藝考生現(xiàn)狀：50平米房間住20多名藝考生整理6篇(藝考生的生活現(xiàn)狀)

時(shí)間：2022-10-14 07:16:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的藝考生現(xiàn)狀：50平米房間住20多名藝考生整理6篇(藝考生的生活現(xiàn)狀)，以供借鑒。

藝考生現(xiàn)狀：50平米房間住20多名藝考生整理1

　　藝考生考勤制度

　　為進(jìn)一步提高基地管理水平，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)作風(fēng)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

　　一、全體學(xué)員必須嚴(yán)格遵守考勤制度，認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間，按時(shí)上下課，嚴(yán)禁遲到、早退、無(wú)故曠課的情況發(fā)生。

　　二、每月的考勤情況，月末匯總后張榜公布，并記入個(gè)人檔案。各班班主任負(fù)責(zé)檢查全體學(xué)員的上課情況，并每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　三、全體學(xué)員必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)禁代假、補(bǔ)假情況發(fā)生，嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)、抽煙、喝酒、玩手機(jī)、玩游戲等情況發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重者予以開(kāi)除處分。

　　四、請(qǐng)假類型

（一）公假。

（二）事假。學(xué)生因特殊情況（含本人學(xué)校填寫各種表格及家中發(fā)生意外事故等），必須請(qǐng)假者，向教務(wù)老師說(shuō)明情況，并且經(jīng)家長(zhǎng)當(dāng)面確認(rèn)或電話確認(rèn)，可準(zhǔn)許給予一定的假期。

（三）病假。教職工因病不能上班者，須向教務(wù)老師請(qǐng)假，并出示相關(guān)證明。

　　五、集訓(xùn)期間師生作息時(shí)間表

　　6:00? 起床

　　6:20―7:00? 早餐時(shí)間

　　7:10? 教室點(diǎn)名

　　7:10―8:00? 晨讀時(shí)間

　　8:10―8:55? 第一節(jié)課

　　9:05―9:50? 第二節(jié)課

　　10:10―10:55? 第三節(jié)課

　　11:05―11:50? 第四節(jié)課

　　12:00―14:00? 午餐及午休時(shí)間

　　14:00? 教室點(diǎn)名

　　14:10―14:55? 第五節(jié)課

　　15:05―15:50?? 第六節(jié)課

　　16:00―16:45?? 第七節(jié)課

　　16:55―17:40?? 第八節(jié)課

　　17:40―19:00?? 晚餐時(shí)間

　　19:10―20:10?? 第一節(jié)輔導(dǎo)課

　　20:20―21:20?? 第二節(jié)輔導(dǎo)課

　　21:30―22:00?? 聽(tīng)力訓(xùn)練

　　22:00―23:00?? 檢查學(xué)習(xí)情況

　　六、遲到、早退及曠課的懲罰制度

（一）無(wú)故遲到、早退一次酌情對(duì)學(xué)生進(jìn)行警告處分，并電話家長(zhǎng)，并處罰背誦一篇英語(yǔ)作文；

（二）無(wú)故遲到、早退三次以上（含三次）酌情對(duì)學(xué)生進(jìn)行警告處分，并通知家長(zhǎng)前來(lái)基地，學(xué)生要寫悔過(guò)書(shū)，并保證以后不再遲到，家長(zhǎng)簽字；

（三）無(wú)故曠課累計(jì)4學(xué)時(shí)，責(zé)令離開(kāi)基地。

　　七、考試紀(jì)律

　　基地每?jī)芍芙M織一次測(cè)試，主要是為了反映學(xué)生的.實(shí)時(shí)情況，以便老師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生調(diào)整教學(xué)方案，也便于教務(wù)老師及班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法調(diào)整以便提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生成績(jī)達(dá)到一個(gè)理想的高度。現(xiàn)本基地對(duì)于考試紀(jì)律規(guī)定如下：

（一）考試期間學(xué)生必須根據(jù)基地的規(guī)定答題，不得隨意遲到、早退，不得在考試期間隨意進(jìn)出考場(chǎng)；

（二）學(xué)生必須按照基地規(guī)定對(duì)號(hào)入座，不得隨意更換位置；

（三）考試期間學(xué)生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具，嚴(yán)禁在手機(jī)上搜答案等情況發(fā)生；

（四）考試期間學(xué)生要嚴(yán)格遵守基地的各項(xiàng)規(guī)章制度及作息時(shí)間，違規(guī)者將從重處理。

藝考生現(xiàn)狀：50平米房間住20多名藝考生整理2

　　實(shí)用的藝考生自我介紹

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。

　　我叫侯毅偉，侯是一如侯門深似海的侯，毅力的毅，偉大的偉。

　　剛開(kāi)始學(xué)習(xí)播音主持這門藝術(shù)的時(shí)候以為呢一切都是很簡(jiǎn)單的，可隨著入門之后啊發(fā)現(xiàn)里面隱藏的那么多高深的學(xué)問(wèn)，于是我就漸漸沉下心來(lái)，一步一個(gè)腳印，每天都取得一點(diǎn)進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一個(gè)字一句話都細(xì)細(xì)斟酌，斷句的'位置，語(yǔ)氣的變化都能讓同一個(gè)句子演變出不同的味道。從小我的性格就很內(nèi)向，自從學(xué)習(xí)了播音主持之后啊，就變得喜歡和人說(shuō)話了，性格也漸漸開(kāi)朗起來(lái)了。說(shuō)到這，也差不多該到時(shí)間了吧，今天這么多考生還真是讓我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張啊，老師們請(qǐng)喝口水再給我打分吧，希望各位評(píng)委老師能給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我在播音主持這門藝術(shù)的道路上能指引我越走越遠(yuǎn)，謝謝，我是XX號(hào)考生，侯毅偉。

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　　1背誦高頻詞匯

　　在高考中碰到原文章的可能性幾乎為零，但是重點(diǎn)詞匯會(huì)多次重復(fù)出現(xiàn)，比如閱讀理解B篇文章中出現(xiàn)pull up 一詞，然后閱讀理解的E篇文章中再次出現(xiàn)pull up 一詞，而且均是考點(diǎn)所在，在20E篇文章，文章中原句是：

　　Soon the train pulled up at Butterworth. 而在后面相對(duì)應(yīng)的題目是這樣的Where was the writer going? A. Johore Baru. B. The Causeway C. Butterworth. D. Singapore.很顯然這道題的正確答案是選擇C選項(xiàng)。所以我們要首先背誦高考題中的高頻詞匯。高考詞匯考綱上面是要求3500單詞，但是由于時(shí)間有限，對(duì)藝術(shù)生而言是背誦不完的。所以就要求大家先從高頻詞匯開(kāi)始，對(duì)于高頻詞匯新東方老師已經(jīng)備好了資料包。在這為期三個(gè)月的集訓(xùn)期間藝考生們將會(huì)按照資料包里面的內(nèi)容進(jìn)行背誦。

　　2掌握考試技巧

　　即了解高考出題方向：技巧對(duì)于咱們藝術(shù)生來(lái)說(shuō)是雪中送炭，這些考試技巧是針對(duì)近幾年的高考試卷，將近100套試卷進(jìn)行整合分類然后提純出來(lái)的一些規(guī)律，比如：新課標(biāo)I 完型填空中第51題，All the kids______ something they could do away with for week.A. declared B.shared C.ignored D.expected 那么在完型填空中看到share 選擇share,shared是share 的過(guò)去式，選擇shared可以了。在整個(gè)高考中還友好多這樣的詞匯，比如serve,lose,need,differently 等。對(duì)于做閱讀和完型填空都有各種各樣的技巧和方法可以幫助我們拿到分?jǐn)?shù)。在次就不再一一贅述。

　　3總結(jié)做題思路

　　在這個(gè)階段單詞和做題技巧學(xué)生掌握的也差不多了，那么我們?cè)俅伟岩酝淖鲱}方法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成最終的做題思路。對(duì)于閱讀理解中每種體裁下的不同題型做題思路進(jìn)行歸納總結(jié)，比如詞義猜測(cè)題，在我們都看不懂文章的前提先看是不是可以根據(jù)文章中的已知信息來(lái)推斷，比如像連詞and,but ,however,yet,unfortunately 等這樣的一些已知信息。

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　　1.抓住題目、首句、首段，推測(cè)文章內(nèi)容

　　每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內(nèi)容的高度概括。在開(kāi)始閱讀前，要根據(jù)這些推測(cè)文章的內(nèi)容，這樣做對(duì)理解文章起著不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現(xiàn)的理解障礙，加速理解過(guò)程，提高閱讀速度。

　　2.先看題干，帶著問(wèn)題讀文章

　　即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。

　　其次，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

　　3.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度

　　在閱讀的過(guò)程中，我們都會(huì)不可避免地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，對(duì)這些生詞詞義的推測(cè)和正確理解與否直接影響到我們對(duì)句子意思的把握和對(duì)全文的理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率，因此在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。

　　在詞匯量大致相同的情況下，有的同學(xué)能運(yùn)用這一技巧準(zhǔn)確理解原文，有的同學(xué)則只因?yàn)檫\(yùn)用閱讀中碰到二、三個(gè)生詞而導(dǎo)致對(duì)原文的誤解，還有的同學(xué)把許多時(shí)間花費(fèi)在一、二個(gè)對(duì)原文的準(zhǔn)確理解無(wú)足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。抓住文章的主要內(nèi)容，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會(huì)影響閱讀理解。猜測(cè)并不是無(wú)邊無(wú)際地對(duì)文章進(jìn)行自己的臆測(cè)，它要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí)，文化的，語(yǔ)言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來(lái)的閱讀障礙，較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。

　　4.利用略讀來(lái)提高閱讀速度

　　略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容獲以梗概;而查閱，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點(diǎn)等。

　　首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對(duì)文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點(diǎn)等有所了解，而對(duì)后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。

　　5.根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度

　　英語(yǔ)中許多詞由詞根和詞綴組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的詞根、前綴和后綴，并懂得構(gòu)詞法，學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法有一定的概念，了解詞綴的意義不但是擴(kuò)充詞匯量的一條便捷途徑，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在閱讀中判斷生詞的準(zhǔn)確詞意，從而提高閱讀速度。因此，一定要重視利用詞綴來(lái)擴(kuò)充詞匯量和通過(guò)理解詞綴的意義來(lái)判斷生詞的確切含義，達(dá)到提高閱讀速度的目的。

　　6.培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度

　　在閱讀的過(guò)程中，頭不要在閱讀過(guò)程中來(lái)回移動(dòng)，不要讀出聲，盡量不回視，一口氣讀完。不懂時(shí)，可根據(jù)問(wèn)題的要求再回頭重讀，有針對(duì)性地查找相關(guān)信息。閱讀時(shí)，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練才會(huì)有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴(kuò)大知識(shí)面與提高閱讀能力，灌輸閱讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

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　　自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術(shù)類院校播音主持專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一般來(lái)說(shuō)，面試中的自我介紹有兩種：一種是“標(biāo)簽式”，只要一句話：“我叫某某某”，或加上考號(hào)、地區(qū)、學(xué)校等。它的作用，是在錄像時(shí)“自報(bào)家門”，以便評(píng)委辨認(rèn)，相當(dāng)于筆試中先填寫姓名、考號(hào)一樣。這種介紹并沒(méi)有什么技巧，這里不再談。

　　這里講的是另一種，即“演講式”。它要求考生作一兩分鐘的口頭介紹，大約兩三百字。其作用是借此了解考生的基本情況，順便考核他們的形象氣質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力。它比“標(biāo)簽式”詳細(xì)得多，也有一定的技巧。

　　要有具體材料，不要作秀表演

　　自我介紹，顧名思義，就是介紹自己的基本情況，如姓名、年齡、家庭、經(jīng)歷、特長(zhǎng)、性格等，考官也借此對(duì)你作詳細(xì)了解和深入考查。但在實(shí)際面試中，卻發(fā)現(xiàn)許多考生講的完全不合要求，他們根本不是作自我介紹，而只是“作秀”表演。主要有以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一，沒(méi)有具體的介紹。

　　自我介紹時(shí)，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是考生根本沒(méi)介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開(kāi)頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒(méi)有任何屬于個(gè)人的事實(shí)。換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個(gè)個(gè)都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎？還有人連自己姓甚名誰(shuí)、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢(mèng)想”之類，完全是文不對(duì)題、華而不實(shí)，純粹是作秀表演。

　　請(qǐng)記住：自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對(duì)學(xué)校的匯報(bào)，也是學(xué)校對(duì)你的了解，完全靠材料取勝，用事實(shí)說(shuō)話。介紹時(shí)，最好每一句話都有你個(gè)人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時(shí)，最好每一句話都有信息點(diǎn)，都是一個(gè)事實(shí)，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評(píng)價(jià)。只要擺出材料，“用事實(shí)說(shuō)話”，評(píng)委自會(huì)從中得出總體印象的。

　　第二，只有空洞的抒情。

　　沒(méi)有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應(yīng)該屬于“說(shuō)明文”范疇，而沒(méi)有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來(lái)?yè)伍T面了。特別是有些擅長(zhǎng)寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。請(qǐng)看：

　　1、平平凡凡的我，卻不愿過(guò)關(guān)在火柴盒里的生活：飛揚(yáng)的個(gè)性，青春的激情，開(kāi)朗的性格，總覺(jué)得自己應(yīng)該展翅飛翔！

　　2、有人說(shuō)，用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個(gè)世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說(shuō)不是。

　　3、我把每一個(gè)有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)往后退，就是開(kāi)始于一點(diǎn)點(diǎn)放縱自己。我開(kāi)始打點(diǎn)行裝，開(kāi)始漫長(zhǎng)的人生跋涉……

　　乍一看，這些話很有文采，很浪漫，其實(shí)都很空洞，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，頗有點(diǎn)無(wú)病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”，也是一種“作秀”。

　　第三，盲目摹仿“參賽宣言”。

　　還有一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是盲目辜仿“參賽宣言”。近年來(lái)，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動(dòng)，選手登臺(tái)時(shí)，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。于是眾人競(jìng)相摹仿，藝術(shù)類招生的口試也難免受其影響。其實(shí)這二者有很大的差別，專業(yè)不同，目的不同，場(chǎng)合不同，時(shí)間限制不同，選拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但許多人認(rèn)為“參賽宣言”很時(shí)髦，仍免不了“作秀”表演，動(dòng)不動(dòng)就是豪言壯語(yǔ)，看上去牛氣沖天，實(shí)際上千篇一律。常見(jiàn)的套話有：

　　1、我聰明，我活潑，我大方，我自信！

　　2、我就是我！一個(gè)小小的我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我！

　　3、我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的！

　　4、給我一個(gè)支點(diǎn)，我將舉起地球！

　　5、走自己的路，讓別人說(shuō)去！

　　6、我的未來(lái)不是夢(mèng)！

　　好不容易講到性格了，卻又光圖時(shí)髦而無(wú)內(nèi)容，模棱兩可。如：

　　1、我是一個(gè)具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向。

　　2、我愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)哭、愛(ài)鬧；我敢愛(ài)、敢恨、敢悲、敢怒！

　　3、我靜如處子，動(dòng)如脫兔。

　　還有的公開(kāi)拉選票，顯得十分庸俗。如：

　　1、各位評(píng)委，請(qǐng)投我一票！

　　2、請(qǐng)大家支持我！

　　3、評(píng)委老師，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)吧！

　　4、我是一匹千里馬，但馬能不能騰飛，就看你是不是伯樂(lè)了！

　　當(dāng)然，以上這些話并不是不能說(shuō)，但是用多、用濫了，就顯得噦嗦、俗氣了。專業(yè)招生考試是一種人才選拔，是真正意義上的競(jìng)賽，需要嚴(yán)肅，需要科學(xué)，不可將二者混淆，盲目移植。

　　第四，過(guò)多傾訴自己的理想。

　　還有一種常見(jiàn)的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長(zhǎng)，比重過(guò)大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛(ài)藝術(shù)，袒露心跡，這本是無(wú)可厚非的，但比重過(guò)大，從策劃學(xué)的角度來(lái)講并不恰當(dāng)。因?yàn)闀r(shí)間不允許，每個(gè)人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會(huì)，你不抓緊推銷自己，卻大談考這個(gè)專業(yè)的迫切心情，絕對(duì)是喧賓奪主了。其實(shí)，你來(lái)報(bào)考這個(gè)專業(yè)，行為本身已經(jīng)說(shuō)明了一切，還用你一再表白嗎？何況評(píng)委最感興趣的，并不是你的心情如何迫切，更不會(huì)以迫切程度來(lái)區(qū)別、取舍，而是看你已具備哪些報(bào)考的條件。所以，關(guān)于報(bào)考這個(gè)專業(yè)的迫切心情不宜多講，有一句就夠了，還是騰出時(shí)間來(lái)擺事實(shí)吧！

　　總之，“自我介紹”最重要的，是定位要準(zhǔn)確，不要盲目“追星”，不要表演作秀，不要發(fā)表“參賽宣言”，還是實(shí)在一點(diǎn)為好。