下面是范文網(wǎng)小編整理的心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案2篇(應(yīng)急與危機(jī)心理干預(yù))，供大家閱讀。

心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案1

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　　生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時有發(fā)生，侵害人們的心靈，造成不良后果。在學(xué)校，學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等諸多問題，而青春期的躁動和感性使他們處理問題容易極端化，同時四川汶川大地震對他們的心理傷害，使產(chǎn)生心理危機(jī)的可能性大大增加。

　　因此，心理危機(jī)干預(yù)迫切而重要。針對高危人群的心理社會干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)，避免心理痛苦的長期化和復(fù)雜化乃至極端化，促進(jìn)創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對每一個學(xué)生的人文關(guān)懷，也是構(gòu)建和諧社會，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)訴求。為此，特制定南軒中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案，以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境，促進(jìn)南軒中學(xué)心理健康教育的更好發(fā)展。

　　一、心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)：處理突發(fā)心理危機(jī)事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機(jī)過程中的.具體問題，群體或個體危機(jī)消除，恢復(fù)常態(tài)。

　　二、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、校醫(yī)、校警、司機(jī)、心理社團(tuán)成員等。

　　三、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：

　　1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。

　　2、班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

　　3、心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。

　　4、校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。

　　5、校警維持秩序。

　　6、司機(jī)保證交通。

　　7、心理社團(tuán)成員輔助開展工作。

　　8、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。

　　四、心理危機(jī)干預(yù)的程序：

　　1、心理危機(jī)發(fā)生后，班主任與心理社團(tuán)成員應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。

　　2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師、校醫(yī)、校警、司機(jī)等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常

　　3、按照分工迅速展開工作。

　　五、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)：

　　1、危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。

　　2、危機(jī)就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。

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心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案2

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　　為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件，并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定我校校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。

　　一、具體目的：

　　1.通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。

　　2.通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。

　　3.通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。

　　4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，減少和盡量避免危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。

　　5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長營造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。

　　二、干預(yù)原則

　　1.預(yù)防為主；

　　2.及時預(yù)警；

　　3.協(xié)調(diào)有序；

　　4.反饋?zhàn)粉櫋?/p>

　　三、干預(yù)對象

　　心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：

　　1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；

　　2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

　　3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；

　　4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；

　　5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；

　　6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生；

　　7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。

　　尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對象。

　　四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：

　　主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。

　　五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：

　　1．主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。

　　2．班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

　　3．心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。

　　4．校保安人員維持秩序。

　　5．干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。

　　六、心理危機(jī)干預(yù)的程序：

　　1．心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。

　　2．主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常

　　3．按照分工迅速展開工作。

　　七、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)：

　　1．危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。

　　2．危機(jī)就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。

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