下面是范文網(wǎng)小編收集的描寫泰山日出的作文14篇(泰山日出圖作文)，歡迎參閱。

描寫泰山日出的作文1

　　泰山觀日出作文

　　終于在那天下午，我登上了泰山之巔，找了個(gè)地方住下，準(zhǔn)備第二天看日出。

　　我曾在海南亞龍灣海灘，在鼓浪嶼的日光巖，在太湖邊堤壩上，欣賞過太陽從水平面緩緩升起的壯麗。就象燃燒著的巨輪從遙遠(yuǎn)的天際浮起，滿載著新一天溫暖蓬勃的希望從東方升起，將曙光灑上那波光粼粼的水面，也灑進(jìn)了每個(gè)人的心房。

　　而在這里，泰山之巔，又會(huì)是怎樣的情形呢？

　　也許是因?yàn)樽蛱焱砩舷逻^暴雨，滿山都是霧蒙蒙的，水氣彌漫。一覺醒來，仿佛置身于天上神宮，飄飄欲仙。打開窗戶，霧就圍住了我的'臉。水珠像頑皮的孩子，涌上臉來，只覺得涼颼颼的，卻又心曠神怡。

　　摸索著上了日觀峰，向東方放眼望去：太陽還沒出現(xiàn)，云成了主角。一片片云霧宛如絨毛柔軟至極的綿羊，從頭上的犄角到身后的尾巴，全都辯認(rèn)得出；又如鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)的高貴白馬，正彎著頸梳理身上的毛。耳邊一片寂靜，卻又似乎聽到一陣神秘不測(cè)的聲音，像遠(yuǎn)在天邊，又像是近在咫尺，既有磅礴之勢(shì)，又像是蜂鳴一般。也許是牧羊人在趕天上的羊群，或者是一群野馬在天際奔跑。一會(huì)兒之后，又安靜下來，天邊終于泛起了隱隱的亮光。

　　云漸漸變化色，赤紅、橙黃、朱紅、金黃……天空變得絢麗多彩。太陽隨即一躍而起，出現(xiàn)在人們的視野之中。大家歡呼起來，紛紛拿出相機(jī)記錄這一奇妙的時(shí)刻。我就像一個(gè)巨人，隨著太陽的升高緩緩長(zhǎng)高了。我幻想自己此刻是離太陽最近的人，伸出手便能摘到它，摘到那蓬勃旺盛的生命力。我仿佛看到了朝陽所蘊(yùn)藏的謎底，有關(guān)生命的謎底。

　　太陽爬得越來越高了，云彩不斷改變著色。那場(chǎng)面，像是幾萬名繪畫師同時(shí)在完成一幅名叫“朝陽”的畫卷，又像是眾多的織女同時(shí)在編織一件名叫“朝霞”的云錦。蓬勃的生機(jī)在這一刻盡情的展現(xiàn)出來，令人無比陶醉。

　　于是，我眼中的朝陽，就是那活力四射的火焰，它翻越崇山峻嶺，穿過重重云霧，戰(zhàn)勝一切困難，方才如此生機(jī)盎然。

描寫泰山日出的作文2

　　泰山，像一位美麗的綠色仙子。那云海日出的壯觀景象，常常浮現(xiàn)在我的眼前。

　　暑假里，我和爸爸去泰山觀日出。我們坐車在鳳凰頂這一帶停下，坐上索道，黎明時(shí)，我們登上了玉皇頂。放養(yǎng)望去，只見東方剛露出魚肚白，層層疊疊的云彩上下起伏，翻滾著，狂躁不安地等待著太陽的升起。這時(shí)，我仿佛站在波瀾壯闊的大海邊，耳邊，回想起巨浪澎湃的聲音。漸漸的，魚肚白底部泛起淡紅色，轉(zhuǎn)眼又呈金黃色，如同一層金沙鋪滿了半邊天，不知什么時(shí)候，那金沙衣?lián)u身一變，成了紅籌帷幕，耀的整個(gè)云海蓋滿了紅色的鱗片，簡(jiǎn)直成了紅色的大海。

　　忽然，不知是誰把那帷幕一拉，天邊露出了一個(gè)弧形的彎鉤兒，像柳眉，有似鐮刀，接著便是一只倒懸著的金船。真好玩!這金船越變?cè)酱蟆Ｓ诌^了一會(huì)，太陽露出了半個(gè)腦袋。沒過多久，又變成了被人咬過的紅蘋果，真誘人啊!它好像要故意捉弄我們似的，半天才跳出來。瞧，它多像一位害羞的小女孩忽然發(fā)現(xiàn)有那么多人再看她，稱贊她，頓時(shí)羞得滿臉通紅，匆忙扯過身邊的一朵云，躲在后面，偷偷地望著我們。一陣風(fēng)吹走了面紗，太陽沒有了先前的羞澀，大大方方地出現(xiàn)在我們的面前，爽朗的`笑了。

　　放眼看去，云圍繞著巍峨挺拔的山峰，太陽抖動(dòng)著金斗篷，柔和的把光芒撒向大地，云海變得金燦燦的。望著這大自然賜予的美景，我陶醉了，這不是來到仙境了嗎?

描寫泰山日出的作文3

《泰山日出》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記并理解“飽飫、無饜、颯颯”等字詞。

　　2、初步了解作者，明確本文的寫作背景。

　　3、把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者描繪的泰山日出的特點(diǎn)。

　　4、理解作者寫泰山日出的用意所在。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者用詩話般的語言對(duì)泰山日出的精彩描繪。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者特定背景下的寫作意圖。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們剛剛追隨作家劉白羽的.筆觸，領(lǐng)略了了一次高空看日出的壯觀，那奇異的色彩變換，給我們流下了深刻的印象；不過，你想過到泰山看日出嗎？那會(huì)是一番怎樣的美景？這節(jié)課就讓我們追隨現(xiàn)代詩人徐志摩的腳步一同去泰山觀看吧。（板書課題）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《目標(biāo)與檢測(cè)》上的作者介紹，了解作者。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生明確本文要掌握的字音、詞義。

　　四、學(xué)生以小組為單位讀課文，勾畫描寫泰山日出的具體語句，并有感情的朗讀，熟讀。

　　五、播放泰山日出的多媒體畫面，要求學(xué)生邊看邊用課文中的語句加以解說，感知作者詩話般的語言，完成本文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　六、點(diǎn)撥分析作者描寫的方法。

（明確：一是注意色彩變換；二是運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭進(jìn)行細(xì)致描摹；三是合理的想象。舉例略。）

　　七、講解寫作背景，突破難點(diǎn)。

　　1、介紹寫作背景知識(shí)，作者和泰戈?duì)柕年P(guān)系；

　　2、泰山在中國(guó)文化中的地位；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生明確文章中的對(duì)“巨人”的描繪，對(duì)光明的渴望和向往之情即就是對(duì)泰戈?duì)杹砣A訪問的頌詞、歡迎辭。

　　4、明確“泰山日出”的喻義；

　　八、比較探究：

　　同樣是寫日出景象，劉白羽和徐志摩所表達(dá)的主旨有和不同？寫法上呢？

　　九、課堂檢測(cè)

　　略。

描寫泰山日出的作文4

　　清晨，當(dāng)?shù)谝豢|曙光透過窗戶的時(shí)候，我便早早的起床了。因?yàn)?，我要去看日出?/p>

　　泰山的早晨，還是有點(diǎn)灰蒙蒙的，走過帶著絲絲露水的草叢，走到石梯下，上面已經(jīng)有很多的腳印了，顯然已經(jīng)有很多的人上去了。我慢慢走上去，心怕腳滑。樓梯的兩邊，漂浮著陣陣白霧，為這片山谷增添了幾分神秘。過了幾分鐘。我來到了頂峰，那里已經(jīng)人山人海了，也有一絲趕集的氛圍，清晨的曙光在巖石的遮掩下，變得零散了，人們安靜的看著東方，不敢呼吸得太大聲，生怕打擾了人們的雅心，就在那一瞬間，一個(gè)半圓慢慢的飄出來了――太陽，像紅撲撲的臉蛋似的，或許還是初生的太陽吧，還帶著一些稚氣，在那一刻，東方已經(jīng)儼然變成了一片赤紅色。

　　我瞪大著眼睛看住太陽，生怕它一下子跑了。我在這火紅的太陽同化下，漸漸的露出了微笑，原來――泰山的日出那么與眾不同。

描寫泰山日出的作文5

　　徐志摩(1897～1931)現(xiàn)代詩人、散文家。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留學(xué)美國(guó)時(shí)改名志摩。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。19畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。 19赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。19赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響

　　原文

　　我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?。在航過海的人，看太陽從地平線下爬上來，本不是奇事;而且我個(gè)人是曾飽飫過紅 海與印度洋無比的日彩的。但 在高山頂上看日出，尤其在泰山頂上，我們無饜的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界，與平原或海上不同的。果然，我初起時(shí)，天還暗沉沉的，西方是一片的鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。等到留心回覽時(shí)，我不由得大聲地狂叫——因?yàn)檠矍爸皇且粋€(gè)見所未見的境界。原來昨夜整夜暴風(fēng)的工程，卻砌成一座普遍的云海。除了日觀峰與我們所在的玉皇頂以外，東西南北只是平鋪著彌漫的云氣，在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背的眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。那時(shí)候在這茫茫的云海中，我獨(dú)自站在霧靄溟蒙的小島上，發(fā)生了奇異的幻想——

　　我的軀體無限的長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石;這巨人披著散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯的在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上，仰

描寫泰山日出的作文6

　　1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴?/p>

　　2、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊《游子吟》

　　3、紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝?——王維《相思》

　　4、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

　　5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！拙右住顿x得古原草送別》

　　6、春種一粒粟，秋收萬顆子?！罴潯稇戅r(nóng)》

　　7、國(guó)破山河在，城春草木深?！鸥Α洞和?/p>

　　8、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》

　　9、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》)

　　10、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁《游園不值》

　　11、力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！拙右住队^刈麥》

　　12、深居俯夾城，春去夏猶清?！钌屉[《晚晴》

　　13、首夏猶清和，芳草亦未歇?！x靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆?！?/p>

　　14、仲夏苦夜短，開軒納微涼?！鸥Α断囊箛@》

　　15、農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。——戴復(fù)古《大熱》

　　16、人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)?！畎骸断娜章?lián)句》

　　17、殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?！瘏ⅰ端に腿A陰王少府還縣》

　　18、連雨不知春去，一晴方覺夏深?！冻纱蟆断睬纭?/p>

　　19、清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。——杜甫《江村》

　　20、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人?！赜^《三月晦日偶題》

描寫泰山日出的作文7

　　散發(fā)禱祝的巨人，他的身彩橫亙?cè)跓o邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里;

　　現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞采變幻中，普徹了四方八隅……

　　聽呀，這普徹的歡聲;看呀，這普照的光明!

　　這是我此時(shí)回憶泰山日出時(shí)的幻想，亦是我想望泰戈?duì)杹砣A的頌詞。

描寫泰山日出的作文8

　　1、峨峨東岳高，秀極沖青天?！x道韞《泰山吟》

　　2、正氣蒼茫在，敢為山水觀？——張岱《泰山》

　　3、泰山一何高，迢迢造天庭?！憴C(jī)《泰山吟》

　　4、石徑俯云壑，竹林開幽境?！跣瘛队沃窳炙隆?/p>

　　5、深秋訪農(nóng)事，東馳岱宗途。——張士明《呈靈巖方丈》

　　6、泰山天門，無室宇尚矣，布山張煉師為之經(jīng)構(gòu)；累歲乃成，可謂破天荒者也?！湃式堋短扉T銘》

　　7、岱宗天下秀，霖雨遍人間?！獜堉炯儭短┥较灿辍?/p>

　　8、泰宗秀維岳，崔崒刺云天?！x靈運(yùn)《泰山吟》

　　9、捫蘿欲就語，卻掩青云關(guān)?！畎住队翁┥健菲涠?/p>

　　10、日觀東北傾，兩崖夾雙石?！畎住队翁┥健菲湮?/p>

　　11、三峰突兀與天齊，天門未到勞攀躋?！詈?jiǎn)《登岳》

　　12、千峰爭(zhēng)攢聚，萬壑絕凌歷?！畎住队翁┥健菲湮?/p>

　　13、風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意平生有此觀?！獜堭B(yǎng)浩《登岳》

　　14、四月上泰山，石屏御道開?！畎住队翁┥健菲湟?/p>

　　15、攀崖上日觀，伏檻窺東溟?！畎住队翁┥健菲渌?/p>

　　16、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

　　17、林巒類拱抱，澗壑如交趨?！獜埵棵鳌冻熟`巖方丈》

　　18、盤石暫憩舒清眺，洞壑風(fēng)來號(hào)萬竅?！詈?jiǎn)《登岳》

　　19、我夢(mèng)天倪子，同登日觀峰?！焓缆　都o(jì)夢(mèng)》

　　20、仙人游碧峰，處處笙歌發(fā)?！畎住队翁┥健菲淞?/p>

描寫泰山日出的作文9

　　面向著東方，平拓著一雙長(zhǎng)臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫喚;在崇拜，在祈禱在流淚——在流久慕未見而將見悲喜交互的熱淚……

　　這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。

　　巨人的手，指向著東方——

　　東方有的，在展露的，是什么?

　　東方有的是瑰麗榮華的色彩，東方有的是偉大普照的光明出現(xiàn)了，到了，在這里了……

　　玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆。

　　泰山日出自然景觀

　　一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的'明霞——

　　光明的神駒，在熱奮地馳騁……

　　云海也活了;眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們。朝露染青的饅形小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨蒞……

　　再看東方——海句力士已經(jīng)掃蕩了他的阻礙，雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊沿。起……起……用力，用力。純焰的圓顱，一探再探的躍出了地平，翻登了云背，臨照在天空……

　　歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……

描寫泰山日出的作文10

　　泰山日出

　　我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?在航過海的人,看太陽從地平線下爬上來,本不是奇事;而且我個(gè)人是曾飽飲過江海與印度洋無比的日彩的.但在高山頂上看日出,尤其在泰山頂上,我們無饜的`好奇心,當(dāng)然盼望一種特異的境界,與平原或海上不同的.

作 者：徐志摩 ?作者單位：?刊 名：文苑?英文刊名：WENYUAN?年，卷(期)：?“”(2)?分類號(hào)：?關(guān)鍵詞：?

描寫泰山日出的作文11

　　泰山日出作文400字

　　今年暑假，我跟爸爸去爬泰山。我們下午就開始爬，剛剛開始就熱得滿頭大汗，越往上爬越?jīng)隹?，爬到山頂時(shí)，我們已經(jīng)累得沒有一點(diǎn)力氣。于是爸爸決定找個(gè)旅店住下來，等著明天看日出。

　　當(dāng)我還睡得迷迷糊糊的時(shí)候就被爸爸媽媽叫醒了“快起床了，看日出去！”我趕緊穿上大衣，隨著爸媽沖到了店外。外面很冷，也特別的黑，但是黑壓壓的站滿了許多人。我們都在耐心地等待著，有的`幾個(gè)人圍在一起小聲談話著，有的不時(shí)的向東方張望，有的在準(zhǔn)備相機(jī)……

　　這時(shí)天色漸漸明亮起來，人們歡呼起來。我循著聲音望去，看見一團(tuán)團(tuán)巨大的云塊，像漲了潮的海水兇猛地?fù)淞诉^來。我們覺得自己身在海水之中，像升到了天上。漸漸地云慢慢淡去，在東邊的天地交界之處，云彩慢慢地變了顏色。這時(shí)太陽漸漸地從云海躍出來。有人激動(dòng)地叫起來：“快看，太陽出來了！”人們更是緊盯著東方，太陽漸漸地露出了半邊臉，周圍的云彩也由紅色變成了橘紅，最后成了金黃。經(jīng)過一番掙扎，太陽終于從云海里躍了出來，發(fā)出燦爛的光芒。在朝陽的照射下，世界顯得特別明亮，不時(shí)的還有云輕輕地從腳下飄過。望著眼前的美景，我高興得不忍心眨一下眼睛。

　　??！泰山的日出，真是壯觀，真是迷人！

描寫泰山日出的作文12

《泰山日出》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。

　　2.精研課文，理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、明確目標(biāo)。

　　二、課前熱身。

　　1、創(chuàng)作背景（課文的背景資料，至關(guān)重要，一定要認(rèn)真閱讀。）

　　本文選自《巴黎的鱗爪》。作為東方文學(xué)的泰斗，泰戈?duì)柌粌H有“天竺圣人”之譽(yù)，還是獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，“泰戈?duì)枱帷币褋韯?shì)洶涌。徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國(guó)詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星?，真是一個(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。

　　2．關(guān)于徐志摩。

　　徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。曾赴美、英留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。

　　他從19開始創(chuàng)作新詩。他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的.藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。

　　3、自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。

（1）標(biāo)示文章的自然段。

（2）自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。

　　飽飫無饜（）醒豁（）厚毳（）霧靄（）溟濛（）颯颯（）祈禱（）層累（）蜿蜒（）馳騁（）濤瀾（）四隅（）浮礁（）海句力士（）無垠（）橫亙（）消翳（）

（3）感情朗讀，整體感知。

　　課文已經(jīng)自然劃分成三部分，概括三部分的內(nèi)容。

　　三、課堂探究

（一）自主學(xué)習(xí)，理解詩歌

　　1、日出前對(duì)云海的描寫運(yùn)用了什么樣的修辭手法？

　　2、文章是如何寫太陽升起的？

　　3、本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、激動(dòng)、幻想。課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？

　　教師點(diǎn)撥：這里的“光明”是雙關(guān)語，既指日出的光明，也指社會(huì)的光明。光明（即東方）在文中反復(fù)出現(xiàn)，特別是字里行間洋溢的熱烈情感，使人感到這一不僅僅是自然意義的光明。作者面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并不消極頹廢，而是積極地呼喚迎接光明的到來。文章中如“光明”“復(fù)活”“海句力士”等等都是在表現(xiàn)“五四”精神。作者夸張的歡樂就是對(duì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。文章中的悲喜交互，也表明光明來之不易，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）沖破了重重的障礙，也得以覺醒，這艱難的獲得讓作者悲喜交互。

　　4、比較劉白羽和徐志摩描寫旭日東升時(shí)寫法的異同。

（二）合作研討

　　小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。

（三）展示講解

　　分組上臺(tái)展示，然后一個(gè)組講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

　　四、鞏固提升

　　1、下列加點(diǎn)字的注音無誤的一組是（）

　　A.飽飫（yù）霧靄（ǎi）祈禱（táo）B.馳騁（chěng）浮礁（qiáo）無垠（yén）

　　C.橫亙（gèn）層累（lěi）醒豁（hu）D.眠著（mín）彌漫（mí）平拓（tu）

　　2、下列詞語的書寫無誤的一項(xiàng)是（）

　　A.展露四隅崇拜昂頭擺尾B.濤瀾呼嘯普徹莽莽蒼蒼

　　C.辯認(rèn)約略奇異交頸接背D.山巒摧促異彩悲喜交互

　　3、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋無誤的一項(xiàng)是（）

　　A.馳聘（奔跑）平拓（開拓，拓展）B.溟濛（海）神駒（千里馬）

　　C.消翳（遮蔽）橫亙（空間上連續(xù)不斷）D.厚毳（鳥獸的細(xì)毛）彌漫（更加）

　　4、指出下列句子中使用權(quán)修辭。

（1）在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿著，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依衡辨認(rèn)得出。

（2）這巨人豎方在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一張長(zhǎng)臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……

（3）一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒，在熱奮地馳騁。

（4）聽史，這普徹的歡聲，看呀，這普照的光明！

　　5、指出下列句子中的破折號(hào)的作用。

（1）果然，我們起初時(shí)，天還暗沉沉的，西方是一片鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。

（2）等到留心回覽時(shí)，我不由得大聲地狂叫——因?yàn)檠矍爸皇且粋€(gè)見所未見的境界。

（3）巨人的手，指向著東方——

描寫泰山日出的作文13

　　觀泰山日出作文

　　泰山，一個(gè)以日出出名的地方，這一次，我終于目睹了泰山日出的壯觀。

　　此刻的我們正在火車上爭(zhēng)論不休?！叭ィ　薄安蝗ィ　薄澳悄阋粋€(gè)人留在酒店里……”“反正就不去！”……這是在干什么??？這時(shí)的我們正在進(jìn)行反復(fù)的交涉，我們終于有了個(gè)結(jié)果，就是――去！

　　凌晨0：00點(diǎn)，我們到達(dá)了山腳，山腳寒風(fēng)陣陣，真的很難想象在山頂?shù)母杏X。“賣棉大衣咯，賣棉大衣咯！”唉，這些商家真是懂得賺錢??！瞧瞧，這會(huì)兒又是一個(gè)商機(jī)，30塊錢一件，簡(jiǎn)直就是凈賺！唉，可惜山上太冷了，只有買一件了。

　　這大衣算是白買了，瞧瞧，山上一件10塊，便宜多了！預(yù)想的4個(gè)小時(shí)，只用了2.5個(gè)小時(shí)，還多出了1.5個(gè)小時(shí)睡覺！雖然石頭山睡覺并不舒服，但卻依舊養(yǎng)好了我們的精神。

　　終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了！只見天邊升出一抹紅色，漸漸地、漸漸地升起來，成了一條橫跨天際的絲帶，越來越紅，越來越紅，人群歡呼起來，無數(shù)的相機(jī)不斷地照射著紅紅的朝霞，卻沒有一種光能蓋過他，那邊的.山頭也漸漸清晰起來，整個(gè)山頭都是人，把這壯觀的一幕永遠(yuǎn)的留了下來。太陽也出來了。她升的可這快啊，一眨眼，就升到了半空中，不一會(huì)兒就把朝霞個(gè)蓋住了，整個(gè)天空都給太陽的光芒給罩住了，如同一個(gè)火紅的氣球緩緩上升，上升……

描寫泰山日出的作文14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.增加比較閱讀的份量，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。

　　2.體會(huì)在特定歷史時(shí)期，作者如何借寫日出來抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。

　　3.教學(xué)過程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本文中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。

　　難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

(一)分組：告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組，以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4-6人進(jìn)行劃分，強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。

(二)引入：我們作個(gè)小組競(jìng)賽：大家會(huì)背哪些跟太陽有關(guān)的詩文?

--如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。

　　日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。

　　日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

　　春云如獸復(fù)如禽，日照風(fēng)吹淺又深。

(三)問：都是瑯瑯上口，生動(dòng)難忘的佳句??！同一顆太陽，能引發(fā)人這么多不同的觀感，為什么?

--時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同，作者不同，就帶來千變?nèi)f化的詩情畫意。

　　問：記得有一篇外國(guó)作家的小說，寫一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太陽像一只巨大的獨(dú)眼”，為什么?

--逃犯心情緊張，害怕被發(fā)現(xiàn)，這種心情影響到他對(duì)落日的感受。

(四)好，等一會(huì)兒要考驗(yàn)大家一下，你會(huì)體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的文章《泰山日出》。我先介紹一下。

　　解題、作者和背景(見八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書》，略)(要交待徐是浪漫主義詩人。)

(五)現(xiàn)在大家仔細(xì)閱讀《泰山日出》。

(六)閱讀之后，梳理字詞。解釋下列詞語，完成加點(diǎn)的字的注音寫字。

　　飽飫無饜醒豁消翳厚毳長(zhǎng)絨溟蒙颯颯蜿蜒

(七)分組討論：

　　1.本文值得品味的詞語或句子。

　　2.課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美?作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?

　　3.練習(xí)二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，談?wù)勀愀矚g誰的描寫，為什么?

　　4.練習(xí)三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。

　　第二課時(shí)

(一)開場(chǎng)白：上節(jié)課我們各組都已按照所給問題進(jìn)行了討論?現(xiàn)在我們就進(jìn)入表述階段，看看哪個(gè)組說得好、說得精彩！

　　各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào)，1、2、3、4、5、6。

(二)第一個(gè)問題：本文值得品味的詞語或句子。(念每組的序號(hào)，被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的'水平打分。)

　　注意：這是一個(gè)開放題，但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語，或采用了某種修辭來增加表達(dá)效果的句子。如：

　　但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。

“勁烈”一般與“寒風(fēng)”搭配，這里用來形容曉寒，使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意?！靶鸦怼北疽馐侵敢馑急磉_(dá)得明顯，文中與“睡眼”搭配，傳神地寫出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。

　　喚醒了四隅的明霞--光明的神駒，在熱奮地馳騁。

　　以“神駒”形容太陽從東而來，光輝燦爛不可阻遏的樣子，極有力量與速度。“熱奮”，中文本無這個(gè)詞，這是根據(jù)字意臨時(shí)造詞，但讀者結(jié)合上下文可以理解，是熱烈、興奮義，促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無比的太陽強(qiáng)勁地前行的樣子。

　　雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊沿。

　　本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美，以“金”飾霞，形容云霞的光彩之美。

　　玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉--大量的染工，在層累的云底工作。

“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的，極盡華麗與堂皇，充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。

(三)問：課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美?

　　明確：本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、激動(dòng)、幻想。

　　我不由得大聲的狂叫。

　　發(fā)生了奇異的幻想--我軀體無限的長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨大…平拓著一雙長(zhǎng)臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚--在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚…

　　這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。

　　歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利…

　　散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙?cè)跓o邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅…

　　聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！

(四)問：作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?有什么關(guān)鍵詞能提示我們?

　　關(guān)鍵詞：巨人睡意喚醒東方光明復(fù)活

　　這是用了象征的寫法，象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時(shí)期是五四新文化運(yùn)動(dòng)后期，“光明”“復(fù)活”等都是象征五四精神。這里的歡樂，狂歡般的，是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。

(五)下面大家的發(fā)言是搶答式了，哪個(gè)組答得多，答得好，就能贏。

　　問：比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，你更喜歡誰的描寫，為什么?(自圓其說即可)

　　徐志摩寫云海的句子是：

①在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。

②云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨在…

　　海涅、姚鼐的見練習(xí)二。

(六)問：比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。(開放)

(七)作業(yè)：

①完成課后“詞句品味和積累”各題。

②朗讀并背誦“巨人的手…在熱奮地馳騁”。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

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