。??”《雪花》“在人生道路上，我們要經(jīng)歷各種各樣的考試。有的是有意識的去參加的考試，也有的是暗暗得潛在生活中令人難以察覺的考試，但卻有著深刻的意義。我曾經(jīng)歷過兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試。”《不尋常的考試》
8．描寫細(xì)節(jié)法 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細(xì)節(jié)，作為文章的起點(diǎn)，在開頭加以刻畫，給讀者一個強(qiáng)烈、鮮明的印象，然后再展開完整記敘，這樣寫，具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。“‘哧、哧、哧’，我一口氣點(diǎn)燃了十五根生日蠟燭?！V、篤、篤’，一陣輕微而有節(jié)奏的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風(fēng)趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的笑聲。我?guī)撞娇邕^去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐?！薄渡盏案狻?/p>
9．開頭提問法 在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一個或幾個問題作為文章的起點(diǎn)，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)。“美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突兀的山脈中？??”《美，在這里發(fā)現(xiàn)》“有些青年朋友問我：‘你是怎樣在科研中取得成就的呢？”《科學(xué)成就=毅力+耐性》
10．總括議論法 對你所要記敘的內(nèi)容，先寫一段總括性的議論，闡明作者的意旨，以此作為文章的起點(diǎn)，來引入完整的記敘，寫具體的人、事、物以及事件的發(fā)展的全過程。此法可以啟迪讀者深入的了解文章的內(nèi)容。“提起花，人們會自然想起‘美‘，這次我們訪問久已聞名的花鄉(xiāng)—古桃村，可以說是得到了一次美的享受?！薄睹涝谒麄冎虚g》
11．交代寫作目的法 這樣寫可以讓讀者了解讀者寫作的動機(jī)，溝通與作者的感情，有利于進(jìn)一步認(rèn)識文章的主旨。如：“我早就想寫一篇文章，贊揚(yáng)我的班主任—王老師的可貴精神?！薄拔覑畚业哪赣H，我的這篇文章就是為紀(jì)念母親而寫的?！?/p>
12．欲揚(yáng)先抑 把肯定的、歌頌的人或事故意進(jìn)行否定貶斥，已引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：“一看見他像一黑黝黝的放娃牛，好象是閏土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的同桌來幫助我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可能要我去幫助他，真是‘窮鄰居，討厭多’！可是經(jīng)過一段時(shí)間以后，它的學(xué)習(xí)成績卻出乎意料的遠(yuǎn)在我之上??”一貶一褒，形成對比?！缎聛淼耐馈?13．故事作引，轉(zhuǎn)入正題法 例如《我第一任教師》一文的開頭：“小的時(shí)候，爸爸常常對我講起懸梁刺骨的故事、囊螢映雪的故事，使我幼小的心田播下了認(rèn)真學(xué)習(xí)的種子?！彪m沒有展開故事的內(nèi)容，但故事中心、故事的精神已明確。這樣寫有提起下文的作用。
14．格言、俗語、詩句開頭，能緊扣主題，自然入題。《美就在我身邊》的開頭：“‘美是到處都有的一對于我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹的這句格言講的好極了，每天在我們的身邊遇到許多美的事例。昨天放學(xué)時(shí)下大雨黎明同學(xué)借傘給人、回校關(guān)窗的許多美，值得我們謳歌！”《班長好辛苦》的開頭：“俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?？墒俏疫@個當(dāng)班長的‘好漢’卻無人幫?！边€有“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>
15.修辭造勢法，排比的修辭能增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化表達(dá)效果，節(jié)奏和諧，感情洋溢。比喻擬人的修辭能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，具體事物人格化，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。“愛心是一片照射在冬日里的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉?！薄皶且倭⒃跁r(shí)間的汪洋大海中的燈塔”。
自然結(jié)尾：
比較常見的結(jié)尾方式： 1.畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思
例“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！薄豆枢l(xiāng)》 《我為此而自豪》的結(jié)尾：“如今，我就要選擇職業(yè)了，我毫不猶豫的選擇了中師。我為此而感到興奮、感到自豪。也許有一天，我邁上講臺，我會更加自豪！我對藍(lán)天喊：“我是一名教師！”
2.總結(jié)點(diǎn)題：點(diǎn)明中心，深化主題。
“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命這能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”《清貧》
3.表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞斗志）“新中國站在每個人民的面前，我們應(yīng)該迎接它
新中國航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。舉起你的雙手吧新中國是我們的?！埃ǔ錆M著作者的革命熱情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成長中的一件事》內(nèi)容是寫參觀蓮花山鴉片戰(zhàn)爭陳列館，其結(jié)尾寫道：“走出蓮花塔，我想，今天是一次很好的國情教育。斗爭的事實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了我對為國犧牲的將士們的崇敬之情。對此我感到自己有新的認(rèn)識，我應(yīng)該加倍努力，更好成長，以便將來更好的投入祖國建設(shè)。
4.首尾呼應(yīng)，渾然一體
一個念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含落待開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國的面貌？我把這個簡單的構(gòu)思記下來，寄給遠(yuǎn)在國外的那位丹青能手，也許他肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。
《茶花賦》的開頭，寫作者舊在異國他鄉(xiāng)，極其懷念祖國，曾想請人畫一副畫。
5.名言警句：蘊(yùn)涵哲理，增強(qiáng)魅力?！睹?，就在我身邊》一文：“美是到處都有的。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。只要你仔細(xì)觀察，處處都有語言的美，行為的美，心靈的美。讓美的絢麗之花開滿人間！”
6.抒情議論，點(diǎn)明題旨
《由初中畢業(yè)所想起的》一文的結(jié)尾：“做人，就要做一個無私奉獻(xiàn)的人。小而言之，只有這樣，才對得起父母，對得起老師，對得起同學(xué)；大而言之，只有這樣，才對得起祖國，對得起人民，對得起國家，對得起社會。我要盡我的全力去奉獻(xiàn)，有一分熱發(fā)一分光。你們聽見了嗎？這就是我，一個初中畢業(yè)生的誓言?！薄队沙踔挟厴I(yè)所想起
7.景物烘托法：含蓄美，文采美，收到言簡意豐的效果。“風(fēng)停了，雨停了，天依然晴朗，樹依然挺拔······?！薄盎璋档臒艄庀?，雪依舊飛舞?！?/p>
常見的病例： 1.拖泥帶水，畫蛇添足
結(jié)尾要留有余地，讓人去回味。例《夏令營一日》“晚上，我躺在床上，心潮如同黃河流水奔騰不息。白天的情景又展現(xiàn)在我眼前，感情的流水飛濺起激動的浪花：我們的祖國，你是那樣美麗富饒！我們—未來的建設(shè)者？他們一定把你建設(shè)的更美麗富強(qiáng)。
愉快的夏令營就要結(jié)束了。在這寧靜的夜晚，有誰能誰的著呢？他們一定在想著愉快的今天，也許在想著幸福的明天，也許在想著怎樣為祖國的建設(shè)事業(yè)出力。呵，我們都有共同的心愿：現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來用雙手把我們的祖國建設(shè)得更加美麗，更加富強(qiáng)！
2.生拼硬湊，牽強(qiáng)附會 母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私的，他最愛自己的兒女！我們的祖國里有許許多多母親。我的班主任老師雖然是個男子漢，但是，在的眼中，他就是一位偉大的母親，因?yàn)樗谖覀兩砩蟽A注了無限的愛。
3.空喊口號，淡而無味
好的結(jié)尾應(yīng)該有啟發(fā)鼓舞的作用，言有盡而意無窮。記敘文是通過形象感染讀者的，結(jié)尾也要以生動的形象感人，讓讀者從形象中得啟發(fā)，從中體會文章的主題
論文結(jié)尾寫作技巧2
小議作文結(jié)尾寫作技巧
很多人都說：“一篇好文章，開頭很重要?！钡拇_，一篇優(yōu)秀的作文，開頭，至關(guān)重要?？勺鳛橐黄晒Φ淖魑模玫拈_頭重要，結(jié)尾同樣也是一篇文章的核心。
古人寫文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時(shí)顯現(xiàn)作者的立意。明代學(xué)者謝榛說：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余?！笨梢?，文章結(jié)尾的重要性。
那該如何寫好文章的結(jié)尾？下面的幾點(diǎn)技巧都是高考作文中常用的。
首先，首尾照應(yīng)。
結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，讓文章在結(jié)構(gòu)上變的更完善，能讓讀者產(chǎn)生一種首尾圓滿，渾然一體的感覺。這樣的結(jié)尾是成功作文中極常見的一種收尾方式，也是學(xué)生能夠很好把握的一種方法。例如：作文《寬容》中的開頭寫到：寬容是人類生活中至高無尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠?，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結(jié)尾寫到： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。這種首尾照應(yīng)式的結(jié)尾，讓人眼前一亮。它不僅語言明了簡練，文章 1
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還使文章有一氣呵成之感。這樣的結(jié)尾可以說寫的是非常的成功的。
只是，首尾的照應(yīng)，除了在必要的前提下，切忌采用相同的語句。其次，順其自然式結(jié)尾。
所謂順其自然式結(jié)尾，也就是說，不論你寫了什么樣的文章，只要在內(nèi)容表述結(jié)束后，自然而然的結(jié)束整篇文章，而不用過多的思考是否需要采用一些特別的手段來使文章有特別的用意。這樣的結(jié)尾，有時(shí)更能顯示出作者的作文功底。
例如，在一個以“團(tuán)結(jié)”為話題的作文中，一位考生在寫完關(guān)于班級應(yīng)團(tuán)結(jié)而戰(zhàn)勝困難使集體獲得榮譽(yù)的內(nèi)容后，在結(jié)尾這樣寫到：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來，卻可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。
這樣的結(jié)尾顯得順其自然。雖語言不是很華美，寫作方法上也沒用過多特別的手法，但在高考?xì)夥站o張的形勢下，能做到處變不驚，緊扣中心又富于情感，把文章寫到這樣的水平，已經(jīng)是一篇非常不錯的文章了。
只是，順其自然雖然是自然結(jié)束全文，但也必須緊扣文章的思路，不能天馬行空，想到什么就寫什么。
再次，點(diǎn)明中心，升華主題式結(jié)尾。
這樣的結(jié)尾一般是在文章結(jié)束時(shí)，用簡練的語言把文章要表達(dá)的中心思想鮮明的表述出來，再在這個基礎(chǔ)上，把文章的立意上升到另
外一個更深的高度，使文章在深度上存在突破。
記得一位學(xué)生在《諒解》這篇文章時(shí)，在結(jié)尾寫到：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風(fēng)王者；我們在追求團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。
把握諒解，社會便會進(jìn)步；
把握諒解，人類便擁有財(cái)富。
在文章的結(jié)尾處使文章中心突出且主題得意升華。這樣的結(jié)尾不僅起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還讓這篇文章在立意上處于深層次，文章思想境界的又一次得以提升。這就讓學(xué)生的作文獲得了額外的得分點(diǎn)。
最后，歐亨利式的結(jié)尾。
所謂歐亨利式的結(jié)尾，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn)。
《麥琪的禮物》中，一對深深相愛的小夫妻了給對方買圣誕禮物分別將自己最美麗的圣誕禮物和家傳的金表賣掉去買了配的上金表的白金鏈子和配的上美麗頭發(fā)的梳子。愛情就在他們分別拿出禮物之時(shí)發(fā)出了萬丈光芒將讀者的眼眶濕潤?！?/p>
簡簡單單幾句話卻又道出了“歐·亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)效果的真諦，引導(dǎo)讀者向文章外的空間思考從而得出讀者自身的生活真諦，感受人世間那種感人至深的愛。
其實(shí)一篇文章要想有好的結(jié)尾，還有很多的方法，在這里，我只是把簡單的幾個方法總結(jié)下來，希望能給迷茫中的學(xué)生一點(diǎn)指導(dǎo)。
論文結(jié)尾寫作技巧3
語文作文結(jié)尾寫作技巧
1.點(diǎn)睛式
用簡潔或富有哲理的語句歸納總結(jié)，揭示中心，點(diǎn)明意義；或議論收束，突出主旨。2003年高考滿分作文《放在遠(yuǎn)處品味》結(jié)尾——因此，當(dāng)你正為一件事或一個問題絞盡腦汁時(shí)，不妨將其放遠(yuǎn)了品味，這時(shí)你會驀然發(fā)現(xiàn)，距離并不重要，親疏并非是牽絆，絆，放遠(yuǎn)了的事物原來也別有一番天地！2004年高考優(yōu)秀作文《相信自己，也要相信別人》結(jié)尾——“金無足赤，人無完人”，誰都不能夸口說自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時(shí)，也沒有人一無是處，因此我們要相信自己，也相信別人。在“胸有成竹”時(shí)相信自己，在“迷茫悵然”時(shí)相信別人，讓二者相互配合，相互補(bǔ)充，我們才會擁有精彩的人生。2005年高考某考生優(yōu)秀作文《在細(xì)微中體味博大》結(jié)尾——書法、繪畫、音樂這些細(xì)微的元素，構(gòu)成了氣勢恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細(xì)微的元素一一羅列出來所能涵蓋的，我們需要進(jìn)行文化的苦旅，在一枝一葉中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實(shí)、磨煉和升華！這些作文的結(jié)尾都用非常簡潔或者是深含哲理意味的語言來點(diǎn)明題旨，突出文章的中心，增強(qiáng)了論證力度，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。
2．升華式
如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：
綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強(qiáng)，人民幸福。（作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。）
3.照應(yīng)式
結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通。照應(yīng)式又可按具體表達(dá)方式分為兩種。1.照應(yīng)文題。2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾——勿以好惡論斷之，也許你會發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會開出美麗的花！結(jié)尾點(diǎn)題，文題照應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的對稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點(diǎn)明論點(diǎn)，收束有力。2.照應(yīng)開頭。2001年高考佳作《根》開頭：“參天古樹源于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠信?！贝宋慕Y(jié)尾——不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠信。文章前后照應(yīng)，文氣通暢，渾然一體。又如2005年高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢》開頭引用了卞之琳的《斷章》一詩，文章的結(jié)尾——記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學(xué)會去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)?，這世界本就是和諧的一體，雙贏的存在。此處結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
4.引用式
用名言、俗語、警句、歌詞和詩文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。2003年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結(jié)尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們在認(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過程中發(fā)揮正面的作用。結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對前文的歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)，給人以鮮明、深刻的印象。用名言、警句、俗語等結(jié)尾，不僅是對文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強(qiáng)，耐人尋味。
5.排比式
這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；
忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；
忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！
（作者有意將三個排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）
以上三種結(jié)尾形式常?；ハ嗉嫒?，使結(jié)尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結(jié)尾，作者必須有著全文脈絡(luò)的強(qiáng)烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強(qiáng)烈意識，遣詞造句要抒發(fā)飽滿的激情，從而使結(jié)尾蘊(yùn)含震撼力。
6.設(shè)問式
設(shè)問結(jié)尾，發(fā)人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結(jié)尾——為何千年的文化積淀卻讓我們越發(fā)功利與目光短淺？為何我們在現(xiàn)代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，該怎樣對待忘記與銘記？某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結(jié)尾——在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中那么簡單。你會如何作答呢？2005年高考佳作《走不倦的人生》結(jié)尾——繁忙的人生中，快樂不少，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？以上佳作都在文章的結(jié)尾采用設(shè)問的方式，不僅引起人們的深思，還會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力，達(dá)到了較好的結(jié)尾效果。
7.抒情式
結(jié)尾抒情，能表達(dá)作者的情感，表明觀點(diǎn)、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2005年高考佳作《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾——
壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達(dá)對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
2005年高考佳作《平凡成就偉大》結(jié)尾——
大地?zé)o語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應(yīng)時(shí)刻銘記：平凡也可成就偉大。
2005年高考佳作《該忘記的與該銘記的》結(jié)尾——
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。
2005年某考生高考優(yōu)秀作文《菊花.烈酒》結(jié)尾——
忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的菊花，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會發(fā)現(xiàn)，生活原來如此精彩
8.對比式
對比式結(jié)尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。
2002年高考佳作《與永恒拔河》結(jié)尾——
在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
9.反復(fù)式
相同語句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。
2005年高考佳作《一路同行》結(jié)尾——
忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經(jīng)驗(yàn)；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！
10.后記式
結(jié)尾以后記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚(yáng)，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚那鷹那人》后記——
魚，終究離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網(wǎng)??
結(jié)尾的方法還有很多，如：比喻式結(jié)尾，語言優(yōu)美，意蘊(yùn)雋永含蓄；逆轉(zhuǎn)式結(jié)尾，結(jié)尾突然逆轉(zhuǎn)，出人意料之外，又在情理之中??
論文結(jié)尾寫作技巧3篇(議論文結(jié)尾寫作技巧)相關(guān)文章：
★ 嘉興市學(xué)前特殊教育人才流失問題及對策探討論文12篇
★ 會計(jì)研究生畢業(yè)論文2篇(會計(jì)專碩研究生畢業(yè)論文)
★ 工作總結(jié)開頭和結(jié)尾6篇(如何寫好工作總結(jié)的開頭和結(jié)尾)
★ 關(guān)于讓為話題的議論文作文高中3篇(以閱讀為話題的議論文高中)
★ 有志者事竟成高二話題作文3篇(作文《有志者事竟成》議論文)