下面是范文網(wǎng)小編收集的吹泡泡反思3篇(我能吹泡泡 反思)，以供參考。

吹泡泡反思1

《吹泡泡》

　　教學反思

《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。課文的教學重點是引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶課文的第3自然段寫是怎樣仔細觀察事物，怎樣吹泡泡，用詞準確、形象，過程寫得清楚、具體。

　　在教學中我設計了一個讓學生學吹泡泡的環(huán)節(jié)。主要以訓練學生的動手能力為主，讓學生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學內(nèi)容的濃厚興趣。在教學前，我從家里帶來洗潔精、杯子、吸管等工具。教學一開始，我讓學生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學生聽課文錄音，使學生對課文內(nèi)容有一個初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學生反饋后。

　　接著我開始教課文，在教學時，我問：“冰心奶奶小時候制作肥皂水和我們有什么不同？他是怎樣制作的？”學生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等動作詞，說出制作的經(jīng)過。第4自然我在學生有感情朗讀的基礎上，著重指導學生體會到肥皂泡的美麗、神奇，引導學生從色彩和形態(tài)變化兩個方面體會。還讓學生根據(jù)作者的描述，畫一畫肥皂泡。通過朗讀、體會、畫圖、想象等多種方法讓學生感悟到泡泡的美麗、神奇，并讓學生認識到這是作者細致觀察、多次實踐的結(jié)果，進而教育學生養(yǎng)成認真觀察事物、用心觀察事物的習慣；到吹泡泡了，我先讓學生說自己怎樣吹？再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提……最后引導學生觀察想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？……冰心奶奶是怎么想的？你又是怎么想的？從學生充滿想象的話語中，我聽到了他們的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也帶著孩子們的夢想飛上了天空。

　　然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。在說的過程中，我安排學生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學原則，先易后難，也符合學生認識能力的發(fā)展順序。整堂課下來學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。

吹泡泡反思2

　　中班《吹泡泡》課后反思

　　安曉

《綱要》中指出：兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑?？茖W活動就應該是貼近孩子生活的、有趣味性的活動。所以我選取了本節(jié)《吹泡泡》的活動。吹泡泡是每個孩子都非常喜歡的，也都吹過的，但是孩子平時吹泡泡都是用買來的泡泡工具吹，沒有用其他的工具去吹。

　　通過本節(jié)教育活動，開拓了孩子們的思路，讓幼兒去想一想生活中什么東西是可以吹出泡泡的。本節(jié)活動我選用了四個層次的材料來完成目標：第一個層次是請幼兒用吸管吹，吸管是孩子們第一個接觸到的工具，它讓孩子們掌握了用什么技巧、方法成功的把泡泡吹出來；第二個層次選用了生活中常見到的蒼蠅拍、梳子、漏勺，在生活中隨處可見的東西拿過來讓孩子們試試、吹吹，在這個環(huán)節(jié)里開拓了孩子們的思路，讓他們?nèi)ジ兄瓉沓擞梦芎唾I來的工具吹泡泡外，還可以用生活中隨處可見的東西吹出泡泡；到了第三個環(huán)節(jié)有了一個難度的遞進，孩子們拿到了平面的葉子，拿到這個工具以后去想一想怎樣去變化它（在第二個環(huán)節(jié)里，讓孩子們了解了有洞洞、有縫隙的就一定可以吹出泡泡），孩子們經(jīng)過小葉子變一變就可以成功吹出了泡泡；第四個層次選擇了能夠變形的小鐵絲，讓孩子們通過變形來吹出泡泡，通過變出來的不同的形狀讓孩子們繼續(xù)探究吹出來的泡泡是什么樣子的。在整個活動中，教師穿針引線，大多時間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動，引領整個教學活動，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。

　　不足點：本節(jié)活動在準備材料方面欠缺，刷子應該比梳子更好的能吹出泡泡，泡泡液里不能加入洗潔精。由于孩子們非常喜歡玩吹泡泡，加之教師的導語不到位，使孩子們在每個環(huán)節(jié)里玩的時候教師在時間上沒有把握好，導致后面的兩個環(huán)節(jié)沒有更好的來探索。最后一個環(huán)節(jié)應該是讓孩子們再來探索一次，而不是草草的結(jié)束使孩子們意猶未盡。

　　總體來說，在教學的過程中我的教學思路比較清晰，孩子們在我的引導下興趣較為濃厚，課堂氣氛比較活躍，效果較好。

　　通過本次觀摩教學使我學到了很多的東西以及教學方面的技巧，在今后的教學過程中我會不斷改進其缺點，積極學習各位老師在教學中運用較好的方法。不斷充實和完善自己，使自己的教學水平能有更高層次的提高。

吹泡泡反思3

　　大班科學活動《吹泡泡》

　　教學反思

　　吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動，看到吹出的泡泡在空中飄動，他們會覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動結(jié)束時，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動，讓孩子們和泡泡進行一次親密接觸，通過吹泡泡這一常見的游戲活動，培養(yǎng)孩子科學探究的精神。

　　本次活動的目標有三點;

　　1、通過操作活動，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

　　2、學會用語言表達猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。

　　3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣

　　我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預設——體驗驗證——記錄信息。

　　第一個環(huán)節(jié)，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問：“你吹出的泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進行表述。

　　第二個環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡。

　　第三個環(huán)節(jié)，請孩子們帶著猜想進行吹泡泡的實驗，讓他們通過具體實踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。

　　第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實物到抽象的符號的過程。同時這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實驗的嚴謹態(tài)度。

“做中學，做中教，做中求進步?！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動的教學準則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實。在活動中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學方式，為孩子們提供了一個完全自由的操作空間，使他們在歡樂的游戲中自主探索，獲得知識。整個活動中，我同孩子們玩在一起，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實驗得出結(jié)論，并進行記錄，達到了預期的活動目標。當然，整個活動中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評指正。

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