下面是范文網(wǎng)小編收集的欣賞月牙兒五更3篇(月牙兒五更賞析)，歡迎參閱。

欣賞月牙兒五更1

《月牙兒五更》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《月牙兒五更》器樂和聲樂曲各有什么特點？ 教學(xué)重、難點

　　1、重點：欣賞《月牙兒五更》，感受民歌改編的器樂作品。

　　2、難點：比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、根據(jù)課題《神州音韻》，導(dǎo)入我國幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時，我國還是個擁有五十六個民族的大家庭，人們在生活中創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂。本節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)的音樂都是我們國家的民族音樂。

　　2、同學(xué)們對我國的民歌有多少了解？ 同學(xué)討論，老師補充。

　　二、欣賞《月牙兒五更》

　　1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨奏《月牙兒五更》，所以先了解樂器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。

　　2、聆聽與思考：

　　很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂曲，試比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式各有什么特點？

　　三、結(jié)束

　　希望同學(xué)們在以后的生活中多了解、喜愛我們的民族音樂，感受民族音樂的獨特魅力。

欣賞月牙兒五更2

《月牙兒》是文學(xué)大師老舍先生重量級小說中不可不提的名篇。

　　老舍先生，原名舒慶春，是我國當(dāng)代具有泰斗地位，且為數(shù)不多的文學(xué)家之一。其代表作品有《駱駝祥子》、《茶館》和《月牙兒》等。

《月牙兒》這部小說在我國當(dāng)代文學(xué)中具有較高的地位，其文學(xué)價值不容小覷。她既有小說的動人情節(jié)，又有詩的優(yōu)美意境。

《月牙兒》這篇小說主要講的是一個純潔、堅強的青年女子的故事。為了爭取到做一個正常人的地位，她不斷尋求、艱難掙扎，但在那樣一個舊社會里，她遇到的不是障礙就是陷阱，歷盡挫折，最終還是被淪為暗娼。

　　作者用飽蘸血淚的筆墨，無情地控訴了這個釀成的人間悲劇的罪惡的舊社會！作者以詩樣的語言給我們展示了一幕讓人垂淚的悲劇！引人深思，發(fā)人深省。魯迅先生說過，悲劇就是“將人生有價值的東西毀滅給人看”。而老舍先生的《月牙兒》的主人主無論外貌，還是心靈都是那么的美，她漂亮、善良、自尊、自強，但是，在那個一個罪惡的社會里，終究沒有逃出肉體、精神都被摧殘的命運------這樣巨大的反差具有極強的悲劇效果。

　　在悲劇氣氛的營造上，老舍除了利用人物的不幸遭遇這一因素外，還運用了獨特的技巧進行渲染。他獨具匠心的選用了“月牙兒”這個特定的景物來構(gòu)造意境。整篇小說中，月牙兒始終伴隨著女主人公，它是女主人公心靈的化身，命運的象征，同時月牙兒又成為作者順著故事的情節(jié)發(fā)展來抒發(fā)感情的重要載體。用老舍先生本人的話說，就是“以散文詩寫小說”----他確實做到了！女主人公的一生坎坷多折，令人唏噓。她歷經(jīng)了父親病故，母親改嫁，繼父失蹤，獨立謀生，受人誘騙，淪為娼妓，最后身陷監(jiān)獄的艱難人生，月牙兒總是和她緊緊相隨。父親重病，年幼的她無依無靠，孤苦伶仃，冷餓交加，饑寒交迫，只有月牙兒陪伴她；葬父之后，隨母回城，凄慘悲苦，無人垂憐，只有月牙兒放出一道冷光；......月牙兒，成為小說的感情主旋律，為小說人物的命運演奏出回腸蕩氣、催人淚下的樂章。

《月牙兒》就是這樣，用詩的意境創(chuàng)造悲劇性的美的形象，這也正是這部小說一個顯著特點。

欣賞月牙兒五更3

　　初一級部第四單元《月牙兒五更》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感、態(tài)度、價值觀

　　1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。

　　2、通過對關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。

　　二、過程與方法

　　通過聆聽《月牙兒五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點。

　　三、知識與技能

　　認(rèn)識和了解《月牙兒五更》作品的演奏形式，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)東支脈地區(qū)音樂的特點。

　　教學(xué)重點

　　了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。

　　教學(xué)難點

　　比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北地區(qū)，去欣賞東北民歌。

　　二、新課教學(xué)

　　1、教師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點。接下來我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。

　　2、教師播放《月牙兒五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂民歌中的哪一種。學(xué)生回答 回憶上節(jié)的知識。

　　3、教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？ 學(xué)生回答。

　　教師：板胡是我國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二胡的音色還是板胡的音色。

　　學(xué)生回答。

　　4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。學(xué)生欣賞樂曲

　　教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。讓學(xué)生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚光大。

　　教學(xué)反思：

　　通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)；通過對關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。

欣賞月牙兒五更3篇(月牙兒五更賞析)相關(guān)文章：