下面是范文網(wǎng)小編收集的同步練習(xí)新課標(biāo)人教語文：《氓》3篇，供大家賞析。
同步練習(xí)新課標(biāo)人教語文：《氓》1
《貓》同步練習(xí)
（一）根據(jù)拼音寫出漢字：
nüa（）待
yuān（）枉
懶duò（）
鳥1óng（）
biàn（）訴
sǒng（）恿
安xiáng（）乞gài（）
zhòu（）罵
chàng（）然
叮zhǔ（）
suān（）辛
quán（）伏
ch?ng（）戒
消hào（）
屋jǐ（）
（二）閱讀理解
（1）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
（2）春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。
（3）這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。
（4）妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！?/p>
（5）張媽便跑來把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。
（6）一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”
（7）我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許久。
（8）我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
（9）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”
（10）張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。
（11）于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
（12）三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?/p>
（1 3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
（14）我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
（15）隔了幾天，張媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！
（16）我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
（17）我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？
用心
愛心
專心 1
（18）兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。
（1 9）我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！
（20）至此，我家永不養(yǎng)貓。
1．簡(jiǎn)要概括一下選文內(nèi)容。（2分）
2．從第（1）、（2）段中找出形容第三只貓?zhí)攸c(diǎn)的三個(gè)詞，并說說這樣形容的作用。（2分）
3．劃線句子兩次提到了貓對(duì)鳥籠凝望，有什么用意？（1分）
4．“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”請(qǐng)說說這個(gè)句子用了什么修辭手法，并說說它的表達(dá)效果。
5．結(jié)合選文內(nèi)容，說說為什么“至此，我家永不養(yǎng)貓”？
附參考答案
（一）虐待
冤枉
懶惰
鳥籠
辯訴
慫恿
安詳
乞丐
咒罵
悵然
叮囑
酸辛
蜷伏
懲戒
消耗
屋脊
（二）1．我冤枉第三只貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。（2分）
2．憂郁、難看、懶惰（1分）表現(xiàn)出我們不喜歡這只貓，為下文冤枉貓作鋪墊。3．為下文冤枉貓作鋪墊（1分）。
4．比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的悔恨與自責(zé)。（1分）
5．我武斷地冤枉了第三只貓，使之含冤死去。我覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。（1分）負(fù)罪感永不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛。所以永不養(yǎng)貓。（1分）
附作文推薦
他影響了我初一（8）盧思奇
每當(dāng)我看見那個(gè)水瓶時(shí)，便想起了他。
幾個(gè)月前，我買了一個(gè)水瓶，誰知這個(gè)水杯既沒有濾網(wǎng)，水還常常漏出來，于是，我拿著這個(gè)水瓶，去找商戶調(diào)換。
誰知這商戶蠻不講理，反咬我說是我自己弄的，我十分生氣，反駁了他，可他就是不給我換，話里還帶著刺兒，盛怒之下，我走進(jìn)了消協(xié)辦公室。
一進(jìn)辦公室，我就看見了他。他中等身材，看樣子至少有五十多歲了，頭發(fā)有點(diǎn)亂，皮膚黑黝黝的，身材堅(jiān)實(shí)而又厚重。臉上透著堅(jiān)毅，那一排鋼針一樣的胡子，讓人覺得他充滿了鐵一樣的力量。
他見到我，卻和藹地笑了，和剛才的那尊塑像沒有一點(diǎn)可比性。不知為什么，這一笑，反倒讓我覺得不好意思了。他給我搬了一把椅子，親切地招呼我坐下。他似乎有神力一般，覺察到了我的不好意思，先開口了：“有什么麻煩事了吧，小伙子。沒關(guān)系，給我說說?！?/p>
我把事情給他說了，他認(rèn)真地聽著，還不時(shí)提出一些問題。聽著聽著，他的表情變得嚴(yán)用心
愛心
專心 2
肅了，仿佛又回到了那尊塑像，眼中扎出尖銳的光，那衛(wèi)兵一樣的胡子，仿佛都立起了槍，讓我覺得有些發(fā)涼。
聽完后，他快步前往那個(gè)攤位，用他那同齡人罕見的記憶力，把我的話運(yùn)用得得心應(yīng)手，好像這事發(fā)生在他的身上。堅(jiān)毅的目光把商戶的辯駁堵在了空氣中，那烈火一樣的目光似乎一道閃電，劈開了烏云。最后，商戶沒法子，只得調(diào)換水瓶，并向我道歉。我走時(shí)，他還不忘提醒我是否忘拿東西，并用他那和藹的微笑送我離開。
不知為什么，在以后的日子里，每當(dāng)我看到那個(gè)新水杯時(shí)，便把他那和藹的微笑和堅(jiān)毅的目光盯在了心上，并一直掛下去，讓它永遠(yuǎn)那么新。
他影響了我
初一（8）向南
我初次看到他，只見一張標(biāo)準(zhǔn)的橢圓形的臉，還有可愛的大眼睛，額前幾縷翹起的“毛”。這應(yīng)該是調(diào)皮學(xué)生的經(jīng)典形象，我這樣想。所以當(dāng)他站起來，由老師介紹說這是班長(zhǎng)時(shí)，我還真嚇了一跳。
不過我并沒有因此就對(duì)他產(chǎn)生好感。我所知道的班長(zhǎng)，有一出問題就找老師的，有班里成了一鍋粥也無動(dòng)于衷的，還有心有余而力不足的，反正沒有一種是我所欣賞的類型。直到一天放學(xué)的短短十分鐘，我被震撼了。
那天老師有事，就讓班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。班里收拾書包的，問作業(yè)的，侃大山的，吵吵嚷嚷，混亂不堪。班長(zhǎng)在一片喧鬧中緩緩走上講臺(tái)，像一只從雞窩里飛出的雄鷹。中隊(duì)長(zhǎng)在聲嘶力竭地喊“別說話了”，但這只能讓班里更吵。班長(zhǎng)呢？他也要喊“安靜”嗎？哼，沒用的！班委不可能管住班。小學(xué)中我當(dāng)班委的三年，使我再也不去試圖做一個(gè)管理者。過了一會(huì)兒，班里的噪音竟?jié)u漸降低了音量，收拾書包的停止了手上的動(dòng)作，問作業(yè)的將目光轉(zhuǎn)向了講臺(tái)，聊天的也住了口，向臺(tái)上的班長(zhǎng)望去——班長(zhǎng)，剛才只是極其平靜地說：“哪時(shí)候安靜，我哪時(shí)候點(diǎn)評(píng)?！彼尲澎o持續(xù)了幾秒鐘，接著開始有條不紊地一件一件地說事。老師吩咐的事說完了，他又走到門邊，嚴(yán)肅地說：“剛才我開門的時(shí)候，大家都往里邊擠。鑰匙掛在我脖子上，萬一，萬一鑰匙卡在鎖洞里了，門一開，人一擠，不是很危險(xiǎn)？”他儼然是一個(gè)小大人。他真的如同老師一樣，竟關(guān)注到了這些細(xì)節(jié)，并且真的去提醒同學(xué)，避免危險(xiǎn)。
我欽佩之余，忽然覺得十分羞愧。我從未把這樣的小事放在心上。我老是想：“反正我管也沒用，還不如不理呢！”但這只是我沒有能力，沒有責(zé)任心的一個(gè)可愛的借口。而班長(zhǎng)，他影響了我，讓我看到了什么是真正的班長(zhǎng)，什么是真正的責(zé)任心。也許他根本不知道他給我?guī)砹硕啻蟮挠|動(dòng)，但我由衷地感謝他。是他在我混沌錯(cuò)誤的對(duì)責(zé)任的認(rèn)知上打開了一扇明亮的窗。
他，我們親愛的班長(zhǎng)，我將終身難忘。
[評(píng)語]
這兩篇考場(chǎng)作文事件敘述清楚，在“他“的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫上花的筆墨到位。很多同學(xué)把握不好寫人和寫事的文章，其實(shí)，寫人必定有事，寫事也必定有人。只是，側(cè)重點(diǎn)在事情里表現(xiàn)人，還是人只是事情的組成部分。那么在刻畫人物花的筆墨多，自然，人物形象也就比較飽滿，情感體驗(yàn)也就豐富起來了。但別忘了，從人的外貌描寫入手，結(jié)尾的點(diǎn)睛處也應(yīng)該落在人身上，才叫一篇寫人的文章。
用心
愛心
專心 3
同步練習(xí)新課標(biāo)人教語文：《氓》2
假如 習(xí)題精選
一、根據(jù)課文內(nèi)容說話
我給小樹畫太陽是為了_______________________。
我給小鳥畫谷粒是為了_______________________。
我給西西畫雙腿是為了_______________________。
二、你能用這些字組成幾個(gè)詞語呢
尋 體 食 場(chǎng) 操 找
參考答案：
尋找 體操 尋食 操場(chǎng) 找尋
三、在括號(hào)里填上合適的詞語
（）地成長(zhǎng) 遙遠(yuǎn)的（）
（）地等待 健康的（）
（）地游戲 哭泣的（）
參考答案：
（快活）地成長(zhǎng) 遙遠(yuǎn)的（地方）
（苦苦）地等待 健康的（身體）
（快樂）地游戲 哭泣的（孩子）
四、幫小鳥找到自己的家
答案：
同步練習(xí)新課標(biāo)人教語文：《氓》3
丑小鴨 同步練習(xí)
1.你知道嗎？
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說______________等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2.文學(xué)常識(shí)。
童話是______________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和
______________來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
3.簡(jiǎn)答題。
（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？
（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？
（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？
（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？
4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問題。
（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
（試闡釋這句話的意思）
（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。
用心愛心專心 1
（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）
5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？
6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。
（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。
（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨
1.丹麥 《即興詩人》
2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人
3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??
（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。
（3）略（只要結(jié)合書本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）
（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。
4.（1）略（2）略（3）略
5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。
1.你知道嗎？
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說______________等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2.文學(xué)常識(shí)。
童話是______________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和
______________來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
3.簡(jiǎn)答題。
（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？
（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？
（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？
（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？
4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問題。
（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
（試闡釋這句話的意思）
（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。
（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）
5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？
6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。
（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。
（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨
1.丹麥 《即興詩人》
2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人
3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??
（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。
（3）略（只要結(jié)合書本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）
（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。
4.（1）略（2）略（3）略
5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。
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