下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于作業(yè)的作文12篇 《作業(yè)》的作文,供大家參考。

關(guān)于作業(yè)的作文1
回想起昨天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我總是想大笑一陣。
平時(shí)寫(xiě)作業(yè),我都是以飛速寫(xiě)完,再加上平常作業(yè)少的可憐,這讓我寫(xiě)完后都喜歡大聲歡呼,想告訴全世界作業(yè)真少真少真少!寫(xiě)得真快真快真快!
可是昨天晚上的家庭作業(yè)真是N多,這讓我瞪大了眼睛,對(duì)于我這學(xué)渣來(lái)說(shuō),這么多作業(yè),真是要把腦袋的存儲(chǔ)空間大大縮小,直到撐爆。到現(xiàn)在知道原來(lái)關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子就是這樣來(lái)的——頭痛!好吧,我只好以腦細(xì)胞來(lái)?yè)Q這些題目吧!
為了讓老師不批評(píng),所以我即飛快地寫(xiě),又盡量保持整潔。寫(xiě)得正在興頭上,我瞟了一眼抄作業(yè)。啊?!神馬,還有背誦!這讓我的心情迅速冷到原點(diǎn)。背書(shū)?。難??!而且是我的弱點(diǎn)??!特別是“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉里面那“鳳辣子”的穿著服裝,真是長(zhǎng)的要命?。∩耨R裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩,一點(diǎn)兒也不順口,很繞口。不過(guò)我選擇復(fù)述,直接跳過(guò)那一大段。
懷著僥幸的心理,世界像箭一樣飛到了九點(diǎn)一刻,我終于把語(yǔ)文寫(xiě)完了!高興??!可是,英語(yǔ)還有抄四會(huì)詞四會(huì)句。沒(méi)辦法了,我只好飛速寫(xiě),都不曉得有多少處連筆了。
哈哈哈!英語(yǔ)好少!我哼著小曲,正準(zhǔn)備收書(shū)包。?。?shù)學(xué)忘記寫(xiě)了!慘了,是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)??薨?,那么多。我只好慢慢翻書(shū)查找!ohmygod,不是一般的多啊。好好寫(xiě)吧,好好奮斗吧!
那時(shí)候真想跪在作業(yè)前唱征服啊!
關(guān)于作業(yè)的作文2
學(xué)生的任務(wù)少不了寫(xiě)“作業(yè)”,一提起“作業(yè)”,我就會(huì)皺起眉頭,發(fā)起愁來(lái)。
在這臨近畢業(yè)之際,“作業(yè)“就越發(fā)多了起來(lái),什么“作業(yè)”、“考試卷”、“復(fù)習(xí)作業(yè)”等等,真是蜂擁而至。一回到家中,往常還可以短時(shí)間玩耍一陣;而如今,連喘口氣的工夫都沒(méi)有。我真像籠子里的小鳥(niǎo)。整天寫(xiě)呀、練呀,手上都起了泡。為了寫(xiě)這些作業(yè),我甚至要到一點(diǎn)多鐘才睡覺(jué)。“好累?。 蔽页3_@樣嘆息,總想少做一些,但又提心吊膽,害怕明天老師萬(wàn)一檢查,那可糟糕透頂了,不是挨罵,就是再把作業(yè)重做幾遍,那樣的罪,可不好受?。∠氲竭@里,又只好無(wú)可奈何地拿起筆,繼續(xù)寫(xiě)起來(lái)。
夜深了。我想,學(xué)生啊,學(xué)生,你何年、何月、何時(shí)才能減輕作業(yè)的沉重負(fù)擔(dān)?。∥艺嫦雽?duì)全世界的人們喊一聲:“對(duì)學(xué)生少一些作業(yè)吧!”這一喊一定會(huì)引起公憤的,所以我們只好……“爸、媽?zhuān)易霾煌炅恕!蔽抑挥羞@樣喊,但無(wú)濟(jì)于事。人總歸是人,為何要弄成這樣?我苦苦乞求上帝能為我們學(xué)生減少一些作業(yè)。
學(xué)生期間是一生最美好的,但一提起“作業(yè)”,那美好、難忘的生活頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤,只有大量的篇章浮現(xiàn)于腦海。哦,我何時(shí)才能擺脫作業(yè)的纏繞,再現(xiàn)一笑呢?我盼望著……對(duì),會(huì)有那么一夭的。
關(guān)于作業(yè)的作文3
作業(yè)是小學(xué)生居家旅行的必備良藥,學(xué)生與作業(yè)可以說(shuō)是息息相關(guān),但學(xué)生也分為兩類(lèi),一類(lèi)是視作業(yè)為一筆財(cái)富,一類(lèi)是視作業(yè)為魔鬼,一生與作業(yè)作斗爭(zhēng)。
你先看好學(xué)生的作業(yè),一翻開(kāi)便使人賞心悅目、心曠神怡,看著像是一幅美麗的山水畫(huà),一幅曼妙的字畫(huà)用一個(gè)字來(lái)形容就是:好!
再看看那些不思上進(jìn)的學(xué)生的作業(yè),那一個(gè)個(gè)字寥寥草草,乍一看,根本看不出寫(xiě)得是什么。他們的作業(yè)有一個(gè)堅(jiān)定的概念:能寫(xiě)一個(gè)字決不寫(xiě)兩個(gè)字!所以他們的作業(yè)是遠(yuǎn)看一條龍近看一條蟲(chóng)。
今天,我們班就因?yàn)樽鳂I(yè)引起了一場(chǎng)風(fēng)波。
我們班每天中午都會(huì)有一張練字,下午第一節(jié)課課間交上,今天上午老師卻沒(méi)有布置,誰(shuí)知到了第一節(jié)課課間,就有人嚷嚷著交練字、交練字。不是沒(méi)有嗎?!我和我的小伙伴們都驚呆了。抄起語(yǔ)文書(shū),拿起練字本。以劉翔跑一百米的速度寫(xiě)起練字來(lái),環(huán)顧教室,只有那幾個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的家伙在玩。
不一會(huì)兒老師來(lái)了,才知道今天原來(lái)沒(méi)有布置練字,同學(xué)們都哀聲怨氣的,覺(jué)得練字白寫(xiě)了。
其實(shí)我覺(jué)得沒(méi)必要哀聲怨氣的,反正寫(xiě)作業(yè)是為自己好,好處又讓別人得不去,好好學(xué)習(xí)天天向上才是王道。
關(guān)于作業(yè)的作文4
又是一個(gè)星期五,可并不像以前那樣過(guò)的美滿,因?yàn)橛幸患铝钗冶罎⒅翗O。
那天,平平常常過(guò)去了一大半。終于,黃老師在布置語(yǔ)文家庭作業(yè)了。我們都圍在旁邊,小聲嘀咕著,希望老師能夠大發(fā)慈悲少布置點(diǎn)作業(yè),因?yàn)楹诎迳弦呀?jīng)歷歷在目地寫(xiě)下了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè),而且很多!
可黃老師像一個(gè)調(diào)皮的孩子,專(zhuān)門(mén)和我們作對(duì):語(yǔ)文書(shū)詞語(yǔ)表中的1至10課的詞語(yǔ)抄五遍并默寫(xiě)過(guò)關(guān),班級(jí)群內(nèi)打卡。剛一落筆,教室里哀聲連天:“唉!又有這么多作業(yè)?!币恢潦n的詞語(yǔ)抄五遍!天??!我的手都會(huì)抄斷的!我也沒(méi)好氣的開(kāi)了個(gè)玩笑:“唉!我得再去準(zhǔn)備一支筆芯了!”
課后服務(wù)的第一節(jié)課由黃老師守著,他要求我們先把抄寫(xiě)作業(yè)完成。接著,又是一陣嘆息聲,黃老師生氣了:“嘆息什么呀!就要期末考試了,肯定要多做點(diǎn)作業(yè)??!”我立馬在心里反駁:“就算要考試了,也不能布置這么多作業(yè)呀!當(dāng)學(xué)生的滋味可真一點(diǎn)都不好受?!睕](méi)辦法,誰(shuí)讓他是我們的老師呢!
不知不覺(jué)中,第一節(jié)課后服務(wù)過(guò)去了,我還有三課的詞語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)。班上有許多同學(xué)都抄完了,怎么辦呢?涼拌雞蛋唄,算了,先把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)做完吧,回家再抄寫(xiě)生字,然后要媽媽幫我報(bào)默寫(xiě)就好了。
作業(yè)啊作業(yè)!究竟我何時(shí)才能把這些令我崩潰的作業(yè)寫(xiě)完呀。
關(guān)于作業(yè)的作文5
“你今天寫(xiě)起作業(yè)了嗎?”“今天的作業(yè)留得多不多?”“作業(yè)是抄抄寫(xiě)寫(xiě)的還是動(dòng)腦筋的?”媽媽對(duì)作業(yè)比我還上心,唉,這些話語(yǔ)在我的耳邊一直逗留個(gè)不停。
作業(yè)的類(lèi)型有許多,如抄寫(xiě)、做題……按常理來(lái)說(shuō),都是些書(shū)面作業(yè)。如果運(yùn)氣好的話老師可能還會(huì)留這樣的作業(yè):畫(huà)畫(huà),做手抄報(bào),做手工等等。我們普通學(xué)生的作息時(shí)間每天就是吃飯、上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)四件事,日復(fù)一日,年復(fù)一年。如果從這四件事中找出一個(gè)“性格古怪”的,那就是作業(yè)了。作業(yè)有時(shí)讓我歡喜,有時(shí)讓我憂。但對(duì)于我這個(gè)比較懶的小男孩來(lái)說(shuō)憂比喜多。但是去年我經(jīng)歷了這樣一件事,讓我對(duì)作業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
那是我們班級(jí)舉行的一次活動(dòng),老師給我們留了這樣一個(gè)作業(yè)——給父親或母親洗腳,還要發(fā)照片。這個(gè)作業(yè)新鮮,我第一次給父親洗了腳,讓母親拍了照片,給老師發(fā)了過(guò)去。發(fā)完照片,我有了第一次完成作業(yè)的成就感。那時(shí)我才知道,原來(lái)完成作業(yè)也可以不用筆,不用紙。誰(shuí)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”呀。我想。
說(shuō)實(shí)話,我的確不怎么喜歡書(shū)面作業(yè),今天這張卷,明天那張卷。筆換了一個(gè)又一個(gè),筆芯換了一支又一支。雖然有了優(yōu)異的成績(jī),但這是素質(zhì)教育嗎?所以我希望在我們學(xué)校,我建議多留一些這樣的作業(yè)。
正是因?yàn)闀?shū)面作業(yè)太多,才有一些人說(shuō):“人生除了今天吃什么,明天吃什么,后天吃什么以外還有三大難題,那就是:今天寫(xiě)什么,明天寫(xiě)什么,后天寫(xiě)什么?!边@雖然是玩笑話,但也值得我們深思。
關(guān)于作業(yè)的作文6
在我做作業(yè)的過(guò)程中,有過(guò)無(wú)數(shù)的煩惱,所以我討厭做作業(yè)。
記得在三四年記的時(shí)候,有一次我回家是把作業(yè)本丟了。回到家,我把腦子里僅有的一小點(diǎn)作業(yè)寫(xiě)了下來(lái),然后馬上上網(wǎng),登QQ,問(wèn)同學(xué),可沒(méi)一個(gè)上號(hào)的,可把我急死了,可我仍抱著一絲希望,不停的發(fā):”今天作是什么?“終于,老天不負(fù)有心人,終于有一個(gè)人上號(hào)了,可我不知道他是誰(shuí),一定是四年級(jí)的,不然我當(dāng)初不會(huì)把它加到同學(xué)列表中,我問(wèn)他:”今天作業(yè)是什么?“還發(fā)了個(gè)可憐的圖片。不一會(huì),他回話了:”17課2字2詞,17課練習(xí)冊(cè),預(yù)習(xí)18課。數(shù)學(xué)配套41—43。“可這和我腦子里記得語(yǔ)文作業(yè)一點(diǎn)也不同,數(shù)學(xué)卻有一點(diǎn)像。
我不管三七二十一,四七二十八的,反正老師這么布置,我就這么寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),終于,在九點(diǎn)半只前寫(xiě)完了,這時(shí),我的上眼皮和下眼皮打起了架。我剛收好書(shū)包,可這時(shí),媽媽來(lái)了,要看我作業(yè),我只好讓他看,可沒(méi)想到,不看不知道,一看下一跳,錯(cuò)的題比山上的石頭還多,我只好重寫(xiě),中于,我在10點(diǎn)把”石頭“掃光了。
第二天,我來(lái)到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)不對(duì),而數(shù)學(xué)卻一樣才知道那是4班的同學(xué),下午,我因語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)完成被留了下來(lái)。寫(xiě)作業(yè)真是一件煩惱的事呀!
關(guān)于作業(yè)的作文7
因?yàn)槲业呢澩?,我把星期五老師布置的語(yǔ)文家庭作業(yè)給忘記了。
星期一早上,我看見(jiàn)同學(xué)交作業(yè),我也把一本沒(méi)做的作業(yè)交了上去,當(dāng)老師批改完作業(yè)發(fā)下來(lái),我打開(kāi)一看,里面一片空白,一個(gè)字也沒(méi)有。這時(shí),我才如初醒。啊!我忘記做作業(yè)了。我看著老師在上面用紅筆寫(xiě)的“4.14”這個(gè)醒目的數(shù)字時(shí),我的臉一下子變得通紅,而且發(fā)燙,好像有幾千只螞蟻在咬我。雖然老師沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,但我的心里比老師批評(píng)了我還要難受。
放學(xué)回到家,我直奔我的房間,第一時(shí)間把忘記做的作業(yè)給補(bǔ)上了。這時(shí),媽媽從外面走進(jìn)來(lái),看了看我桌子上的作業(yè)問(wèn)我:“是不是忘記做作業(yè)了”。我不改看媽媽的眼睛,低著頭小聲說(shuō)了聲“是,我現(xiàn)在正在補(bǔ)做了?!眿寢屖裁匆矝](méi)說(shuō),就去做飯了。吃過(guò)晚飯,媽媽叫住我,輕言細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說(shuō):“琪琪,要記住學(xué)生是以學(xué)習(xí)為重,不是以玩為重,每天一定要認(rèn)真完成老師布置的各科作業(yè),我希望你這是第一次,也是最后一次?!甭?tīng)了媽媽的話,我覺(jué)得更慚愧了。我一定要改掉貪玩這個(gè)壞習(xí)慣,以后認(rèn)真完成各科作業(yè),而且要做對(duì)做好。
關(guān)于作業(yè)的作文8
上課了,老師說(shuō)要給我們布置幾個(gè)任務(wù)。我聽(tīng)了后馬上問(wèn)老師:“完成任務(wù)后,是不是可以出去玩?”
老師神秘地一笑:“如果你能完成的話,可以。”
切,這不小菜一碟嘛,哪一次不是我最先完工,最先沖出教室的,雖然有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草返工,但好歹我也是高效率吧!
“第一個(gè)任務(wù)是寫(xiě)出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱(chēng)、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè),不準(zhǔn)借助工具書(shū)?!?/p>
我的媽呀,不會(huì)是聽(tīng)錯(cuò)了吧?七個(gè)類(lèi)型,每類(lèi)20個(gè),共140個(gè)成語(yǔ)呀,這么多,算你狠!
“第二個(gè)任務(wù),背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī),描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)各五首?!?/p>
啊,背誦35首詩(shī)!老師,你還不如直接殺了我得了。我送你三個(gè)字,你真毒!
“第三項(xiàng)任務(wù),寫(xiě)四篇作文?!崩蠋煹脑捪駨木褤魳尷锇l(fā)出的子彈,一下子擊穿了我的心。啊,老師,是不是剛開(kāi)始上課時(shí)因?yàn)槲叶嘧?,你才這么折磨我們的?我要崩潰了!
不對(duì),老師平時(shí)不是這么對(duì)我們的;是不是老師又要讓我們······我腦中靈光一閃。
“第四項(xiàng)任務(wù)是,以上任務(wù)是假的?!惫?,被我猜中了,我就知道老師不會(huì)這么辣手摧“花”的。下一步,如果沒(méi)猜錯(cuò)的話,應(yīng)該是要寫(xiě)作文了。
等大喜大悲的同學(xué)們平靜下來(lái)后,老師才慢悠悠地說(shuō):“現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)出本子、拿出筆,把剛才聽(tīng)到我布置作業(yè)時(shí),內(nèi)心的真實(shí)想法和感受寫(xiě)出來(lái)?!?/p>
耶,我猜對(duì)了.老師,我挺厲害的吧?
關(guān)于作業(yè)的作文9
昨天姥爺收拾雜物,翻出不少?gòu)U棄的作業(yè)本,有些是我的,有些是姐姐的,有些是書(shū)寫(xiě)本,有些是英語(yǔ)本,有些是數(shù)學(xué)本。
中午放學(xué)回家,姥爺讓我們翻閱各自的廢棄本子,希望我們能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們認(rèn)認(rèn)真真翻看后,還真找到了問(wèn)題。大部分本子都沒(méi)用完,有些只用了一半,有些僅用了幾張。姐姐的小臉先紅了,我也不好意思地低下了頭。姥爺看著我們誠(chéng)懇的表情,愉快的笑了。姥爺又問(wèn):還有什么不足嗎?“有些書(shū)寫(xiě)不整潔!”姐姐應(yīng)聲答道。我為什么沒(méi)注意哪?我知錯(cuò)想改地低下了頭。
夜里我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)廢棄的作業(yè)本在哭泣。數(shù)學(xué)本子傷心地說(shuō),我來(lái)到人間,本想充分發(fā)揮應(yīng)有的作用,卻被小朋友中途遺棄了,好痛心啊。英語(yǔ)本子和書(shū)寫(xiě)本子也有同感,都在不停的哭泣著。我眼里充滿著淚花,愧疚的心不知說(shuō)什么才好。緊接著只聽(tīng)書(shū)寫(xiě)本子哭著說(shuō):我本性愛(ài)整潔,卻把我弄得臟兮兮的,好難受啊,真是生不逢時(shí)?。】粗咀觽兺纯嗟臉幼樱乙猜錅I了,不知不覺(jué)哭醒了。
早飯后去上學(xué),我把夢(mèng)境原原本本告訴了姥爺?!叭沼兴?,夜有所夢(mèng)”,姥爺高興地說(shuō)我覺(jué)悟了,進(jìn)步了。姥爺說(shuō),為什么要上學(xué)?就是要培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣,一個(gè)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)是良好的生活習(xí)慣。
但愿廢棄的作業(yè)本不再哭泣!
關(guān)于作業(yè)的作文10
“哎呀!在哪里呀!”“怎么找不到呢?”咦?這是什么聲音呢?哦!原來(lái)是在找黃棚承的作業(yè)本呢!就讓我來(lái)給你好好講一講究竟是什么事情吧!
其實(shí)事情是這樣的:中午靜校時(shí),同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本,只有黃棚承一個(gè)人在教室里東走走西走走,一副無(wú)所事事的樣子,這時(shí)剛好數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái),看見(jiàn)黃棚承不做作業(yè),就大發(fā)雷霆:“黃棚承,你干嘛!”黃棚承膽怯地說(shuō):“我……我的課堂作業(yè)本不見(jiàn)了,剛……剛才在找?!崩蠋焼?wèn):“有人愿意幫黃棚承找作業(yè)本嗎?”同學(xué)們鴉雀無(wú)聲,老師思考了一下,說(shuō):“只要誰(shuí)找到了作業(yè)本,就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說(shuō)完,同學(xué)們立刻找了起來(lái),有的蹲在地上找,好像一只大青蛙在找蚊子;有的站在椅子上,可能是想站的高看的遠(yuǎn)吧;有的干脆跑到后面翻看他的柜子;而她的同桌也檢查起他的書(shū)包來(lái),可是過(guò)了好一會(huì)兒,都沒(méi)有看到,不過(guò),同學(xué)們還是沒(méi)有放棄,又把教室里里外外都找遍了也沒(méi)有找到,到底在哪兒呢?正當(dāng)同學(xué)們一籌莫展時(shí),有一個(gè)同學(xué)靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“有可能是老師不小心落在二班了,我們?nèi)ザ嗾艺野?!”“?duì)呀,我怎么沒(méi)想到呢?!庇谑俏覀冇职讯嘁卜藗€(gè)底朝天,可還是一無(wú)所獲。
哎呀!作業(yè)本你到底身在何方呀!快快現(xiàn)身吧!
關(guān)于作業(yè)的作文11
小胖豬有一個(gè)壞習(xí)慣,做啥事都是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭的。他的口頭禪就是“待會(huì)兒吧”。
下午放學(xué)后,同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地做作業(yè)。小胖豬心想,作業(yè)也不多,他們都著急什么呀?待會(huì)兒再做吧。于是,他從書(shū)包里摸出一個(gè)大山芋,搓了搓皮上的泥巴,就在那兒嘎巴嘎巴地啃了起來(lái)。
手腳麻利的小猴子和小白兔已經(jīng)做好了作業(yè),跑在講臺(tái)上大聲地吆喝:“走吧,咱們到操場(chǎng)上踢足球去!”
小胖豬一聽(tīng)說(shuō)要踢足球,頓時(shí)來(lái)了精神。小胖豬太喜歡踢足球了,他隨手把啃了一半的山芋扔在課桌上,心想,先去踢一會(huì)兒足球,待會(huì)兒再來(lái)吃吧!
小胖豬在足球場(chǎng)上玩瘋了,一直到天黑,才戀戀不舍地回家?;氐郊依?,他早已累得精疲力竭,在爸爸媽媽的再三催促下,他草草地扒了幾口飯,就一頭鉆到被窩里打呼嚕去了。
夜半時(shí)分,小胖豬夢(mèng)見(jiàn)喜鵲老師檢查作業(yè),他一激靈嚇醒了。想想作業(yè)還一點(diǎn)都沒(méi)有寫(xiě)哩,他又急又惱,有心起來(lái)“開(kāi)夜車(chē)”,可是書(shū)包忘在教室里,現(xiàn)在就是再急也沒(méi)有用呀!小胖豬心想,明天早上一定要早點(diǎn)去學(xué)校,爭(zhēng)取在上課之前把作業(yè)補(bǔ)齊。
小胖豬想得非常好,可等他一覺(jué)睡醒,天已經(jīng)大亮了。他連聲抱怨媽媽沒(méi)有提前叫醒他。
小胖豬顧不上吃早飯了,當(dāng)他氣喘吁吁地跑到學(xué)校時(shí),喜鵲老師已經(jīng)站在講臺(tái)上了,而且臉色很難看。原來(lái),小胖豬把啃了一半的山芋放在課桌上,招來(lái)了許許多多的螞蟻。
小胖豬心想:“拖拉磨蹭真是害死人?。〈龝?huì)兒一頓教訓(xùn)肯定是跑不了的!”
關(guān)于作業(yè)的作文12
暑假作業(yè)讓孩子們苦惱,暑假作業(yè)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種困擾,暑假作業(yè)其實(shí)并不是想象中的這樣的枯燥,而是充滿了樂(lè)趣。
暑假作業(yè)讓孩子們看上去就感覺(jué)一種反感,暑假作業(yè)雖然是學(xué)習(xí)的一種,但是其中有很多是關(guān)于給予孩子鞏固學(xué)習(xí),和對(duì)于孩子的暑假生活的一種充實(shí),有的暑假作業(yè)是為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些東西,就說(shuō)看看大山,看看溪水,有著一種什么樣的感覺(jué),這很好很有價(jià)值。
暑假作業(yè)的對(duì)待是關(guān)鍵的,怎么樣面對(duì)暑假作業(yè)才是最重要的。如何引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)這暑假作業(yè),孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業(yè),孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業(yè)了。這就會(huì)讓一些人有了一種勸說(shuō)和解釋。這是讓孩子正確的面對(duì)暑假作業(yè)的一個(gè)最好的一項(xiàng)。這樣的能夠讓孩子很好的面對(duì)暑假作業(yè),正確的面對(duì)好暑假作業(yè)是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說(shuō)明白。這樣才能有正確的面對(duì)的方法,才能有正確的說(shuō)法來(lái)要求他們。孩子也就會(huì)自然的用自己的態(tài)度來(lái)接受學(xué)習(xí),接受這樣的暑假作業(yè)。進(jìn)而沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān),能夠自己主動(dòng)的要求把這項(xiàng)任務(wù)完成好,而且是學(xué)習(xí)到的東西更多,更明了,更能有一種面對(duì)和學(xué)習(xí)的一種最好的態(tài)度,這才是最重要的。這才是一個(gè)人最應(yīng)該做的,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是怎么樣,而是要讓這目標(biāo)明確,指導(dǎo)孩子能夠走向一個(gè)勝利的.彼岸。
暑假作業(yè)不是責(zé)任,是一種學(xué)習(xí),是一種鞏固,孩子能認(rèn)真的對(duì)待才是最重要的。
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