《為你打開一扇門》 5【6篇】(為你打開了一扇門)

時(shí)間：2022-10-16 07:27:00 綜合范文

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《為你打開一扇門》 51

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。

　　課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文，精讀課文

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過(guò)那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請(qǐng)你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？自由閱讀、思考

　　2 組織交流、評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解

　　3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來(lái)，打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲？你有過(guò)類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？閱讀、勾畫

　　4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 思考、交流

　　5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？思考、發(fā)表見(jiàn)解

　　6 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 思考、交流

　　課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品，讓同學(xué)對(duì)你推薦的文學(xué)作品感興趣，并很希望閱讀。

《為你打開一扇門》 52

　　為你打開一扇門

　　趙麗宏

　　一，教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2，擬人的手法和對(duì)話方式。

　　3，優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價(jià)值

　　三，課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　四，預(yù)習(xí)要求：

　　1，對(duì)下列詞語(yǔ)注音

　　詮釋?? 憧憬? 裨益?? 廣袤? 帷幕? 跌宕? 真諦??? 徘徊

　　2，閱讀課文了解作者的.寫作目的。

　　第一課時(shí)

　　疏導(dǎo)：

　　趙麗宏，男，上海作家。

　　指導(dǎo)：

　　人稱代詞：第一人稱?? 我

　　第二人稱?? 你

　　第三人稱?? 他（她它）

　　疏導(dǎo)：擬人，對(duì)話的手法好處：形象，生動(dòng)，給人以親切感。

　　指導(dǎo)：過(guò)渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。

　　課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?

　　明確:第三小節(jié)。

　　疏導(dǎo)：

　　求知――獲得知識(shí)。

　　閱世――獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　獲得知識(shí)的好處有哪些？

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1，找學(xué)生將課題寫在黑板上。

　　2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：

　　課題中的“你”在文中指的是誰(shuí)？

　　集體討論明確：

　　青少年讀者；文學(xué)

　　二，討/論文章的結(jié)構(gòu)：

　　課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？

　　明確：1－4 和讀者對(duì)話

　　5－11 和文學(xué)對(duì)話

　　討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：

　　明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來(lái)歷

　　以及.寫作這段文字的目的'。

　　結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下――過(guò)渡

　　齊讀第五小節(jié)。

　　三，討論第一部分：

　　1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？

　　明確：知識(shí)

　　2，作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去？

　　明確：

　　瀏覽新鮮的景物，……

　　激動(dòng)人心……

　　樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程

　　3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？

　　明確：概括第二節(jié)

　　4，下面我們就來(lái)打開一扇門：門上寫著“文學(xué)”

　　四，.總結(jié)第一課時(shí)：

　　1，明確要記的詞語(yǔ)：注意讀音

　　詮釋? 憧憬? 裨益? 廣袤帷幕跌宕? 真諦? 徘徊

　　2，第一部分作者.寫作目的。

　　引出除文學(xué)

　　五，布置課后作業(yè)：

　　閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。

　　疏導(dǎo)：

　　不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣？

　　精神上貧困衰弱……沉睡

　　指導(dǎo)：告訴打開的方法――努力，勤奮學(xué)習(xí)。

　　六，教學(xué)后記。

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《為你打開一扇門》 53

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的`人生啟示。

　　體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美，在誦讀中積累。

　　課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章6-10小節(jié)，體會(huì)每小節(jié)所包含的內(nèi)容。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 導(dǎo)入：作者對(duì)文學(xué)是那么的熱愛(ài)，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請(qǐng)你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓?duì)它的體會(huì)。學(xué)生有感情的朗讀，談體會(huì) 提醒學(xué)生多方面來(lái)賞析這些文字，語(yǔ)言、內(nèi)涵、修辭等等

　　2 組織學(xué)生評(píng)價(jià) 討論、評(píng)價(jià)

　　3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？

　　4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 個(gè)人思考、交流

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：好作品，大家讀

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 組織、參與活動(dòng) 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦

　　2 評(píng)價(jià)交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書了？

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書筆記上。

　　2、制定一個(gè)讀書.計(jì)劃，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書筆記的習(xí)慣。

　　作者郵箱： yzzx01@msn.com

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《為你打開一扇門》 54

　　為你打開一扇門

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解課文：字詞、主旨、寫法；

　　2、納入網(wǎng)絡(luò)：學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會(huì)；

　　3、創(chuàng)新運(yùn)用：能改、善比、敢超。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、教材地位：初中語(yǔ)文入門第一篇，宜就“門”而探討入“門”之法；

　　2、學(xué)生因素：充分利用和調(diào)動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng)造性，教學(xué)互動(dòng)；

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)：比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學(xué)；

　　4、教具：多媒體、小黑板；

　　5、教法：?jiǎn)l(fā)、討論等；

　　6、學(xué)法：預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等；

　　7、課時(shí)：3課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目的：研習(xí)課文

　　課時(shí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入??新課

（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生解題

　　提示：（1）為――引出行為的對(duì)象，寄予作者的一片誠(chéng)意和良好愿望

（2）你――《中學(xué)生必讀文庫(kù)?文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫(kù)?文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者

（3）門――文學(xué)之門??比喻??新穎別致，生動(dòng)形象

(4)打開――指拉開，使門洞開，題眼

　　2、檢查字詞

　　注音組詞：裨、橫、折、禁、空、薄

　　辨析組詞：詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。

　　3、檢查背誦

　　齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。

　　4、概括歸納

　　預(yù)習(xí)要注意什么？

　　提示：

（1）三思：A題目要弄清，B注釋要弄清，C課后練習(xí)要完成

（2）三看：看作者，看背景，課文要看三遍

（3）三關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)

(三)研習(xí)課文

　　1、理清思路

（1）總體感知：作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？

（2）分段。

　　提示：分幾部分并沒(méi)有定規(guī)，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

　　如本文分兩部分或者三部分都可以。

　　兩部分：第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語(yǔ)言風(fēng)格上相互映襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體。

　　三部分：議論大門――初識(shí)大門――打開大門，逐層深入。

（3）最重要的段

　　提示：第四段。

　　本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

　　分層：1?2?3?4/5?6?7?8?910?11/12?13

　　層意：特征/意義/小結(jié)

　　2、理解主旨

（1）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

（2）文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會(huì)生活的豐富性，跨時(shí)空的超越性，對(duì)讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。

　　3、了解寫法

　　提示：（1）文體特征：序言也叫“小序”，它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說(shuō)明寫書的宗旨和經(jīng)過(guò)；也有別人寫的，多介紹和評(píng)論本書內(nèi)容。（2）內(nèi)容特征：本文與普通序言不同，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)，以形象生動(dòng)的筆觸描繪了文學(xué)的魅力，語(yǔ)氣親切，情感真摯，盡可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)。

（3）手法特征：運(yùn)用了對(duì)話方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、對(duì)比。其中最重要的是比喻和擬人。

（四）了解作者。

（五）小結(jié)：學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求，要注意課前預(yù)習(xí)，課中研習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目的：個(gè)性解讀

　　課時(shí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入??：僅僅理解課文是不夠的，我們對(duì)文章還要有自己的見(jiàn)解。

（二）自由評(píng)價(jià)

　　提示：你覺(jué)得這篇文章哪段寫得好？哪里寫的欠妥？為什么？

（三）深入質(zhì)疑

　　提示：1、文中套文要和諧一致，天衣無(wú)縫，看看文章是否有漏洞。

　　如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵，重復(fù)。

　　2、同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義，要學(xué)會(huì)辨別。

　　如：（1）這些門一定會(huì)在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

　　你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。

（2）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。

　　每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。

（四）提出見(jiàn)解

　　提示：參考書是學(xué)習(xí)的'幫手，但不能迷信，要學(xué)會(huì)思考。

　　如“我心中的文學(xué)”，可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。

　　它可以是一片晴朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野幽綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái)。等等。

（五）小結(jié)：要做有思想的學(xué)生，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、評(píng)價(jià)，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目的：創(chuàng)新運(yùn)用

　　課時(shí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入??：

（二）改寫

　　1、把文章改寫成“文學(xué)自述”

　　2、把文章改寫成劇本“文學(xué)老人與青少年”

（三）擴(kuò)展

　　1、閱讀聯(lián)想：課文中說(shuō)：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。”請(qǐng)從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色。

　　2、理解遷移：文中說(shuō)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”。請(qǐng)聯(lián)系你讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)它怎樣潛移默化地影響你的。

　　3、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。

　　如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

　　春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、延伸閱讀

《為你打開一扇門》 55

《為你打開一扇門》 10

?????????????????? 為你打開一扇門

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2．了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3．體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2．優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　3．?dāng)M人手法和對(duì)話方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解含義深刻的句子

　　2．談?wù)勛约簩?duì)文學(xué)的看法

　　教學(xué)方法：

　　講讀法? 討論法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們：現(xiàn)請(qǐng)大家猜一個(gè)詞與：它用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲??；它是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友；它是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。

（打一兩個(gè)字的`與語(yǔ)文有關(guān)的術(shù)語(yǔ)。）

　　文學(xué)：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象……。

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。

　　憧憬?????? 危言聳聽????? 潛移默化???? 詮釋???? 裨益????? 無(wú)聊????? 瀏覽

　　2．解釋部分詞語(yǔ)的大意。

　　風(fēng)俗畫：用當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗以及日常生活作題材的繪畫。

　　喜劇和悲?。簯騽“凑諆?nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結(jié)局大多是圓滿的，悲劇的結(jié)局大多是悲慘的。

　　求知：獲得知識(shí)。