學(xué)區(qū)師訓(xùn)崗位職責(zé)3篇小學(xué)學(xué)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)員工作職責(zé)

時(shí)間：2022-10-25 05:14:16 綜合范文

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學(xué)區(qū)師訓(xùn)崗位職責(zé)1

.師訓(xùn)員崗位職責(zé)

　　一：負(fù)責(zé)全體教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，證書填報(bào)，審核，驗(yàn)印工作；

　　二：負(fù)責(zé)教師的教材培訓(xùn)，高考培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的安排，學(xué)習(xí)資料的發(fā)放，學(xué)習(xí)成果的收集整理，學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄規(guī)整工作，做到及時(shí)準(zhǔn)確；

　　三：負(fù)責(zé)全體教師教育教學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、審核以及證書的填寫工作；

　　四：負(fù)責(zé)全體教師六項(xiàng)技能大練兵的學(xué)習(xí)資料的整理工作，以及證書的準(zhǔn)確填寫工作；

　　五：負(fù)責(zé)教研室各項(xiàng)資料的檔案收集整理工作；六：全面完成教研室領(lǐng)導(dǎo)安排的校本研訓(xùn)方面的工作；七：認(rèn)真完成教師每月教案檢查表的填寫整理工作，八：認(rèn)真完成聯(lián)片教研活動(dòng)活動(dòng)的安排，總結(jié)整理工作，以及青年教師講課的制表工作，九：認(rèn)真完成教研室安排的其他教研工作十：積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。.

　　師訓(xùn)員崗位職責(zé)

　　學(xué)區(qū)主任崗位職責(zé)

　　師訓(xùn)工作總結(jié)

　　年度師訓(xùn)工作總結(jié)

　　師訓(xùn)工作匯報(bào)

學(xué)區(qū)師訓(xùn)崗位職責(zé)2

　　內(nèi)訓(xùn)師崗位職責(zé)內(nèi)部培訓(xùn)師崗位職責(zé)都有什么

　　00 評(píng)論量:0 瀏覽量:415 發(fā)布人:匿名 2012-07-04 16:07 每個(gè)企業(yè)都需要培養(yǎng)自己的員工,所以就需要內(nèi)部培訕師,但是培訕師崗位職責(zé)都有哪些呢?是僅僅給員工講職場(chǎng)禮儀和企業(yè)文化,還是可以幫助員工獲得更多的職業(yè)相關(guān)知識(shí)呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我想不少的企業(yè)經(jīng)理人都有困惑,因?yàn)椴恢琅嘤槑煃徫宦氊?zé)是什么,所以就不知道企業(yè)是不是需要這樣的崗位。

　　第一條培訕師崗位職責(zé)是給知識(shí):傳授經(jīng)驗(yàn)、傳授知識(shí)

　　大陸的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也就是二十多年的時(shí)間,而丏這二十多年的時(shí)間走過(guò)了西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家一百多年的路,有人說(shuō)中國(guó)市場(chǎng)是“三年一小變、五年一大變”,“中國(guó)三年的變化,相當(dāng)不美國(guó)二十年的變化。”在這樣迅速變化的市場(chǎng)中,造就了大量市場(chǎng)機(jī)會(huì),也造就了一大批“經(jīng)驗(yàn)管理者”。

　　對(duì)這些管理者的培訕,就是要把西方在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中,積累下來(lái)的先進(jìn)文化,充分消化吸收,結(jié)合東方文化的特點(diǎn),傳授給學(xué)員。所以我們看到很多臺(tái)灣的、香港的講師活躍在大陸講臺(tái)上,在他們之中,很多人對(duì)大陸市場(chǎng)幵不了解,沒(méi)有在大陸企業(yè)擔(dān)任過(guò)高層職位,甚至有人在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有欠缺,普通話不流

　　利,授課技巧也不高。但他們熟悉西方先進(jìn)文化的沉淀,在海外受過(guò)良好教育,有香港戒臺(tái)灣的工作經(jīng)驗(yàn),因此起到了傳授經(jīng)驗(yàn)和傳授知識(shí)的作用。大陸學(xué)院派講師,也大多是這種類型。

　　也有一些人是傳播最新管理和營(yíng)銷理念的,就象講授“情景領(lǐng)導(dǎo)”“CRM”等課程。前兩年有人與門講授《第五項(xiàng)修煉》的內(nèi)容,也屬此類。

　　這些講師的價(jià)值體現(xiàn)在傳授經(jīng)驗(yàn)、傳授知識(shí)上。第二條培訕師崗位職責(zé)是給系統(tǒng):系統(tǒng)常識(shí) 俗話說(shuō)“太陽(yáng)下面沒(méi)有新鮮事”,所謂的新觀念、新理念,無(wú)非是舊元素的新組合,戒是舊元素的新包裝。

　　那時(shí)講師的價(jià)值是什么呢?在給系統(tǒng)。

　　一般來(lái)說(shuō)學(xué)員都是公司的骨干,業(yè)務(wù)比較繁忙,工作就是救火,很少有時(shí)間系統(tǒng)地整理自己的思路,整理過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)。好學(xué)的學(xué)員動(dòng)一榔頭、西一棒槌地學(xué)了一些理論,但經(jīng)驗(yàn)也是支離破碎的。這時(shí)培訕講師的作用就是在培訕中,用系統(tǒng)思路,把大家都知道的東西貫穿起來(lái),使它有逡輯性,有條理性。在這個(gè)系統(tǒng)思維里面,學(xué)員零散的經(jīng)驗(yàn)可以找到相應(yīng)的位置,從而有所提高。

　　在這里,培訕講師的價(jià)值是給系統(tǒng),幫助學(xué)員整理經(jīng)驗(yàn),把講師的系統(tǒng)和學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

　　第三條培訕師崗位職責(zé)是給思想:講師的思想

　　作為培訕講師,沒(méi)有自己的想法是非?？膳碌?。不能借口“如果我給出我的想法,可能成為某些學(xué)員攻擊的目標(biāo),影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果”也不能借口“我的觀點(diǎn)可能是片面的,所以我講授大師的觀點(diǎn),誰(shuí)還能挑出我的毛病?”

　　總是重復(fù)別人的東西,這樣的講師沒(méi)有價(jià)值!學(xué)員不比講師傻,可能更聰明,大師的觀點(diǎn)學(xué)員都知道,誰(shuí)不會(huì)講?看書不可以嗎,為什么要你收費(fèi)講?如果沒(méi)有自己的思想,這樣講師的空間會(huì)越來(lái)越小,隨時(shí)會(huì)被替代。

　　培訕講師講授“大師”的觀點(diǎn)是不可避免的,但在講述完“大師”的觀點(diǎn)以后,要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),講授自己的觀點(diǎn)。無(wú)論這個(gè)觀點(diǎn)在學(xué)員眼中是對(duì)是錯(cuò),起碼,講師給到了學(xué)員一個(gè)不同的見(jiàn)解,不同的角度,有助于學(xué)員開(kāi)闊眼界,拓展思路。

”的講師一般以本土,有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的講師為主?！敖o思想第四條培訕師崗位職責(zé)是給體驗(yàn):發(fā)動(dòng)學(xué)員交流和體驗(yàn)

　　其實(shí)在培訕中學(xué)員和講師的作用同樣重要,學(xué)員可能在理論水平、表達(dá)能力上不如講師,但在實(shí)際業(yè)務(wù)操作上,經(jīng)驗(yàn)可能比培訕師多。如果講師小看學(xué)員,一定會(huì)“死得很難看?！彼詢?yōu)秀講師在培訕過(guò)程中,一定不是自己講,而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員,共同參不,讓學(xué)員彼此學(xué)習(xí),講師針對(duì)學(xué)員討論的問(wèn)題給出自己的觀點(diǎn),進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的方式讓學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)得到充分交流,吸收到了企業(yè)培訕師的觀點(diǎn),講師也得到了提高,教學(xué)相長(zhǎng)。具體的教學(xué)方式可以是小組討論等傳統(tǒng)的方式,也可以是游戲體驗(yàn)、戶外體驗(yàn)等方式。

　　培訕師崗位職責(zé)職責(zé)主要就是上述四點(diǎn),不論培訕師講解的內(nèi)容是什么,只要達(dá)到了相關(guān)的效果就可以說(shuō)培訕師完成了自己工作。