下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談小學數(shù)學課中學生學習興趣的培養(yǎng).123最終定稿3篇 小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的興趣，以供借鑒。
淺談小學數(shù)學課中學生學習興趣的培養(yǎng).123最終定稿1
.陜西理工學院畢業(yè)論文
論中學生學習興趣的培養(yǎng)
王家宏
(陜西理工學院體育學院02級2班陜西漢中 )
指導教師：賀國俠
[摘 要]：學習興趣是學生渴望獲得新知識，探究新事物，參與學習活動的一種積極情緒及與這種情緒相聯(lián)系的一種認識傾向。這種傾向和一定的情感聯(lián)系。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，并在學習過程中興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步。在學習后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書本是他的良師益友，從中受到啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情。所以，學習興趣是青少年成才的“起點”的關(guān)鍵要素之一。
[關(guān)鍵詞]：學習興趣；學習動機；學習目的1前 言
學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學生的學習效果。它是學生積極愉快地學習的一種心理傾向，是學習動機中最活躍，最現(xiàn)實的成分，是學生進行自主學習的原動力?！皬男睦韺W角度看，學習興趣與學習好的關(guān)系主要表現(xiàn)在，當學生對某門學科產(chǎn)生學習興趣時，他就會產(chǎn)生力求掌握該學科知識的需要，使自己的心理活動處于積極狀態(tài)么人學習效率的提高又會加深他對該學科的興趣。所以，養(yǎng)成良好的學習興趣至關(guān)重要?！盵1]古代教育學家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢妼W習興趣的重要性。因此在教學過程中，要要給學生創(chuàng)造輕松，愉快地學習氛圍，從而使他們對學習感興趣，樂于學習，進而提高學生的學習成績。
2目前中學生學習興趣的總體現(xiàn)狀
目前，一些中小學生在學習過程中由于受到興趣、動機、意志等非智力因素的影響，加之目前尚不夠完善的教育體制以及教師、家長所實施的不正確的教育方法等外因作用，使學生在學習過程中形成了不同程度的心理障礙，直接影響了他們的學習興趣和學習成績。作為教育工作者，正確分析和掌握學生學習中的問題，研究有效的預防和解決辦法，幫助學生克服學習中的困難，使學生形成積極向上的學習心理，培養(yǎng)學生學習積極的興趣并使他們掌握科學的學習方法，對提高學生學習成績起著非常重要的作用。
3如何培養(yǎng)學學生習興趣
每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機，興趣所激發(fā)的，從而達到一定的目的。學生學習興趣的培養(yǎng)應在課內(nèi)外都受到相應的重視。在教學過程中，特別是在課堂上，老師應使課堂氣氛活躍，使學生樂意參與學習，使課堂具有吸引力。在家里，家長應與孩子多交流，使其對學習目的有一個明確的認識，并使孩子有一個積極的心態(tài)來看待學習，而家長也應多鼓勵孩子，使他們對學習有信心。
加強教師在教學過程中對學生學習興趣的培養(yǎng)
加強學生感情教育，誘導學生學習興趣
“在許多學校的教育實踐活動中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師
.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學生對教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負擔，主動性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應當處理好師生關(guān)
[2]系，加強對學生的感情教育”。
首先，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和專業(yè)實際，引導學生逐漸認識到學習是一種需要。讓他們在獲得知識、解決問題的過程中親身體驗科學知識的廣泛應用，引發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學習情感使他們認識到，想勝任未來工作，現(xiàn)在必須努力學習科學文化知識。
其次，教師要增強對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學生對所學課程就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為愿學、愛學、樂學。在教學過程中，教師要特別注意遵循“表揚加幫助的原則，避免批評與訓斥。”
運用電教媒體和創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動激發(fā)學生學習興趣
根據(jù)中學生愛新鮮，好奇心強的特點，應當充分利用電教手段，在教學中利用各種圖片，圖表，模型，幻燈和教學錄像等豐富的感情材料，促進學生對知識的理解。[3] 并且應當注重發(fā)揮電化教學特有的“鮮明色彩”、“生動形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢，盡量設(shè)計一些學生覺得新鮮、有趣的課，把靜止的東西變成活動的東西，把抽象的知識形象化。從而刺激學生的視覺，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對所學問題的興趣，激發(fā)學生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。
運用語言藝術(shù)引起興趣
風趣幽默的語言具有強烈的召喚力和感染力。在教學過程中，有時教師一個形象的比喻，幾句簡單幽默、風趣的語言，就會引起學生極大的求知欲和好奇心。凡是優(yōu)秀的教師都善于用風趣、幽默、精彩的語言來描述所教問題，以引起學生學習的興趣。另外，許多知識可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。
利用課外活動開展競賽，培養(yǎng)興趣
利用課余時間開展豐富多彩的課外活動，能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，可組織課外興趣小組，向?qū)W生介紹古今中外科學家的故事與成就，讓學生交流研討學習的方法和玩味學科趣題，為學生開設(shè)課外選修課，培養(yǎng)學生的綜合能力，同時可以組織組與組，班與班之間的一些比賽，制造積極的氛圍，激發(fā)學生的競爭意識，提高學習動力，取得好的學習成績。
通過開拓思維能力升華興趣
受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的老師喜歡學生乖乖的聽課，從而導致課堂氣氛不活躍，鴉雀無聲，這樣不利于開拓學生創(chuàng)新思維。因此，老師應讓學生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵學生突破思維定勢，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學生有充分施展才能的機會。從
而培養(yǎng)學生善于獨立思考的習慣，對升華學生學習興趣，也起到了一定的促進作用。在課堂上組織學生討論是開拓學生思維能力，升華興趣的一個好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學生對某一個問題進行開放式的討論，讓學生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進行總結(jié)概括。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。
加強家長的輔助作用，積極調(diào)動孩子的學習興趣及學習自信心
找到孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯字遭到同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，使他們漸漸地對學習失去了興趣。
所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評，或被同學被譏笑，想看電視卻與讀書相沖突，或其它不利于學生學習的相關(guān)環(huán)境。所以，父母應了解孩子的問
題所在，并且正確引導孩子克服困難，從而達到讓孩子擁有一個好的心態(tài)來學習。
鼓勵孩子獲得成功
[5].父母應該以積極、鼓勵的態(tài)度對自己的孩子，經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學習中有成就感。如
果孩子學習較好，經(jīng)常獲獎，他的自尊心就會得到滿足，有較強的自信心，對學習有興趣，更有信心，從而不斷進步，形成良性循環(huán)。反之，孩子學習不好，或較差就會厭惡學習，對學習時興趣，甚至對自己喪失信心。所以培養(yǎng)孩子的興趣，家長的鼓勵和積極肯定的評價對孩子尤其重要。家長應與孩子經(jīng)常交流，了解孩子在想些什么，對孩子的要求要結(jié)合實際，不能偏高，或者偏低，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂。這樣孩子才會對學習有興趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。諸如這些因素都會影響孩子的自尊心，影響孩子的學習興趣。所以，家長應該特別要注意發(fā)現(xiàn)孩子在學習以外的優(yōu)點和長處，并對此進行肯定鼓勵的回答，增強孩子的自信心，提高孩子的學習興趣。
利用“報酬效應”激發(fā)學習積極性
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
加強孩子對學習目的及學習目標的教育
動機是激勵人的行動，以達到一定的目的的內(nèi)在原因，人的行為總是從一定的動機出發(fā)，而動機是產(chǎn)生于人的需要，并指向一定的目的，對學生來說動機在學習中發(fā)揮著重大的作用，因此在教
[3]學中，必須有的放矢對學生進行目的教育，從而強化學習動機。因為，學生是學習的主體，盡管
老師和家長做了很大的努力，但最終還是要靠學生的自己的努力才能完成。如果他們有了明確的學習目的和動機，就會對學習產(chǎn)生興趣，從而提高學生成績。
積極的期望，從小目標做起
積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生信心。想象中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。
了解學習目的，間接建立學習興趣
學習目的，是指某學科的學習結(jié)果是什么，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的?？磿系木w言部分，聽老師介紹學科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學科。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。
轉(zhuǎn)移興趣
每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛下棋等。到了高年級后，就應當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發(fā)動的？汽車的構(gòu)造原理是什么？我所學的知識中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學的興趣。又如你對語文基礎(chǔ)知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎(chǔ)知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎(chǔ)知識學習的積
極性。
4結(jié)論
學生好的成績的取得僅僅依靠智力因素是不夠的，它受多方面因素的影響，學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用，也直接影響著學生的學習成績。所以，老師和家長應該注重對學生學習興趣的激發(fā)的培養(yǎng)，積極鼓勵孩子，并使孩子對自己的學習目的有一個正確的認識。學習興趣的研究，有益于探索教育及學生心理發(fā)展規(guī)律，對激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，促進學生心理健康的發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育有著重要的意義。所以學習興趣的培養(yǎng)是一個不可忽視的關(guān)鍵因素，相信在以后它會有更好的發(fā)展，在教育界得到更多的重視。
參考文獻
[1] 怎樣培養(yǎng)學深的學習興趣 2006,6,20.[2] 王詩坤,楊曦.注重師生關(guān)系 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].培訓與研究——湖北教育學院,2001,(2):122.[3] 韓新民.談化學教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].宿州教育學院學報,2005,(4):111.[4] 茍秀英.構(gòu)建良好師生關(guān)系 激勵學生主動學習[J].四川教育學院學,2005,(10):37.[5] 教育培養(yǎng)孩子的體會, 2006,6, study interest and the study method
Wang Jia-hong
(Shaanxi University of Technology Hanzhong ,Shaanxi, China)
Tutor: He Guo-xia
Abstract: The study interest is the students’ longing for obtaining the knowledge, inquiring into things, and participating in the study activities—a tendency which is a learning activity of a positive study interest affects the academic record, student’s individual condition and students’ study successful teaching is not the compulsion, but stimulation of the student's the students’ study interest was stimulated, it can make students have a strong desire for seeking students will be willing to study, liking studying and happily to they will study it lively, better and then they will obtain big words: study motivation;study foundation;study intention
淺談小學數(shù)學課中學生學習興趣的培養(yǎng).123最終定稿2
中學生作文學習興趣培養(yǎng)
教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動權(quán)交給學生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。培養(yǎng)學生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學生對觀察生活、思考生活的興趣。要提高作文寫作能力,沒有什么捷徑可走,唯有通過用“眼睛看”、“耳朵聽”、“腦子想”、“手指寫”,并于此循環(huán)鍛煉、反復加強,寫作水平才能有所提高。應用文寫作教學必須要以學生為主體,圍繞學生“看、聽、想、寫”這四個方面,結(jié)合學生自身實際,充分考慮學生的情感、思維、興趣和需要等因素,努力轉(zhuǎn)變教學觀念,豐富教學內(nèi)容,改善教學手段和方法,才能使應用文寫作教學水平與質(zhì)量有所提高。
相對于城市里的學生而言，農(nóng)村中學生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些?？晒╅喿x的書籍較貧乏，學生的知識容量相應地變小，而一般的父母只要求自己的孩子考個好成績，至于孩子的語文水平，特別是作文水平是不關(guān)注的。長久如此，孩子們就會這樣想：連父母親都認為作文是不重要的，那我何必花太多時間在上面呢？這樣，無形當中父母的態(tài)度又是對學生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊。以前在語文教學過程中，我們會自然而然地把按教學計劃教完課文作為硬任務，并且盡心盡力地去教完教好，因為它與考試有極重要又很明顯的關(guān)系。而把教作文當作軟任務，少教幾次作文都無防。當然，這和目前的應試教育有著必然的聯(lián)系，但一味為考試而寫作，勢必使學生失去了對寫作的熱情和興趣。
總之，興趣的產(chǎn)生，有時是天生的，更多是后天形成。農(nóng)村中學生對作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補充營養(yǎng)？
一、豐富作文訓練方式、方法。
1、教師寫“下水作文”，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情。
激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，教師寫“下水文”是重要的方法之一。無論教師的寫作水平如何，與學生一同投入寫作的“海洋”游上幾個來回，都會使同行的學生興奮不已。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗出發(fā)，給學生介紹自己的創(chuàng)作過程，如何立意，如何選材，等等，使學生倍感親切；二是讓學生充分體驗與教師盡情交流的快樂。同一個題目，同一種要求，同一個時間，這本身就體現(xiàn)出語文教學迷人的人性色彩，學生渴望交流的愿望得以實現(xiàn)，必然會給寫作創(chuàng)造一個寬松和諧的心理環(huán)境；三是教師敢于把自己的“下水文”拿進講評課堂，與學生作文放在一起比較，讓學生挑刺，并嘗試著說出自己的理由，這樣的一個評判過程，必然會使學生的寫作興趣大增，并始終保持戰(zhàn)勝老師的“欲望”。
2.教師巧妙利用批改，激發(fā)學生的作文興趣。（1）快速批閱，及時反饋 學生交上作文，有的是為了完成任務，有的則當作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應及時批閱及時發(fā)放，讓學生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這就可以滿足學生求知的心理，又可以讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的滋味。
（2）多給鼓勵，少給批評
每個學生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而取得的成果，理應受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學生的作文時首先要發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕就一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，都要及時地給予鼓勵，在文后給予肯定的評價。
（3）批改具體，不能空泛
作文批改要解決具體問題，使學生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進行具體、細致的修改，讓學生明確其進步，從而使其作文興趣有所提高。
3.讓學生親近生活，拓寬作文視野。
按心理學的觀點，興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過實踐活動逐步形成的。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動權(quán)交給學生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。培養(yǎng)學生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學生對觀察生活、思考生活的興趣。
《語文課程標準》指出，寫作教學應貼近學生的生活實際，讓其易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的。生活正是廣闊的海洋，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。要注意培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)注生活，體驗生活的良好習慣。光有生活，而沒有體驗，往往寫不出鮮活生動的文章來。這就要求學生首先學會做人，有目的、多層次、多角度地感受生活，在生活中捕捉寫作素材，豐富知識，讓其親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。
二、通過閱讀，積累語言。
1、充分利用好課本資源，為寫作打好基礎(chǔ)。每當我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時，我都會讓學生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談談自己喜歡的理由，有時凡是遇到對學生寫作有好處的篇目我都讓學生寫自己獨特的感受，內(nèi)容字數(shù)多少都不限。而對于古詩文，我都是讓學生把自己想象的美好意境或優(yōu)美的畫面描述出來。通過這些方法，我不僅幫助學生理解了課文，而且又把閱讀與寫作結(jié)合起來，大大提高了學生的寫作水平。
2、利用課外讀物，擴大閱讀量，積累語言。開展豐富課外活動，提高學生語言文字能力。
提高學生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學生語文學習的重要組成部分。由于我們農(nóng)村學校條件差：圖書少、網(wǎng)絡信息不發(fā)達，學生幾乎沒有什么書可讀，再加上學生學習時間緊，讀書的時間很少。其實，只要我們動腦筋，辦法總比困難多。比如：
（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時文，盡可能地彌補語文學習環(huán)境的先天不足。優(yōu)美的時文散見于各類報刊雜志，如果我們將其匯集起來，送給學生，那么學生就能用較短的時間，獲取大量的知識信息。
（2）盡可能地多開展一些有助于學生提高語文能力的各種活動，諸如讀書報告會、知識競賽、辨論會等；
（3）鼓勵學生大膽參加有關(guān)的征文活動，積極向有關(guān)報刊雜志投稿，發(fā)動學生自編刊物，激發(fā)和滿足學生的發(fā)表欲。
總之，只要學生留心觀察、用心讀書、歡心活動，便會有自己的想法：想法的形成和想法的表達都要用到語言文字。
3、積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學生閱讀習慣。
農(nóng)村學生語文學不好，很大程度上是由于閱讀量的不夠。在農(nóng)村這樣一個缺少閱讀條件、閱讀氛圍的環(huán)境里，學生們是很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣的。因此，語文教師可以先成為學生閱讀的眼睛，把他們帶入文學的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習慣。
在教學中，我們要學會“講故事”，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來，只要能提高語文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。學生在老師的熏陶下，便會慢慢地對文學產(chǎn)生興趣，便會試著去搜尋那一類的文學作品，從而喜歡上文學作品，慢慢地便養(yǎng)成了閱讀審美的好習慣。
在閱讀中，幫學生解決書本的來源問題。每學期初，要求學生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報、中學生閱讀、智慧背囊、讓中學生感動的中外故事等，成立班級讀書角，學生在學習之余隨時都可以閱讀，而且每個學生都可以讀到不同的書，這就彌補了書少的不足。解決的方式其實并不少，關(guān)鍵在于師生之間對閱讀的重視與否。恰如荀子所說的關(guān)鍵在于為與不為：[2] “為之則難者易矣，不為則易者亦難矣”。
三、積極開展課外活動、改善閱讀環(huán)境。
開展豐富課外活動，提高學生語言文字能力。提高學生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學生語文學習的重要組成部分。也許有人會說，農(nóng)村缺少開展課外活動的條件。其實，只要我們動腦筋，辦法總比困難多。所以我們有必要加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。制訂計劃，統(tǒng)籌安排。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生的課外閱讀隨意性強。進行課外閱讀必須從溫州的實際出發(fā)，結(jié)合課堂教學，制訂切實可行的課外閱讀計劃。重點做到時間落實列入課程表，雷打不動。還應把課外閱讀計劃納入語文教學計劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排。辨明關(guān)系，提高認識。現(xiàn)在學生的課外閱讀偏重于言情武打漫畫等消遣類的書籍，針對這種情況，或舉辦專題講座，或進行個別引導，幫助學生辨明幾種關(guān)系，提高認識。一是消遣與求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系；三是拙作與杰作的關(guān)系。具體引導，激發(fā)興趣。初中生的年齡特點使他們在課外閱讀時易受情感的支配，興趣在閱讀一些不太適合初中生閱讀的書刊上，更有不少學生由于沒有養(yǎng)成讀書的習慣，缺乏課外閱讀的興趣。所以我們要對學生進行具體引導和個別指導，采用形式多樣豐富多彩讀書活動，如文學欣賞課、詩歌朗誦會、演講賽、文學社活動、甚至學校老師對學生的各項獎勵以贈書的形式等等，以次來激發(fā)學生健康的閱讀興趣。配合教學，選擇讀物。學期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計劃，配合教材的學習，認真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個比較適量的系統(tǒng)的清單。重點要推薦一些中外名著，來提高學生的文化品位。作為語文老師更要廣泛涉獵，及時了解閱讀有關(guān)適合中學生閱讀的課外讀物，教師也應該有自己的課外閱讀，這樣更有利于向?qū)W生推薦書目，更有利于與學生交流，對其進行引導。傳授方法，培養(yǎng)習慣。達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！睘榱颂岣唛喿x效率，必須從實際出發(fā)，引導學生用科學的讀書方法進行課外閱讀，切實截決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等）。傳授這些發(fā)要指導學生在具體運用時要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運用。組織交流，檢查督促。在課外閱讀中組織好學生之間的交流非常重要，學生間的互相影響產(chǎn)生的作用有時比教師指導更大。另外，交流活動還能激發(fā)興趣，促進課外閱讀的開展。教師應分階段地開展一些活動：召開讀書報告會和讀書經(jīng)驗交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報、演講會、故事會、網(wǎng)上作文比賽等等。組織這些活動要有計劃，認真實施，才有效果。
總之，只要學生留心觀察、用心讀書、歡心活動，便會有自己的想法：想法的形成和想法的表達都要用到語言文字。這樣，時間長了，學生的語文能力就自然而然提高了。
在培養(yǎng)作文興趣方面，教師的引導作用是極為重要的。但同學們也可以結(jié)合自身的特點，看自己愛看的書，寫自己想說的話。當然，有了學習語文的興趣，只是有了學習的動力，而要真正學好語文還要有持之以恒的毅力，求學歷程總是艱辛的，但你若有了審美的欲望與求學的興趣，便能使作文寫作駕輕就熟，即使再苦，也是樂在其中，讓學生感受“學海無涯樂作舟”。
淺談小學數(shù)學課中學生學習興趣的培養(yǎng).123最終定稿3
淺談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學教學 學習興趣 學生
一、聯(lián)系實際，引發(fā)學生的興趣
眾所周之，小學生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣
在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先，應從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學生的學習興趣
根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學生的學習興趣
根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣
任何人都渴望成功。成功會給學生在學數(shù)學時心理求知的厚動力，在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。中學數(shù)學教學，一方面要傳授數(shù)學知識，使學生具備數(shù)學基礎(chǔ)知識的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學知識的傳授，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學教學中一個非常重要的方面，應引起高度重視。通過多年的教學實踐和理論學習，我認為有兩項重要的能力對學生數(shù)學學習和生活非常重要，就是創(chuàng)新思維意識和研究性學習能力。
一、積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
1.在高中數(shù)學起始教學中，教師必須著重了解和掌握學生的基礎(chǔ)知識狀況，尤其在講解新知識時，要嚴格遵循學生認知發(fā)展的階段性特點，針對不同學生的實際情況，因材施教，分別給他們奮斗目標，使學生有一種“跳一跳，就能摸到桃”的感覺，提高學生學好高中數(shù)學的信心。
2.重視數(shù)學思想方法的教學，指導學生提高數(shù)學意識。數(shù)學意識是指學生在解決數(shù)學問題時對自身行為的選擇，該做什么及怎么做。有的學生面對數(shù)學問題，首先想到的是套哪個公式，模仿哪道做過的題目求解，對沒見過或背景稍微陌生一點的題型便無從下手，無法解決，這是數(shù)學意識落后的表現(xiàn)。
3.誘導學生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢的消極作用。例如，教師可以設(shè)置疑難，展開討論，疑難問題引人深思，選擇學生不易理解的概念，不能正確運用的知識或容易混淆的問題讓學生討論，從錯誤中引出正確的結(jié)論，這樣學生的印象特別深刻。而且通過暴露學生的思維過程，能消除消極的思維定勢在解題中的影響。
二、鼓勵學生進行研究性學習
1.讓學生獲取親身參與研究探索的體驗。研究性學習強調(diào)學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。教師在教學過程中要注意設(shè)置開放性題目，讓學生充分體驗到參與的樂趣，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在學習的過程中，教師通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經(jīng)驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學生分享與合作的意識。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。研究學習的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，數(shù)學學習也不是單純的知識的接受，而是以學生為主體的數(shù)學活動。因此，在數(shù)學課堂中，教師應有意識地加強對學生創(chuàng)造性思維和研究性學習能力的培養(yǎng)，能夠運用數(shù)學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流與處理信息。也勢必會培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型和研究型人才。
淺談小學數(shù)學課中學生學習興趣的培養(yǎng).123最終定稿3篇 小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的興趣相關(guān)文章：
★ 小學四年級班干競選演講稿范文3篇 四年級競選班干部演講稿簡單又出色
★ 2022學年度的班主任工作總結(jié)12篇(班主任學期工作總結(jié)年小學)
★ 小學小學生優(yōu)秀作文4篇 優(yōu)秀作文 小學生
★ 關(guān)于描寫春天的四年級作文3篇 小學四年級描寫春天的作文
★ 有關(guān)小學班主任的年終工作總結(jié)3篇 小學班主任工作年度總結(jié)
★ 數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書7篇 小學數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃表