下面是范文網(wǎng)小編收集的小學教師培訓實施方案3篇 中小學教師培訓計劃實施方案，以供借鑒。
小學教師培訓實施方案1
實驗小學教師繼續(xù)教育培訓工作實施方案
為貫徹落實區(qū)教育局教育工作會議精神，進一步實施面向全體教師的繼續(xù)教育，我校結(jié)合學校實際，逐步建立起符合我校實際的繼續(xù)教育制度，特制定本培訓實施方案：
一、指導思想
根據(jù)基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調(diào)學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、培訓學習目標：
1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內(nèi)，教師要按時完成培訓學時，提高教師整體素質(zhì)，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。
4、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
四、培訓措施
（一）成立教師培訓小組。
組長：楊麗萍
全面負責校本培訓工作 副組長：周學欣
負責全程管理與監(jiān)控工作，保證培訓工作順利實施
成員：田春花
徐建芬
趙偉
趙麗
馬紅新
負責對教師進行管理、培訓、指導等工作
（二）建立教師培訓制度。定期組織老師開展集中培訓，分散培訓和自我培訓，堅持每位教師每學期上一節(jié)實驗課，寫一份課改小結(jié)，訂一份課改雜志，寫兩篇課改論文和案例。
（三）組織卓有成效的校本培訓
以加強師德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)能力為原則，培訓內(nèi)容力求“新”、“實”、“活”。主要從下面幾方面進行培訓：
1、師德培訓。以鄧小平教育理論為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以理論和實際相結(jié)合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職責，樂于奉獻，努力培養(yǎng)適應(yīng)新時期需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、在學校內(nèi)部開展以“師徒制”為主要形式的“傳、幫、帶”活動，明確規(guī)定雙方的責任和義務(wù)，促進課改教師素質(zhì)的提高和師徒之間的共同發(fā)展。
3、“走出去”學習。積極選派教師參加教研室舉辦的各種教學教研活動，拓寬教師視野，吸收外地經(jīng)驗，回校后作傳達和匯報，培訓其他教師。
4、通過兩周一次的教研組活動培訓教師。教研組的活動內(nèi)容包括：
①研討新教材與老教材的差異； ②尋找新教材的教學方法；
③學習本學科的專業(yè)理論知識和教改動態(tài)；
④開展課改實驗教學觀摩，研討，經(jīng)驗交流及評教學活動； ⑤組織實施教師開展案例研究、教學診斷、自我反思等活動。
5、通過每周一次的備課組活動培訓教師?；顒觾?nèi)容包括：
①每次確定中心發(fā)言人，總結(jié)上周教學得失，進行自我反思； ②討論下周教學進度，教學重、難點、探討教學方法。
6、以業(yè)務(wù)競賽促培訓。
組織全校教師積極參與上級業(yè)務(wù)部門組織的各項業(yè)務(wù)競賽，同時在本校內(nèi)開展課堂教學大比武，教學論文與案例評比，課改小結(jié)評比活動，幫助教師積累經(jīng)驗，推廣成果，從而促進教師素質(zhì)的提高。
四、繼續(xù)教育的管理
學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結(jié)合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師按時完成各項培訓任務(wù)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力。
繼續(xù)教育培訓工作實施方案
滄州市實驗小學
小學教師培訓實施方案2
XX小學教師培訓實施方案
一、指導思想：
為全面貫徹黨的教育方針，以改革創(chuàng)新為動力，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現(xiàn)我校全體教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。
二、工作目標：
1、促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。
2、適應(yīng)教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
3、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。
4、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。
5、通過努力，使學校教育教學綜合能力躋身優(yōu)秀學校的行列。
三、培訓主要內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德培訓。
2、新課程培訓。
3、教育教學能力的培訓。
4、骨干教師培訓。
5、教師繼續(xù)教育培訓。
四、實施原則
1、“以校為本”的原則，即以學校發(fā)展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利于本校特色發(fā)展。
2、“以人為本”的原則，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，幫助每一位教師根據(jù)自身的實際情況確定發(fā)展目標，注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。
3、“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。
五、培訓形式：
每位教師除參加進修學校集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的培訓來提高自身，完善自我。
六、具體措施
1、成立以校長為第一責任人的培訓領(lǐng)導小組，確保校本培訓的順利進行。
2、建立教師學習培訓管理制度。
3、抓好師德培訓。
4、加強新課程的后續(xù)培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式，創(chuàng)新評價管理機制。積極參加市縣級組織的有關(guān)培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
5、抓骨干教師培訓建名師隊伍。我校將建設(shè)一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師這三個層次的名師隊伍，造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)。
6、強化教師自我發(fā)展的目標意識，在校本研修中不斷發(fā)展自己。
7、做好教師繼續(xù)教育學分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。
小學教師培訓實施方案3
2018年井邊小學校本培訓實施方案
為了進一步指導和幫助教師不斷更新觀念，樹立終身學習的意識，保持積極而開放的心態(tài)面對職業(yè)挑戰(zhàn)，對教育教學進行研究、反思，對知識與經(jīng)驗進行建構(gòu)，對同伴間的有效合作進行開發(fā)，實現(xiàn)專業(yè)化成長，構(gòu)建融入團隊的、具有實踐和文化形態(tài)的校本培訓平臺，提升我校教師隊伍整體素質(zhì)，特制定本實施方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，按照全面實施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)教師繼續(xù)教育中心指導下，全面啟動以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓。以有利于促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進教師專業(yè)成長；有利于更新培訓觀念，變革培訓模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓內(nèi)容體系，切實增強校本培訓工作的針對性，實踐性和時效性。
二、校本培訓的對象
全體在崗教師
三、校本培訓的目標
⒈通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。
⒉通過培訓，使教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設(shè)計，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的 教育教學能力。
⒊通過培訓，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實為根據(jù)和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。
⒋通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力。
⒌通過培訓，使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
四、校本培訓的內(nèi)容
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理念培訓
3、以信息技術(shù)電子白板為主的教育教學技能培訓
4、以課件制作為主電腦技能的培訓
5、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
6、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力的培訓
7、骨干教師引領(lǐng),學習小學教師《教師專業(yè)標準解讀》一書。
8、以加強革命傳統(tǒng)教育，怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的培訓
9、以培養(yǎng)學生良好生活習慣的寄宿生管理的培訓
五、校本培訓的基本形式
1、提高認識，加強學習將校本培訓和專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來
2、加強校本培訓的組織領(lǐng)導，認真落實校本培訓方案
3、發(fā)揮骨干教師的作用，促其向研究型教師發(fā)展
4、校本培訓與課題研究相結(jié)合
5、將校本培訓納入工作考評，與績效工資直接掛鉤
6、定期檢查培訓筆記，每期每人至少交一篇培訓論文
7、學期結(jié)束對校本培訓工作進行總結(jié)，評選出優(yōu)秀工作者和優(yōu)秀教師
六、校本培訓的環(huán)節(jié) ⒈自學
自學包括“自學教程——反思實踐——撰寫反思小結(jié)——接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師自學指定內(nèi)容的一門專題教程，根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行行動實踐；同時，將這種反思實踐過程用小結(jié)的形式撰寫出來，填寫在讀書筆記上。通過“教師互評——校長導評”等多層次的評議、交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平之目的。⑴教師個人要制定自學計劃。在自學的同時，要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點突出。反對簡單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結(jié)應(yīng)是在自學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行積極的行動實踐后，著重針對現(xiàn)在與過去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結(jié)一定要結(jié)合教育教學案例寫出真情實感。⑶教師互評是在自我反思的基礎(chǔ)上，由教師與教師之間以平等的身份進行換位思考，角色轉(zhuǎn)換，相互交流，相互鼓勵，取長補短，互動發(fā)展的過程?；ピu中，對存在的問題應(yīng)友善地剖析，對取得的成績應(yīng)加以鼓勵。⑷校長導評 是由校長組織評價小組對教師是否完成了任務(wù)，達到預(yù)期目的給予評定。同時，結(jié)合教師教育教學工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。⒉研修
研修包括“集體備課——公開上課——公開說課——公開評課——撰寫教學總結(jié)”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學科，按照課改要求，每學期上一次研修課。通過研修課教學，進行行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課不同于觀摩課、考評課，它旨在通過進行課堂教學行動研究，借助教師群體的力量，幫助教師提高課堂教學能力，上好體現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時，首先必須結(jié)合所承擔的教學任務(wù)，針對自身實際，制定研修計劃，確立明確的研修目標。研修目標既要有短期的目的，又要有長遠規(guī)劃，確立明確的研修目標。研修的方法措施要具體。⑵在“集體備課”環(huán)節(jié)中，教師除在領(lǐng)會課改精神前提下，深入鉆研教材，制定課堂教學實施方案外，要充分借助學校業(yè)務(wù)指導組和同行的力量，共同備好研修課⑶“公開上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導組和校內(nèi)同科教師進行研修課的課堂教學。聽課人員中除本校業(yè)務(wù)指導人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導人員參加。同時業(yè)務(wù)指導人員必須填好聽課記錄。⑷“公開說課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導人員及同行說所上的這節(jié)研修課，說課可在課前，也可在課后。⑸“公開評課”要求業(yè)務(wù)指導人員及聽課教師本著友善的態(tài)度，以幫助教師成長為目的，誠懇地指出研修課教學中所存在的問題和不足，并提出改進建議。業(yè)務(wù)指導組人員要將研修課教學中“好的方面”、“存在不足”以及“改進意見”填寫在聽課記錄表上。⑹“撰寫教學總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教學實際和評課情況對本節(jié)研修課進行教學反思。對其中存在的問題，在理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合評課建議，提出具體的改進方案，并在后面的課堂教學中再進行實踐。⒊指導
業(yè)務(wù)指導組要在校本培訓中認真履行職能，充分發(fā)揮指導作用，促進校本培訓工作的有效開展。對培訓中存在的問題，可采取案例教學、參與式互動培訓等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學習，在反思中成長。
七、校本培訓的獎懲
學校根據(jù)校本培訓的考核結(jié)果，對教師給予獎懲。
⒈對完成常規(guī)項目學時間，并超額完成折算項目的教師，給予物質(zhì)獎勵，報銷培訓費，并作為評優(yōu)的依據(jù)之一。
⒉不能按要求完成培訓任務(wù)，審核未達到規(guī)定學時的個人，不得評優(yōu)，不得續(xù)聘，不得晉升高一級職務(wù)。
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