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農(nóng)業(yè)推廣論文共1

　　農(nóng)林高職院校的農(nóng)業(yè)推廣論文

　　一、研究對象

　　農(nóng)林高職院校農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)氣象兩門課程的授課班級為同一班級，授課時間分別為同一學年的春季學期與秋季學期，授課的方法都采用任務(wù)驅(qū)動教學法，在具體授課過程中對學習任務(wù)的設(shè)計和學生學習方法略有不同。

　　1.農(nóng)林高職院校農(nóng)業(yè)推廣課上的任務(wù)驅(qū)動教學。師生共同設(shè)計任務(wù)。

（1）教師設(shè)計部分。綜合考慮農(nóng)業(yè)推廣學科性質(zhì)、高等職業(yè)院校開設(shè)此課程的目的、學生所在專業(yè)、任務(wù)驅(qū)動教學方法的特點及教學任務(wù)設(shè)計的原則，筆者在農(nóng)業(yè)推廣課程授課過程中采取了師生共同對教學任務(wù)進行設(shè)計的方法。即，老師將整門課程的知識點設(shè)計為一個符合課程需求的、規(guī)定了教學范圍但不指定具體名稱的綜合性較強的教學任務(wù)（×××地×××項目的推廣），這一綜合任務(wù)又下設(shè)若干子任務(wù)：①農(nóng)業(yè)推廣人員角色認識；②×××地農(nóng)業(yè)推廣項目的選擇與確定；③×××農(nóng)業(yè)推廣項目的實施；④×××農(nóng)業(yè)推廣項目的總結(jié)評價；⑤×××農(nóng)業(yè)推廣項目成果報獎。整個學科的知識點分別穿插于若干個子任務(wù)中。

（2）學生具體設(shè)計任務(wù)及實施。不同專業(yè)的學生在老師的引導(dǎo)下明確農(nóng)業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質(zhì)與程序；然后結(jié)合社會崗位需要、個人興趣愛好、農(nóng)業(yè)專業(yè)知識掌握情況、本課程知識點、當?shù)刈匀慌c社會條件等綜合分析選擇確定農(nóng)業(yè)推廣項目，并撰寫推廣項目可行性分析報告；確定了具體推廣項目后的工作實施過程中，學生需要結(jié)合自選項目的復(fù)雜程度、當?shù)剞r(nóng)民素質(zhì)條件，以及硬件設(shè)施等選擇確定項目的推廣模式與方法，并撰寫推廣項目實施方案，模擬推廣過程中學生需要根據(jù)農(nóng)民的采納情況隨時應(yīng)變使用多種方法，并鍛煉學習人際交往及演講的溝通、交流、語言技巧；項目推廣演練結(jié)束后，學生需要進行雙重總結(jié)與評價，一重總結(jié)為對自身所選項目及推廣情況進行專業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益等綜合總結(jié)評價，并撰寫總結(jié)報告，二重總結(jié)為學生之間相互對課堂學習情況進行評價總結(jié)，總結(jié)在評價過程中相互取長補短；最后，學生們需要撰寫推廣項目成果請獎申請書，學習推廣項目的報獎流程。

　　2.農(nóng)業(yè)氣象課上的任務(wù)驅(qū)動教學。

（1）教師單獨設(shè)計任務(wù)。教師將學生所學專業(yè)目標與農(nóng)業(yè)氣象課程目標充分結(jié)合，以學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力水平為基礎(chǔ)，對整門課程設(shè)置了總體目標任務(wù)“×××省農(nóng)業(yè)種植業(yè)區(qū)域規(guī)劃”，課程總?cè)蝿?wù)下設(shè)支撐典型任務(wù)共7個：①×××省各地農(nóng)業(yè)氣候資料及代表性農(nóng)作物種類資料搜集；②光照對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；③溫度對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；④水分對農(nóng)作物生產(chǎn)的.作用及影響；⑤風對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；⑥×××各地農(nóng)業(yè)氣候資料及代表性農(nóng)作物種類資料分析；⑦觀測不同作物的農(nóng)田小氣候特征。

（2）任務(wù)實施過程。教師在第一次課上對任務(wù)的實施過程、學習過程中使用的參考資料、學習提示等簡要向?qū)W生進行說明，學生課下個人完成并小組匯總分析，第二次課上時間一分為二，前半部分時間為學生對課下學習結(jié)果進行展示，老師隨時點評指導(dǎo)，后半部分時間由教師下達下一個任務(wù)，依次類推，直到學期結(jié)束，完成全部的典型學習任務(wù)。最后，師生共同匯總各典型任務(wù)結(jié)果并分析，完成課程總?cè)蝿?wù)。

　　二、研究方法

　　1.文獻資料法。本研究通過中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博士論文文庫、高校圖書館期刊資料室資料進行檢索，收集相關(guān)文獻資料。

　　2.問卷調(diào)查法。兩門課程在學期結(jié)束后都對該班36名同學發(fā)放了調(diào)查問卷表，兩次共收回問卷調(diào)查表72份，回收率100%，有效率100%。

　　3.數(shù)理統(tǒng)計法。采用Excel統(tǒng)計軟件進行圖表制作和統(tǒng)計。

　　三、教學效果對比分析

　　農(nóng)林高職院校兩門課程結(jié)束后，都對該班學生進行了課程學習效果問卷調(diào)查，發(fā)放問卷調(diào)查表內(nèi)容完全一樣，主要從學生的學習興趣、學習積極性與自覺性、資料查閱能力、自我分析解決問題能力、人際交往能力、語言組織表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度等方面入手調(diào)查。詳細數(shù)據(jù)如下。

　　1.學習興趣有無對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：學生有學習興趣問卷36份，比例100%；無學習興趣問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：學生有學習興趣問卷28份，比例77.8%；無學習興趣問卷8份，比例22.2%。

　　2.學習積極性與自覺性提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高了學習積極性與自覺性問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高了學習積極性與自覺性問卷26份，比例77.8%；沒提高問卷8份，比例22.2%。

　　3.資料查閱能力提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高了資料查閱能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高了資料查閱能力問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。

　　4.自我分析解決問題能力提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。

　　5.人際交往能力提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高人際交往能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高人際交往能力問卷24份，比例66.7%；沒提高問卷12份，比例33.3%。

　　6.語言組織表達能力。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高語言組織表達能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高語言組織表達能力問卷30份，比例83.3%；沒提高問卷6份，比例16.7%。

　　7.專業(yè)知識掌握全面程度對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：專業(yè)知識掌握全面問卷36份，比例100%；不全面問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：專業(yè)知識掌握全面問卷30份，比例83.3%；不全面問卷6份，比例16.7%。

　　8.綜合素質(zhì)提高程度。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高綜合素質(zhì)問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高綜合素質(zhì)問卷29份，比例80.6%；沒提高問卷7份，比例19.4%。由上圖可以看出，農(nóng)業(yè)推廣課程教學過程中學生的學習興趣、積極性與自覺性、人際交往能力、語言表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度明顯優(yōu)越于農(nóng)業(yè)氣象課程；查閱資料能力與自我分析解決問題能力相差不明顯?？梢?，雖然任務(wù)驅(qū)動教學的優(yōu)越于傳統(tǒng)填鴨式教學，但應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學過程中師生共同根據(jù)課程需要、專業(yè)需求、社會崗位需要、個人興趣設(shè)計任務(wù)的教學效果又比單純由教師根據(jù)課程目標設(shè)計任務(wù)的教學效果優(yōu)越。

　　四、結(jié)語

　　目前，各級各類農(nóng)林高職院校的各門課程都在不斷探索應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學模式進行教學，其目的旨在提高教學效果，提高學生的技能應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)。建議授課過程中，在教師的引導(dǎo)下，讓學生創(chuàng)造性地探究設(shè)計學習任務(wù)，可以很大程度上體現(xiàn)學生的自我價值，而學生的自我價值一旦能夠得以肯定，其學習興趣與積極性、學習潛能則被無限激發(fā)，學生自然受益匪淺。

農(nóng)業(yè)推廣論文共2

　　碩士研究生教育農(nóng)業(yè)推廣論文

　　1.優(yōu)化招生宣傳工作

　　專業(yè)學位研究生招生復(fù)試工作是進一步考察考生綜合素質(zhì)和科研潛質(zhì)的重要手段。近年來我校在組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)等方面嚴格按教育部和遼寧省招考辦相關(guān)精神和要求，做了大量有成效的工作，學校根據(jù)國家和遼寧省相關(guān)文件制定了《大連海洋大學農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生復(fù)試工作方案》。在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士考生的復(fù)試過程中，特別注重考核考生的動手能力、解決實際問題的能力、科技創(chuàng)新能力以及綜合分析能力，同時也注重對專業(yè)知識的實際應(yīng)用的考查，以培養(yǎng)層次高、社會需求多的復(fù)合型人才。一直以來，我校堅持全面考查、公平公正、擇優(yōu)選拔的原則進行農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士錄取工作。

　　2.完善教育保障體系

　　目前，我校漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生教育經(jīng)費來源單一，研究生教育經(jīng)費比較緊張，為使這一狀況得到改善，學校準備從完善研究生教育保障體系入手，實施以下改革措施：

（1）加大科研經(jīng)費和基本科研業(yè)務(wù)費支持研究生培養(yǎng)的力度。

（2）多渠道籌措資金。利用校友、科研合作、產(chǎn)學研合作為平臺，吸引校友、行業(yè)企業(yè)通過教育捐助和設(shè)立獎助學金對我校研究生教育經(jīng)費提供支持。

（3）建立研究生培養(yǎng)導(dǎo)師承擔機制。充分利用市場競爭機制，使學科、導(dǎo)師之間就創(chuàng)造研究生培養(yǎng)條件、提高培養(yǎng)質(zhì)量和管理服務(wù)水平等方面展開競爭，提高研究生教育資源的利用。學校通過調(diào)節(jié)招生指標，對科研課題及經(jīng)費充足，培養(yǎng)條件好，培養(yǎng)質(zhì)量、管理水平高的學科、導(dǎo)師實施招生，研究生分配名額傾斜，但傾斜增加的研究生培養(yǎng)經(jīng)費由導(dǎo)師承擔。

（4）開拓與用人單位產(chǎn)學研辦學的渠道，采取有針對性的培養(yǎng)模式，由用人單位承擔研究生培養(yǎng)的集中實踐環(huán)節(jié)和做畢業(yè)論文所產(chǎn)生的費用。

　　3.加強教師隊伍建設(shè)

　　3.1任課教師隊伍建設(shè)

　　教育教學在農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)的培養(yǎng)過程中也具有極其重要的地位。由于農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士絕大多數(shù)為具有工作實踐經(jīng)驗，學員具有扎實的基礎(chǔ)知識，同時又有較豐富的實踐經(jīng)驗，而我國農(nóng)業(yè)推廣碩士教育起步比較晚，在教學方式、方法等方面仍需要不斷的探索，因此，選用具有豐富實踐教學經(jīng)驗且具備良好師德的骨干教師來擔任任課老師尤為重要。根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案關(guān)于課程設(shè)置的要求，我校每年都會選拔具有豐富農(nóng)業(yè)推廣理論和經(jīng)驗、實踐能力較強的優(yōu)秀教師來擔任授課任務(wù)。與此同時，學校還非常重視對農(nóng)業(yè)推廣師資隊伍的綜合培訓工作，每年都會選派教師參加相關(guān)的教育研討班和師資培訓班，著力打造一支具有良好教育理念、專業(yè)實踐、師德師風的教師隊伍，以便更好地服務(wù)于漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)工作。

　　3.2指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

　　導(dǎo)師隊伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，也是研究生管理的關(guān)鍵力量。要建設(shè)一支能夠適應(yīng)科技創(chuàng)新、責任心強、師德高尚、有能力跟蹤學術(shù)前沿的導(dǎo)師隊伍，漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)型碩士相對于學術(shù)型碩士更加注重實踐應(yīng)用，為了緊密結(jié)合專業(yè)特色和社會發(fā)展的實際需要，學校非常注重導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。通過積極引進人才、支持在職教師進修、加強實踐鍛煉等多種形式進行學科梯隊建設(shè)。對專業(yè)學位研究生實行校內(nèi)外雙師制。學校既注重擴大導(dǎo)師數(shù)量，又非常重視提升導(dǎo)師的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)。首先，實施導(dǎo)師遴選條件改革；其次，建立導(dǎo)師學習和學術(shù)交流制度。一方面，通過導(dǎo)師指導(dǎo)小組參與研究生的指導(dǎo)工作，發(fā)揮老導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，對新導(dǎo)師進行培養(yǎng)；另一方面，對新導(dǎo)師就導(dǎo)師職責、研究生教育管理等方面進行系統(tǒng)的`培訓。同時，鼓勵并組織導(dǎo)師參加國內(nèi)外實踐教學培訓活動，促進導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力提高，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進一步提高專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。充足的師資力量為保證農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　4.嚴格規(guī)范質(zhì)量管理

　　4.1科學合理設(shè)置課程和規(guī)范學習要求

　　課程學習是漁業(yè)領(lǐng)域碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置既要使研究生掌握更多的農(nóng)業(yè)推廣理論、專業(yè)知識，還要使學生通過學習不斷提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。針對國內(nèi)各培養(yǎng)單位普遍存在農(nóng)業(yè)推廣碩士課程的課時少、缺乏專門教材的現(xiàn)狀，我校教師在授課時充分結(jié)合專業(yè)學位研究生的學習特點以及課程設(shè)置需求，著重加大實踐應(yīng)用方面的課程量，增加案例教學研討的比重，在保證在職專業(yè)學位研究生的在校學習時間的基本要求外，采取現(xiàn)代化教學手段，靈活安排教學計劃。為充分保證授課質(zhì)量，建立和實施嚴格的考勤制度。除了要求授課教師在授課期間加強考勤外，還會派專人定期進行課前和課后的考勤。

　　4.2加強課程考核及考風建設(shè)

　　課程考核是檢驗教學質(zhì)量不可缺少的重要手段之一。為使專業(yè)學位研究生能夠積極認真地學習課程知識，學校對專業(yè)學位研究生的全部課程進行了嚴格規(guī)范的考核。課程考核以閉卷考試或撰寫專題報告的方式進行，只有通過考核才能取得該門課程學分。借鑒學術(shù)型研究生考風建設(shè)的經(jīng)驗，學校根據(jù)專業(yè)學位研究生日常的考勤記錄，確定學生考試資格。每次均由研究生學院統(tǒng)一安排考試時間和考場，在校內(nèi)抽調(diào)責任心強的教職工任監(jiān)考、巡考人員。嚴格的考勤制度、規(guī)范的考試安排不僅端正了研究生的學習態(tài)度，更提高了他們學習的主觀能動性，同時也取得了較好的教學效果。

　　5.加強社會實踐活動

　　實踐證明，在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士培養(yǎng)過程中，社會實踐活動是推進學生素質(zhì)拓展的重要舉措。在教學過程中充分開展實習、實訓考察，能使研究生實現(xiàn)理論與社會實踐相結(jié)合，進而提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，更好地幫助和啟發(fā)研究生完成論文選題和寫作工作，也有利于學生將來應(yīng)用所學的國內(nèi)外先進技術(shù)進行實踐推廣活動。學校每學期都安排研究生到校內(nèi)外實訓基地或相關(guān)企業(yè)進行學習考察，要求授課教師在實習中結(jié)合實物授課，進行案例教學。在學習考察過程中，學校還聘請具有較豐富實踐經(jīng)驗的專家、技術(shù)人員進行現(xiàn)場教學，使研究生們能與這些專家進行積極的交流互動和探討。此外，學校還定期聘請校內(nèi)外漁業(yè)領(lǐng)域的專家、學者做專場講座，以拓寬學生們的專業(yè)視野。近年來，我校先后在大連獐子島漁業(yè)集團有限公司、大連金砣水產(chǎn)食品有限公司、中國水產(chǎn)科學研究院、北京市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、北京市水產(chǎn)科學研究所、大連匯新鈦裝備有限公司等單位設(shè)立了研究生實訓基地（或研究生工作站），為漁業(yè)領(lǐng)域的研究生的實習實踐提供了場所。

　　6.規(guī)范學位論文選題

　　論文選題對學位論文質(zhì)量、研究成果水平至關(guān)重要。學校要求漁業(yè)領(lǐng)域研究生的論文選題應(yīng)取自生產(chǎn)實際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗，我校從單純的研究類論文過渡到研究類、調(diào)研報告類、規(guī)劃與設(shè)計類、研發(fā)類和總結(jié)類這五種類型的選題。要求選題應(yīng)當具有與學術(shù)型碩士學位相近的先進性、技術(shù)難度和工作量，科學可行，更強調(diào)其社會需要性。選題能充分體現(xiàn)選題人綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段來解決現(xiàn)代漁業(yè)技術(shù)推廣、漁業(yè)資源保護、開發(fā)、水產(chǎn)品加工利用等問題的能力。為使研究生做好選題工作，我校實行導(dǎo)師負責制，要求導(dǎo)師和學生應(yīng)定期進行論文選題研討，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生論文選題過程中的指導(dǎo)作用。在研究生確立選題方向后，由其導(dǎo)師組織相關(guān)專家對學生的開題報告進行嚴格審查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如果研究生學位選題無創(chuàng)新點、重點不突出、研究手段滯后、缺乏社會專業(yè)特色，或者研究生不能按時完成論文，研究生學院則要求其限期修改或重新開題，由導(dǎo)師組織專家再次進行檢查。

　　7.規(guī)范論文評審答辯

　　7.1學位論文盲審

　　我校對專業(yè)型學位論文實行雙盲審制度，著重審核以下內(nèi)容：

（1）綜合運用理論、技術(shù)手段和方法解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)保護、開發(fā)和利用等實際問題的能力；

（2）論文研究的工作量大小和技術(shù)難度；

（3）論文研究所體現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)計、新工藝的先進性和實用性；

（4）論文研究（或項目設(shè)計）的社會價值和經(jīng)濟價值。

　　7.2嚴格規(guī)范答辯程序

　　學位論文答辯乃是研究生培養(yǎng)的最后一關(guān)，只有規(guī)范論文答辯過程和答辯環(huán)節(jié)，才能嚴格把握學位論文的質(zhì)量。學校規(guī)定農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士學位論文的答辯委員會應(yīng)由校內(nèi)和校外的5-7位專家組成，其中必須要有來自漁業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)和管理的具有高級專業(yè)職稱的專家。論文答辯按照農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位論文答辯評分標準進行打分。學位申請人在論文答辯結(jié)束后要及時按答辯委員會所提的意見對論文進行認真修改，以進一步完善論文質(zhì)量?？傊?，專業(yè)學位研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，其本質(zhì)是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士專業(yè)學位研究生教育是具有動態(tài)性、發(fā)展性的系統(tǒng)工程，為使其更好地應(yīng)用于社會、服務(wù)社會，學校應(yīng)借鑒其他類別較成熟的專業(yè)學位教育的培養(yǎng)管理模式，不斷改革創(chuàng)新，針對漁業(yè)領(lǐng)域和生源結(jié)構(gòu)的特點，積極探索科學的管理辦法及培養(yǎng)模式，特別是針對全日制專業(yè)學位，加強對實踐環(huán)節(jié)和論文選題等重點環(huán)節(jié)的管理，系統(tǒng)地構(gòu)建農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士專業(yè)學位培養(yǎng)體系，并在實踐中不斷充實和完善。

農(nóng)業(yè)推廣論文共3

「農(nóng)業(yè)推廣論文」農(nóng)業(yè)推廣體系問題及策略(共2616字)

　　摘要：近年來，國家陸續(xù)出來了多項扶持農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策，極大提升了荊州市農(nóng)民參與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的積極性，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平顯著提升。與此同時，我們必須要深刻認識到荊州市農(nóng)業(yè)推廣體系尚不完善，存在農(nóng)業(yè)科技成果質(zhì)量差、農(nóng)民素質(zhì)低、推廣隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題，不僅影響了荊州市農(nóng)業(yè)發(fā)展，而且減少了農(nóng)民的收入，因此，解決農(nóng)業(yè)推廣中存在的問題刻不容緩。

　　關(guān)鍵詞：荊州市；農(nóng)業(yè)推廣；推廣體系

　　1我國農(nóng)業(yè)推廣體系的基本現(xiàn)狀

　　我國農(nóng)業(yè)推廣體系從農(nóng)業(yè)部到各省、市、縣、鄉(xiāng)、村、村民小組分別建立了農(nóng)業(yè)推廣總站、市縣農(nóng)業(yè)推廣中心、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣站、村科技組和科技示范戶，最后把農(nóng)業(yè)技術(shù)以及科技成果推廣到農(nóng)戶中。從組織形式看出，省級以下的農(nóng)業(yè)推廣組織是受政府和上一級推廣組織的雙重領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過建設(shè)，我國己形成政府推廣機構(gòu)為主體、專群結(jié)合的多元化農(nóng)業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)，專職農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員已經(jīng)達到210萬人，推廣站數(shù)達到35.5萬余所。

　　2荊州市農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)推廣中存在的問題

（1）農(nóng)業(yè)推廣體制不完善。荊州市現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科技體制是在長期計劃經(jīng)濟體制下逐漸形成的，它具有一套與計劃經(jīng)濟相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)和運行機制，在這一時期確實為荊州市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)進步與產(chǎn)量提高發(fā)揮了重要作用。然而，隨著農(nóng)民非農(nóng)收入的提高與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較效益的下降，農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上采用新技術(shù)，尤其是大田作物新技術(shù)的積極性降低，使這種（搞行政和計劃為主）體制失去了其以前所發(fā)揮的作用，農(nóng)業(yè)推廣效率降低。由于推廣項目均是由各級政府決定的（而不是由農(nóng)民決定的），從而為技術(shù)推廣活動帶來諸多不確定性。技術(shù)的推廣與否，一是決定于政府財政是否有錢；二是決定于政府財政部門及相關(guān)財政預(yù)算編制人員的知識水平與個人行為。在現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣體系內(nèi)，上層的農(nóng)業(yè)推廣單位經(jīng)費多、工作條件好、人員的待遇高；而基層單位經(jīng)費少、工作條件差，人員的待遇低，影響農(nóng)業(yè)推廣效率。

（2）農(nóng)業(yè)科技成果質(zhì)量低。由于科研選題偏離市場需求，造成農(nóng)業(yè)科技成果偏離市場需求，而科研選題偏離市場需求主要是科研管理體制存在的問題。荊州市現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科研管理體制基本上還是政府主導(dǎo)型，而非市場主導(dǎo)型，多數(shù)農(nóng)業(yè)科技成果不能直接應(yīng)用于生產(chǎn)，只是停留在基礎(chǔ)研究階段和實驗室成果階段，并沒有到達應(yīng)用技術(shù)開發(fā)階段和中試、示范推廣轉(zhuǎn)化階段。

（3）農(nóng)民的文化素質(zhì)較低。受歷史、體制、政策等因素的影響，荊州市農(nóng)民的科技文化素質(zhì)偏低。資料顯示，荊州市6億農(nóng)村勞動力的60%以上僅為小學文化程度；大量青壯年勞動力轉(zhuǎn)向城市二、三產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)更加低下。由于文化素質(zhì)的`限制，農(nóng)民缺乏接受新知識、新信息以及應(yīng)用新技術(shù)新設(shè)備的能力，缺乏市場意識，缺乏科學管理能力，一定程度上影響著農(nóng)業(yè)科技推廣整體質(zhì)量的提高。而只有農(nóng)民綜合素質(zhì)的整體提高，才能使農(nóng)民有能力增加投入，調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)，才能使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具備現(xiàn)實可能性。

　　3荊州市農(nóng)業(yè)推廣的策略

（1）實施目標管理。一是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的年度考評中明確對農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、資金、人員、設(shè)備保障及農(nóng)業(yè)發(fā)展指標等內(nèi)容實現(xiàn)量化考評，并在整個考評內(nèi)容中占有一定的權(quán)重，從而有效的確保各級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)業(yè)工作的重視與投入。二是明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心工作責任，量化其工作任務(wù)，年終進行考評，建立激勵機制調(diào)動推廣人員的積極性。從而有效的使他們?nèi)硇牡耐度氲睫r(nóng)業(yè)推廣工作中。

（2）創(chuàng)新推廣理念。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的主體，新技術(shù)的推廣應(yīng)用最終要通過農(nóng)民來實現(xiàn)。因此，要尊重農(nóng)民的自主權(quán)，從農(nóng)民的需要出發(fā)，以效益為目標，開展產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全程服務(wù)，不僅要為農(nóng)民生產(chǎn)提供技術(shù)指導(dǎo)和信息服務(wù)，也要為農(nóng)戶經(jīng)營管理、組織化發(fā)展以及社會生活等提供幫助。

（3）強化技術(shù)培訓?；鶎愚r(nóng)技推廣體系要十分重視開展技術(shù)培訓，把提高農(nóng)民素質(zhì)或通過提高農(nóng)民素質(zhì)提升農(nóng)產(chǎn)品的競爭力作為指導(dǎo)思想和基本目標。引導(dǎo)農(nóng)民主動參與到技術(shù)推廣之中，把技術(shù)推廣融于提高農(nóng)民素質(zhì)的過程之中。可分不同情況進行：①參與式農(nóng)業(yè)推廣模式，組織農(nóng)民參與推廣過程；②培訓與訪問相結(jié)合模式，即專家培訓推廣員，推廣員訪問（服務(wù)）農(nóng)民；③費用共擔模式，即各級政府之間合理分攤推廣經(jīng)費；④農(nóng)作系統(tǒng)開發(fā)模式，即以農(nóng)戶為綜合整體，開發(fā)系統(tǒng)技術(shù)，使農(nóng)戶取得綜合效益。

（4）增加資金投入。基層農(nóng)業(yè)服務(wù)中心的推廣經(jīng)費缺乏，推廣設(shè)備和設(shè)施手段落后，農(nóng)技人員的知識老化、素質(zhì)不高，很不適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。建議政府采取有效措施，加大資金投入力度，改善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣條件。①按照現(xiàn)行財政負擔體制，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府均應(yīng)加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心的事業(yè)經(jīng)費和項目經(jīng)費投入。②加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。搞好站房和科技示范場建設(shè)，添置必要的儀器設(shè)備和辦公設(shè)施，不斷提高技術(shù)推廣的現(xiàn)代化水平。③增加基層農(nóng)技人員的福利待遇。④增加公益性農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目的資金投入，擴大項目覆蓋面，延長項目實施期，以充分發(fā)揮技術(shù)推廣機構(gòu)的公益性職能。

（5）加強學習培訓。應(yīng)制定在職農(nóng)業(yè)推廣人員再教育學習激勵機制，爭取財政在支農(nóng)支出中列出一定比例，專項用于農(nóng)技推廣人員繼續(xù)教育工作；考慮到縣鄉(xiāng)財政困難，對基層農(nóng)業(yè)服務(wù)中心技術(shù)推廣人員的培訓經(jīng)費，建議納入省級財政預(yù)算，建立培訓專項資金，每年對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員進行定期培訓和選送部分技術(shù)骨干進修。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，農(nóng)業(yè)推廣體系作為我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的重要組成部分，深刻影響著“三農(nóng)”各個環(huán)節(jié)工作的開展，完善我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的推廣工作，是當前和今后必須要重視的問題，有關(guān)部門必須要正視農(nóng)業(yè)推廣現(xiàn)存的問題，積極應(yīng)對，采取有效的策略來提升農(nóng)業(yè)推廣的水平，確?？平膛d農(nóng)戰(zhàn)略的各個目標順利實現(xiàn)。

　　作者：周振坤 單位：長江大學經(jīng)濟學院

農(nóng)業(yè)推廣論文共4

　　淺談農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展對策探討論文

　　一、農(nóng)業(yè)推廣中多功能農(nóng)業(yè)的作用分析

（一）促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，豐富農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)容

　　隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，政府對社會、文化也不斷重視起來。農(nóng)業(yè)的發(fā)展除了對經(jīng)濟的追求以外，也應(yīng)該重視政治、社會、生態(tài)、文化、休閑等功能。這些都是契合農(nóng)業(yè)多功能的內(nèi)涵，通過對多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展和研究，多功能農(nóng)業(yè)注重發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等，這使得農(nóng)業(yè)推廣的工作更加豐富。這就要求農(nóng)業(yè)推廣不僅僅要注重對技術(shù)的指導(dǎo)，還應(yīng)該重視學習和發(fā)展多種農(nóng)業(yè)的知識，積極推進農(nóng)業(yè)多功能性的發(fā)展，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，改善生活條件。

（二）增強農(nóng)業(yè)推廣對建設(shè)新農(nóng)村的地位

　　多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展能夠讓我們意識到，農(nóng)業(yè)不僅僅只為我們提供農(nóng)產(chǎn)品，其內(nèi)涵使我們了解到農(nóng)業(yè)同時具備社會、文化、生態(tài)意義，因此能夠增強人們對農(nóng)業(yè)的認識和重視。多功能農(nóng)業(yè)使我們不得不改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式，不再追求短期的經(jīng)濟效益，更加注重傾向于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，重視農(nóng)業(yè)多種功能的平衡發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，必將促進我國農(nóng)村政治、經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展，多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展也契合我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求。農(nóng)業(yè)推廣對我國多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重要作用，多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要農(nóng)業(yè)推廣工作的跟進，因此，多功能農(nóng)業(yè)能夠增強農(nóng)業(yè)推廣在我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的地位，使得政府更加注重農(nóng)業(yè)推廣工作，促進我國農(nóng)業(yè)推廣組織的不斷發(fā)展。

（三）建立新型農(nóng)業(yè)推廣隊伍

　　多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念中，涉及到許多新型農(nóng)業(yè)的發(fā)展，例如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)等。這些新型的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式中涵蓋了許多的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，這些新型的農(nóng)業(yè)知識、技術(shù)對農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)要求也不斷的提高，在一定程度上，促使農(nóng)業(yè)推廣人員不斷學習，不斷創(chuàng)新，用更廣闊的視野去進行農(nóng)業(yè)推廣工作，并且使得農(nóng)業(yè)推廣組織體系的效率要求不斷提高，體制不斷完善。

（四）促進生態(tài)平衡，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

　　多功能農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式科學技術(shù)性要求更高，與以往我國傳統(tǒng)的粗放型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不同，更加注重對生態(tài)環(huán)境的保護，人與自然的和諧相處，在獲取農(nóng)產(chǎn)品的同時也能夠調(diào)節(jié)生態(tài)環(huán)境，從而促進生態(tài)的平衡。并且在多功能農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)下，對農(nóng)業(yè)資源的充分挖掘，合理使用，對資源的'可持續(xù)使用，真正實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)業(yè)推廣在這一過程中，充當著管理者位置，對潛在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力提供了有力的支持。因此，多功能農(nóng)業(yè)能夠促使農(nóng)業(yè)推廣為促進生態(tài)平衡，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。

　　二、農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展對策探討

（一）加大農(nóng)業(yè)推廣專項工作資金的投入

　　農(nóng)業(yè)推廣的發(fā)展離不開資金的支持，農(nóng)業(yè)推廣各項工作的開展實施，農(nóng)業(yè)推廣工作人員對推廣任務(wù)的認真履行，農(nóng)業(yè)推廣科技成果的成功轉(zhuǎn)化都離不開資金的支撐。同時，發(fā)展多功能農(nóng)業(yè)也需要先進的科學技術(shù)支持；先進的生產(chǎn)方式方法；先進的管理經(jīng)驗的引進，這些都是確保多功能農(nóng)業(yè)有序開展的重要保證。我國農(nóng)業(yè)推廣體系存在資金不足的問題，這使得農(nóng)業(yè)推廣工作人員的積極性不高，這也將阻礙多功能農(nóng)業(yè)在我國的發(fā)展。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)推廣工作專項資金的投入，提供農(nóng)業(yè)推廣工作人員的補貼政策，同時也要為支持多功能農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)戶提供補貼，促進農(nóng)業(yè)推廣工作的開展，加快多功能農(nóng)業(yè)的推廣。

（二）培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣創(chuàng)新型人才

　　多功能農(nóng)業(yè)涵蓋生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，推廣多功能農(nóng)業(yè)應(yīng)提高科學技術(shù)水平，對農(nóng)業(yè)資源的優(yōu)化配置，加強多功能農(nóng)業(yè)核心技術(shù)的開發(fā)。這一系列工作始終都要求農(nóng)業(yè)推廣人員具有創(chuàng)新能力，所以，應(yīng)加強對農(nóng)業(yè)推廣人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷改進提高農(nóng)業(yè)推廣人員的知識文化水平。創(chuàng)新型人才是推廣多功能農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵，所以我們應(yīng)當提高從事推廣多功能農(nóng)業(yè)工作人員的素質(zhì)要求，培養(yǎng)多層次多領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才，并且應(yīng)與有關(guān)高校研究所聯(lián)系，選派優(yōu)秀農(nóng)業(yè)推廣人員學習，也可以聘請專家教授親臨指導(dǎo)，從未促進多功能農(nóng)業(yè)的推廣工作。

（三）宣傳教育，提高農(nóng)民意識水平

　　多功能農(nóng)業(yè)在我國的推廣開展不僅僅依靠推廣人員的一己之力就能完成，政府在這一推廣工作中也充當了重要角色。只有透過政府對多功能農(nóng)業(yè)的不斷宣傳和教育，加上推廣人員的引導(dǎo)，才能提高農(nóng)民對多功能農(nóng)業(yè)的認識水平。農(nóng)業(yè)推廣人員也應(yīng)該不斷的補充自身的知識水平，不斷拓寬自身的視野，改變傳統(tǒng)的推廣方式方法，從而投身于多功能農(nóng)業(yè)的推廣中。對農(nóng)民進行宣傳教育，提高其接受新事物、新思想、新技術(shù)的能力，保證多功能農(nóng)業(yè)推廣工作的有效開展。

（四）加強政策引導(dǎo)，規(guī)范農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　政府的政策支持，對于多功能農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著巨大的推動作用，多功能農(nóng)業(yè)符合我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)，因此，政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，發(fā)展多功能農(nóng)業(yè)，促進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。并對我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式進行規(guī)范，避免對農(nóng)業(yè)資源的浪費，造成對環(huán)境的破壞。政府應(yīng)在政策上支持多功能農(nóng)業(yè)推廣工作的開展，引進和借鑒外國的先進發(fā)展經(jīng)驗，對農(nóng)業(yè)推廣人員工作方法進行規(guī)范，使得農(nóng)業(yè)推廣人員更加科學化、合理化、規(guī)范化的從事多功能農(nóng)業(yè)的推廣工作。

農(nóng)業(yè)推廣論文共5

　　農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)論文

　　摘要：本文結(jié)合理論實踐，認為要想提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的供給，必須從政府供給、科技推廣體系以及發(fā)展非政府農(nóng)業(yè)技術(shù)合作組織等方面入手，進而促進農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，保證農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

【1】農(nóng)業(yè)推廣影響因素探討

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)推廣;影響因素;推廣體系

　　1影響農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的因素

　　1.1內(nèi)部影響因素分析

　　1.1.1推廣方式比較單一目前我國在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面仍然沒有可以重復(fù)利用的媒介，使得我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的方式非常單一，基于此，農(nóng)業(yè)技術(shù)要想得到充分推廣就必須結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，

　　比如：在8月，北京市聯(lián)合周圍7個省市對120個農(nóng)村的農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)進行深入調(diào)查，對50個農(nóng)業(yè)種植的種子管理站進行深入分析，得出要想做好技術(shù)推廣工作，通過集思廣益的方式，結(jié)合大家的共同創(chuàng)意，設(shè)計出優(yōu)美的企業(yè)畫冊和報紙，把這些畫冊、報紙發(fā)送到每位居民手中，讓他們通過科學系統(tǒng)方式種植，提高種子的成活率。

　　1.1.2管理資源不合理目前農(nóng)業(yè)技術(shù)之間推廣體系各個環(huán)節(jié)是分離的，比如：新技術(shù)的研究開發(fā)、農(nóng)業(yè)技術(shù)教育培訓、農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣都是獨立的。

　　農(nóng)民在種植過程中不知道把遇到的問題應(yīng)該反映到那個機構(gòu)，既不利于農(nóng)民種植技術(shù)的提高，也在很大程度上浪費了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資源。

　　研究所研究出新的科學成果往往缺乏推廣的有效途徑，使得很多農(nóng)業(yè)技術(shù)，一直停留在試驗田當中。

　　而且研究所缺乏必要信息技術(shù)的反饋，使得研究所人員缺乏對基礎(chǔ)農(nóng)戶具體需求的了解和掌握，導(dǎo)致研究的農(nóng)業(yè)技術(shù)不能滿足農(nóng)戶的'具體需求，經(jīng)常發(fā)生農(nóng)業(yè)技術(shù)不符合農(nóng)民基層需要的尷尬局面，大大浪費研究資源。

　　同時，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系也存在巨大問題，尤其是缺乏對農(nóng)戶技術(shù)的培訓。

　　農(nóng)業(yè)部門在7月對東北三省60個農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資源管理進行深入分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中30個農(nóng)村管理資源存在嚴重問題，很大程度上限制了東北三省農(nóng)業(yè)的推廣和發(fā)展。

　　在目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金極度缺乏的背景下，農(nóng)戶對新技術(shù)應(yīng)用還停留在發(fā)資料和技術(shù)普及的階段，還有就是為了應(yīng)付上級工作，一年僅僅開展一次或者幾次的短期培訓，很難進行系統(tǒng)科學的有效培訓。

　　1.1.3農(nóng)業(yè)技術(shù)提供結(jié)構(gòu)性存在差異在我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究主要有兩個部門，一個是國家支持研究相關(guān)課題的研究所，一個是大中院校。

　　其中大中院校受到體制和社會方面因素的制約，和基層農(nóng)民之間缺乏必要信息反饋機制，和最初的研究和應(yīng)用效果相互背離。

　　對經(jīng)濟效益較低的大田農(nóng)作物技術(shù)的投入比較小，主要集中在高經(jīng)濟農(nóng)作中，使得農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門的技術(shù)服務(wù)和農(nóng)民對技術(shù)需求之間的差距越來越大。

　　1.2外部影響因素分析

　　1.2.1耕種占地面積小到目前為止，我國人口總數(shù)達到近15億，其中擁有農(nóng)業(yè)戶口的居民高達9億，占總?cè)藬?shù)的60%，其中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人數(shù)大約是7.4億，隨著沙漠化逐漸加劇，再加上水土流失異常嚴重，到20我國全國可耕種土地面積約1.2億公頃，人均耕地面積不到867平方米，還達不到全世界品均耕種面積的40%。

　　從這幾組數(shù)據(jù)中可以看出，我國耕種占地面積還非常少，滿足不了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體要求。

　　1.2.2農(nóng)業(yè)新技術(shù)使用的成本昂貴就目前而言，農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣往往只是重視農(nóng)作物生產(chǎn)的質(zhì)量和數(shù)量，而忽視了經(jīng)濟效益。

　　對偏遠山區(qū)的農(nóng)民來說，農(nóng)業(yè)新技術(shù)使用的成本要高于原生產(chǎn)技術(shù)的成本，主要原因是農(nóng)業(yè)新技術(shù)使用的成本增加了設(shè)備遠距離運輸?shù)某杀尽?/p>

　　農(nóng)民生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)民往往更加擔心運輸?shù)木嚯x和時間，尤其是新鮮瓜果蔬菜，使得其運輸成本大大提高，嚴重阻礙落農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣和運行。

　　1.2.3市場影響因素就目前而言，我國農(nóng)產(chǎn)品市場波動比較大，農(nóng)民通常情況下很難掌握市場的變化，雖然近年來，國家為了實現(xiàn)共同富裕的目的，提高了農(nóng)產(chǎn)品的收益，但是如果出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，同樣也導(dǎo)致農(nóng)民出現(xiàn)虧損的現(xiàn)象，對市場未來發(fā)展的不確定性直接影響了農(nóng)民采用新技術(shù)的力度。

　　2促進技術(shù)推廣的措施及方法

　　2.1促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣多元化發(fā)展

　　要想保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能順利進行，就必須從多個方面入手，既要依靠傳統(tǒng)報紙、標語進行推廣，保證每項農(nóng)業(yè)技術(shù)深入落實到每個農(nóng)民手中，也要通過廣播電臺和電視節(jié)目進行宣傳和推廣，把農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要性和意義，深入每個農(nóng)民心中，才能為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣營造良好環(huán)境。

　　同時也要借助新時期的通訊工具進行推廣，比如：手機短信、微信、QQ等軟件推廣，保證新農(nóng)業(yè)技術(shù)能走進更多農(nóng)民家中，以便讓農(nóng)民對此項技術(shù)更加了解和掌握，并快速把此種技術(shù)應(yīng)用到實際耕種過程中[1]。

　　2.2政府部門要加強資金和物質(zhì)保障

　　農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣離不開政府的支持，但是在實際應(yīng)用過程中，政府對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金使用非常欠缺，嚴重限制了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣價值和作用的發(fā)揮。

　　基于此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門深刻認識到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要性，深入到農(nóng)民耕種生產(chǎn)內(nèi)部，分析其在新農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用過程中存在的問題，并提供資金上的幫助，保證新技術(shù)得到有效的落實和進行，最終也讓農(nóng)民們看到新技術(shù)帶來的成果和幫助。

　　2.3提高農(nóng)民群眾的科學文化素質(zhì)

　　目前我國農(nóng)民群眾的文化水平普遍比較低，讓他們在短時間內(nèi)接受新農(nóng)業(yè)技術(shù)顯然不夠成熟，而且很多農(nóng)民對新農(nóng)業(yè)技術(shù)還存有很大偏見。

　　所以當?shù)卣ㄆ陂_展學習新農(nóng)業(yè)技術(shù)知識講堂，組織農(nóng)民積極學習和掌握農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)，進而調(diào)動農(nóng)民學習求知的欲望，同時政府要推選出一批高素質(zhì)、高水平、高學歷的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，對當?shù)剞r(nóng)民普及新農(nóng)業(yè)技術(shù)的知識和好處，提高他們理解新農(nóng)業(yè)技術(shù)的水平。

【參考文獻】

[1]王力剛.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣相關(guān)的影響相關(guān)因素探討[J].中國農(nóng)業(yè)信息,(11):107.

　　作者：杜志華 單位：貴州省黔西南州農(nóng)業(yè)委員會

【2】淺談山羊養(yǎng)殖技術(shù)推廣應(yīng)用

[摘要]經(jīng)過對山羊養(yǎng)殖——羊舍搭建、品種選擇、飼養(yǎng)管理、育肥技術(shù)、病害防治等幾方面的研究分析，文章詳細闡述科學養(yǎng)羊的技術(shù)推廣，對大量發(fā)展山羊養(yǎng)殖生產(chǎn)提供理論和技術(shù)指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]養(yǎng)羊;技術(shù);推廣

　　1羊舍搭建

　　1.1選址

　　遠離居民地，水源光照充足，牧草生長茂盛，交通運輸便利，草地坡度不要太陡。

　　還應(yīng)考慮，放牧對周邊的影響。

　　1.2建舍

　　羊舍搭建標準，位置宜選在避風平坦，高燥向陽，排水方便，坐北朝南，呈長方形布局，用土墻、磚木、水泥瓦、石棉瓦等建造高2.0～2.5m的樓臺漏縫地板式羊舍，長度大小以養(yǎng)羊數(shù)量及發(fā)展目標而定。

　　羊舍要求門寬3m，羊舍面積設(shè)計公羊2～4m2/只，母羊2m2/只，商品羊1.0～1.2m2/只。

　　羊床離地1.5～1.8m，羊床用7～10cm寬的竹片鋪釘平整，竹片間留1.0～1.5cm寬的間隙。

　　舍內(nèi)設(shè)懷孕母羊欄、哺乳帶羔欄和肉羊欄等分類圍欄，并安裝草架和水料槽。

　　2品種選擇

　　選擇品種，適應(yīng)高陡山地環(huán)境，生產(chǎn)性能要好，生產(chǎn)周期要短，經(jīng)濟效益要高。

　　通常情況下，用本地多胎、母性好、早熟、四季發(fā)情、個頭大的母羊，與優(yōu)質(zhì)的波爾山羊、成都麻羊等雜交。

　　養(yǎng)殖規(guī)模不宜大，視草地面積、自身資金、管理經(jīng)驗等情況而定。

　　通常情況下，每群羊100-150只為適宜。

　　其中，公母羊比例，控制在1：(20～30)。

　　母羊在65%～70%，公羊定期更換，避免近親繁殖。

　　3飼養(yǎng)管理

　　3.1劃片輪牧

　　充分利用草地資源，降低病蟲害危害。

　　根據(jù)地勢環(huán)境、牧草生長等，根據(jù)坑溝、山嶺、道路等情況，劃分出不同的片區(qū)，每片區(qū)飼喂3～5d，草地修養(yǎng)30～40d，然后重新輪牧。

　　3.2套種牧草

　　一般新建植的，可套種產(chǎn)量高的紫花苜蓿、雜交狼尾草等，可結(jié)合2～3年/次的秋冬季墾復(fù)機會，在行間空隙套種較耐蔭的百三葉、多年生黑麥草等。

　　3.3科學放牧

　　四季皆可放牧，但是，根據(jù)季節(jié)不同，草質(zhì)情況，羊群體質(zhì)等，而略有差異，必須分情況而定。

　　冬季放牧，晚出早歸，十點——四點，回圈后補充干草。

　　放牧地盡量距圈舍要近，背風向陽，氣候突變時更方便驅(qū)趕回圈。

　　清明過后，氣候轉(zhuǎn)暖，放牧時間，適當延長。

農(nóng)業(yè)推廣論文共6

　　農(nóng)業(yè)推廣金融支持探究論文

　　摘要：在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)推廣是一種重要方法，而農(nóng)業(yè)推廣的重要推動力為金融方面的支持。本文首先對農(nóng)業(yè)推廣的金融支持現(xiàn)狀進行分析，針對其存在的主要問題，結(jié)合相關(guān)案例，提出具有針對性的我國農(nóng)業(yè)推廣的金融支持方法，進而促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)推廣；金融支持；金融支持業(yè)務(wù)范圍

　　一、農(nóng)業(yè)推廣的金融支持現(xiàn)狀

　　當前，我國農(nóng)業(yè)推廣的金融支持是明顯不足的，其具體問題表現(xiàn)為多個方面：（1）農(nóng)業(yè)推廣資金與金融業(yè)務(wù)不平衡，我國很多地區(qū)的涉農(nóng)金融機構(gòu)主要業(yè)務(wù)都是“三農(nóng)”，主要發(fā)展的金融業(yè)務(wù)具有頻率高、一次性量小的特點，在進行投資時，金融機構(gòu)有著過于謹慎的特點；（2）擔保機制不健全，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)保險信用機構(gòu)并沒有十分完善，保險機構(gòu)的工作缺乏主動性，而擔保資金的落實同樣存在一定困難；（3）法律法規(guī)不完善，我國針對農(nóng)業(yè)推廣的相關(guān)政策并不缺乏，但是在落實過程中卻效果不好，其主要原因是沒有和政策法規(guī)相對應(yīng)的實施系統(tǒng)，同時，我國部分地方地區(qū)并沒有地方針對性的指導(dǎo)性文件；（4）在農(nóng)業(yè)推廣的微觀層面，專業(yè)人才是相對缺乏的，特別是在我國一些偏遠地區(qū)，村鎮(zhèn)總是存在著農(nóng)業(yè)推廣人力資源短缺的情況，關(guān)于此類知識的培訓機構(gòu)相對較少，甚至沒有，而具有此類知識的專業(yè)人才相對較少，整個隊伍的業(yè)務(wù)水平存在較大差異。

　　二、農(nóng)業(yè)推廣的金融支持方法

（一）創(chuàng)新金融支持業(yè)務(wù)范圍。為讓產(chǎn)品供需得到更好的連接效果，必須要創(chuàng)新金融支持的業(yè)務(wù)范圍，讓金融產(chǎn)品更為有效，讓農(nóng)村金融需求得到滿足。要想實現(xiàn)良性競爭，就必須要發(fā)展多種渠道的金融制度與金融扶持制度，依照資金需求特點與農(nóng)業(yè)推廣政策來制定方案，讓業(yè)務(wù)服務(wù)與金融制度可以完美對接客戶，進而促進金融機構(gòu)和農(nóng)民的雙贏。如在法國，就曾為農(nóng)業(yè)推廣工作成立了農(nóng)民協(xié)會與合作社協(xié)作模式，在資金支持方面，法國國內(nèi)相對較大的信貸銀行都會對其給予資金支持，如互助信貸聯(lián)合銀行、農(nóng)業(yè)信貸聯(lián)合銀行，這樣可以和國家農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)戶農(nóng)業(yè)貸款緊密結(jié)合。在選擇資金支持渠道時，應(yīng)該參考當前市場的實際需求，以公平競爭為原則，進而促進農(nóng)業(yè)推廣的職責明確、產(chǎn)權(quán)清晰。

（二）健全擔保保險機制。在健全擔保保險機制方面，需要政府加大資金投入力度，讓農(nóng)業(yè)擔保機構(gòu)可以及時建立，讓農(nóng)業(yè)擔保業(yè)務(wù)得到全面開展，利用保險機構(gòu)、金融機構(gòu)以及農(nóng)業(yè)擔保機構(gòu)的`共擔風險機制，可以讓農(nóng)業(yè)擔保機構(gòu)建設(shè)得到加強。除此職位外，還應(yīng)該對聯(lián)保責任制予以推廣，建設(shè)農(nóng)村信用體系，利用相關(guān)法律法規(guī)的建立可以讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保險體系制度更為穩(wěn)定，只有確定好農(nóng)業(yè)保險的投保費用、農(nóng)業(yè)保險的險種才能讓農(nóng)業(yè)保險事業(yè)得到進一步發(fā)展。

（三）完善金融支持規(guī)章制度。

　　1、民間融資的規(guī)范。以我國鄂爾多斯地區(qū)為例，依照現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)該地區(qū)現(xiàn)有的金融支持市場是農(nóng)村民間小規(guī)模的，對此，應(yīng)該讓農(nóng)村金融市場進入條件更為寬松，讓私人的金融組織得到進一步發(fā)展。同時，還應(yīng)該對金融機構(gòu)的創(chuàng)新改革予以推動，讓自身服務(wù)質(zhì)量得到增強，創(chuàng)建出一個有利于農(nóng)業(yè)推廣工作和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境。

　　2、法律法規(guī)的完善。針對農(nóng)業(yè)推廣法律法規(guī)，應(yīng)該對其做到進一步完善，讓保護力度得到增強。農(nóng)業(yè)推廣工作隨著經(jīng)濟全球化趨勢的到來面臨著新挑戰(zhàn)，對此，我國針對性地頒布了各項條例與規(guī)定，如《中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實施條例》等，在進行農(nóng)業(yè)推廣工作中，應(yīng)該依照相關(guān)條例對農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)進行完善。

　　3、金融幫扶制度。以日本為例，該國在農(nóng)業(yè)推廣上，利用合作金融支持與政策資金支持兩種方法實現(xiàn)了金融幫扶的目的，針對農(nóng)業(yè)、漁業(yè)及林業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的資金困境，可以通過扶持資金的拖長對其進行幫助，這對于我國金融幫扶制度的制定具有借鑒意義。農(nóng)業(yè)金融體系中應(yīng)包含合作金融機構(gòu)、政策性金融機構(gòu)與商業(yè)金融機構(gòu)，這些機構(gòu)要做到分工明確，以合作金融機構(gòu)為例，其主要的服務(wù)對象就應(yīng)該是農(nóng)民。

（四）提高農(nóng)業(yè)推廣人員能力。

　　1、專業(yè)人才的培養(yǎng)。針對農(nóng)業(yè)推廣人員，應(yīng)該要加強一線操作人員的培訓強度及培訓頻次，讓其專業(yè)素質(zhì)得到提高，同時，還需要針對農(nóng)民進行訓練，讓農(nóng)民科學文化水平得到提升，在對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者進行培訓時，需要保證培訓方式的有效性，可以采用視頻教學方式、集中教授方式與田間實地教學方式結(jié)合的方法，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者清楚現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的作用。如在我國湖南雙峰縣，就依照農(nóng)村科技合作社完成了專業(yè)人才培養(yǎng)工作，經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)我完成品牌商標注冊工作，且專業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人就已超過300人，合作社總成員數(shù)量已在1人以上。

　　2、提高主觀能動性。首先，應(yīng)該讓科技示范園區(qū)的主導(dǎo)作用得到增強，確保指導(dǎo)統(tǒng)一性和規(guī)劃統(tǒng)一性，根據(jù)當?shù)厣鐣c政府的力量，需要讓技術(shù)示范園區(qū)更為合理與完整，對實際情況進行分析，如果有科學水平相對較低或是文化水平相對較低的農(nóng)民，那么需要依照農(nóng)事季節(jié)特點，需要利用現(xiàn)場演示與示范區(qū)培訓班結(jié)合的手段，在對農(nóng)民進行教育時采取案例教學法，讓其更為生動，讓科技意識得到提高；其次，應(yīng)該對績效考評制度管理進行加強，讓工作人員的工作熱情得到提升，改革人事制度，讓投入增加，讓機構(gòu)得到精簡；最后，需要將相關(guān)法律政策道德培訓力度予以加強，并努力構(gòu)建起農(nóng)村與城區(qū)之間的信息共享平臺，對農(nóng)民文化水平進行改善。綜上所述，針對農(nóng)業(yè)推廣中金融支持存在的問題，可以通過創(chuàng)新金融支持業(yè)務(wù)范圍、健全擔保保險機制、規(guī)范民間融資、完善金融扶持制度、培養(yǎng)專業(yè)人才、提高農(nóng)民主觀能動性的方法對其予以解決，進而讓我國農(nóng)業(yè)推廣的金融支持效果得到提高，促進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進一步發(fā)展。

　　作者:唐捷宇 李桂蘭 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學

　　參考文獻：

[1]郝瑤.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的金融支持與策略探析[J].商場現(xiàn)代化,.

[2]程海波.農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)模式的研究與探討[J].農(nóng)家參謀,.

農(nóng)業(yè)推廣論文共7

　　綠色農(nóng)業(yè)是我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展到一定階段的自然產(chǎn)物，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度的加快，農(nóng)業(yè)環(huán)境被嚴重破壞，給我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴重影響。在此背景下，我國認識到農(nóng)業(yè)環(huán)境的重要性，并在全國范圍內(nèi)逐步推行綠色農(nóng)業(yè)建設(shè)工作，取得了較好發(fā)展效果的同時也形成了相應(yīng)的理論體系。在相關(guān)理論體系的指導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣及相關(guān)推廣策略就變得尤為重要。

　　一、綠色農(nóng)業(yè)理論簡述

　　綠色農(nóng)業(yè)的概念范圍相對較廣，其中不僅包括了綠色植物業(yè)，還有園藝類農(nóng)業(yè)、菌類農(nóng)業(yè)等，這些農(nóng)業(yè)類型的性質(zhì)雖然有所差別，但是對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的作用卻有一致性。在綠色農(nóng)業(yè)的應(yīng)用方面，還包括了無公害性質(zhì)的綠色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，即綠色食品。

　　傳統(tǒng)性質(zhì)的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作主要考慮的是如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)及如何提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益等，沒有考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)這一層面。綠色農(nóng)業(yè)理論體系，需要相關(guān)部門對農(nóng)業(yè)技術(shù)進行綠色創(chuàng)新，使我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向綠色農(nóng)業(yè)方向轉(zhuǎn)變，合理應(yīng)用綠色技術(shù)。目前，綠色農(nóng)業(yè)在我國得到了大范圍推廣，不僅使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，還能合理改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，提高農(nóng)作物種植者的經(jīng)濟收入，進而實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全面發(fā)展。

　　二、綠色農(nóng)業(yè)理論體系下農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣及其推廣策略

（一）主要農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣

　　1、糧油技術(shù)

　　隨著人們生活水平的提高及綠色農(nóng)業(yè)的實施、發(fā)展，糧油技術(shù)得到了廣泛的重視，因此，在綠色農(nóng)業(yè)理論體系下，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的時候應(yīng)重視優(yōu)質(zhì)糧油技術(shù)。優(yōu)質(zhì)糧油技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展需要合適的環(huán)境及自然因素等給予支持，如土壤因素、光照時長等。優(yōu)質(zhì)糧油技術(shù)的推廣需要既滿足生長環(huán)境的具體需要，又保證自身結(jié)構(gòu)的完整性。對于水稻品種來說，要注重其外觀及營養(yǎng)成分，保證水稻的品質(zhì)較高；對于玉米品種，推廣人員應(yīng)選擇蛋白質(zhì)含量較高、油質(zhì)豐富的品種；對于小麥品種，推廣人員應(yīng)保證其內(nèi)部面筋的.具體含量及蛋白質(zhì)成分等。

　　2、無公害栽培技術(shù)

　　在綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣中，無公害栽培技術(shù)的推廣是核心組成部分，具有極強的現(xiàn)實意義與實踐價值。無公害農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地環(huán)境較好，農(nóng)產(chǎn)品的具體生長過程符合有關(guān)標準，毒害物質(zhì)的殘留量在可控范圍內(nèi)，農(nóng)產(chǎn)品的安全性較高。因此，無公害農(nóng)產(chǎn)品目前得到了廣泛關(guān)注，其栽培技術(shù)的推廣也變得更為重要。

　　某地在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的過程中，著重推廣了無公害農(nóng)產(chǎn)品的栽培技術(shù)，其主要內(nèi)容如下：

　　首先，在選擇無公害農(nóng)產(chǎn)品的栽種地時，推廣人員主要選擇了土壤肥沃且透氣性好、水源充足、空氣環(huán)境較好、交通便利的區(qū)域。在確定好栽種區(qū)域后，推廣人員還采取了“連片種植”的栽種形式，保證無公害農(nóng)產(chǎn)品的栽種面積在66hm2以上，便于統(tǒng)一管理。

　　其次，推廣人員還很重視選種工作，主要選擇的作物種子都是抗病害能力較強、抗逆性較強、產(chǎn)量較高的品種。在選種后，推廣人員還對作物種子進行了高溫晾曬，并將其浸泡于藥劑水溶液中，以此殺死種子中殘留的細菌成分。這樣，就可以在一定程度上避免無公害農(nóng)產(chǎn)品受病菌、細菌的侵害。

　　最后，推廣人員還著重對種植工作加以推廣、分析。推廣人員告訴種植戶，在種植無公害農(nóng)產(chǎn)品的過程中，可以實行“水旱輪作”，盡量避免同一種作物的連茬種植。此外，推廣人員還表示，種植戶可以根據(jù)不同作物的自身狀況來安排種植時間并選擇恰當?shù)姆N植方式。種植戶應(yīng)當嚴格控制無公害農(nóng)產(chǎn)品的種植密度，避免農(nóng)產(chǎn)品在栽種過程中過于緊密，以此確保無公害農(nóng)產(chǎn)品得到陽光的充足照射。此外，推廣人員還指導(dǎo)種植戶培育壯苗，合理進行移栽。若種植戶種植的是豆類作物，應(yīng)在作物展開第一片真葉的時候?qū)⒅仓赀M行移栽；若種植茄果類作物，可以選擇9月—11月期間進行作物移栽，這樣就可以保證無公害農(nóng)產(chǎn)品的作物生長情況較好。正是由于該地區(qū)的農(nóng)業(yè)部門工作人員做好了農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作，才使無公害栽培技術(shù)在當?shù)氐靡源蠓秶鷳?yīng)用，推動了綠色農(nóng)業(yè)在當?shù)氐暮侠怼⒂行虬l(fā)展。

　　3、農(nóng)業(yè)管理技術(shù)

　　在綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作中，農(nóng)業(yè)管理技術(shù)推廣也較為重要。傳統(tǒng)模式的農(nóng)業(yè)種植，有時并不關(guān)注農(nóng)業(yè)管理技術(shù)，造成農(nóng)作物產(chǎn)量較低，種植戶的收益無法得到合理保障。針對綠色農(nóng)業(yè)，其農(nóng)業(yè)管理技術(shù)主要可包括灌溉與施肥兩個主要方面。在農(nóng)作物灌溉方面，沙質(zhì)土壤一般可以進行常量灌溉，黏質(zhì)土壤應(yīng)采用深溝排灌形式，地勢較為低洼的土壤環(huán)境可以選擇小水頻灌形式。夏季時可以每日進行多次灌溉，但是要控制好灌溉量，且不可在中午時分進行灌溉。在施肥方面，應(yīng)盡量選擇生物肥料，也可選擇復(fù)合肥及有機肥，根據(jù)不同作物的需求控制相應(yīng)的施肥量即可。

　　4、病害防治技術(shù)

　　推廣人員可以利用農(nóng)業(yè)措施加強病害防治效果，如在農(nóng)作物生長環(huán)境中進行滅蛹，以此殺死蟲卵，避免農(nóng)作物遭到害蟲侵襲。推廣人員應(yīng)當指導(dǎo)種植戶對農(nóng)作物的病害枝條、腐爛枝葉等進行及時的剪除、殺蟲及清理。推廣人員還可以指導(dǎo)種植戶利用物理措施與生物措施。若采用物理措施，需要種植戶使用殺蟲燈、誘殺劑、誘殺板等捕殺害蟲；若采用生物措施，種植戶可以選用合適的生物藥劑、或在種植環(huán)境中放養(yǎng)雞鴨、害蟲天敵等，以此達到病害防治目標。

（二）具體推廣策略

　　1、加強宣傳

　　若想采取相應(yīng)的策略，以此保證綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣效果，首先就需要農(nóng)業(yè)部門加強宣傳。我國大部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植戶長時間采用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)進行種植，對于綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)既不了解，也沒有興趣去學習如何應(yīng)用。因此，農(nóng)業(yè)部門應(yīng)積極宣傳綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓種植戶認識到綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要意義，明確知道綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)不僅可以提高其個人收益，也能實現(xiàn)農(nóng)作物的高產(chǎn)、豐產(chǎn)。農(nóng)業(yè)部門可定期指派推廣人員深入基層，到各個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村開展宣傳，還可以與當?shù)氐拿襟w等展開合作，加大宣傳力度。

　　2、結(jié)合實際

　　一些地區(qū)雖然積極推廣了綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)，但是卻沒有收到預(yù)想的效果，綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)也沒有得到合理的應(yīng)用。究其原因，主要是因為在推廣綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的過程中沒有將其與當?shù)氐霓r(nóng)作物種植環(huán)境相結(jié)合。因此，農(nóng)業(yè)部門在推廣綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)時，應(yīng)先對當?shù)鼐G色農(nóng)業(yè)的開展情況、發(fā)展趨勢、作物生長情況、作物分布情況等加以分析，還要將當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然環(huán)境納入考量范圍。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)部門才能選擇相應(yīng)的綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)加以推廣，確保所選擇的農(nóng)業(yè)技術(shù)與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相匹配，避免兩者存在嚴重脫節(jié)。

　　結(jié)語：

　　綠色農(nóng)業(yè)不僅可以提高我國農(nóng)業(yè)種植的效率與產(chǎn)量，還可以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。在綠色農(nóng)業(yè)的相關(guān)理論體系背景下，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作有重要的現(xiàn)實意義，有關(guān)部門應(yīng)當大范圍、高效率地推廣包括糧油技術(shù)、農(nóng)業(yè)管理技術(shù)、病害防治技術(shù)、無公害栽培技術(shù)在內(nèi)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。與此同時，農(nóng)業(yè)部門還要采取相應(yīng)的推廣策略，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣效果。

　　參考文獻

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[5]袁海燕.綠色農(nóng)業(yè)體系下的推廣技術(shù)初探[J].吉林農(nóng)業(yè)，2012（09）.

農(nóng)業(yè)推廣論文共8

　　農(nóng)業(yè)技術(shù)信息推廣研究論文

　　1引言

　　近些年，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革、農(nóng)村稅費改革的推進，以及國務(wù)院下發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于深化改革加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的意見》（國發(fā)〔〕30號）的實施，全國各省市紛紛進行了基層農(nóng)技推廣體系改革，構(gòu)建了“一主多元”的新型農(nóng)技推廣體系[1]?，F(xiàn)在全國基層農(nóng)技推廣體系改革基本完成。為了更好地對基層農(nóng)技推廣體系的機構(gòu)數(shù)量、管理體制、人員數(shù)量、素質(zhì)狀況、制度建設(shè)、經(jīng)費保障、設(shè)施條件等進行高效管理，摒棄因逐級上報而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)錯誤、效率低、成本高、保密性差、統(tǒng)計時間過長的弊端，開發(fā)了一套可以覆蓋全國基層農(nóng)技推廣體系的管理系統(tǒng)。系統(tǒng)可以為全國省、市、縣、鄉(xiāng)四級的農(nóng)技推廣機構(gòu)提供服務(wù)，使其明確工作職能、規(guī)范運行機制、建設(shè)優(yōu)良的推廣隊伍、有穩(wěn)定的經(jīng)費保障和必要的工作條件，同時提高各級農(nóng)技推廣機構(gòu)的服務(wù)效率和水平，提升公共服務(wù)能力。農(nóng)技推廣體系的管理機構(gòu)也可以高效的對農(nóng)技推廣體系的機構(gòu)、人員進行監(jiān)督、管理，使其更好地為三農(nóng)服務(wù)。

　　2需求分析

　　2.1功能性需求

　　通過需求獲取，獲得農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)的總體功能需求，統(tǒng)計與農(nóng)技推廣體系中機構(gòu)、人員相關(guān)的一些數(shù)據(jù)。根據(jù)總體功能需求，將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)劃分成六個功能模塊：用戶登錄模塊、系統(tǒng)管理模塊、單位基礎(chǔ)信息管理模塊、單位人員信息管理模塊、查詢模塊和統(tǒng)計模塊，系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖。

（1）用戶登錄模塊。①常規(guī)的輸入用戶名、密碼登錄系統(tǒng)功能；②當用戶為安裝后第一次使用系統(tǒng)，用戶需要選擇用戶類型（填報單位、管理單位、管理員）、單位的行政級別（省、市、縣、鄉(xiāng)）及用戶單位名稱，然后設(shè)置登錄密碼。

（2）系統(tǒng)管理模塊。①常規(guī)的修改系統(tǒng)密碼功能；②行政區(qū)劃管理功能，用于管理系統(tǒng)中的省、市、縣、鄉(xiāng)四級的行政區(qū)劃數(shù)據(jù)。其功能包括對行政區(qū)劃數(shù)據(jù)的添加、修改、刪除、查詢、顯示等；③單位管理功能，用于管理系統(tǒng)中的省、市、縣、鄉(xiāng)四級的所有單位數(shù)據(jù)。其功能包括對單位數(shù)據(jù)的添加、修改、刪除、查詢、顯示等；④數(shù)據(jù)文件管理功能，用于對本地數(shù)據(jù)庫文件的管理，即對本地數(shù)據(jù)庫文件的導(dǎo)入導(dǎo)出功能。

（3）單位基礎(chǔ)信息管理模塊。①常規(guī)的添加、修改單位基礎(chǔ)信息的功能；②在添加、修改單位基礎(chǔ)信息時，增加限制功能，即所有信息必須全部填寫，如有一信息不填寫完成，不允許將數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中；③打印功能，將已添加或修改完成的信息，打印出來；④導(dǎo)入導(dǎo)出功能，多數(shù)據(jù)條目的導(dǎo)出到Excel表中，或從Excel表中導(dǎo)入；同時需要單數(shù)據(jù)條目的導(dǎo)出到Excel表中相應(yīng)的表格中。

（4）單位人員信息管理模塊。①常規(guī)的添加、修改單位人員信息的功能；②在添加、修改單位基礎(chǔ)信息時，增加限制功能，即所有信息必須全部填寫，如有一信息不填寫完成，不允許將數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中；③簡單查詢功能，可以通過任一人員信息項進行查詢，并統(tǒng)計查詢數(shù)據(jù)條目；④導(dǎo)入導(dǎo)出功能，多數(shù)據(jù)條目的導(dǎo)出到Excel表中，或從Excel表中導(dǎo)入。

（5）查詢模塊。①查詢推廣機構(gòu)信息，需要按照行政區(qū)劃查詢和按照行業(yè)查詢兩種查詢方式，其中每種查詢方式都需要對所有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表中項進行查詢；②查詢推廣人員信息，需要按照行政區(qū)劃查詢和按照行業(yè)查詢兩種查詢方式，其中每種查詢方式都需要對所有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表中項進行查詢。

（6）統(tǒng)計模塊。①按年份分別統(tǒng)計機構(gòu)情況調(diào)查表、體系隊伍情況調(diào)查表、體系隊伍情況調(diào)查表（續(xù)表）、機構(gòu)運行機制情況調(diào)查表、機構(gòu)經(jīng)費保障情況調(diào)查表和機構(gòu)設(shè)施條件調(diào)查表六個統(tǒng)計表；②對于每個統(tǒng)計表都要有相應(yīng)的統(tǒng)計圖；③將六個統(tǒng)計表分別導(dǎo)出到相應(yīng)的Excel文件中；④可以分別打印各年份的統(tǒng)計表。

　　2.2非功能性需求

　　非功能需求是指那些不直接與系統(tǒng)具體功能相關(guān)的需求。非功能性需求主要與系統(tǒng)的總體特征相關(guān)，是一些限制性要求，是對實際使用環(huán)境所做的要求，如性能要求、可靠性要求、安全性要求等[10]。根據(jù)IEEE830標準，非功能性需求需要包括性能需求、安全設(shè)施需求、安全性需求、軟件質(zhì)量標準屬性、業(yè)務(wù)規(guī)則、用戶文檔幾個部分的內(nèi)容。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)中，用戶的非功能性需求主要包括以下一些內(nèi)容：

（1）性能需求。系統(tǒng)至少能在CPU主頻為1.7Hz的機器上運行，而且反應(yīng)時間不能過長。同時，軟件安裝不能繁瑣。

（2）安全性需求。用戶所能檢索的的數(shù)據(jù)必須為本級單位或者下級單位的數(shù)據(jù)，不能檢索到上級單位數(shù)據(jù)，同時要保證數(shù)據(jù)的完整性和可用性。

（3）軟件質(zhì)量標準屬性。軟件系統(tǒng)的易用性必須強，因為系統(tǒng)的一部分用戶的計算機應(yīng)用水平較差。必須做到可移植性，現(xiàn)階段各用戶應(yīng)用的操作系統(tǒng)種類繁多，必須要在所有主流的操作系統(tǒng)上都能運行。

（4）業(yè)務(wù)規(guī)則。系統(tǒng)的三類用為戶填報單位、管理單位、系統(tǒng)管理員，各自應(yīng)用的功能是不一樣的，要進行區(qū)分并設(shè)置權(quán)限。同時，在填報單位的權(quán)限中，各用戶在未填寫單位信息前，不得填寫單位人員信息。

（5）用戶文檔。需要有詳盡的幫助文檔。

　　3系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

　　3.1系統(tǒng)架構(gòu)

　　通過需求得知，系統(tǒng)應(yīng)可進行聯(lián)網(wǎng)使用，同時也能單機使用。據(jù)此需求，繪制出系統(tǒng)的架構(gòu)圖，如圖2所示。在這種架構(gòu)中，系統(tǒng)可以通過聯(lián)網(wǎng)進行下載和上傳數(shù)據(jù)操作，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，系統(tǒng)也可以單機使用，在網(wǎng)絡(luò)連通時再進行數(shù)據(jù)的上傳和下載操作。

　　3.2設(shè)計模式

　　根據(jù)用戶需求和用戶的應(yīng)用群體及其計算機的應(yīng)用水平，本系統(tǒng)選擇了C/S的軟件開發(fā)模式技術(shù)架構(gòu)。

（1）瀏覽器的標準不統(tǒng)一，使得各瀏覽器各自為政，且其代碼不公開，會產(chǎn)生兼容性問題，這樣會使系統(tǒng)產(chǎn)生移植性問題。

（2）現(xiàn)在針對瀏覽器的插件很多，可能會出現(xiàn)插件代碼沖突問題。

（3）用戶整體的計算機應(yīng)用水平不高，移植性和代碼沖突問題會凸顯，使系統(tǒng)的實際應(yīng)用水平下降。

　　3.3數(shù)據(jù)庫技術(shù)

　　根據(jù)系統(tǒng)需求，系統(tǒng)可以單機使用也可以聯(lián)網(wǎng)使用，所以系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫采用分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)。分布式數(shù)據(jù)庫（DistributedDatabase,DDB）是數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它將集中式數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)分布于網(wǎng)絡(luò)上的.多臺計算機中，即是一個物理上分散的而邏輯上集中的數(shù)據(jù)集[2]。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用MicrosoftSQLServer，本地數(shù)據(jù)庫使用MicrosoftAccess。

　　3.4系統(tǒng)開發(fā)框架和開發(fā)語言

　　根據(jù)用戶的非功能性需求（要在所有主流的操作系統(tǒng)上運行），系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用了Frame-work3.5。應(yīng)用此框架，系統(tǒng)可以在所有的Windows操作系統(tǒng)上運行。Framework是微軟公司開發(fā)的一種采用系統(tǒng)虛擬機運行的編程平臺，以通用語言運行庫（CommonLanguageRuntime）為基礎(chǔ)，支持多種程序語言（C#、VB、C++、Python等）的開發(fā)，也為應(yīng)用程序接口（API）提供了新功能和開發(fā)工具[3]。系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境為VisualStudio，開發(fā)語言為VB.Net。

　　4系統(tǒng)特點

　　農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)針對全國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系現(xiàn)狀，根據(jù)全國農(nóng)技推廣體系改革成果及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的管理結(jié)構(gòu)，綜合運用VB.NET技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)，構(gòu)建了可以在任何一款流行的操作系統(tǒng)上運行的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)，旨在提高各級農(nóng)技推廣機構(gòu)的服務(wù)效率和水平，以及管理部門對基層農(nóng)技推廣體系中的單位、人員的監(jiān)督、管理。

　　5結(jié)束語

　　農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)基本上已經(jīng)滿足了現(xiàn)階段對我國基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系進行信息化管理的要求，但在系統(tǒng)的設(shè)計中還可以在以下方面做進一步的探索和研究：

（1）加強統(tǒng)計功能，提供更多的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。①本系統(tǒng)提供了省、市、縣、鄉(xiāng)四級針對各指標的統(tǒng)計功能，沒有提供國家級的統(tǒng)計功能，如果需要獲得國家級的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，只能是先獲得各省市的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后人工進行統(tǒng)計。系統(tǒng)在國家級統(tǒng)計功能方面需要加強。②系統(tǒng)只提供了六張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如果需要進行此六張統(tǒng)計表外的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，則只能是人工進行統(tǒng)計。系統(tǒng)在改進的時候應(yīng)該考慮用戶可以自己進行統(tǒng)計表的設(shè)計。

（2）系統(tǒng)的非功能方面需要加強。系統(tǒng)的非功能方面是系統(tǒng)是否可用、好用的評判標準。本系統(tǒng)在設(shè)計時只是做了一些簡單的非功能性方面的設(shè)計，比如簡單的數(shù)據(jù)安全方面和業(yè)務(wù)規(guī)則方面等。要達到系統(tǒng)真正的可用、好用，還需在系統(tǒng)的人性化方面做些設(shè)計，比如系統(tǒng)的自動安裝、自動更新功能等。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)的部署及我國基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理的規(guī)范化，伴隨著我國電子政務(wù)和農(nóng)業(yè)信息化的深入發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)會出現(xiàn)缺陷和不足，這都需要對系統(tǒng)進行功能添加或修改。但農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系管理信息系統(tǒng)將獲得更大的應(yīng)用價值，將作為我國農(nóng)業(yè)技術(shù)管理者做出決策的重要支撐和依據(jù)。

農(nóng)業(yè)推廣論文共9

　　農(nóng)業(yè)推廣漁業(yè)碩士教育前景論文

　　一、專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育現(xiàn)狀

　　1．招生單位和招生規(guī)模、生源

　　目前我國農(nóng)業(yè)推廣碩士招生單位有70家，包含13個領(lǐng)域，領(lǐng)域點403個；其中水產(chǎn)一級學科對應(yīng)設(shè)置漁業(yè)領(lǐng)域，全日制專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域按二級學科設(shè)置水產(chǎn)養(yǎng)殖、漁業(yè)資源管理和漁業(yè)技術(shù)三個方向。全國漁業(yè)領(lǐng)域招生單位有16家，占全國涉漁高等院?？倲?shù)的61．5％；它們分別是中國海洋大學、上海海洋大學、大連海洋大學、廣東海洋大學、浙江海洋學院、寧波大學、長江大學、廣西大學、集美大學、西南大學、海南大學、河北農(nóng)業(yè)大學、河南師范大學、華中農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學和湖南農(nóng)業(yè)大學。從地理位置來分，位于內(nèi)陸有6家、沿海地區(qū)10家，主要分布于東部、中部和西南地區(qū)；高校類型包括水產(chǎn)院校、部屬和地方綜合性大學。2009年全國漁業(yè)領(lǐng)域招生單位錄取人數(shù)為115人，占農(nóng)業(yè)推廣碩士總招生人數(shù)的1．6％，單位平均錄取人數(shù)7人，教育規(guī)模很小［1］。以廣西大學漁業(yè)領(lǐng)域研究生招生情況為例，從表1可以看出：2009－2011年近三年來共招收漁業(yè)領(lǐng)域研究生7人，其中全日制4人、非全日制3人。生源特點是學歷高、學緣單一：85．7％的學生具有本科學歷，來自本校的生源比例高達71．4％。其中全日制生源主要來源于本校免試推薦攻讀研究生的應(yīng)屆本科生或從學術(shù)型碩士考生中調(diào)劑，75％為本校應(yīng)屆本科生；非全日制學員全部來自廣西大學的在職研究生課程進修班，主要職業(yè)背景是水產(chǎn)科學研究和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

　　2．培養(yǎng)方案

　　研究生培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)機構(gòu)為了使研究生培養(yǎng)工作符合培養(yǎng)目標，保證一定的規(guī)格和質(zhì)量，為不同學科、不同專業(yè)的研究生制定的教學計劃，是研究生培養(yǎng)的主要依據(jù)。2010年11月農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)漁業(yè)領(lǐng)域協(xié)作組在廣東海洋大學召開2010年年會，轉(zhuǎn)發(fā)2009年12月18日協(xié)作組會議審議制訂的《全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，布置編制和提交全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案。至此，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生全日制和非全日制培養(yǎng)方案全部制定，兩者在培養(yǎng)目標、和入學形式、學時方式和年限、實踐環(huán)節(jié)要求和課程設(shè)置、文憑學歷等方面既有聯(lián)系又有不同（詳見表2），為厘清不同規(guī)格人才培養(yǎng)目標、建立不同層次的人才培養(yǎng)模式打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3．課程體系

　　課程學習在研究生培養(yǎng)中有重要的作用，培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置需有較好的理論深度和寬泛的覆蓋面，使研究生具有合理的知識結(jié)構(gòu)。全國農(nóng)業(yè)推廣碩士教指委下發(fā)的《關(guān)于制訂農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》（農(nóng)推指委［2005］5號）明確指出：農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的課程應(yīng)當根據(jù)培養(yǎng)目標分領(lǐng)域設(shè)置，每個領(lǐng)域結(jié)合自身特點和課程設(shè)置框架確定具體課程，總學分不少于30學分。課程設(shè)置包括公共課程、領(lǐng)域主干課程、選修課程。公共課程完全相同，各個領(lǐng)域設(shè)立自己的領(lǐng)域主干課和選修課。新頒發(fā)的《全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》中，課程體系突出專業(yè)學位課程的基礎(chǔ)性、專業(yè)性與實踐性，特別增設(shè)了2門研討和案例教學課，保證了受教育者掌握漁業(yè)專業(yè)理論知識，具有從事漁業(yè)專業(yè)的工作能力。表3所示專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生全日制和非全日制課程體系既有聯(lián)系又有區(qū)別：全日制的領(lǐng)域主干課按新設(shè)的3個二級學科方向設(shè)置三個課程模塊，每個模塊包含本方向五門課程供學生選修，專業(yè)課程的設(shè)置上與非全日制的有很大不同；漁業(yè)領(lǐng)域主干課《漁業(yè)政策與漁業(yè)管理》和《水域環(huán)境保護》采用新編教材，在課程內(nèi)容和教學方法上亦強調(diào)與非全日制的相應(yīng)課程有所區(qū)別。廣西大學根據(jù)北部灣經(jīng)濟發(fā)展需要和自身師資隊伍特點，在保持非全日制課程體系不變情況下，選擇開設(shè)全日制水產(chǎn)養(yǎng)殖和漁業(yè)資源管理2個方向。

　　4．教材和師資建設(shè)

　　為解決專業(yè)學位教材不足和師資水平問題，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)漁業(yè)領(lǐng)域協(xié)作組開展和組織了一系列活動，結(jié)果詳見表4。截至2010年12月，農(nóng)業(yè)推廣碩士漁業(yè)領(lǐng)域研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案中18門領(lǐng)域主干課共有11門獲得了課程和教材建設(shè)立項，約占總課程的61％；2010年12月由上海海洋大學承辦農(nóng)業(yè)推廣碩士漁業(yè)領(lǐng)域主干課程《漁業(yè)政策與漁業(yè)管理》的師資培訓。漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育優(yōu)秀教材和案例缺乏、師資隊伍總體水平有待提高的狀況得到改善。以廣西大學為例，從表5可知廣西大學漁業(yè)領(lǐng)域研究生師資隊伍的基本結(jié)構(gòu)是：校內(nèi)任課老師10人，其中導(dǎo)師7人，聘請校外導(dǎo)師3人。漁業(yè)領(lǐng)域研究生校外指導(dǎo)教師主要聘請廣西水產(chǎn)行業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗、較高學術(shù)水平的業(yè)務(wù)專家和用人單位中具有較大行業(yè)影響力、較高社會威望的管理專家。師資隊伍基本結(jié)構(gòu)中任課教師具有博士學歷的占70％；正高職稱的比例為40％；年齡結(jié)構(gòu)也較為合理，40～50歲之間中年骨干占到70％；有推廣工作經(jīng)驗的老師比例占70％，有國外學習和工作經(jīng)歷的占30％。校內(nèi)導(dǎo)師中高學歷的比例較高，其中具博士學位的老師占教師總數(shù)的71．4％；正高職稱的人數(shù)占到總數(shù)的57％；校內(nèi)導(dǎo)師的主體在41～50歲年齡段，占57％；有推廣工作經(jīng)驗和有國外學習、工作經(jīng)歷的老師分別占71．4％和43％。校外導(dǎo)師博士和正高職稱的比例均為33．3％，年齡均在50歲以下，與廣西大學沒有學緣關(guān)系。這說明廣西大學農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生的教師隊伍年輕、學歷高的比例較大，學習和工作經(jīng)歷豐富，學緣廣泛，指導(dǎo)力量相對較強并有利于國際化教育，整體結(jié)構(gòu)符合教育事業(yè)的發(fā)展要求。

　　二、影響專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育發(fā)展的因素

　　1．行業(yè)人才需求旺

　　目前，我國每萬名農(nóng)業(yè)勞動者中，擁有的科技推廣人員數(shù)量是1人，而德國是13．5人，美國是7．2人，日本是5人；我國每百萬農(nóng)業(yè)人口中，擁有的農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)人員是77人，而發(fā)達國家是2458人，世界平均水平是137人［2］。按照發(fā)達國家和成功推廣經(jīng)驗的標準，其投入配比研究、開發(fā)、推廣是110100，科技投入占國民生產(chǎn)總值的5％～6％，我國不到1％（約0．6％），而推廣經(jīng)費只有研究經(jīng)費的1／4。當前我國漁業(yè)科技人員總數(shù)不足11萬人，僅占全國漁業(yè)人口的0．57％；我國平均每年通過鑒定（或驗收）的水產(chǎn)科研成果達100多項，但應(yīng)用到漁業(yè)生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的科研成果不到50％，遠低于日本、挪威等發(fā)達國家70％～80％的水平。中國是世界上最大的水產(chǎn)品生產(chǎn)大國，水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)量占世界水產(chǎn)養(yǎng)殖總量的70％左右，漁業(yè)是中國農(nóng)業(yè)的重要組成部分［3］。由此可以看出，我國漁業(yè)技術(shù)推廣體系需要繼續(xù)發(fā)展壯大，漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學位的發(fā)展具有廣闊的空間和旺盛的需求。

　　2．國家鼓勵發(fā)展專業(yè)學位教育

　　2010年5月以來，國務(wù)院學位委員會和教育部提出了一系列加快專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的舉措。2009年以后各招生單位每年削減5％～10％的招生指標，用于招收全日制專業(yè)學位研究生，通過增加招收一定數(shù)量的全日制專業(yè)學位研究生，使專業(yè)學位逐漸成為碩士研究生教育的主體［4］。表明我國碩士研究生教育開始從培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。

　　3．社會和在職人員對專業(yè)學位認同率高

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映：93％曾在高校參加農(nóng)業(yè)培訓的技術(shù)人員和農(nóng)業(yè)干部對專業(yè)學位研究生教育的作用持認同態(tài)度，社會對農(nóng)科專業(yè)學位畢業(yè)生的積極認可程度整體達到53．9％。相關(guān)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)近5年在農(nóng)村或農(nóng)業(yè)部門工作的人員缺乏充足的學習、培訓，知識體系沒有獲得系統(tǒng)性的更新，參加學歷教育的僅占23．1％，參加研究生教育的僅占總數(shù)的3％，他們對提高專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力有迫切的需求［5］。農(nóng)科專業(yè)碩士畢業(yè)研究生中87．96％的人認為攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士學位在專業(yè)理論水平、知識面的拓展、運用理論解決實際問題能力、工作中的創(chuàng)新能力等方面有提高，61．11％的畢業(yè)研究生認為獲得學位后參與社會競爭優(yōu)勢明顯［6］。

　　4．培養(yǎng)機構(gòu)做好了教材和師資準備

　　從以上對專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育現(xiàn)狀的分析可知，現(xiàn)有的專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍和教材建設(shè)水平已經(jīng)可以滿足和保證正常教學的要求。綜上所述，國家政策鼓勵大力發(fā)展專業(yè)學位教育，社會對農(nóng)科專業(yè)學位總體評價較高，對漁業(yè)科技服務(wù)人才的需求很強烈；招生單位做好了師資準備，在職人員個人對提高自身專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力等有較大的需求。社會對專業(yè)學位的'高度認同和在職人員渴望提升學歷和能力的強烈愿望與目前農(nóng)科專業(yè)碩士招生的冷清狀況形成鮮明對比。漁業(yè)領(lǐng)域研究生多年來招生人數(shù)嚴重不足，教育規(guī)模偏小，如廣西大學的漁業(yè)領(lǐng)域研究生師生比為1．41。學生人數(shù)少不形成規(guī)模，相對于學術(shù)型碩士的教學培養(yǎng)，專業(yè)學位教育很難得到招生單位和老師的重視，致使?jié)O業(yè)領(lǐng)域研究生教學存在被邊緣化的趨勢，不利于教育質(zhì)量的提高和專業(yè)學位教育的發(fā)展。

　　三、專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育發(fā)展前景

　　據(jù)調(diào)查，養(yǎng)殖戶獲取漁業(yè)科技信息服務(wù)的來源主要是公益性的農(nóng)技推廣部門和魚苗、飼料供應(yīng)商等投入品市場主體［3］，這說明政府水產(chǎn)技術(shù)推廣體系和涉漁企業(yè)是我國漁業(yè)技術(shù)推廣和科技成果轉(zhuǎn)化的主要構(gòu)成部分，漁業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)主要的承擔者。公益性的政府水產(chǎn)技術(shù)推廣體系雖然人員數(shù)量較大，但是由于政府投入少導(dǎo)致某些單位名存實亡，無法開展工作。2009年底，政府水產(chǎn)技術(shù)推廣體系在全國已建國家－?。兀h－鄉(xiāng)鎮(zhèn)五級站12962個，其中獨立站3906個，綜合站9056個；已建機構(gòu)中全額撥款站8826個，差額撥款站2667個，自收自支站1373個。據(jù)統(tǒng)計，目前85％以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)水產(chǎn)站沒有達到“五有站”（有機構(gòu)人員，有工作場所，有試驗示范基地，有信息、交通、服務(wù)手段，有經(jīng)費保障）的要求，部分地區(qū)的縣級水產(chǎn)技術(shù)推廣站平均每月業(yè)務(wù)經(jīng)費不足300元。一些地區(qū)工資待遇低、工資拖欠現(xiàn)象嚴重，推廣人員的養(yǎng)老、醫(yī)療保險得不到落實，無法留住優(yōu)秀專業(yè)人才。部分地方政府因經(jīng)費不足，把一些地方農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)部門推向市場，有的甚至被拍賣或撤銷，造成人員離崗和流失，基層對人才的吸納能力小。政府水產(chǎn)推廣人員近些年一直徘徊在約3．7萬人，其中僅8％的人員具有高級職稱。政府水產(chǎn)推廣人員專業(yè)技術(shù)人員比例下降、推廣人員知識老化等問題導(dǎo)致基層推廣人員專業(yè)素質(zhì)下降、隊伍不穩(wěn)定已成為影響推廣水平提升的一個關(guān)鍵問題，縣鄉(xiāng)兩級水產(chǎn)技術(shù)推廣隊伍建設(shè)急需加強［7］。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)參加農(nóng)科專業(yè)學位研究生教育的33．3％在職人員認為最大阻礙為經(jīng)費困難，希望補貼部分學費的人高達47．8％［5］。從大學生村官計劃、三支一扶計劃、農(nóng)村教育碩士計劃等結(jié)果來看，在基層就業(yè)的高校畢業(yè)生由于機會少，很難有良好的發(fā)展空間，這些畢業(yè)生大都以考公務(wù)員和回歸城市就業(yè)為結(jié)局［8］。專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生的生源主要是我國政府漁業(yè)推廣技術(shù)體系、涉漁企業(yè)的在職人員和應(yīng)屆本科生。漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)目標的職業(yè)性和應(yīng)用型決定了政府水產(chǎn)技術(shù)推廣體系和涉漁企業(yè)是畢業(yè)生主要就業(yè)單位。如果政府水產(chǎn)技術(shù)推廣體系不推進體制改革，同時增加推廣經(jīng)費的投入，提高基層站點人員的待遇和工作環(huán)境，以穩(wěn)定現(xiàn)有的技術(shù)推廣隊伍和吸納更多畢業(yè)生就業(yè)；而當前以涉漁企業(yè)為主體的營利性漁業(yè)科技推廣體系尚處于起步階段，成長勢頭強勁但是覆蓋面不大，可容納的從業(yè)人員尚少。近期內(nèi)，專業(yè)學位漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育的發(fā)展前景仍不容樂觀。

農(nóng)業(yè)推廣論文共10

[摘要]貫徹落實科學發(fā)展觀，改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想觀念，積極進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)機械化，利于良好的進行農(nóng)作物生產(chǎn)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多經(jīng)濟效益的同時，推動農(nóng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

　　那么，如何才能切實解決當前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與農(nóng)業(yè)機械化問題，使之在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分發(fā)揮作用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平?本文將參考相關(guān)資料著重分析和研究此問題。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)技術(shù);推廣;農(nóng)業(yè)機械化

　　在農(nóng)業(yè)方面貫徹落實科學發(fā)展觀的背景下，應(yīng)當加大農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與農(nóng)業(yè)機械的應(yīng)用，以此來改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，促進農(nóng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

　　但從相關(guān)工作落實情況來看，確定諸多因素影響著農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)機械化推廣，導(dǎo)致一些問題的存在，嚴重阻礙了農(nóng)業(yè)技術(shù)及農(nóng)業(yè)機械化在農(nóng)村地區(qū)的普及與應(yīng)用。

　　由此看來，正確認識農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)機械推廣的重要性，加強農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)機械的推廣很是必要。

　　1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與農(nóng)業(yè)機械化方面存在的問題

　　1.1農(nóng)業(yè)機械化基礎(chǔ)建設(shè)不足

　　在我國政府大力推進新農(nóng)村建設(shè)的背景下，加大了農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，比如公路、水利工程等，意在滿足農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活需要。

　　但是，當下一些地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，卻忽略了農(nóng)村機械化基礎(chǔ)建設(shè)，如農(nóng)村機耕道、水渠網(wǎng)路等，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機械難以有效的應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，難以帶動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動農(nóng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展[1]。

　　所以，農(nóng)業(yè)機械化基礎(chǔ)建設(shè)不足是當下推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)機械化尚需解決的關(guān)鍵問題之一。

　　1.2缺乏農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)創(chuàng)新

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一項作業(yè)量較大的工作，在具體進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中需要消耗大量的勞動力。

　　但切實有效的應(yīng)用農(nóng)業(yè)機械則可以代替勞動力，進行農(nóng)耕農(nóng)作，同時還能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

　　這充分說明，農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的重要性。

　　而通過對諸多地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際情況的了解，確定農(nóng)業(yè)機械的普及率不高。

　　明知農(nóng)業(yè)機械有效應(yīng)用可以緩解勞動力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，卻沒有積極引用，這是為什么呢?經(jīng)過進一步分析，確定與農(nóng)業(yè)機械缺乏創(chuàng)新有很大關(guān)系。

　　也就是說，目前推出的很多農(nóng)業(yè)機械根本無法滿足當下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求[2]。

　　1.3精確的農(nóng)業(yè)技術(shù)有限

　　精確的農(nóng)業(yè)技術(shù)是當下農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)機械化推廣的重要體現(xiàn)，也是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的保障。

　　但是，深入分析我國農(nóng)業(yè)技術(shù)及其應(yīng)用實際情況，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的農(nóng)業(yè)技術(shù)的技術(shù)含量不高，其或多或少均存在一些缺陷或不足，導(dǎo)致精確的農(nóng)業(yè)技術(shù)有限，如此即便有效的利用農(nóng)業(yè)技術(shù)來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也會是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在一些問題，或種子浪費、或病蟲害防控不佳、或農(nóng)田管理不到位等。

農(nóng)業(yè)推廣論文共11

　　關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣的小論文

　　摘要：

　　農(nóng)業(yè)推廣試驗是農(nóng)業(yè)推廣的基本程序之一。由于農(nóng)業(yè)技術(shù)適應(yīng)范圍的局限性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的復(fù)雜性的特點，一般來講，對來自科研機構(gòu)、高等院校的科研成果，國外、省外的引進技術(shù)等，在正式大面積推廣以前，都要首先進行推廣試驗。經(jīng)過試驗，進一步驗證新成果和新技術(shù)的正確性可靠性，明確其適用范圍和技術(shù)環(huán)節(jié)，考察其增收效益并結(jié)合當?shù)刈匀粭l件和生產(chǎn)條件進行技術(shù)改進，然后才能進一步示范和大面積推廣。

　　關(guān)鍵詞：

　　推廣試驗；基本要求；試驗設(shè)計；基本原則

　　1 推廣試驗的基本要求

　　1.1 試驗?zāi)康囊鞔_

　　指對試驗的預(yù)期結(jié)果及在生產(chǎn)中的作用要心中有數(shù)，試驗項目首先抓住當時當?shù)氐纳a(chǎn)實際中急需解決的問題，適當兼顧長遠可能出現(xiàn)的問題。

　　1.2 試驗結(jié)果要可靠

　　這里所指可靠包括試驗的準確和精確度兩個方面。準確度就是避免試驗過程中出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差。精確度指試驗誤差的大小，在試驗中盡可能地降低試驗誤差，就是為了處理間精確比較。當試驗中存在較大的系統(tǒng)誤差時，無論精確度高還是低，試驗結(jié)果都是不可靠的。因此，在試驗全過程，要采取一切辦法避免系統(tǒng)誤差，還要特別注意避免工作中人為的差錯；為了試驗精確，要充分注意試驗條件的一致性，

　　1.3 試驗條件和材料要有代表性

　　試驗條件的代表性是指試驗條件應(yīng)能代表將來準備采用這種結(jié)果的自然條件和生產(chǎn)條件。例如田間試驗中選用試驗地的土壤種類、結(jié)構(gòu)、地勢、土壤肥力、氣象條件、耕作制度、管理水平等都應(yīng)當具有代表性。養(yǎng)殖業(yè)試驗中，建造畜禽的標準、設(shè)備機械化、自動化水平等與當?shù)氐纳a(chǎn)現(xiàn)狀及經(jīng)濟條件相適應(yīng)。試驗材料的代表性是指所用的一切材料一定要能代表所引入的成果。如品種、肥料、農(nóng)藥，對照材料的純度、凈度、有效成分都要有代表性。其中要特別注意同各種不同質(zhì)的材料比較。這對于決定試驗結(jié)果在當時當?shù)氐木唧w條件下可能推廣的程度，具有重要的意義。此外，試驗條件的`代表性，既要考慮當?shù)禺斍吧a(chǎn)實際，又要預(yù)見近期發(fā)展的需要，應(yīng)該做到當前與長遠相結(jié)合。

　　1.4 試驗結(jié)果要有重演性

　　重演性是指在一定條件下相同試驗時，能獲得類似的試驗結(jié)果，證明試驗結(jié)果的可信性，這對于成果推廣具有重要意義。種植業(yè)田間試驗受復(fù)雜的自然條件和生產(chǎn)條件影響，不同地區(qū)和不同年份進行相同試驗，往往結(jié)果不同；即使在同樣條件下，試驗結(jié)果有時亦有出入。這可能有地區(qū)間或年份間自然條件變化的影響，也可能由于原試驗不夠準確或缺乏代表性，也可能兩者兼而有之。為了保證試驗結(jié)果的重演性，必須正確執(zhí)行試驗方案中所有環(huán)節(jié)。

　　2 推廣試驗設(shè)計的基本原則

　　試驗設(shè)計的目的主要是估計試驗處理效應(yīng)和控制試驗誤差，以便合理地進行分析，做出正確的推斷。一個好的試驗設(shè)計具有較高的試驗效率，使試驗工作者能從試驗的結(jié)果中獲得無偏的處理平均值和誤差估計量，從而能進行正確而有效的比較，做出符合客觀實際的結(jié)論。要做好試驗，降低試驗誤差，必須了解試驗中主要受哪些非處理因素的影響，并從試驗設(shè)計中加以控制。下面介紹試驗設(shè)計中必須遵循的三個基本原則：

　　2.1 重復(fù)原則

　　試驗中同一處理出現(xiàn)的次數(shù)，稱為重復(fù)。在田間試驗中，同一處理種植的小區(qū)數(shù)為重復(fù)次數(shù)；在養(yǎng)殖試驗中，同一處理設(shè)置的頭數(shù)或圈數(shù)為重復(fù)次數(shù)。重復(fù)的主要作用是估計試驗誤差、降低試驗誤差。一個試驗中沒有重復(fù)就無法估計誤差大小，因為試驗誤差是從同一處理不同重復(fù)間的差異求得。試驗誤差大小與重復(fù)次數(shù)的平方根成反比，重復(fù)次數(shù)多，則誤差小。另外，多次重復(fù)求得的處理平均數(shù)比一次重復(fù)的數(shù)值更為可靠。

　　2.2 隨機原則

　　由于不同處理間所處的環(huán)境條件、供試材料等或多或少還存在著差異，為避免人為主觀因素的影響，不同處理應(yīng)平等分配即必須隨機分配的方法，一般在每個重復(fù)區(qū)組中每個處理或處理結(jié)合應(yīng)隨機出現(xiàn)一次，在農(nóng)業(yè)試驗中，常用抽簽的方法決定處理小區(qū)位置。隨機排列與重復(fù)結(jié)合，試驗就能提供無偏試驗誤差估計值。要求試驗中的每一個處理都有平等的機會設(shè)置在任何一個試驗小區(qū)（試驗單位）上，只有隨機排列才能滿足這個要求。

　　2.3 局部控制原則

　　局部控制是指在試驗時采用各種技術(shù)措施，來控制和減少處理因素以外其他各種因素對試驗結(jié)果的影響，使試驗誤差降到最小，保證試驗結(jié)果正確可信。在田間試驗中，試驗地土壤肥力差異是試驗誤差的主要來源之一，它通常表現(xiàn)為相鄰?fù)寥赖囟蝺?nèi)肥力較一致。試驗中增加重復(fù)次數(shù)，相應(yīng)要擴大試驗田面積，也相應(yīng)增大試驗地的肥力差異，為了使重復(fù)更有效地降低試驗誤差，重復(fù)與局部控制相結(jié)合是有效手段之一。局部控制就是把試驗地分為與重復(fù)次數(shù)相等的區(qū)組數(shù)。為了使同一區(qū)組內(nèi)土壤肥力盡可能一致，要把區(qū)組的長邊方向垂直于肥力梯度；在每一個重復(fù)區(qū)組內(nèi)隨機排列各處理小區(qū)時，應(yīng)注意小區(qū)的長邊方向應(yīng)平等于肥力梯度，達到在同一重復(fù)區(qū)組內(nèi)處理小區(qū)取得相對相同的肥力待遇。在同一區(qū)組內(nèi)，無論土壤肥力條件，還是人為的一切管理措施的質(zhì)量、數(shù)量和時間要求都要盡可能一致；把相對不一致性放在區(qū)組間，這就是局部控制在田間試驗中最基本的要求。試驗過程中還要及時控制和排除來自外界的干擾因素。

農(nóng)業(yè)推廣論文共12

　　農(nóng)業(yè)推廣學教學效果提升策略論文

　　一、精選課堂教學內(nèi)容，力求切合學生學習實際

　　目前，《農(nóng)業(yè)推廣學》課程授課對象大致分為兩大類：一類是包括農(nóng)學、園藝、畜牧等專業(yè)的農(nóng)科學生；一類是其他非農(nóng)科專業(yè)的學生。授課學時均為36學時。在很多學校這幾個專業(yè)的授課內(nèi)容基本相同，沒有過多考慮專業(yè)間的差別。因為和專業(yè)結(jié)合得不夠緊密，導(dǎo)致部分學生的學習積極性不夠高，教學效果相對較差。以來，我們針對這種情況進行了多次專題討論，提出了針對不同專業(yè)要進行教學內(nèi)容的選擇。對于農(nóng)科學生而言，今后很可能就要從事具體農(nóng)業(yè)方面的推廣工作，我們講授的內(nèi)容相對較深，要求系統(tǒng)而豐富。不但要求學生掌握農(nóng)業(yè)推廣的一般原理和理論，而且要求學生理解并掌握如農(nóng)業(yè)推廣試驗與示范、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營服務(wù)、農(nóng)業(yè)推廣項目及其管理等較難懂的內(nèi)容。教學中所舉實例要充分體現(xiàn)農(nóng)科專業(yè)特點，側(cè)重培養(yǎng)、提高學生的專業(yè)技能，強調(diào)的是培養(yǎng)并提高學生的動手實踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說明農(nóng)業(yè)合作社這種新形勢下的產(chǎn)物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產(chǎn)銷專業(yè)合作社的例子。通過講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經(jīng)濟社會效益，使學生真正理解了課本內(nèi)容，學習效果良好。而對于非農(nóng)科專業(yè)學生，講授內(nèi)容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著重講授了也能夠適用于一般人群的農(nóng)民行為及行為改變，農(nóng)業(yè)推廣溝通、農(nóng)民心理、農(nóng)業(yè)推廣信息服務(wù)、農(nóng)業(yè)推廣的基本方法和技能等知識點，還特別強調(diào)這些內(nèi)容適用于其他營銷活動，也可以指導(dǎo)學生思維和將來的就業(yè)面試，等等。而對于后幾章如農(nóng)業(yè)推廣項目及管理、農(nóng)業(yè)推廣組織及管理等均簡單講解或讓學生自學。案例選擇也側(cè)重于具有普遍指導(dǎo)或借鑒意義，旨在開拓學生視野，豐富學生閱歷。

　　二、講好緒論和各章節(jié)引言，注重課程內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　緒論和每一章節(jié)的引言部分非常重要，在這里會給學生交代清楚，我們要學什么內(nèi)容，為什么要學，應(yīng)該如何學，這樣會引起學生學習的興趣，學生就會有針對性地學習后面正文的內(nèi)容。如在講授《農(nóng)業(yè)推廣學》緒論時，除了講授我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的歷史、國外農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的概況、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的新體制、農(nóng)業(yè)推廣的基本概念、農(nóng)業(yè)推廣學科的性質(zhì)、研究對象、內(nèi)容及與相關(guān)學科的關(guān)系、學習與研究農(nóng)業(yè)推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農(nóng)業(yè)推廣的一些驕人的業(yè)績，讓學生意識到農(nóng)業(yè)推廣工作的重要性，激發(fā)出學生的自豪感。也讓學生認識到了目前我國農(nóng)業(yè)推廣存在的問題和當代大學生的使命。這樣學生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學習起來會更加投入。又如在講授第七章《農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣》時，首先列舉在國內(nèi)外農(nóng)業(yè)方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的'雜交水稻，抗蟲棉，國外的先進農(nóng)業(yè)設(shè)施，等等，如有可能多收集學生熟知和感興趣的有關(guān)圖片或視頻片段，進而把話題引入到優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技成果未應(yīng)用于生產(chǎn)之前，僅是一種潛在的生產(chǎn)力，只有將其進行推廣，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的巨大的生產(chǎn)力。通過這種簡單的陳述不僅能引起學生的學習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問題交代清楚。

　　三、采用參與式教學方法，調(diào)動學生的學習積極性

　　比如講授第四章《農(nóng)民行為及其改變原理》章節(jié)的重點部分———“農(nóng)民行為改變規(guī)律”時，就可以采用頭腦風暴法授課。第一步先介紹農(nóng)民個人行為改變的動力和阻力，第二步要求讓學生盡量提出改變農(nóng)民個人行為的策略，同時要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造力。這時候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫在活頁掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學生一起分析學生提出的策略，并進行分類，放棄不合適的或無關(guān)的想法。第四步是對分析結(jié)果進行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會使課堂氣氛生動活潑，并能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。但是，這種方法花費時間較多，教師要注意保持創(chuàng)造性思維的方向性。再比如講授第九章《農(nóng)業(yè)推廣的基本方法與技能》第三節(jié)農(nóng)業(yè)推廣方法時，就可以采用角色扮演法進行授課。第一步教師要編寫劇本，描述農(nóng)業(yè)推廣人員和農(nóng)民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學生，其他學生充當觀眾，給自愿參加角色扮演的人員時間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學生在規(guī)定時間內(nèi)表演。第四步是教師指導(dǎo)學生寫下結(jié)果，將扮演結(jié)果和課程目的結(jié)合起來。最后，由角色扮演者結(jié)合課程內(nèi)容自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學員快速領(lǐng)會課程內(nèi)容，獲得應(yīng)對農(nóng)業(yè)推廣問題時的信心。

　　四、利用多媒體教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容

　　當前，隨著科技的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，教學課時少與教學內(nèi)容多的矛盾越來越突出。要想在36個課時內(nèi)完成農(nóng)業(yè)推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內(nèi)容，用傳統(tǒng)的教學方法難度很大。將現(xiàn)代化的多媒體教學方法應(yīng)用于《農(nóng)業(yè)推廣學》課程，發(fā)揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體的優(yōu)勢，節(jié)省教師板書時間，不但能完成教學內(nèi)容的講解，而且能使學生獲得傳統(tǒng)教學條件由于時間等條件限制無法獲得，但是對理解和掌握課程內(nèi)容又有幫助的信息或課外知識及反映本學科最新發(fā)展動態(tài)的內(nèi)容、技術(shù)，等等。多媒體輔助教學還會使課堂教學變得生動活潑，學生有身臨其境的感覺，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農(nóng)業(yè)推廣組織類型及國外有代表性的農(nóng)業(yè)推廣組織情況時，要介紹的內(nèi)容多，還要講解最新發(fā)展動態(tài)，以及對我國農(nóng)業(yè)推廣組織的啟示。用傳統(tǒng)的授課方法“滿堂灌”，學生接受起來很被動，缺乏主動性，而且遠不如多媒體授課營造的氣氛寬松。在有限時間內(nèi)，教師可以利用精心設(shè)計的多個頁面展示內(nèi)容，還可以加些這些國家的農(nóng)業(yè)推廣方面的圖片，通過反復(fù)播放、回放，以使學生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。

　　五、結(jié)合暑期社會實踐，提高學生的實際能力

　　暑期社會實踐是大學生深入農(nóng)村，了解三農(nóng)問題的一個很好的機會。尤其對于學習農(nóng)業(yè)推廣學課程的學生來說，意義更加重大。比如教師可以結(jié)合課程內(nèi)容安排學生分成小組，以小組為單位自行設(shè)計問卷，分組調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，實地了解農(nóng)戶創(chuàng)新采用行為及其影響因素，分析農(nóng)戶創(chuàng)新采用的動力和阻力，熟悉農(nóng)業(yè)推廣方式與方法的具體應(yīng)用。調(diào)查結(jié)束后，每組寫出1份調(diào)查報告，內(nèi)容要反映出農(nóng)戶創(chuàng)新行為的影響因素，提出促使農(nóng)戶創(chuàng)新的策略和方法。還可以根據(jù)被調(diào)查村的生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀，進行案例分析，并且通過查閱相關(guān)的農(nóng)業(yè)信息，為該村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展選擇推廣項目，這樣既服務(wù)了農(nóng)民，又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。再比如，教師可以安排學生到農(nóng)資市場或農(nóng)業(yè)科技市場做調(diào)查和咨詢活動，了解農(nóng)資經(jīng)營的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解農(nóng)民對農(nóng)資服務(wù)的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并且寫出調(diào)查報告。這樣學生就能深刻了解市場經(jīng)濟條件下，農(nóng)業(yè)推廣工作，不再是單純的產(chǎn)中技術(shù)指導(dǎo)，而是以市場為導(dǎo)向，為農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后系列化全程服務(wù)，農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營和營銷技能也是推廣人員必備的能力之一。

　　六、請農(nóng)業(yè)推廣專家進課堂，提高學生對課程的理解程度

　　農(nóng)業(yè)推廣專家不但有豐富的理論知識，而且參與過很多實際推廣工作。他們的現(xiàn)身說法更容易激起學生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農(nóng)業(yè)推廣試驗與示范技能》時，我們邀請了安陽市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關(guān)于小麥新品種推廣試驗與示范的專題講座，通過講座，學生對試驗方案的擬訂方法與實施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農(nóng)業(yè)推廣項目及其管理》時，我們充分利用我校正在承擔的國家陽光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓項目的有利條件，請有關(guān)負責領(lǐng)導(dǎo)詳細介紹國家這項專門針對農(nóng)民的民心工程，講解培訓班如何從創(chuàng)業(yè)設(shè)計、市場考察、實踐學習、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)熱情，并舉了很多優(yōu)秀學員創(chuàng)業(yè)成功的實例。學生既受到了鼓舞，又對農(nóng)業(yè)推廣項目實施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。

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