下面是范文網(wǎng)小編分享的多和孩子交流教育隨筆共10篇(如何與孩子溝通交流教育隨筆)，供大家品鑒。
多和孩子交流教育隨筆共1
我班轉(zhuǎn)入了一名女孩，她長(zhǎng)得挺漂亮的，她叫楊晴芳。她很乖、很懂事，可她的話語不多，看上去是個(gè)沉默寡言的孩子，我們都很喜歡她。平時(shí)沒有看到孩子臉上應(yīng)有的笑容，她有著這個(gè)年齡所不該有的“沉默”，是什么讓她如此憂愁呢？由于孩子不愛說話，所以和小朋友們不合群了。我看在眼里急在心上。為了讓孩子變得活潑一些，我決定進(jìn)行一次家訪。原來?xiàng)钋绶夹∨笥咽菃斡H家庭，她三歲時(shí)，爸媽就離婚了，媽媽另有歸宿，爸爸長(zhǎng)期在外工作，她一直和奶奶相依為命過日子，她奶奶又是一個(gè)獨(dú)臂老人。我終于明白她為什么從來不完成家園聯(lián)系上的作業(yè)了。
我要給孩子更多的愛，也算是我對(duì)她受傷的心靈做一點(diǎn)補(bǔ)償吧！從此，她的家園聯(lián)系冊(cè)再?zèng)]有帶“回家”，是我們代替了她的家長(zhǎng)，家園開放日、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師給她當(dāng)媽媽，同她一起參加活動(dòng)。記得那次小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一個(gè)項(xiàng)目是親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子都拿好參加的號(hào)碼，準(zhǔn)備進(jìn)行夾球比賽。我看那楊晴芳小朋友臉上露出的憂愁樣子，就代替了她的家長(zhǎng)參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)中她對(duì)自己很有信心，她和老師的配合下，比賽得了第二名，那時(shí)，她是那么的開心。平時(shí)在生活中，給她剪指甲、天冷了把她的棉被加厚等等，在我們的關(guān)心下，孩子漸漸變得活潑了，臉上也露出了笑容，和小朋友們一起歡笑，一起舞蹈，一起游戲，她成了孩子們的好朋友。
以上使我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。我們幼兒教師是扮演著多種角色：要像爸爸媽媽一樣愛孩子；要像爺爺奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子。愛能溫暖著孩子的心，既然選擇了這份職業(yè)，那就讓我們傾注所有的愛，同時(shí)讓我們的愛多分一點(diǎn)給那些更需要關(guān)心的孩子。我們既要讓孩子在幼兒園感到家的溫暖，還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng)。
多和孩子交流教育隨筆共2
青春期的孩子到底怎么教育？孩子不愛理家長(zhǎng)怎么辦？如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女？家長(zhǎng)怎么看待學(xué)校、怎么看待孩子的喜好和興趣？
千萬別小看這些問題，處理不好，孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可能就要錯(cuò)過，甚至給孩子一輩子的幸福埋下隱患。
下面針對(duì)孩子叛逆期的一些問題，看看怎么處理這些問題吧！
一、孩子青春期不愛理你，你要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待。
孩子處于青春期，這個(gè)階段充滿刺激和喜樂，也充滿憂慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長(zhǎng)的角色非常重要。叛逆期不僅是學(xué)生的煩惱，也是家長(zhǎng)的困擾。如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女？家長(zhǎng)要多做飯，少說話。
這個(gè)時(shí)候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。你就記住，多做飯，把飯做好一點(diǎn)，少說話，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會(huì)得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。孩子不愛理你，你要學(xué)會(huì)寬容等待，過了這個(gè)階段就什么困擾都沒了，和他說話的日子還長(zhǎng)著呢！
適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時(shí)候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個(gè)間接教育的方法。
二、學(xué)校是教育孩子最好的地方，家長(zhǎng)信任學(xué)校，但也要及時(shí)觀察自己的孩子。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，教育的環(huán)境，基本上這么幾個(gè)，通俗來講：家庭、社會(huì)、學(xué)校。所以家校之間的合作，非常非常重要。我自己曾經(jīng)也是家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)我覺得第一點(diǎn)要對(duì)學(xué)校充分信任。學(xué)校是一個(gè)專門的教育機(jī)構(gòu)，專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，老師是專職的教育者，他們對(duì)教育的理解比較準(zhǔn)確，所以作為家長(zhǎng)來講首先從心理上應(yīng)該非常的相信學(xué)校，相信老師。
當(dāng)然不能因?yàn)橄嘈艑W(xué)校了就不管孩子了，我們也得及時(shí)得觀察自己的孩子，畢竟學(xué)校是一個(gè)以班級(jí)為基本單位的組織，無法保證能兼顧到每一個(gè)孩子。
雖然我們一直說因材施教，但是也不能每個(gè)人都能單獨(dú)去輔導(dǎo)。那家長(zhǎng)要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)跟學(xué)校溝通，跟老師建立聯(lián)系，了解分析自己的孩子的情況。如果孩子一切很正常，家長(zhǎng)覺得他很陽光，很快樂，學(xué)習(xí)也很自覺，這個(gè)時(shí)候就不用管，但如果他不是太自覺，有時(shí)候回來以后你感到情緒不太對(duì)，這個(gè)時(shí)候要及時(shí)跟老師溝通。
三、如何放手，幫助孩子安全度過青春期？也是最難的一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)不知道如何來把握放手的程度，甚至是如何放手？做好一下三點(diǎn)最重要。
（1）喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會(huì)讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主完成預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)完整的學(xué)習(xí)步驟。
（2）用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。
（3）不要讓孩子滋生依賴心理。有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會(huì)做的題時(shí)急著把答案告訴他，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)不動(dòng)腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴心理的產(chǎn)生。
總之，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，家長(zhǎng)“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無巨細(xì)的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母?jìng)兛茖W(xué)的教育方式。
多和孩子交流教育隨筆共3
多給孩子一些鼓勵(lì)教育隨筆
我們總說，要多給孩子一些關(guān)心，多給孩子一些愛護(hù)，也許有人覺得，給孩子關(guān)心和愛護(hù)，就是讓他們吃好穿好，好好玩兒就足夠了，但其實(shí)我們更應(yīng)該給孩子的是鼓勵(lì)，和幫助，讓孩子健康成長(zhǎng)，才是對(duì)他最大的關(guān)愛！這學(xué)期，我班來了一個(gè)插班生，一個(gè)文靜又內(nèi)向的小女孩——?jiǎng)⒑暾Z。平時(shí)不聲不響，也不和同伴交往，上課老師提問也不愛回答，性格比較孤僻，經(jīng)常自己靜靜地坐在一旁，不搭理人，漸漸其他小朋友也不愛跟她玩了。
有一天，袁老師上了手工課，我正幫著收拾廢紙，看到劉宏語低著頭在玩紙，就問：“誰愿意幫老師把這些廢紙拿去扔掉？”小朋友們紛紛舉手“我來，我來?！边@時(shí)，劉宏語也怯怯地望了我一眼，我趕緊抓住機(jī)會(huì)，“小語你來?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，有了一次經(jīng)驗(yàn)，以后日子里，我經(jīng)常請(qǐng)她做事，幫我分碗，分湯匙，整理桌椅等，還在全體小朋友面前表揚(yáng)了她，漸漸地，孩子臉上露出了笑容，為了能讓她更快地融入集體氛圍，我還請(qǐng)其他小朋友一起幫她，每當(dāng)晨間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)小朋友一她一起玩，她有什么事我請(qǐng)小朋友一起幫她，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)她到娃娃家、理發(fā)店、小吃店一起扮演角色，有的小朋友自己動(dòng)手制作的禮物送給她，教室里、活動(dòng)室，操場(chǎng)上再也看不到孤單的小語了。
讓一個(gè)孩子，從孤單變得樂觀，朋友多多，這樣的`變化，我感到十分欣慰，不由得想到，其實(shí)每一個(gè)孩子都有他們自己內(nèi)防的想法與需求，而這些他們并不一定會(huì)用語言表現(xiàn)出來，這就要求我們老師應(yīng)該對(duì)孩子多一些關(guān)注與鼓勵(lì)，用心去聆聽孩子的心聲，走進(jìn)他們童真的世界，讓孩子感受到老師對(duì)他的愛，從而開啟孩子的心智，培養(yǎng)健康人格。
多和孩子交流教育隨筆共4
多給孩子一點(diǎn)愛，看到這幾個(gè)字，腦海中浮現(xiàn)的就是飛飛天真的笑臉。飛飛是我工作第一年遇到的孩子，頑皮，不服管教，是很多老師心目中的“壞孩子”。接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，由于種種原因，我已經(jīng)是第九個(gè)老師了，大班孩子本身想法就多，再加上頻繁更換教師，很多小朋友都很浮躁，而飛飛則是浮躁的N次方，集體活動(dòng)時(shí)間從來都坐不定，手一會(huì)玩玩籮筐里的文具，一會(huì)玩衣服鞋子，還會(huì)去引逗其他小朋友跟他一起吵；吃飯時(shí)間不好好吃飯總是各種玩飯菜，午睡時(shí)間只要老師的視線一離開，就開始各種搗蛋，扔枕頭、坐起來、發(fā)出怪聲……心平氣和講道理他嬉皮笑臉，板著臉批評(píng)他又是一副你奈我何的姿態(tài)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我來說，飛飛簡(jiǎn)直就是我的噩夢(mèng)。
轉(zhuǎn)變發(fā)生在一次午睡后，經(jīng)過一番斗爭(zhēng)，飛飛終于睡著了，看著熟睡中的飛飛，我不禁感嘆，這么可愛的孩子，我好想喜歡他，可他怎么就這么讓人頭疼呢？午睡起來后，我拉著飛飛，既沒有講道理，也沒有批評(píng)，而是像對(duì)著一個(gè)大人一樣跟他說：“飛飛，你知道嗎？其實(shí)你很可愛，剛才你睡著的時(shí)候我一直在邊上看著你，我想這么可愛的小孩，我真是喜歡，可是你醒了怎么就那么讓人頭大呢？”這句話用專業(yè)的眼光來評(píng)論，可能有很多不適宜的地方，說出這句話我也完全沒有經(jīng)過思考，只是把我的感覺告訴了飛飛?？墒寝D(zhuǎn)變就在那一次后悄悄的發(fā)生了。吃完點(diǎn)心，飛飛走到我邊上跟我說：“沈老師，其實(shí)我也很喜歡你的。”聽他這么說我先是心里一喜，然后很委屈的說：“我怎么沒看出來你喜歡我，一點(diǎn)都不聽我的話，還總是惹我生氣欺負(fù)我?！憋w飛聽了不好意思的笑笑說：“我沒有欺負(fù)你啊，我就是有點(diǎn)沒勁。”“你沒勁也不能想干什么就干什么呀，這樣自己學(xué)不到本領(lǐng)，而且還影響其他小朋友，還不尊重老師。”飛飛笑笑說：“那我下次乖一點(diǎn)好了。”從那次之后，飛飛雖然還是會(huì)調(diào)皮搗蛋，但是會(huì)注意到我的感受了，再去提醒他有意識(shí)去控制自己了，盡管可能只有一會(huì)會(huì)。飛飛徹底轉(zhuǎn)變發(fā)生他一次生病后，午睡時(shí)候，平時(shí)活躍的他沒什么精神，小臉紅撲撲的，我去摸了一下，身上好燙，趕緊打電話給他家長(zhǎng)，可是爸爸媽媽都不接電話，問他知不知道奶奶的電話（平時(shí)都是奶奶接送的），飛飛把奶奶電話告訴了我，打完電話，我?guī)退黄鸢岩路┖茫缓蠼o他倒開水，讓他喝水，看他很想睡覺，坐在位置上又沒法睡，就讓他靠在我腿上先睡一會(huì)，他奶奶來了之后看到很是感動(dòng)，把家里的事情云云都告訴了我們，說感謝我們對(duì)飛飛的肯定和照顧。那次之后，飛飛仍然調(diào)皮，但學(xué)會(huì)了控制，只要一個(gè)眼神提醒，就能讓他集中精神回到集體，而我也跟飛飛成為了很好的朋友，一直到現(xiàn)在畢業(yè)兩年了，他還會(huì)時(shí)不時(shí)跟我打電話問候。
有時(shí)候孩子需要的不是多么高深的教育理論，最最質(zhì)樸的平等和愛也許就能帶來最好的效果。靜下心來誠(chéng)心的對(duì)待孩子，多給孩子一點(diǎn)愛，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上很多平時(shí)注意不到的閃光點(diǎn)，也能得到孩子們最讓人驚喜的回饋。
多和孩子交流教育隨筆共5
望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)最大的心愿。為把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人我們是想盡了各種方法。
教育是一門藝術(shù)，家庭教育更是一門不可忽視的大工程。自己積累了一點(diǎn)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下！
首先不要溺愛孩子，孩子最向往的是母愛而不是溺愛，不能打罵孩子，給孩子講道理，威脅和打罵孩子是家長(zhǎng)教育孩子最無能的表現(xiàn)。一定要讓孩子從心里明白他的對(duì)與錯(cuò)，教孩子分清善惡，明辨是非，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是好的，什么是壞的。例如：小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒有代溝，溝通起來就很好，你說的話她也會(huì)很容易理解，能明白自己錯(cuò)在哪里，下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。
第二，家長(zhǎng)要有正確的教育方法，教育孩子不是過家家，更不是兒戲，對(duì)孩子的教育是不能做試驗(yàn)的，只能成功不能失敗，光憑善良的心愿和熱情是不夠的，培養(yǎng)孩子最重要的要讓孩子自由的發(fā)展，自由的成長(zhǎng)。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會(huì)他們安排好時(shí)間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會(huì)很高興的，因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪恕Ｗ銎鹱鳂I(yè)也賣力很多的。
第三，要賞識(shí)你的孩子，堅(jiān)信自己的孩子能行，信任是一劑良藥，關(guān)心的過分就變成傷害，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，盡可能為他創(chuàng)造經(jīng)歷成功的喜悅和體驗(yàn)，相信他會(huì)做得更好，孩子有了自信，等于給了他一把成功的鑰匙，哪怕所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚欣賞他，贊美他，鼓勵(lì)他。在孩子成長(zhǎng)的道路上不停的為他鼓掌歡呼，為他加油，給他自信，這就是打開孩子潛能之門的金鑰匙。
第四，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的，人類最能震撼心靈的是感情，家長(zhǎng)都注視孩子智商的發(fā)展，卻忽略了孩子情商的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是對(duì)孩子全面發(fā)展最重要的，生活中要教育孩子樂于助人，尊老愛幼，家長(zhǎng)要以身示范，給孩子做一個(gè)榜樣，在家長(zhǎng)的影響下，孩子就會(huì)變得活潑有愛心，也懂得怎樣去關(guān)愛別人。
第五，父母要起孩子榜樣的作用，作為父母不能只是說教，自己的一言一行對(duì)孩子起著潛移默化的作用，孩子是父母的折光鏡，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人準(zhǔn)則，盡管我們不能做到盡善盡美，但我們要在一點(diǎn)一滴的小事上，給孩子以有益的影響，把積級(jí)，光明，美好的東西教給孩子，從而培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)，善良，友愛，進(jìn)取的美德。
除此之外，還要培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn)，最重要的是要開拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手，這個(gè)時(shí)間不能急，要一步步的慢慢來。
多和孩子交流教育隨筆共6
教育隨筆：多給孩子一點(diǎn)愛
我們班上有個(gè)特別聰明漂亮活潑的小寶貝，英文名叫xx，不論學(xué)什么或做什么她都能很快的學(xué)會(huì)，也很聽話。所以，不單是老師們喜歡她愛她，連小朋友們也都很喜歡她?？墒牵捎诩彝ヒ恍╆P(guān)系，她現(xiàn)在變得特別沒有安全感及自信心。和小朋友們接觸的少了，也不愛說話了，總喜歡自己一人坐在椅子上發(fā)呆。而且，一碰到什么事總喜歡用哭來解決。有一次，小朋友輕輕不小心碰到她一下，馬上就嚎啕大哭了，還有一次，鞋子上的小花掉了，就站在那里就開始哭了，也不說話，把你急的?？吹竭@樣的她，我們都很擔(dān)心，于是，通過了解了一些情況，我們商討了一些辦法。
每天，我們都會(huì)很熱情的和她說話，總會(huì)不時(shí)的抱抱她親親她，多鼓勵(lì)她。在課上，我們總會(huì)讓她積極的發(fā)言，積極的表揚(yáng)她。在游戲時(shí)，我們也會(huì)讓小朋友們領(lǐng)著她一起玩，一起鬧。在休息時(shí)，我們都會(huì)有老師陪在她身邊和她聊聊天并告訴她，她今天做了什么，那些事是不應(yīng)該的`。
讓她知道，她并不孤單，她有這么多人愛著她，有老師，有小朋友們，我們都會(huì)陪在她身邊。這樣，一星期下來，果然有了很大的效果，小寶貝又變回了以前的她，還是那么活潑，那么聰明，但還是喜歡哭。不過，我們相信，只要我們是愛孩子們的，她們總會(huì)越變?cè)桨舻?，我們有信心，?duì)這些孩子們更充滿了信心。
只要給予孩子們愛，孩子們回報(bào)給我們的也一定是愛。
多和孩子交流教育隨筆共7
有人說，教育是藝術(shù)，教育是一門愛的藝術(shù)。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”
愛，是一個(gè)美麗的字眼，對(duì)于孩子來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。師愛是一種理智與心靈的交融，它給予孩子親近感、信任感，孩子就會(huì)潛移默化的受到老師的愛的熏陶，老師才能因材施教、做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，收到較好的德育效果。
我班的湯洋陽小朋友今年剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)來我班，他是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，常?！叭鞘巧恰?，總給人不安分的感覺。游戲時(shí)爭(zhēng)搶玩具、欺負(fù)同伴；上課時(shí)擾亂秩序，故意踩別人的腳、拉別人的頭發(fā)，猶如一匹脫韁的野馬，每天告他狀的孩子接連不斷，常常是老師苦口婆心地批評(píng)教育半天，但語音剛落，他又故技重演，真是讓人頭疼。
一天午睡起床后，小朋友們都在吃午點(diǎn)，只有他東張西望，一會(huì)用勺子敲別人的碗，一會(huì)找別人講話，點(diǎn)心掉得桌上、地上全是，我真想大聲訓(xùn)斥他，但轉(zhuǎn)念一想，對(duì)這樣的孩子，我何不換種方法呢？
此時(shí)，我正在為女孩子梳頭，我笑著對(duì)他說：“湯洋陽，快吃，吃完了來梳頭?！彼仁且焕?，然后摸了摸自己的頭，好像在說：“我不用梳頭啊。”我明白了他的意思，便說：“老師喜歡你啊，想把你的頭發(fā)弄得更好看啊?！甭犃诉@話，他似乎被什么感染了，再也不東張西望了，一會(huì)兒就吃完了。我馬上表揚(yáng)了他，輕輕地用梳子把的頭發(fā)梳了梳，他高興地對(duì)同伴說：“老師喜歡我，也幫我梳頭了?！鄙袂樘貏e興奮，還把自己的玩具讓給了別的小朋友玩，我抓住機(jī)會(huì)肯定了他的行為：“小朋友，你們看湯洋陽小朋友把自己的玩具給小朋友玩，我們給他鼓掌，好不好？湯洋陽真長(zhǎng)大了，老師特別高興?！甭牭轿冶頁P(yáng)他，小朋友也為他鼓掌，他開心地笑了。
以后每看到他一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，并趁機(jī)指出一個(gè)不足和需要努力的方向，如“要是你也能排隊(duì)滑滑梯，那就更棒了。”“要是你不搶別人的玩具，你會(huì)玩得更開心。”對(duì)他的過錯(cuò)，我也不大聲呵斥，多用激勵(lì)、認(rèn)同、微笑來感化、教育他，有一天散步時(shí)，孩子們告訴我：“楊老師，湯洋陽采花了。”抬頭望去，只見他手里捧著一些花朵和樹葉，興奮地向我走來。對(duì)我說：“老師！老師！你看這朵花多好看。還有這片葉子的形狀很有趣?！?/p>
望著他那高興的樣兒，我不急于批評(píng)他采了花，卻微笑地對(duì)他說：“你真行！讓老師也看看！真漂亮！可是花被你采了別人看什么呢？”他不以為然地說：“這有什么要緊。重要的是我有這么漂亮的花，比誰都行！”我肯定地說：“你是挺能干的?？墒瞧渌∨笥阎啦闪诵』?，小花會(huì)疼的。別人就不能觀賞到美麗的花了。你看，小花躺在地上疼得直叫呢?！薄笆菃?？”他驚訝地說，“老師，是我不好，我再也不采花了。”望著他知錯(cuò)的臉，使我再次感到愛所帶來的效果。慢慢地，我和他之間建立了深厚的感情，他喜歡親近我，也能友好地和小朋友一起游戲了，集體活動(dòng)中自控能力提高了。他的家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步很是激動(dòng)，在交談中，我也請(qǐng)家長(zhǎng)能對(duì)他多進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，鞏固在幼兒園的教育效果。
《愛的教育》一書有這樣一句話“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！泵總€(gè)班都有調(diào)皮的孩子，他們由于管不住自己的行為而常受到老師的批評(píng)，他們認(rèn)為老師不喜歡他們，老師對(duì)他們的批評(píng)只是討厭他們，卻不知是為他們好，往往批評(píng)起不到好的教育作用。所以作為老師除了對(duì)孩子嚴(yán)格要求外，還應(yīng)多給調(diào)皮孩子一點(diǎn)愛，用愛心拉近孩子與老師間的距離，走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界，使每個(gè)幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長(zhǎng)。
多和孩子交流教育隨筆共8
在我們平時(shí)的認(rèn)知中，教育孩子意味著接受教育的主體是孩子。孩子有問題需要被修正，孩子犯錯(cuò)誤需要被懲罰，孩子的壞習(xí)慣需要被禁止。很多家長(zhǎng)在來訪時(shí)，會(huì)不斷地傾訴自己的“遭遇”，孩子如何不聽話、叛逆、氣人，仿佛他們是親子沖突中的“受害者”。然而，我們都知道，在日常生活中，在我們與他人，如：與配偶、同事、老板的關(guān)系中，我們常常需要調(diào)整自己來保持健康和諧的關(guān)系、避免沖突，通過改變自己對(duì)他人的態(tài)度和看法從而接受他人。同樣，在親子關(guān)系中，父母也需要調(diào)整自己、改變自己來加強(qiáng)親子關(guān)系、避免和孩子之間的沖突。
你能很好地接受自己?jiǎn)?
父母需要向自己提出一個(gè)問題，那就是：我對(duì)自己的接受程度如何?
研究顯示，在人們對(duì)他人的接受程度與對(duì)自己的接受程度之間有著直接的聯(lián)系。一個(gè)接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而連自己都無法忍受的人通常會(huì)難以容忍其他人。
如果你的答案是“不能”，那么你需要重新檢視自己的生活，找出一些方法來接納自己?，F(xiàn)在有的父母屬于“間接自我接受者”，也就是說，他們需要他的孩子表現(xiàn)出某些特定的行為方式，一旦孩子背離了他們的意愿，他們就有可能無法接受他們。這些父母“需要”為自己的孩子感到驕傲，需要孩子以特定的行為方式使他們成為其他人眼中的“好家長(zhǎng)”。在某種意義上，這些父母是在利用他們的孩子為他們帶來自我價(jià)值感。
他們是誰的孩子?
很多父母試圖把孩子塑造成某種預(yù)先設(shè)定的模式時(shí)為自己尋找理由，我們經(jīng)常會(huì)聽到有些父母說：“我們難道不為我們的孩子著想嗎?我們難道沒有權(quán)利影響自己的孩子嗎?”感到孩子歸屬于自己，并因此感到自己有權(quán)利用特定的形式塑造孩子的父母更容易對(duì)孩子的行為感到不可接受，尤其是當(dāng)孩子的行為背離了父母預(yù)先的設(shè)定時(shí)。很多父母把孩子視為“自己的延伸”，這常常導(dǎo)致父母非常努力的對(duì)孩子施加影響，使其成為父母所定義的好孩子，或者實(shí)現(xiàn)父母未完成的夢(mèng)想。但在健康的人際關(guān)系中，每個(gè)人都應(yīng)允許對(duì)方與自己“分離”，這種分離的態(tài)度越強(qiáng)烈，這個(gè)人就不需要改變另一個(gè)人，不會(huì)無法容忍他的獨(dú)特性，也不會(huì)無法接受他行為的特殊性。
紀(jì)伯倫的一首詩，很好的闡述了這一觀點(diǎn)：
你們的孩子并不是你們的孩子。
他們是生命對(duì)自身的渴求的孩子。
他們借你們而來，卻不是因你們而來。
盡管他們?cè)谀銈兩磉?，卻不屬于你們。
你們可以把你們的愛給予他們，卻不能給予思想，
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?.....
你們可努力仿效他們，卻不可企圖讓他們像你。
因?yàn)樯粫?huì)倒行，也不會(huì)滯留于往昔。
父母必須深刻的認(rèn)識(shí)到孩子不是自己的延伸，而是獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)體。
你真的喜歡孩子，還是只喜歡某種類型的孩子?
有一些父母嘴上說喜歡自己的孩子，但他們的言行卻反映出他們只喜歡某種類型的孩子。喜歡音樂的父母會(huì)對(duì)一個(gè)沒有音樂細(xì)胞的孩子感到失望;注重學(xué)習(xí)成績(jī)的父母會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子表現(xiàn)出不滿。如果父母能認(rèn)識(shí)到出生在這個(gè)世界上的孩子有著無窮盡的差異，未來的生活也是各不相同的，他們就不會(huì)對(duì)孩子那么多的行為感到不可接受。我常常告訴家長(zhǎng)們：“不要希望你的孩子成為某種特定的人，只要希望他有所成長(zhǎng)就行了。”
改變自己的態(tài)度、思維和看法并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能達(dá)成的。但你若想成為一個(gè)好的父母，就必須認(rèn)真思考以上三個(gè)問題，并把你的反思、感悟運(yùn)用到你和你孩子的關(guān)系中去。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在教育孩子方面父母是需要花費(fèi)一番努力的，不過試想一下，做好任何一件事情都需要付出努力，何況是教育自己的孩子呢?
多和孩子交流教育隨筆共9
在圖書區(qū)里，幼兒正在翻閱圖書，一本本書掉到地上，他們卻漠不關(guān)心。任它們一本本躺在地上，我撿起來拿在手中，問這幾位“視而不撿”的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话褕D書撿起來？”他們理直氣壯的告訴我：“圖書不是我扔的”“圖書不是我弄下來的”。我聯(lián)想到班里的一幕幕情景：玩具用完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶……活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)提醒幼兒把圖書、玩具沒收拾的整理好，他們的理由就是：這不是我看的書，這不是我玩的玩具。
他們的一言一行不得不引起我的深思：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來幫助自己，而極少去主動(dòng)幫助別人，太自私、太沒互助意識(shí)了。
根據(jù)這一現(xiàn)象，我把一些樂于互助人的故事講給孩子們聽。在講述故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒難為情地低下了頭。是啊,通過故事的形式來教育孩子,不但沒傷害孩子的自尊,而且取得事半功倍的效果。
自此以后，我們班的幼兒在活動(dòng)后幾乎都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。
多和孩子交流教育隨筆共10
在教育孩子任重而道遠(yuǎn)的艱辛歷程中，我們要賦予孩子更多的關(guān)愛與微笑。孩子是每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，教育子女是每個(gè)做父母的天職。家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。
“望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)是每個(gè)父母的心愿。要實(shí)現(xiàn)這一心愿關(guān)鍵在于教育。要教育好一個(gè)孩子光靠幼兒園、學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育尤為重要。在教育孩子的過程中每一位家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的見解，仁者見仁，智者見智。下面我就孩子教育方面談?wù)勔恍┬牡皿w會(huì)與天下父母分享。
其實(shí)在此方面除了要注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展，以身作則創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)打根基，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的是要用用愛心和微笑。
用愛心和微笑加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的知心朋友。
孩子進(jìn)入初一后，可能是青春期的緣故，越來越覺得與父母有抵觸情緒，也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習(xí)好壞更是不愿講。怎么回事呢？是不是我們經(jīng)常以家長(zhǎng)的身份與他說話讓他反感？于是我放下家長(zhǎng)的架子，對(duì)孩子報(bào)以愛心的微笑，經(jīng)常有意無意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy給他聽，并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。
愛心和微笑的力量是無窮的，孩子求知的欲望是由父母激發(fā)出來的。假如父母是和善、循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ购⒆邮柽h(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引孩子，就容易得到孩子的好感，孩子就整天開心快樂并愿意與你溝通交流。每天給孩子燦爛的微笑會(huì)讓孩子身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我是一個(gè)喜歡笑的人，我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段DD微笑。在孩子取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在孩子感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我用微笑贏得了孩子的尊重和愛戴，微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助孩子茁壯成長(zhǎng)。
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