記敘文的表現(xiàn)手法3篇(什么叫記敘文表現(xiàn)手法)

時(shí)間：2022-10-20 15:10:56 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的記敘文的表現(xiàn)手法3篇(什么叫記敘文表現(xiàn)手法)，歡迎參閱。

記敘文的表現(xiàn)手法1

　　記敘文常用表現(xiàn)手法及作用

　　發(fā)布者：劉正遠(yuǎn) 發(fā)布時(shí)間： 31/10/2011 PM 5:56:39

　　1、對(duì)比：

　　把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。（1）運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。

　　如契訶夫的《變色龍》，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。

　　再如莫泊?！段业氖迨逵诶铡分校ㄟ^(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。再如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。

（2）運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。

　　如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，前邊描寫(xiě)了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫(xiě)與充滿(mǎn)枯燥乏味氣息的“三味書(shū)屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書(shū)屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。

　　2、襯托：

　　以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。

（1）用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛(ài)國(guó)青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn)；《花的話(huà)》中用月下比美的眾花來(lái)對(duì)比襯托默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的二月蘭；再如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

（2）用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

　　3、鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的藝術(shù)效果。如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫(xiě)法。寫(xiě)荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一個(gè)很好的生活環(huán)境；寫(xiě)荔枝蜜的甜香，是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫(xiě)蜜蜂的辛勞，又是為贊頌勞動(dòng)人民作鋪墊。

　　再如《麥琪的禮物》中插敘了對(duì)德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫(xiě)，為后文寫(xiě)杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛(ài)的東西作鋪墊，以凸現(xiàn)雙方深摯的愛(ài)情。

　　4、伏筆、照應(yīng)：

（1）伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。

　　如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了。”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見(jiàn)面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。

（2）照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。

　　如《背影》一文中四次寫(xiě)“背影”，三次寫(xiě)“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!

　　5、象征：

　　把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。

　　如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀(guān)的精神。如矛盾的《白楊禮贊》細(xì)致描寫(xiě)了黃土高原上白楊樹(shù)枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。

　　再如高爾基的散文詩(shī)《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。

　　6、夸張：

　　一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。

　　如《三國(guó)演義》中寫(xiě)張飛的肖像：“身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬”，這種夸張地描寫(xiě)，突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。

　　再如童話(huà)《皇帝的新裝》中對(duì)皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢。

　　7、另外，記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有：

　　懸念手法（《棗核》）、抑揚(yáng)手法（《荔枝蜜》）等，使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。

記敘文的表現(xiàn)手法2

　　導(dǎo)語(yǔ)：在記敘文中有很多種表現(xiàn)手法，那么大家都了解多少了呢？下面小編為你整理的記敘文的主要表現(xiàn)手法，希望對(duì)你有所幫助！

　　記敘文的主要表現(xiàn)手法

　　1.襯托：用另一事物來(lái)陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛?，襯托有主次之分。如《藤野先生》中以仙臺(tái)職員對(duì)我的友好態(tài)度來(lái)襯托藤野先生；

　　另一種描述：襯托,是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě),而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。

　　3.鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫(xiě)作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫(xiě)。例如，魯迅在《孔乙己》中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　4.抑揚(yáng)相生：“抑”是壓低、否定，“揚(yáng)”是振發(fā)、褒揚(yáng)；“相生”是說(shuō)文章要有“揚(yáng)”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見(jiàn)的是“欲揚(yáng)先抑”，即對(duì)人欲表?yè)P(yáng)而先批評(píng)，對(duì)事欲說(shuō)對(duì)而先說(shuō)錯(cuò)，對(duì)物欲說(shuō)好而先說(shuō)壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚(yáng)”?！耙謸P(yáng)相生”手法中另有“欲抑先揚(yáng)”，如果運(yùn)用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹(shù)而先說(shuō)“它算不得樹(shù)中的好女子”，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。

　　5.鋪墊與伏筆的區(qū)別

　　伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話(huà)，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動(dòng)竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話(huà)器”，原來(lái)，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話(huà)叫醫(yī)生來(lái)為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

　　6.烘托是從周?chē)氖挛锫怀雒鑼?xiě)對(duì)象，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫(xiě)對(duì)象。

　　造句：這樣的雨天，烘托出了她憂(yōu)郁的心情。

　　這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。

　　7.象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。

　　8.托物言志：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中,非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

　　9.借景抒情,通過(guò)景物的描寫(xiě),來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

　　10.虛實(shí)結(jié)合,可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。

　　11.動(dòng)靜相襯,動(dòng)襯靜,靜襯動(dòng),生動(dòng)的烘托作用,相得益彰。

　　12.以小見(jiàn)大,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。

　　13.渲染烘托,渲染,是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫(xiě),突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě),而是對(duì)其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn):渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě);襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě),對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。

　　14.聯(lián)想想象,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng),增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

記敘文的表現(xiàn)手法3

　　中學(xué)生常用表現(xiàn)手法的概念及運(yùn)用舉例

　　2.對(duì)比：是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對(duì)比沒(méi)有主次之分，如《故鄉(xiāng)》中的閏土與楊二嫂的對(duì)比； 3.鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫(xiě)作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫(xiě)。例如，魯迅在《孔乙己》中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　4.鋪墊與伏筆的區(qū)別

　　5.抑揚(yáng)相生：“抑”是壓低、否定，“揚(yáng)”是振發(fā)、褒揚(yáng)；“相生”是說(shuō)文章要有“揚(yáng)”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見(jiàn)的是“欲揚(yáng)先抑”，即對(duì)人欲表?yè)P(yáng)而先批評(píng)，對(duì)事欲說(shuō)對(duì)而先說(shuō)錯(cuò)，對(duì)物欲說(shuō)好而先說(shuō)壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚(yáng)”?！耙謸P(yáng)相生”手法中另有“欲抑先揚(yáng)”，如果運(yùn)用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹(shù)而先說(shuō)“它算不得樹(shù)中的好女子”，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。

　　6.烘托是從周?chē)氖挛锫怀雒鑼?xiě)對(duì)象，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫(xiě)對(duì)象。造句：這樣的雨天，烘托出了她憂(yōu)郁的心情。這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。

　　8.托物言志：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中,非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。托物言志就是通對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫(xiě)好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

　　9.借景抒情,通過(guò)景物的描寫(xiě),來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫(xiě)作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

　　10.虛實(shí)結(jié)合,可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。與擬人不同。虛與實(shí)是相對(duì)的，如書(shū)上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。

　　11.動(dòng)靜相襯,動(dòng)襯靜,靜襯動(dòng),生動(dòng)的烘托作用,相得益彰。靜相襯，是景物描寫(xiě)的一種重要手法。靜態(tài)的景要描繪出景物的外形、內(nèi)在、色彩的神韻，動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)要達(dá)到景物傳神、生動(dòng)、鮮活的效果。如“巍峨的長(zhǎng)城”，長(zhǎng)城是靜的，而游人是動(dòng)的。在寫(xiě)景狀物的文章中，孤立地寫(xiě)動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，已靜寫(xiě)動(dòng)或以動(dòng)襯靜，則不僅會(huì)使動(dòng)景更生動(dòng)，靜景更靜謐，而且會(huì)塑造出栩栩如生的、和諧的藝術(shù)形象.12.以小見(jiàn)大,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。

　　卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě),對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。

　　二、典型題例解析。

（一）閱讀下面文章，完成后邊試題。（15分鐘）

　　在德克士門(mén)前跳舞的男人文/劉繼榮

① 德克士餐廳里，走進(jìn)來(lái)一對(duì)母子模樣的人。母親有六七十歲，瘦瘦的，很精神，耳朵上戴著助聽(tīng)器。兒子，是個(gè)已經(jīng)發(fā)福的中年人，頭上，有星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，顯得老相。

② 我和兒子猜測(cè)，他倆是打頭陣的，等食物上齊了，孫子立刻會(huì)到。而且，開(kāi)吃的時(shí)候，老人照舊有各種不吃的借口，或者，只象征性地嘗一兩根薯?xiàng)l，想方設(shè)法地為兒子省錢(qián)。

③可這一回，我們倆錯(cuò)了。點(diǎn)餐時(shí)，老太太的表現(xiàn)讓所有人瞠目結(jié)舌。她的主意隨時(shí)會(huì)變，吃什么已大費(fèi)周折，喝什么更是傷透腦筋。后面排著的人頗有煩言。兒子略催了催，她竟大發(fā)脾氣，將助聽(tīng)器摔在地上。在眾人驚駭?shù)哪抗庵校莻€(gè)兒子，臉色平和地收拾起壞了的助聽(tīng)器，不尷尬，亦不惱。

④終于，他們端著食物出來(lái)了。沒(méi)想到，老太太對(duì)座位的挑剔：里頭的座位，太悶；中間孩子太多，嫌吵；靠門(mén)的座位，客人進(jìn)進(jìn)出出的，有風(fēng)。好容易找著一個(gè)，又嫌挨著洗手間，沒(méi)胃口??兒子端著盤(pán)子，跟在皇太后身后，滿(mǎn)店轉(zhuǎn)悠，令許多人側(cè)目。

⑤忽然，她走過(guò)來(lái)，指著我們的桌子，要坐這里。中年人有些為難，只訕訕著。我趕緊招呼兒子，挪到旁邊，讓老太太坐下。中年男人感激地一笑，放下手里的餐盤(pán)，也坐下來(lái)。

⑥老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼著。中年男人不吃，只是靜靜地，看母親吃。

⑦ 門(mén)一開(kāi)，兩位年輕活潑的員工，領(lǐng)著一隊(duì)孩子進(jìn)來(lái)了。他們剛剛在門(mén)前跳完舞，每個(gè)孩子，都拿著一條圍巾，男孩，是藍(lán)色的，女孩，是紅色的。老太太的眼睛，在一瞬間就直了，她指著紅圍巾，問(wèn)兒子要。

⑧ 中年男人走過(guò)去，要求買(mǎi)一條。服務(wù)員為難了，她說(shuō)自己無(wú)權(quán)決定，要問(wèn)過(guò)領(lǐng)班。領(lǐng)班滿(mǎn)臉抱歉地回答，這是給參加跳舞的小客人的贈(zèng)品，對(duì)成年人，不賣(mài)，也不贈(zèng)送。老太太委屈得眼圈都紅了，不吃，也不喝，任性地，一定要那條圍巾。周?chē)腥烁`笑。

⑨ 又有一群笑鬧著的孩子，準(zhǔn)備起舞了。中年男人忽然站起來(lái)，懇切地請(qǐng)我代他暫時(shí)照看母親。然后，他走向領(lǐng)隊(duì)的女孩：“我母親在這里，我也應(yīng)該算做一個(gè)孩子，請(qǐng)讓我也參加跳舞，替母親領(lǐng)一條紅圍巾?！迸蹲×?，過(guò)一會(huì)兒，她勇敢地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑩ 餐廳里，有人在竊竊私語(yǔ)，說(shuō)的是這個(gè)男人。為了能讓母親過(guò)上好日子，他當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工，看護(hù)過(guò)病人，現(xiàn)在開(kāi)出租。老太太在丈夫去世時(shí)，精神受到刺激，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了，性格變得暴躁?？梢患胰硕继鬯龕?ài)她，竟讓小區(qū)里的其他老人，都羨慕不已。

⑾忽然，老太太起身往外走，我和兒子慌忙跟上去。外面，已經(jīng)站了很多人。這個(gè)近四十歲的男人，被戴上了滑稽的卡通頭飾，他站在隊(duì)伍的最后面，與整個(gè)場(chǎng)面格格不入。音樂(lè)，歡快地響起來(lái)，這是一只快舞。

⑿在三月的陽(yáng)光下，在一群爛漫靈巧的孩子中間，一個(gè)體態(tài)臃腫的男人，艱難地轉(zhuǎn)圈，跳躍，與小朋友拉手，踢腿，忽而向左，忽而向右，滑稽地?fù)u晃著腦袋。他身體僵硬，手忙腳亂，盡管如此，每一個(gè)動(dòng)作，他依然做得非常認(rèn)真。⒀終于，滿(mǎn)頭大汗的男人，拿到了圍巾，他跑過(guò)來(lái)，替母親系在頸上。老太太歡喜地轉(zhuǎn)過(guò)身，在窗玻璃上照著，她聽(tīng)不見(jiàn)，身后響起的熱烈的掌聲。⒁ 中年人再三地向我道謝。兒子好奇地問(wèn)：“這位奶奶撫養(yǎng)你，是不是吃過(guò)很多苦？”他微微一笑：“請(qǐng)你記住，只要做了母親，就算沒(méi)有吃過(guò)苦，沒(méi)有受過(guò)難，也一樣有資格，享受世上最好的愛(ài)?！笔q的兒子，目光里頓時(shí)充滿(mǎn)了敬意。

　　1.作者寫(xiě)周?chē)藢?duì)老太太的態(tài)度的用意是什么?

　　2.從全文看,第二段有什么作用？

　　3.文章第⑿段運(yùn)用了對(duì)比表現(xiàn)手法，請(qǐng)賞析這種手法的作用。

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