下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析3篇(人教版七年級(jí)上冊(cè)生物期末考試試卷分析)，供大家參考。
七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析1
七年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷分析
林西陸
一、試題分析：
這次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘.重點(diǎn)突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，實(shí)際應(yīng)用能力，綜合理解能力和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題和國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)密切結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生更加積極地學(xué)好生物。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。
二、卷面分析：
1、選擇題共30個(gè)，占60分。其中14題和20題，考查的知識(shí)點(diǎn)較易，但是都較難從題干挖掘解題信息，理解能力和運(yùn)用能力較差的同學(xué)，基本上這兩道題，很難選出正確答案。17題，實(shí)際上是考查裸子植物和被子植物的共同點(diǎn)，這與以往考查裸子植物和被子植物的區(qū)別不同，并且考查形式較為靈活，要求我們必須還得先弄清楚玉米，豌豆，油松和雪松都是什么植物，這與我們生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物仍然停留在死記硬背，并沒有理解。這樣的考查方式，有助于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。25題，個(gè)人覺得將題干“綠色植物通過光合作用將光能儲(chǔ)存在”改成“綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，化學(xué)能儲(chǔ)存在”，會(huì)更妥當(dāng)。26題考查學(xué)生的知識(shí)面，要求學(xué)生要廣泛涉獵知識(shí)點(diǎn)。29題，較難且較復(fù)雜，要求學(xué)生要有一個(gè)清晰的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)較被動(dòng)的學(xué)生來(lái)說，基本上做不出來(lái)，同時(shí)也要求教師，平常要注重對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)。其余的選擇題，都較為簡(jiǎn)單并且直觀，在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中都強(qiáng)調(diào)的次數(shù)都較多。
2、非選擇題共40分,本大題分為四大題.其中31題是連線題，32題是關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的看圖填空題，33題是識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的填空題,這三個(gè)題在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的次數(shù)較多。34題為實(shí)驗(yàn)探究題，這個(gè)題跟書上的實(shí)驗(yàn)題類似，平常強(qiáng)調(diào)得也較多。對(duì)于剛剛進(jìn)入初一的學(xué)生來(lái)說，難度較大，學(xué)生在平常學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸這類實(shí)驗(yàn)題的次數(shù)也不多，如果沒有掌握好實(shí)驗(yàn)的基本原理，理清楚實(shí)驗(yàn)思路，還是難以順利解答。但是，對(duì)于那類理解能力和運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說，這種題只是“紙老虎”，所以在這次期末統(tǒng)考中，滿分的同學(xué)有好些個(gè)。
三、成績(jī)分析：
本次生物期末考試七年級(jí)參加考試882人，合格705人，合格率80%。優(yōu)秀344人，優(yōu)秀率39%。平均分，最高分100分，最低分12分。
四、答題中學(xué)生存在的問題：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊(cè)就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。
4、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。
5、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會(huì)靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。所以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰懿睢?/p>
五、教學(xué)建議：
1、教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)生物學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。
2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
3、提高學(xué)生的識(shí)圖能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進(jìn)行識(shí)圖、析圖和答題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能用所學(xué)的生物學(xué)概念原理準(zhǔn)確答題。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)的督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題，平時(shí)就注重培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的詞語(yǔ)答題，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)思維。
5、在教學(xué)當(dāng)中，注重重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抓住課堂的最后兩分鐘，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。也要抓住課堂開始的兩分鐘，回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。
6、在講解試題時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題干關(guān)鍵信息。并且，平常要盡量將生物知識(shí)和現(xiàn)象與生活實(shí)際相聯(lián)系。
7、在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，增加實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。即使條件不允許，也可以利用多媒體，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣有利于激發(fā)起學(xué)生的興趣。
七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析2
七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析
第一學(xué)期七年級(jí)生物期末考試卷是結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。
一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊(cè)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室 的要求，考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，一方面學(xué)生 可能將大量的時(shí)間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間較緊，教 師可能沒有太多復(fù)習(xí)時(shí)間，因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。
1、試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主 整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基 礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長(zhǎng)，開 花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識(shí)。
2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標(biāo) 由于環(huán)境問題越來(lái)越突出，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響等問 題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源 等情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3、考察探究實(shí)驗(yàn) 生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)探 究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。
4、增設(shè)題型，加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力 給出材料，設(shè)置考查點(diǎn)，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語(yǔ)言文字組織等多方面的 能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
二、存在的問題（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小 處往往會(huì)迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對(duì)問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑 題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí) 驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)
七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析3
七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析
第一學(xué)期七年級(jí)生物期末考試卷是結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。
一、試題分析
本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊(cè)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室的要求，考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，一方面學(xué)生可能將大量的時(shí)間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間較緊，教師可能沒有太多復(fù)習(xí)時(shí)間，因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。
1、試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主
整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長(zhǎng)，開花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識(shí)。
2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標(biāo)
由于環(huán)境問題越來(lái)越突出，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源等情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3、考察探究實(shí)驗(yàn)
生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。
4、增設(shè)題型，加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力
給出材料，設(shè)置考查點(diǎn)，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語(yǔ)言文字組織等多方面的能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
二、存在的問題
（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對(duì)問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；
（3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。
3、關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，健康的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康而全面發(fā)展。
4、注重培養(yǎng)綜合能力，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)去說明、判斷、分析、評(píng)價(jià)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事、熱點(diǎn)的能力。這方面，要把握好三點(diǎn)，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識(shí)的能力；二是學(xué)會(huì)遷移知識(shí)；三是會(huì)運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察問題，解決問題。
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