寬厚待人小學(xué)作文20篇小學(xué)生作文寬容

時間：2022-10-13 08:58:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的寬厚待人小學(xué)作文20篇小學(xué)生作文寬容，以供參考。

寬厚待人小學(xué)作文1

　　我們每個人都遇過，每個人都體驗過，在日常生活中，朋友之間或家人往往會發(fā)生摩擦和爭吵，特別是別人冤枉了你或別人無意損壞了你的東西時，我們應(yīng)該是斤斤計較呢？還是以寬厚的心去面對這件事呢？

　　記得才從二年級轉(zhuǎn)到吉蓮小學(xué)的時候，我還不了解班里的同學(xué)、老師，有一次，有一位同學(xué)不小心打爛了我的筆盒，我非常生氣，盡管那位同學(xué)一直說：“對不起，我不是故意的?！蔽疫€是懷恨在心，恨之入骨，處處跟人家作對，久而久之，我一個朋友都沒有。

　　回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了以后，對我說：“同學(xué)們不跟你做朋友，想想原因在那里？你不應(yīng)該跟那位同學(xué)斤斤計較，就算那位同學(xué)打爛了你的筆盒，但人家也不是故意的，你應(yīng)該原諒那位同學(xué)，如果你去為別人想一想，這樣你就不會失去這個朋友?！蔽矣X得媽媽講的話很有道理，第二天早上，我試著媽媽說的方法去做。結(jié)果呢？可想而知……

　　有些同學(xué)也有和家人發(fā)生這樣的事，我也不例外，我爸爸是做生意的，有一天，爸爸的朋友送了一只小狗給爸爸，爸爸非常喜歡那只狗，還給它取名叫小黑，這只狗不大，頂多不到三四歲，眼睛很靈活――顯示著它的美麗和聰明。毛是黑色的，所以給它取了個名字叫：小黑。

　　我經(jīng)常帶它到公園里玩，爸爸也非常放心，有一天，我在公園里玩，發(fā)現(xiàn)小黑不見了，這時，我像是被雷劈了一下，腦子里是一片空白。

　　在回家的路上，我想：要是爸爸看到我兩手空空地回來，肯定會罵我的。這時，我的心非常亂，心急如焚啊！

　　回到家，看見爸爸在看電視，我本來想偷偷地回房間，沒有想到被爸爸叫住，然后爸爸說：“狗回窩里了嗎？”我本來想撒個謊，但這是壞小孩才做的，所以，鼓起幾分膽氣，然后，把事情前因后果通通都說了出來，沒想到，爸爸沒有罵我，并且還表揚了我，爸爸以寬厚的心原諒了我的過失。

　　待人寬厚是中華民族傳統(tǒng)的美德，如果不具備好這個美德就做不了真正的人。

寬厚待人小學(xué)作文2

　　1) 不要讓冒犯你的人控制你的情緒。內(nèi)心里總是想著自己的傷痛，只會給傷害你的人助長力量。弗雷德里克說：“與其總是關(guān)注自己受到的傷害，還不如學(xué)著去尋找你身邊的真善美。”

　　2) 試著從別人的角度來看問題。如果你站在別人的立場上，你也許會意識到他或她是因為無知恐懼，甚至是愛才那樣做的。為了能夠站在別人的角度來看問題，你可以從冒犯你的人的立場給你自己寫一封信。

　　3) 認(rèn)識到寬恕的益處。研究表明，懂得寬恕的人精力更旺盛，食欲更好，睡覺更香。

　　4) 盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。

　　5) 以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人。

　　6) 寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。

　　7) 誠摯地寬恕，再把它忘記。

　　8) 馬克思曾經(jīng)說過這樣一句話——成功的路上有許多條歧路，只有勇敢的人才能到達光輝的頂點。的確，成功路上都是坑坑洼洼，只有靠自己的正確的態(tài)度，才能獲得成功。會寬容別人，就是學(xué)會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

　　9) 大海因為寬容，而變得浩瀚無邊;天空因為寬容，云彩綿綿而美麗動人;山峰因為寬容，匯集細土塵沙而巍峨聳立。人――應(yīng)該學(xué)會寬容，才能放出異彩。

　　10) 法國大作家維克多?雨果曾經(jīng)說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

　　11) 有些人認(rèn)為，寬容是懦夫的行為，這種想法就大錯特錯。懦夫是自己的利益受到傷害而不敢只言片語的人才是懦夫，貪生怕死，為敵賣命的人才是懦夫。懂得寬容的人，是從大局出發(fā)，考慮全局利益的人。

　　12) 清朝宰相張英與葉侍郎比鄰而局，因葉家無理霸占張家三遲地方，張家就寫信給在外的張英，張英回復(fù)到：千里家書只為墻，再讓三遲又何妨，萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張家按信中的意思退后三遲，葉家也慚愧地退后三遲。足以證明，寬容能化解人與人之間的恩怨。

　　13) 如果兩家恩怨是小事，那國家安危就是大事了。

　　14) 戰(zhàn)國時期，將軍廉頗一直對比自己地位高的藺相如很是不服，處處刁難，藺相如為了不使兩人之間再有恩怨，不使敵國乘虛而入，危害國家，危害人民。總是處處忍讓，寬容。可見，寬容能使國家興旺。

　　15) 寬容，能化解人與人之間的恩怨;寬容，能是事業(yè)發(fā)達;寬容，能使國家繁榮昌盛。讓我們學(xué)會寬容，讓民族，讓國家更加興旺發(fā)達吧!

寬厚待人小學(xué)作文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)建議

　　教材分析:

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級“個人生活中的道德規(guī)范”第三框中關(guān)于“待人寬厚”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置。本課教育內(nèi)容在小學(xué)是第一次出現(xiàn)，主要是教育學(xué)生與人為善，能原諒別人的過失，不記恨人，形成一種健康的心理品質(zhì)，為將來形成良好的人格素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教材列舉了兩個事例，充分說明從古至今寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。同時也為大家學(xué)習(xí)這種好品質(zhì)提供了很好的范例。

　　教法建議:

　　1、本課教學(xué)應(yīng)重點抓住兩點：（1）對自己來說，當(dāng)別人由于誤會或無意中傷害了自己時，能諒解、得理饒人；不計較小事，與人為善，和他人和睦相處。（2）對別人來說，在批評別人錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不要抓住不放。

　　2、教學(xué)中要注意講清：寬厚待人與講原則是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。對集體和大家的利益應(yīng)強調(diào)原則，不可拿集體和大家的利益送人情；對自己來說，如果是小事可以不計較。

　　3、教學(xué)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點分層教學(xué)：先結(jié)合具體事例講清什么是寬厚待人，引導(dǎo)學(xué)生悟出寬厚待人的真正意義。再指導(dǎo)學(xué)生的行為。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生明確寬厚待人與講原則的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題）

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個人和集體兩方面鼓勵學(xué)生參與討論，明辨是非）

　　教學(xué)過程：

　　一、列舉事例、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：王剛進教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說：“不是我踩的，”王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：“看看看！這根本不是我的鞋?。　边@時，王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：“憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去?！?/p>

　　你遇到過這樣的事嗎？你對林紅的做法怎么看？想一想，結(jié)果會怎樣？

（把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考。學(xué)生會覺得林紅得理不饒人，這樣做的結(jié)果給老師帶來麻煩，影響同學(xué)的團結(jié)。）

　　小結(jié)：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　2、請大家看一段錄像《墨花》

（在自習(xí)課上，陳潔準(zhǔn)備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說：“沒關(guān)系，你又不是故意的'，回家以后我自己洗一洗就行了。”陳潔忙問：“如果洗不掉怎么辦呢？”張敏爽朗而幽默地說：“不要緊，只當(dāng)襯衫上又添上幾朵新花，不知底細的，還以為是什么新花色呢！”）

　　3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同。）

　　小結(jié)：在生活中，一個人怎樣對待別人，特別是當(dāng)別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？是斤斤計較，不依不饒？還是以寬容的態(tài)度原諒別人？

　　我想大家從心里都會佩服張敏，因為她是一個待人寬厚的人。

寬厚待人小學(xué)作文4

　　有人說，人生就是一次旅行。不錯的，在這條旅途上，有許許多多的鳥語花香、鶯歌燕舞、孱孱流水、小橋人家……倘若我們不駐足觀看，只是向著前方，一味地前進，即使到達了目的地，也會有茫然若失的感覺。那么，不如換一種方式，在前進中駐目風(fēng)景，在駐目風(fēng)景中前進。即使我們最后可能到達不了目的`地，但曾經(jīng)看過的風(fēng)景，以及看風(fēng)景時的那種賞心悅目，是一輩子也難以忘卻的。

　　運動員劉翔，就是一位不單看重比賽結(jié)果，而懂得享受比賽過程的人。在大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對決中，并駕齊驅(qū)的羅伯斯在途中跑中，手打了劉翔兩下，使得劉翔最后一個欄出現(xiàn)了打欄的情況。因此，劉翔最后只取得第三名的成績。但他并沒有沮喪，也沒有抱怨羅伯斯的舉動，而是平靜地說：“有點遺憾，最后我努力加速，但比賽萬千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會怪他，這是一場游戲，享受快樂?！睂捜莸厣拼龑κ植挥嬢^結(jié)果的劉翔，眼睛里心里不光是終點線，他眼里還有110米這段歷程上的美好風(fēng)光，心里還有這110米這段歷程上賞心的感受，他懂得盡享比賽過程的快樂。

——《盡享旅途上的風(fēng)光》

　　學(xué)會寬容別人，就是學(xué)會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

　　在大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對決中，并駕齊驅(qū)的羅伯斯在途中，手打了劉翔兩下，使得劉翔最后一個欄出現(xiàn)了打欄的情況。最終劉翔以13秒27只獲得銅牌，羅伯斯以13秒14獲得冠軍。賽后劉翔并沒有指責(zé)羅伯斯的舉動，而是平靜地說：“有點遺憾，最后我努力加速，但比賽萬千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會怪他?！苯叹殞O海平總結(jié)會上也沒有抱怨羅伯斯的行為，而是指出：“如果劉翔跑得再快點，他就抓不住了;如果劉翔力量再強一點，他抓也抓不住。我們教練員需要給劉翔的訓(xùn)練做些改進?！?/p>

寬厚待人小學(xué)作文5

　　思品教案－待人寬厚

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)建議

　　教材分析:

　　教法建議:

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的`人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題）

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個人和集體兩方面鼓勵學(xué)生參與討論，明辨是非）

　　教學(xué)過程（）：

　　一、列舉事例、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：王剛進教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說：不是我踩的，王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：看看看！這根本不是我的鞋??！這時，王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去。

　　你遇到過這樣的事嗎？你對林紅的做法怎么看？想一想，結(jié)果會怎樣？

　　小結(jié)：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　2、請大家看一段錄像《墨花》

（在自習(xí)課上，陳潔準(zhǔn)備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說：沒關(guān)系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。陳潔忙問：如果洗不掉怎么辦呢？張敏爽朗而幽默地說：不要緊，只當(dāng)襯衫上又添上幾朵新花，不知底細的，還以為是什么新花色呢?。?/p>

　　3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同。）

　　我想大家從心里都會佩服張敏，因為她是一個待人寬厚的人。

　　板書：六待人寬厚

　　二、學(xué)習(xí)課文深入明理

　　1、聽故事《韓琦玉傭人》，同時演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。

（把課文故事，進行細節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）

　　提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事？傭人為什么痛哭流涕？

（使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。）

　　提問：韓琦本人此時是什么心情？為什么他神色不變？

（了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。）

　　提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？

（使學(xué)生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。）

　　小結(jié)：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。

　　板書：能諒解別人寬宏大量

　　提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說？

（使學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）

　　小結(jié)：韓琦這樣待人寬厚，表現(xiàn)出高尚的道德修養(yǎng)，這是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時也說明這種作風(fēng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　板書：中華民族傳統(tǒng)美德

　　三、聯(lián)系實際深化認(rèn)識

　　過渡語：通過前面的錄像，我們知道張敏是一個待人寬厚的人，看了下面這件事，相信大家會對她有更深的了解。

　　1、請大家看一段錄像。（課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。）

　　提問：張敏為什么批評陳潔？

（使學(xué)生弄清張敏維護集體利益時，堅持原則的表現(xiàn)。）

　　提問：面對張敏這樣的表現(xiàn)，你會對她說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，張敏對損害集體利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。；同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。）

　　板書：批評在理態(tài)度誠懇

　　提問：想一想當(dāng)陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識張敏在個人受到損失時，不計較。這樣兩件事相互對應(yīng)，形成對比。這部分是本課的難點，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行對比反思。）

　　板書：小事不計較

　　提問：張敏這樣做，有什么好處？陳潔和同學(xué)們會怎樣想？

　　如果她不這樣做，會是什么結(jié)果？

（引導(dǎo)學(xué)生體會待人寬厚的兩點好處，一是個人心理健康；二是有利于人與人之間的團結(jié)。）

　　板書：個人心理健康

　　集體增強團結(jié)

　　小結(jié)：像張敏這樣，在原則問題上，批評人時態(tài)度誠懇，以理服人；在個人問題上，不計較小事，能諒解別人。張敏做到了待人寬厚。張敏這樣做，既有利于個人心理健康，同時又有利于團結(jié)。

　　2、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。

（學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。同時讓被表揚的學(xué)生談一談，自己當(dāng)時是怎樣想的。從而加深學(xué)生對觀點的理解。）

　　3、聯(lián)系自己的實際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。

①當(dāng)別人錯怪了你，未向你道歉時……

②當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時……

③當(dāng)別人在氣頭上對你說了氣話時……

（主要目的使學(xué)生聯(lián)系實際，深入認(rèn)識待人寬厚的具體表現(xiàn)。學(xué)生可以在聯(lián)系實際時，結(jié)合具體事件談出自己的認(rèn)識。同時還可以開闊思路，讓學(xué)生說出在其它情況下，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。）

　　小結(jié)：寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)以健康的心理，學(xué)會諒解別人，不在小是小非上斤斤計較。只有這樣才能使人際關(guān)系和諧，增強團結(jié)。

　　四、運用觀點、辨析練習(xí)

　　1、看投影：（課后評議題）

　　提問：張娟這樣做好嗎？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生通過討論，認(rèn)識到在待人寬厚方面：首先吳蕾冤枉張娟是不對的，知錯后主動道歉是對的；張娟受到冤枉非常氣憤，當(dāng)時的心情是可以理解的，但是，不依不饒是不對的，別人主動道歉，就應(yīng)當(dāng)寬容別人，不應(yīng)當(dāng)?shù)睦聿火埲?。?/p>

　　2、投影辨析：說一說，他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

①投影一：小名有一本十分討人喜歡的漫畫書，同學(xué)小強借著看時，不小心個弄臟了。小名應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生懂得，同學(xué)不是故意的，他無意中損壞了你的東西，應(yīng)當(dāng)諒解。在小事上，不和同學(xué)斤斤計較。）

②投影二：同學(xué)們在一起玩，小李把果皮、易拉罐隨手扔到路邊，張明和同學(xué)們一起批評小李不應(yīng)當(dāng)這樣，并且要求小李撿起來，扔到垃圾箱里。小李認(rèn)為，大家這樣是跟他過不去，不能待人寬厚。小李的認(rèn)識對嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，待人寬厚不等于對錯誤現(xiàn)象不批評，只要從友善出發(fā)，善意地幫助同學(xué)改正缺點，就是正確的。小李應(yīng)當(dāng)正確的理解待人寬厚。）

③投影三：在汽車上，由于人多十分擁擠，小倩被別人踩了一腳，新鞋黑了一大塊，心里十分懊惱。這時，那個人不但不道歉，反而怪小倩自己不留神。小倩這時應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

（小倩首先應(yīng)當(dāng)想，別人并不是故意以的，應(yīng)當(dāng)原諒他；即使那個人不懂得禮貌，不主動道歉，也不為自己受到損失，而與別人爭吵，影響了乘車秩序，這才是寬厚待人。寬厚待人要從我做起。）

　　小結(jié)：同學(xué)們能通過討論，進一步理解了待人寬厚的道理，培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)要從自己做起，從一點一滴小事做起。

　　五、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，寬厚待人是一個人的好品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚。一個人有了這樣的好品質(zhì)，就會培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關(guān)系，對我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學(xué)做待人寬厚的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。

　　板書設(shè)計：

　　探究活動

　　一、聽一聽、講一講、想一想

　　1、與父母說一說待人寬厚的話題。聽一聽他們的見解。

　　2、請你找一找待人寬厚的事例，講給大家聽。

　　3、想一想自己以前的做法，看看是否做到了寬厚待人，談?wù)劺c弊。

寬厚待人小學(xué)作文6

　　寬厚待人文言文翻譯

　　原文

　　子儀事上誠，御下恕，賞罰必信。遭幸臣程元振、魚朝恩短毀，方時多虞，握兵處外，然詔至，即日就道，無纖介顧望，故讒間不行。破吐蕃靈州，而朝恩使人發(fā)其父墓，盜未得。子儀自涇陽來朝，中外懼有變，及入見，帝唁之，即號泣曰：“臣久主兵，不能禁士殘人之墓，人今發(fā)先臣墓，此天譴，非人患也?！背饔謬L約子儀修具，元載使人告以軍容將不利公。其下衷甲愿從，子儀不聽，但以家僮十?dāng)?shù)往。朝恩曰：“何車騎之寡？”告以所聞。朝恩泣曰：“非公長者，得無致疑乎？”

　　田承嗣傲狠不軌，子儀嘗遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝謂使者曰：“茲膝不屈于人久矣，今為公拜?！崩铎`耀據(jù)汴州，公私財賦一皆遏絕，子儀封幣道其境，莫敢留，令持兵衛(wèi)送。麾下宿將數(shù)十，皆王侯貴重，子儀頤指進退，若部曲然。幕府六十馀人，后皆為將相顯官，其取士得才類如此。與李光弼齊名，而寬厚得人過之。

　　翻譯

　　郭子儀事奉天子忠誠，對待下級寬恕，賞罰分明。雖然遭到幸臣宦官程元振、魚朝恩的詆毀，又遇國家多事，他掌握大軍在外，但詔書一到，他就當(dāng)日上路回京，沒有絲毫猶豫顧望，所以別人講的壞話和挑撥離間都不能得逞。在靈州破吐蕃，而魚朝恩派人發(fā)掘他父親的墳?zāi)?，沒有得到什么東西。

　　郭子儀從涇陽來朝見天子，內(nèi)外怕有變動，等到進見，天子對此事表示慰問，郭子儀痛哭說：“臣做軍隊統(tǒng)帥很久，不能夠禁止士兵發(fā)掘別人的墳?zāi)梗腥爽F(xiàn)在發(fā)掘臣父的墓這是上天的譴責(zé)，不是人事呀?！濒~朝恩又曾約郭子儀游他建造的章敬寺，瞻仰佛容，元載派人告訴他觀軍容使魚朝恩將做不利于他的事。其部下請在衣中穿上鎧甲一起去，郭子儀不同意只帶十幾個家僮前往。魚朝恩說：“為什么車馬隨從那么少？”郭子儀告訴了他所聽到的一切。

　　魚朝恩哭著說：“公如果不是個有修養(yǎng)的長者，能夠不懷疑嗎？”魏博節(jié)度使田承嗣傲慢跋扈，郭子儀曾派使者到魏博，田承嗣向西下拜，指著膝蓋對使者說：“這個膝蓋不對人彎曲已經(jīng)很久了今天為郭公下拜。”李靈曜占據(jù)汴州作亂，公私財賦過汴州都要留下，郭子儀封存的錢幣和帛過他的境，則不敢扣留，還派士兵護送出境。部下中有幾十個老將，都已封王封侯地位很高，郭子儀可以不開口用動作指揮他們進退，像對部隊士兵一樣。

　　幕府中有六十多人，后來都做了將相等顯赫官職，他的善于選拔人才就是這樣。與李光弼的'名氣一樣大，但比李光弼寬厚得人心。郭子儀每年官俸收入大致有二十四萬緡。住宅占親仁里的四分之一，中間可通宮中的長巷，家人有三千人進出，不知他們住在何處。前后受到賞賜的良田、美器、有名園林、上等住房不可勝數(shù)代宗不叫他的名字，而叫大臣。唐代的安危與他個人有密切聯(lián)系的時間達二十年，校中書令等官共考了二十四次。八個兒子七個女婿，都在朝廷中地位顯赫。孫子有幾十人，不能都認(rèn)識，到請安時，只能點頭表示。一生富貴壽終，有哀有榮，為臣下應(yīng)該做的一切他確是十分完備的。

寬厚待人小學(xué)作文7

　　1) 忍耐記心間，煩惱不沾邊。 ──中國諺語

　　2) 一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)?！?/p>

　　3) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血;另一顆心寬容?！o(jì)伯倫

　　4) 以大度兼容，則萬物兼濟。──《宋朝事實類苑·祖宗圣訓(xùn)》

　　5) 以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧。 ——日松下幸之助

　　6) 以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人。——佚名

　　7) 意志堅如鐵，度量大似海?！珴蓶|

　　8) 有忍，其乃有濟;有容，德乃大?！渡袝ぶ軙ぞ悺?/p>

　　9) 有容，德乃大?！惹?尚書

　　10) 有容乃大，無欲則剛。——《古今楹聯(lián)類篡》

　　11) 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——原蘇聯(lián).蘇霍姆林斯基

　　12) 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂;刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。——佚名

　　13) 寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣?！绹?巴斯克里

　　14) 寬恕一個敵人要比寬恕一個朋友容易?！猍英]布菜克《耶魯撒冷》

　　15) 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和?！犊鬃蛹艺Z》

寬厚待人小學(xué)作文8

　　寬厚待人六年級作文

　　思想品德書，我最厭惡了，但我今天卻愛上了“討厭”的思想品德書。

　　其實，思想品德書對于我們來說，可真是終身受用。思想品德書教育了我們要做到一個完美的人需要心靈美、行為美、語言美……

“鈴……”，上課鈴響了?！鞍Α蔽议L長地嘆了一口氣，又要上思品課了。任課老師邁著輕輕的步伐走進教室。

　　這節(jié)課學(xué)《寬厚待人》，也許是老師的風(fēng)趣幽默或是課文內(nèi)容關(guān)系，連我也被吸引過去了。

　　課文講了朱沖從小寬厚待人，鄰居故意放牛去吃他的莊稼，他不計較，還給人家送草去，因此，村里的人都很喜歡他。

“我們從小要學(xué)會寬厚待人。在別人做了對不起自己的事，或有意無意中傷害了自己時，能以寬容的態(tài)度原諒別人，做一個心胸廣闊，不計較小事，能與人為善的人……”校長的一席話使我深受啟發(fā)。

　　我們要培養(yǎng)寬厚待人的良好品質(zhì)要做到三點：一、從小事做起；二、從身邊的.事做起；三、從對待周圍的人做起。

　　人的一生不可避免會出現(xiàn)這樣或那樣的過錯。對于有過錯的人，我們應(yīng)該誠懇、友善地去幫助他們改正，當(dāng)他們認(rèn)錯后就不能揪住不放。譬如在日常生活中，我們常常會遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫無根據(jù)的批評與指責(zé)，對此在弄清事實真相之后，都應(yīng)采取寬容的態(tài)度，而不應(yīng)該耿耿于懷。寬容包含著對別人的尊重和愛心。寬容者用愛心戰(zhàn)勝忌恨，他樂觀、愉快、豁讓、忍讓，處處表現(xiàn)出與人為善的可貴品質(zhì)。

　　同學(xué)們，我們從小要培養(yǎng)出寬容待人、心胸坦蕩、待人真誠的良好品質(zhì)。

寬厚待人小學(xué)作文9

　　二、學(xué)習(xí)課文深入明理

　　1、聽故事《韓琦玉傭人》，同時演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。

（把課文故事，進行細節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）

　　提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事？傭人為什么痛哭流涕？

（使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。）

　　提問：韓琦本人此時是什么心情？為什么他神色不變？

（了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。）

　　提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？

（使學(xué)生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。）

　　小結(jié)：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。

　　板書：能諒解別人寬宏大量

　　提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說？

（使學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）

　　板書：中華民族傳統(tǒng)美德

　　三、聯(lián)系實際深化認(rèn)識

　　過渡語：通過前面的錄像，我們知道張敏是一個待人寬厚的人，看了下面這件事，相信大家會對她有更深的了解。

　　1、請大家看一段錄像。（課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。）

　　提問：張敏為什么批評陳潔？

（使學(xué)生弄清張敏維護集體利益時，堅持原則的表現(xiàn)。）

　　提問：面對張敏這樣的表現(xiàn)，你會對她說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，張敏對損害集體利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。；同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。）

　　板書：批評在理態(tài)度誠懇

　　提問：想一想當(dāng)陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的？

　　板書：小事不計較

　　提問：張敏這樣做，有什么好處？陳潔和同學(xué)們會怎樣想？

　　如果她不這樣做，會是什么結(jié)果？

（引導(dǎo)學(xué)生體會待人寬厚的兩點好處，一是個人心理健康；二是有利于人與人之間的團結(jié)。）

　　板書：個人心理健康

　　集體增強團結(jié)

　　2、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。

　　3、聯(lián)系自己的實際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。

①當(dāng)別人錯怪了你，未向你道歉時……

②當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時……

③當(dāng)別人在氣頭上對你說了氣話時……

　　四、運用觀點、辨析練習(xí)

　　1、看投影：（課后評議題）

　　提問：張娟這樣做好嗎？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生通過討論，認(rèn)識到在待人寬厚方面：首先吳蕾冤枉張娟是不對的，知錯后主動道歉是對的；張娟受到冤枉非常氣憤，當(dāng)時的心情是可以理解的，但是，不依不饒是不對的，別人主動道歉，就應(yīng)當(dāng)寬容別人，不應(yīng)當(dāng)?shù)睦聿火埲恕＃?/p>

　　2、投影辨析：說一說，他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

①投影一：小名有一本十分討人喜歡的漫畫書，同學(xué)小強借著看時，不小心個弄臟了。小名應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生懂得，同學(xué)不是故意的，他無意中損壞了你的東西，應(yīng)當(dāng)諒解。在小事上，不和同學(xué)斤斤計較。）

　　小結(jié)：同學(xué)們能通過討論，進一步理解了待人寬厚的道理，培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)要從自己做起，從一點一滴小事做起。

　　五、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計：

　　探究活動

　　一、聽一聽、講一講、想一想

　　1、與父母說一說待人寬厚的話題。聽一聽他們的見解。

　　2、請你找一找待人寬厚的事例，講給大家聽。

　　3、想一想自己以前的做法，看看是否做到了寬厚待人，談?wù)劺c弊。

寬厚待人小學(xué)作文10

　　1) 寬則得眾。

　　2) 君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

　　3) 寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨;有朋友的生活，才會少一點風(fēng)雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。

　　4) 寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑。學(xué)會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。

　　5) 寬容就是不計較，事情過了就算了。每個人都有錯誤，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據(jù)主動，以其威嚴(yán)更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。

　　6) 寬容就是瀟灑?！疤幪幘G楊堪系馬，家家有路到長安?！睂捄翊?，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。

　　7) 寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計劃的，主動權(quán)掌握在自己的手中。無奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。

　　8) 寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來由。任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎(chǔ)，就能夠設(shè)身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。

　　9) 寬容就是忍耐。同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和“反擊”實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒?！蹦芡艘徊剑斓刈匀粚?。

　　10) 寬容也需要技巧。給一次機會并不是縱容，不是免除對方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。任何人都需要為自己的行為負責(zé);任何人都要承擔(dān)各種各樣的后果。否則，對方會一而再、再而三地犯禁(錯)，顯示出軟弱。

　　11) 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒。”

　　12) 君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。

　　13) 泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能成其深。

　　14) “寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

　　15) 寬容是文明的唯一考核。

　　16) 智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。

　　17) 寬宏精神是一切事物中最偉大的。

　　18) 生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實現(xiàn)。

　　19) 誠摯地寬恕，再把它忘記。

　　20) 寬宥是人性的，而忘卻是神性的。

寬厚待人小學(xué)作文11

　　在

　　過了幾秒鐘后，我一下想起了引起這場事故的裴天鳳，便抬起頭看了看她。只見她額頭上淌著豆大的汗水，不知所措地站在一旁。我心里清楚地知道，她十分害怕。我便擦干眼淚，忍住疼痛來到她身旁，她更加緊張了，連聲對我說：“對不起，對不起，我不是故意的……”我忙說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。東西遲早都是會被損壞的，只是分早晚而已。即使它今天不碎，明天、后天或者以后，都會被摔碎的。再說你也不是故意的呀，我不會怪你的，你也就別擔(dān)心了。走，陪我去醫(yī)務(wù)室上點藥，把血止住?！闭f完，我倆便向醫(yī)務(wù)室走去。

　　就這樣，一場風(fēng)波不但平息了，而且增進了我和她之間的友誼。

寬厚待人小學(xué)作文12

　　在校園生活中，同學(xué)們難免發(fā)生誤解或摩擦，特別是當(dāng)別人由于誤會冤枉了自己或無意傷害了自己時，我們應(yīng)該理地智地寬容他人.因為只有這樣，才能讓校園生活更加和諧愉快。

　　記得有一次下課后，我照例拿出課外書津津有味地看了起來。正在我看得著迷時，在一邊玩彈筆的裴天鳳驀地撞了一下桌子，接著傳來啪的一聲。同學(xué)們一下子圍了上來，我連忙往桌下一看，只見我的陶瓷裝飾十八羅漢已粉身碎骨了。這可是我媽媽費了九牛二虎之力才從廣東買到帶回送給我的生日禮物呀，要不是今天班上要開心愛物品展示會我才舍不得帶來呢。可它現(xiàn)在竟這樣毫無意義地犧牲了。正在我后悔之時，突然感到腳在隱隱作痛。我便下意識地把目光移到了一旁的腳上。呀!碎片扎進腳趾里，流血了。同學(xué)們也紛紛叫了起來。我卻呆呆地坐在座位上，不知道該怎么辦。隨著時間一分一秒地過去，我的腳也越來越痛，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出。

　　過了幾秒鐘后，我一下想起了引起這場事故的裴天鳳，便抬起頭看了看她。只見她額頭上淌著豆大的汗水，不知所措地站在一旁。我心里清楚地知道，她十分害怕。我便擦干眼淚，忍住疼痛來到她身旁，她更加緊張了，連聲對我說：對不起，對不起，我不是故意的。我忙說：沒關(guān)系，沒關(guān)系。東西遲早都是會被損壞的，只是分早晚而已。即使它今天不碎，明天、后天或者以后，都會被摔碎的。再說你也不是故意的呀，我不會怪你的，你也就別擔(dān)心了。走，陪我去醫(yī)務(wù)室上點藥，把血止住。說完，我倆便向醫(yī)務(wù)室走去。

　　就這樣，一場風(fēng)波不但平息了，而且增進了我和她之間的友誼。

寬厚待人小學(xué)作文13

　　和睦相處，寬厚待人

　　歷史上齊桓公不記“一箭之仇”，告訴我們學(xué)會寬容；楊時程門立雪，告訴我們講究禮貌；子奇治東阿，教導(dǎo)我們要尊老愛幼。每個中華人，都必須要擁有自己國家的傳統(tǒng)美德。

　　最近，我讀了《宏揚中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)?！愤@本書。當(dāng)讀到《消失的“三八線”》時，我學(xué)會了和同學(xué)要和睦相處。文章主要講了：開學(xué)那天，我們班轉(zhuǎn)來一個插班生，我和他坐一桌。我分了“三八線”，超出就打他。有一次，他超出了，我很生氣，打了他。一天，他的筆超出了，我把他的筆重重地摔在了地上。一次考試，我的.圓規(guī)壞了，他故意把圓規(guī)放過來，我悄悄地用了。后來，我把“三八線”擦了，我和他成為了好朋友。

　　讀了這篇文章后，使我受益匪淺，我和我的同桌也劃分了“三八線”。每次他超出，我都回用我的絕招“九陰百骨爪”來對付他。有一次，他的手不小心超出了線，我大叫：“超出線了。”便用“九陰百骨爪”來對付他，痛的他哇哇大叫，我說：“知道厲害了吧，下次在超出可要比這更這厲害了”。但讀了這篇文章后，我知道我的行為很不對，同學(xué)應(yīng)該互相幫助，不應(yīng)該自私自利，要學(xué)會寬厚待人。從這件事以后，我在也沒有劃分“三八線”了，并規(guī)定了同桌規(guī)定：1。不要亂打人，亂罵人；2。同桌有難，幫幫幫；3。不分“三八線”；4。進出要說：請進，請出；5。上課不找同桌說話。訂的條約我們都很遵守，不能違反條約。

　　中華美德里還有樂于助人。當(dāng)同學(xué)有困難時，我們一定要去幫助他，而不是蔑視他?；蛘撸诠财嚿嫌锌瘴粫r，我們就要先看看自己身旁有沒有老人或身體不便的人，這時候，我們就要把位子讓給那些人坐。除了這些，中華美德還有很多很多。它經(jīng)常會在我們中間出現(xiàn)。所以，我們一定要做一個擁有中華美德的中華人，繼承和宏揚中華美德！

寬厚待人小學(xué)作文14

　　我，一個普普通通的學(xué)生，身高1米25厘米。體重26.5公斤，因此，許多朋友又叫我胖子有叫我矮子。

　　雖然我其貌不揚，但我有一個優(yōu)點：待人寬厚。這個優(yōu)點是從我8歲時候改的。在8歲前，我總是為了一些雞毛蒜皮的小事而吵架，后來，我看見我們班的何楠，別人弄她的東西，她就當(dāng)他沒到，繼續(xù)做自己的事，在那時候，我就想起自己，脾氣壞，所以，我下定決心把這個缺點改正過來。

　　我們班有個叫柴大衛(wèi)的同學(xué)，很愛欺負人，每當(dāng)他欺負我的時候，我都在心里提醒自己：“欺負我就欺負我唄！有什么大不了的。”有一次，柴大衛(wèi)同學(xué)把我的筆盒拿起來玩，我一眼也沒望他，繼續(xù)做我的作業(yè)，柴大衛(wèi)見我不理不睬，就拿去玩了。我不放心我的筆盒，正想去拿，突然，，我又想起了何楠同學(xué)的行動，又沒精打采地坐回座位上做作業(yè)。

　　這就是我，一個普普通通的小女孩，小朋友們，我想你讀了這篇文章，一定受到了啟發(fā)，你們一定要學(xué)我一樣，要待人寬厚。

寬厚待人小學(xué)作文15

　　北宋時期的名臣韓琦，家里有兩只玉杯，做工非常精巧，堪稱“稀世珍寶”。

　　韓琦非常喜歡這玉杯，茶余飯后之時，常常拿出來賞玩。一天，一位朋友來家做客，提出觀賞玉杯。韓琦忙叫仆人把玉杯拿來放在桌子上。這為朋友看后，連聲稱贊：“真乃世上少有的珍寶呀！”

　　正在這時，仆人為客人倒茶，一不小心碰了一下桌子，兩只玉杯掉在了地上，被摔的粉碎，在場的人都驚呆了。仆人跪在地上，捧著玉杯的碎片，痛苦流涕。這時，韓琦神色不變，笑著對朋友說：“凡是物品都有毀壞的時侯，只可惜玉杯壞了，大家再也不能賞玩了?！彼D(zhuǎn)身扶起仆人說：“你偶爾失手，并比是有意的，所以我不責(zé)怪你?！?/p>

　　看到這一切，朋友拱手向韓琦施禮說：“韓公真是一個胸襟寬廣的人！人家說，“宰相肚里能撐船”，我今天是親眼看到了！”

　　韓琦的故事告訴我們，寬厚待人是一種美德，是設(shè)身處地為別人著想的表現(xiàn)；寬厚的人能與他人建立寬松、和諧、親密的關(guān)系。

寬厚待人小學(xué)作文16

　　面對賽場上的風(fēng)云突變，劉翔神定自若，沒有抱怨，更沒有咒罵，愉快地享受著比賽的快樂，心平氣和地接受比賽結(jié)果，友善地面對賽場上的對手。面對對手所犯的錯誤，教練孫海平，也是從自身出發(fā)，找自身的毛病，強調(diào)強大自己的必要性，這既是一種心胸，又是自我不斷提高的根本原因。

　　適合話題：享受過程寬厚待人強大自己主動謙讓平靜看待結(jié)果從自身找原因

寬厚待人小學(xué)作文17

　　8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。

　　賽后，劉翔在接受央視記者采訪時表示：“今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯，有點遺憾，最后我努力加速，但比賽萬千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會怪他，這是一場游戲，享受快樂?！眲⑾枥^續(xù)說，“每個成功的運動員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走。”

　　一小時后，由于中國隊提出申訴，羅伯斯金牌被取消，理查德森獲得冠軍，劉翔獲得銀牌。

　　對于這次劉翔被撞，教練孫海平在發(fā)布會上做了三點總結(jié)，他說：“今天發(fā)生這樣的事情，對于我們教練員來講也是一個教訓(xùn)，需要給劉翔改進。一是我們前面跑得再快一點，他想抓也抓不到;二是劉翔身體力量方面確實和幾個高手比有欠缺，如果他的力量再強一點，手臂的力量再強一點，他抓也抓不住;三是我想如果以后再碰到羅伯斯的話，我們再主動謙讓一點，再往右靠一點，他要抓，除非他手像跳舞一樣過來才能抓到。所以這個問題對于我們訓(xùn)練也起到一個警示作用。”

寬厚待人小學(xué)作文18

　　1) 能容小人，方成君子。——[明]馮夢龍《增廣智囊補》

　　2) 能下人，故其心虛;其心虛，故所廣取;所廣取，故其人愈高?！猍明]李贄《焚書·高言說》

　　3) 氣餒者自畫，量狹者易盈?！猍明]朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

　　4) 人本該是有良心的，就連最殘酷的心也會有寬恕他人的短暫、美好的記憶?！猍捷]塞弗爾特《淚城》

　　5) 意志堅如鐵，度量大似海。

　　6) 尊敬別人，才能讓人尊敬。

　　7) 不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。

　　8) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　9) 愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

　　10) 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

　　11) 將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

　　12) 海納百川，有容乃大;壁立于仞，無欲則剛。

　　13) 最高貴的復(fù)仇是寬容。

　　14) 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

　　15) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

寬厚待人小學(xué)作文19

　　寬厚待人美文摘抄

　　北宋名臣韓琦，家里有兩只玉杯，做工非常精巧，簡直稱得上“稀世珍寶”。

　　韓琦非常喜歡這對玉杯，茶余飯后，常常拿出來賞玩。一天，一位朋友來家里做客，提出觀賞玉杯。韓琦忙叫仆人把玉杯拿來放在桌子上。這位朋友看后，連聲“真乃世上少有的珍寶啊！”

　　正在這時，仆人為客人倒茶，一不小心碰了一下桌子，兩只玉杯掉在了地上，被摔得粉碎，在場的人都驚呆了。

　　仆人跪在地上，捧著玉杯的碎片，痛哭流涕。這時，韓琦神色不變，笑著對朋友說：“凡是物品都有毀壞的時候，只可惜玉杯壞了，大家再也不能賞玩了?！彼D(zhuǎn)身扶起仆人說：“你偶爾失手，并非是有意的`，所以我不責(zé)怪你?！?/p>

　　看到這一切，朋友拱手向韓琦施禮說：“韓公真是一個胸襟寬廣的人！人家說，‘宰相肚里能撐船’，我今天算是親眼看到了！”

　　曹操的曾祖父曹節(jié)素以寬厚待人聞名鄉(xiāng)里。一次，鄰居家的豬跑了，而此豬與曹節(jié)家里的豬長得一模一樣。鄰居就找到曹家，說那是他家的豬。曹節(jié)也不與他爭，就把豬給了鄰居。后來鄰居家的豬找到了，鄰居知道搞錯了，連連道歉。曹節(jié)也只笑笑，并不責(zé)怪鄰居。

　　寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們的行為準(zhǔn)則。

寬厚待人小學(xué)作文20

　　1) 寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學(xué)會寬容。

　　2) 不要忘了寬恕自己。弗雷德里克說：“對于有些人來說，寬恕自己才是最大的挑戰(zhàn)?！?/p>

　　3) 讓自己冷靜下來。試著嘗試一種簡單的減壓技巧來平息你憤怒的情緒。弗雷德里克建議：“做幾次深呼吸，然后想想那些令你快樂的事情，比如自然界的美景，或者你愛的人。”

　　4) 不要等別人來道歉。弗雷德里克說：“許多時候，傷害你的人沒有想要道歉。他們可能是故意的，也可能只是和你看待事物的方式不一樣。所以如果你等著別人來道歉，你可能會等相當(dāng)長的時間?！蹦阋斡洠瑢捤〔⒉灰欢ㄒ馕吨槒哪切┳屇阈臒┮鈦y的人，也不意味著饒恕他或她的行為。

　　5) 寬容對大家都有好處，否則，對誰都沒有好處。

　　6) 寬容潤滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧慮，增進的彼此的了解。

　　7) 寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

　　8) 寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜清醒。

　　9) 讓我們學(xué)會寬容吧!懷著一顆寬容的心，迎接每一天!如果人人都有一顆海納百川般寬容的心，那么世界將會變成美好和諧的人間!

　　10) 君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。

　　11) 寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進積極地防御。

　　12) 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

　　13) 正義之神，寬容是我們最完美的所作所為。

　　14) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　15) 寬容是一種非凡的氣度寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納;寬容是一種高貴的品質(zhì)崇高的境界，是精神的成熟心靈的豐盈;寬容是一種仁愛的光芒無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

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