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優(yōu)秀班主任事跡材料：用心耕耘,做好班主任工作1
用心做好班主任工作
棕樹營(yíng)小學(xué) 栗亞莉
班主任工作精細(xì)而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是我們小學(xué)班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。所以，我認(rèn)為班主任工作必須真正用心去做。
一、對(duì)學(xué)生傾注愛心，真誠(chéng)地愛每一個(gè)學(xué)生。1.教育是愛的事業(yè)，教師要真誠(chéng)地愛學(xué)生。
教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會(huì)坍塌。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛才有教育”。作為一名班主任就必須要有愛心，“當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是什么？”杰出教育家李鎮(zhèn)西老師回答到：“擁有一顆愛學(xué)生的心”！是的，人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生通過觀察，體驗(yàn)，從內(nèi)心深處感到是真心愛護(hù)他，為他操心時(shí)，是不會(huì)無動(dòng)于衷的。一方面，他們會(huì)把自己的愛回報(bào)給老師，從感情上拉近師生的距離。另一方面，師愛又成為學(xué)生接受教育的橋梁。班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復(fù)制，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們愛的反饋，是一件快樂的事情。
“感人心者，莫先乎情。”我在平時(shí)的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)問寒問暖，電話通知家長(zhǎng)，并電話詢問病情，返校后及時(shí)為其補(bǔ)課；低年級(jí)的學(xué)生往往自理能力都很差，所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。例如這段時(shí)間，正是甲流感的高發(fā)時(shí)期，天氣又冷，我除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講究衛(wèi)生，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防疾病”的教育外，還及時(shí)請(qǐng)人在教室里安裝了插線板，確保教室里有開水喝，并隨時(shí)提醒孩子們多喝水，提醒他們不能隨便脫衣服，以預(yù)防感冒。
2.教師要用愛打開學(xué)生的心靈。
班主任工作是一份必須持有真愛的事業(yè)，因此，我們班主任就要用自己的愛打開每個(gè)學(xué)生的心靈，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為概括地說，可以從以下幾個(gè)方面來做：
1）愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的興趣愛好、才能、個(gè)性特征、精神世界。
2）要公平地對(duì)待所有學(xué)生。許多調(diào)查表明，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁?！肮陀^”被視為理想的教師最重要的品質(zhì)，因?yàn)楣呛⒆有湃谓處煹幕A(chǔ)。
3）愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。應(yīng)該將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。
4）用微笑面對(duì)每一位學(xué)生，因?yàn)槲⑿κ菐熒楦械摹氨仄俊?，能使學(xué)生由“敬”而“畏”。我相信，只要我們擁有一顆愛學(xué)生的心，真誠(chéng)地愛每一個(gè)學(xué)生。這樣，學(xué)生就越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教學(xué)就更容易被學(xué)生理解和接受，學(xué)生的心靈也就能慢慢打開了。
二、班主任要有高度的責(zé)任心，工作中做到細(xì)心、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。
葉圣陶先生說過：“教育是什么？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！弊鳛榘嘀魅?，我深知培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、文明禮貌等習(xí)慣非常重要，因此，在班主任工作中我特別注意抓習(xí)慣教育，盡量做到細(xì)化班級(jí)管理。
1.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 1）開展主題教育
現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。同時(shí)也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，不夠虛心聽取別人的意見，自我約束力差等。針對(duì)本班學(xué)生的問題，結(jié)合低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校安排和班級(jí)實(shí)際情況，我常常開展主題教育，例如，這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，就開展了“我升入了二年級(jí)”的主題活動(dòng)，從文明禮貌、勞動(dòng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面提出一些具體要求，讓學(xué)生意識(shí)到自己是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生了，明確自己應(yīng)該怎樣做。此外，我還不時(shí)開展安全、文明禮貌等各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
另外，我認(rèn)為主題教育的開展可以充分利用我們的品德教材。從新課程改革開始使用新教材后，我已經(jīng)完整地教了一輪，我覺得我們使用的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教材編寫得特別貼近學(xué)生生活，如果我們使用好了，并延伸到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于學(xué)生良好品德的形成可謂一舉多得。
2）關(guān)注班級(jí)內(nèi)臨時(shí)生成的一些問題，及時(shí)教育。
我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，每天都會(huì)發(fā)生不同的事情，會(huì)臨時(shí)生成一些新問題，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的問題，除了及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育外，還要針對(duì)問題對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育，防止同樣的事情再發(fā)生。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面對(duì)其本身很重要，另一方面也是課堂教學(xué)得以順利實(shí)施的保障，因此，日常教學(xué)中我特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
從學(xué)生一進(jìn)校我就花大力氣進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，每學(xué)期、每周都要反反復(fù)復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)上課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1）課前準(zhǔn)備習(xí)慣
我要求學(xué)生每節(jié)課上課前必須準(zhǔn)備好上課要用的書本文具，并整齊地?cái)[放在課桌的一角，聽到鈴聲響就靜息好。每次上課，我總是先檢查學(xué)生是否達(dá)到這些課前準(zhǔn)備要求我才叫“上課”，有學(xué)生沒按要求做我都要點(diǎn)名提醒他認(rèn)真做好準(zhǔn)備，可能有時(shí)會(huì)耽誤一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子們就會(huì)養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣的。
2）上課習(xí)慣 上課時(shí)，我要求學(xué)生保持良好的坐姿，做到專心聽講，積極發(fā)言，并做到聲音洪亮。對(duì)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)提出表揚(yáng)，不好的也及時(shí)提醒，課后繼續(xù)加強(qiáng)教育。學(xué)生的課堂表現(xiàn)在每天的評(píng)價(jià)中都有所體現(xiàn)。如果課堂上出現(xiàn)大部分學(xué)生不專心，那么我甚至?xí)Ｏ抡n來整頓課堂常規(guī)，只有課堂常規(guī)好了，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3）關(guān)于作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)：我是這樣做的。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)記錄本，每天認(rèn)真記錄各種作業(yè)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的記錄檢查作業(yè)，并簽字。（當(dāng)然，我們每個(gè)班都是這么做的，我就不多說了。）
為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“比一比，誰的小紅花或小紅旗多”的評(píng)選活動(dòng)，詳細(xì)規(guī)定哪些作業(yè)達(dá)到幾朵花或幾面小紅旗可以換取一個(gè)“小蘋果”或者“小紅花”貼到評(píng)比表上。
3.加強(qiáng)勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣教育
我深知教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，這需要時(shí)時(shí)抓。因此，作為班主任的我把這一塊的工作作為一個(gè)重點(diǎn)，除了加強(qiáng)教育外，我經(jīng)常提醒學(xué)生講衛(wèi)生，只要我上課，下課時(shí)我都提醒孩子們看一看自己周圍有沒有垃圾，如果有就彎腰撿起來。并每天安排了值日班委負(fù)責(zé)課間檢查監(jiān)督保潔。開學(xué)初，就把整個(gè)學(xué)期的衛(wèi)生值日表排出來,每天6—7人，既是當(dāng)天的衛(wèi)生值日，又是值日班委，負(fù)責(zé)衛(wèi)生及其它方面的監(jiān)督，并記錄下來。這張表除了貼在教室里，還人手一份帶回家，這樣，也讓家長(zhǎng)知道自己的孩子哪天值日，到值日這天，家長(zhǎng)自然知道這天孩子要稍晚一點(diǎn)才能離開學(xué)校，不至于發(fā)牢騷，也能進(jìn)到教室配合老師一起指導(dǎo)孩子們值日。
4.營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍，細(xì)化評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
要帶好班級(jí)，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
為了讓我班學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主張民主化的管理，采取了一系列的方法，讓每個(gè)學(xué)生都樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，都來參與班級(jí)管理。
1）我班學(xué)生比較多（68人），所以，除了有固定的班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等小班委外，我班每天都安排6—7名值日班委（也就是每天的值日生）。協(xié)助老師管理好班級(jí)，負(fù)責(zé)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、勞動(dòng)衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況、好人好事等方面監(jiān)督大家，并在班級(jí)日志上認(rèn)真記錄，（出示一張班級(jí)日志表）以便老師教育，同時(shí)，評(píng)比時(shí) 也有理有據(jù)。此外，從這個(gè)學(xué)期起，我開始嘗試武成小學(xué)石夢(mèng)媛老師的小班主任制度。當(dāng)然，由于我班學(xué)生還小，所以在方法上和石老師有所不同，我每天選出兩名小班主任參與班級(jí)管理，從早晨開教室門，到一天的日常工作管理，直到放學(xué)時(shí)參與并檢查完衛(wèi)生值日寫下當(dāng)天的工作感受才算完成一天的工作。很多孩子在小班主任工作日志上寫道：“今天我當(dāng)小班主任感到很高興，也感受到當(dāng)班主任的辛苦，以后我要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取再當(dāng)小班主任??”孩子們親身體驗(yàn)后，或多或少會(huì)對(duì)自己有所約束?，F(xiàn)在，我班實(shí)施小班主任制度已經(jīng)輪到第二輪了，雖然有一定效果，但還需不斷完善，我和全班學(xué)生都有信心繼續(xù)堅(jiān)持下去的。
2）堅(jiān)持 “三個(gè)一”的評(píng)價(jià)制度，即一天評(píng)一次，一周總評(píng)一次，一個(gè)月綜合評(píng)價(jià)一次。
首先，每天一評(píng)。每天下午放學(xué)以前，我都會(huì)對(duì)學(xué)生當(dāng)天在“文明禮貌”、“遵守紀(jì)律”、“認(rèn)真好學(xué)”、“勞動(dòng)衛(wèi)生”等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在作業(yè)記錄本上打出“優(yōu)良中差”的等級(jí)，并蓋上“小紅花”，如果有什么問題簡(jiǎn)單地寫寫。這樣，一方面檢查了學(xué)生抄作業(yè)的情況，并將孩子每天在校的情況反饋給家長(zhǎng)；另一方面，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，針對(duì)孩子情況及時(shí)與老師聯(lián)系，共同教育孩子。堅(jiān)持下來，我覺得孩子挺在乎每天的評(píng)價(jià)，而且與每周、每月的評(píng)比掛起鉤來，效果很好。
其次，每周一評(píng)。每個(gè)星期我們都開展“人人爭(zhēng)優(yōu)秀”的評(píng)比活動(dòng)，充分利用教室里的評(píng)比表，依據(jù)每日一評(píng)的情況以及值日班委記錄的班級(jí)日志和小班主任記錄的日志對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的總評(píng)，并發(fā)相應(yīng)數(shù)量的“小蘋果”或“小紅花”貼在評(píng)比表上。此外，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)當(dāng)月獲得的“蘋果”數(shù)或者“紅花”數(shù)，并獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)特別好的學(xué)生提出表揚(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品，反之，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生再次敲警鐘，提醒全班學(xué)生吸取教訓(xùn)。
當(dāng)然，每個(gè)學(xué)期的評(píng)比在各方面都要制定比較詳細(xì)的要求，不過，不管采取什么方法，目的都是鼓勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，良好習(xí)慣的形成。
三．真心、平等地與家長(zhǎng)相處，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持。我們大家都明白，父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？我認(rèn)為班主任要真心、平等地與家長(zhǎng)相處，可以從以下幾方面來做：
1.作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（現(xiàn)在都是電話訪問）。在家訪、電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，增長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。
2.認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。
利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持，因此在組織召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：
1）在召開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要精心準(zhǔn)備好發(fā)言稿。
2）班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長(zhǎng)的思考，從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。
3與家長(zhǎng)的交談要講究藝術(shù)，要取得成效
1）要做到直率坦誠(chéng)。
在交談中，教師應(yīng)談問題不告狀，不過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。談成績(jī)不溢美，不空洞贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
2）要做到不蔓不枝。
所謂“不蔓不枝”是指教師在與家長(zhǎng)交流過程中應(yīng)該目標(biāo)明確，突出中心，掌握時(shí)間。不論是家訪還是接待來訪，教師的心中均應(yīng)有明確而具體的中心內(nèi)容：或是因?yàn)閷W(xué)生存在某方面的缺點(diǎn)而了解家庭原因；或是因?yàn)閷W(xué)生有某方面的特長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的支持；或是因?yàn)榧议L(zhǎng)忽略了某方面的教育而使學(xué)生存在某方面的不足，建議家長(zhǎng)采取措施等等。
教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，我們只有用心去做，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣我們就成功了一半。在以后的班主任工作中我還會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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優(yōu)秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作
優(yōu)秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作
開展“當(dāng)好主力軍，奮戰(zhàn)‘十二五’，實(shí)現(xiàn)‘新跨越’”振興競(jìng)賽活動(dòng)中，我校實(shí)施了《加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高管理能力》競(jìng)賽立項(xiàng)，為了使自己在振興競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和提高，作為一名共產(chǎn)黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會(huì)的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。
一、以良好的師德，做好班主任工作
人們經(jīng)常講，“一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級(jí)”。這句話說的不無道理?？梢?，班主任自身的師德修養(yǎng)、言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把1
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班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應(yīng)該具有高尚的精神境界，在個(gè)人道德修養(yǎng)上、行為習(xí)慣上，應(yīng)該有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求。羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！倍嗄陙?，只要學(xué)校與班級(jí)制定的規(guī)章制度，我就堅(jiān)決要求自己首先親身踐行。我始終服從學(xué)校安排，從無怨言要求，一直默默堅(jiān)守在初中教學(xué)與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。
二、以真摯的師愛，做好班主任工作
“學(xué)生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級(jí)管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊(duì)伍中的重要崗位，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)上，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中，起著重要的作用，作為一個(gè)合格的或者優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應(yīng)成為班主作工作的底線。我不僅去愛優(yōu)等生，更會(huì)去愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生談話，用充滿欣賞和激勵(lì)的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個(gè)心靈。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)以及對(duì)他的溫和態(tài)度甚至比學(xué)問和修養(yǎng)更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，只有學(xué)生得到真誠(chéng)的愛，他們才會(huì)把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實(shí)現(xiàn)愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的2
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一種職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，對(duì)于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經(jīng)意之間，就可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生
三、關(guān)注學(xué)生心靈，做好班主任工作
“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我的班級(jí)管理目標(biāo)，我始終把學(xué)會(huì)做人放在第一位，特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。初中學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(zhǎng)和各任課老師很是擔(dān)心和著急。我并沒有強(qiáng)行禁止部分男女生交往，而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開應(yīng)有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很是正常，但花開應(yīng)有時(shí)，不該開花的時(shí)候開花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，一定不會(huì)開出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。通過這次班會(huì)，全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
四、探索班級(jí)管理模式，做好班主任工作
按照學(xué)校教育管理的要求，我所帶的班級(jí)有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)3
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伍，總體的管理要求是以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則。除了這些常規(guī)的班級(jí)管理方式之外，我還采用班級(jí)分組管理的方法，積極探索班級(jí)個(gè)性化管理模式。具體做法是：先按學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生表現(xiàn)將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，教室座位也分成八大區(qū)域，組內(nèi)自行產(chǎn)生組長(zhǎng)，管理本組的日常事務(wù)，包括上課紀(jì)律、日常行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育鍛煉、社會(huì)公益活動(dòng)等等。同時(shí)建立組與組互相監(jiān)督評(píng)比的機(jī)制，一個(gè)月講評(píng)一次，由組內(nèi)自行安排同學(xué)上臺(tái)講評(píng)，總結(jié)成績(jī)，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會(huì)確立獎(jiǎng)懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對(duì)策。這樣的管理制度，完全將管理權(quán)下放到了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與了管理，自然而然就形成了學(xué)生自主管理的機(jī)制。同時(shí)，通過組與組的評(píng)比，又能彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)了班級(jí)和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個(gè)方式還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)以及自我學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣和能力等。
我一直在班主任崗位上默默地耕耘著，每天懷著愉快的心情和飽滿的斗志迎接著朝陽的升起?；厥浊奥罚羞^成功后的喜悅，也有過失敗后的困惑，是家長(zhǎng)們的囑托一直鞭策著我；是學(xué)生渴求知識(shí)的火焰照亮了我！我更加深切地感受到作為一名教師的使命感和責(zé)任感，真切地意識(shí)到：“這個(gè)崗位，托起的是學(xué)生，奉獻(xiàn)的是自己，培育的是棟梁。”
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優(yōu)秀班主任事跡材料：用心耕耘,做好班主任工作3
優(yōu)秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作
開展“當(dāng)好主力軍，奮戰(zhàn)‘十二五’，實(shí)現(xiàn)‘新跨越’”振興競(jìng)賽活動(dòng)中，我校實(shí)施了《加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高管理能力》競(jìng)賽立項(xiàng)，為了使自己在振興競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和提高，作為一名共產(chǎn)黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會(huì)的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。
一、以良好的師德，做好班主任工作
人們經(jīng)常講，“一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級(jí)”。這句話說的不無道理?？梢?，班主任自身的師德修養(yǎng)、言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任教師更重要的育人任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應(yīng)該具有高尚的精神境界，在個(gè)人道德修養(yǎng)上、行為習(xí)慣上，應(yīng)該有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求。羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！倍嗄陙?，只要學(xué)校與班級(jí)制定的規(guī)章制度，我就堅(jiān)決要求自己首先親身踐行。我始終服從學(xué)校安排，從無怨言要求，一直默默堅(jiān)守在初中教學(xué)與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。
二、以真摯的師愛，做好班主任工作
“學(xué)生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級(jí)管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊(duì)伍中的重要崗位，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)上，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中，起著重要的作用，作為一個(gè)合格的或者優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應(yīng)成為班主作工作的底線。我不僅去愛優(yōu)等生，更會(huì)去愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生談話，用充滿欣賞和激勵(lì)的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個(gè)心靈。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)以及對(duì)他的溫和態(tài)度甚至比學(xué)問和修養(yǎng)更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，只有學(xué)生得到真誠(chéng)的愛，他們才會(huì)把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實(shí)現(xiàn)愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，對(duì)于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經(jīng)意之間，就可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生
三、關(guān)注學(xué)生心靈，做好班主任工作
“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我的班級(jí)管理目標(biāo)，我始終把學(xué)會(huì)做人放在第一位，特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。初中學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(zhǎng)和各任老師很是擔(dān)心和著急。我并沒有強(qiáng)行禁止部分男女生交往，而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開應(yīng)有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到堂上來，通過情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很是正常，但花開應(yīng)有時(shí)，不該開花的時(shí)候開花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，一定不會(huì)開出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。通過這次班會(huì)，全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
四、探索班級(jí)管理模式，做好班主任工作
按照學(xué)校教育管理的要求，我所帶的班級(jí)有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，總體的管理要求是以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則。除了這些常規(guī)的班級(jí)管理方式之外，我還采用班級(jí)分組管理的方法，積極探索班級(jí)個(gè)性化管理模式。具體做法是：先按學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生表現(xiàn)將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，教室座位也分成八大區(qū)域，組內(nèi)自行產(chǎn)生組長(zhǎng)，管理本組的日常事務(wù)，包括上紀(jì)律、日常行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育鍛煉、社會(huì)公益活動(dòng)等等。同時(shí)建立組與組互相監(jiān)督評(píng)比的機(jī)制，一個(gè)月講評(píng)一次，由組內(nèi)自行安排同學(xué)上臺(tái)講評(píng)，總結(jié)成績(jī)，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會(huì)確立獎(jiǎng)懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對(duì)策。這樣的管理制度，完全將管理權(quán)下放到了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與了管理，自然而然就形成了學(xué)生自主管理的機(jī)制。同時(shí)，通過組與組的評(píng)比，又能彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)了班級(jí)和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個(gè)方式還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)以及自我學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣和能力等。
我一直在班主任崗位上默默地耕耘著，每天懷著愉快的心情和飽滿的斗志迎接著朝陽的升起?；厥浊奥?，有過成功后的喜悅，也有過失敗后的困惑，是家長(zhǎng)們的囑托一直鞭策著我；是學(xué)生渴求知識(shí)的火焰照亮了我！我更加深切地感受到作為一名教師的使命感和責(zé)任感，真切地意識(shí)到：“這個(gè)崗位，托起的是學(xué)生，奉獻(xiàn)的是自己，培育的是棟梁?！?/p>
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