下面是范文網(wǎng)小編收集的天山風(fēng)情3篇 新疆天山風(fēng)情網(wǎng)，供大家參考。
天山風(fēng)情1
五年級(jí)音樂(lè)《天山風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)音樂(lè)《天山風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真聽(tīng)賞《瑪依拉》，感受哈薩克民族風(fēng)格，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲的基本情緒。
2.能夠用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，同時(shí)學(xué)習(xí)打手鼓的基本打法，并能用“x x x ”的節(jié)奏為之伴奏。
3．積極參與《掀起你的蓋頭來(lái)》的綜合性表演活動(dòng),學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞，并能隨樂(lè)進(jìn)行歌舞表演。
教學(xué)設(shè)想：
本課以老師聲情并茂的歌聲《你會(huì)愛(ài)上她》導(dǎo)入，繼而由師生交流“天山風(fēng)情”進(jìn)入情境，作為了解相關(guān)文化的切入點(diǎn)，引出每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在聽(tīng)賞、歌唱、舞蹈等活動(dòng)中，感受新疆的民俗風(fēng)情；了解新疆歌舞藝術(shù)。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)、情感共鳴中學(xué)習(xí)基本知識(shí)、掌握技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
新疆歌舞的綜合表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、新疆服飾、頭飾、手鼓、酒杯。
教學(xué)時(shí)間：
四十分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
—、情境定向：
1．聽(tīng)新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》，拍手進(jìn)教室，隨音樂(lè)模仿老師作律動(dòng)。（cai：《掀起你的蓋頭來(lái)》）
2．導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師剛剛從一個(gè)地方采風(fēng)回來(lái)，那如詩(shī)如畫的景色，令我久久難忘。你們想知道它是哪里嗎？讓我來(lái)告訴你她的美麗與神奇——
教師聲情并茂地演唱《你會(huì)愛(ài)上她》。
師：噢，都聽(tīng)出來(lái)了！是？生：……
師：大家能從老師的歌聲中，聽(tīng)出這是新疆，說(shuō)明對(duì)它并不陌生。今天，就讓我們一同來(lái)感受天山腳下，那神秘、別樣的風(fēng)土人情。好不好？你們想了解哪些相關(guān)的話題呢？
3、交流新疆相關(guān)文化
（cai：天山風(fēng)情四大板塊地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光）
學(xué)生自由選擇想了解的話題。網(wǎng)絡(luò)鏈接
地理位置：古老美麗的新疆位于我國(guó)西部邊陲，猶如天山腳下一顆璀爛的明珠。
民族文化：新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。
各色特產(chǎn)：新疆不僅是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)的美譽(yù)名揚(yáng)全國(guó)。
自然風(fēng)光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等絢麗多姿的自然風(fēng)光，令人遐想。
師：新疆景美人更美，尤其是那里的女孩子，美得就象天山的雪蓮花。這次我剛到新疆，就認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小姑娘，老師帶回了她動(dòng)聽(tīng)的歌聲?？凑l(shuí)最用心,聽(tīng)出她叫什么名字？有什么愛(ài)好?
1.初聽(tīng)《瑪依拉》第一段.（cai《瑪依拉》第一段）
師:她叫什么名字?人們?cè)鯓臃Q呼她?
生: ……
師：對(duì)，詩(shī)人瑪依拉,歌手瑪依拉。我還聽(tīng)到當(dāng)?shù)氐娜藗儼言?shī)人和歌手尊稱為“阿肯”，就是能寫詩(shī)會(huì)唱歌的藝人。
師:瑪依拉有什么愛(ài)好啊?生: ……
師:彈唱（高興時(shí)唱上一首歌，彈起冬不拉、冬不拉）是的,瑪依拉喜歡彈奏冬不拉,這是哪個(gè)民族的愛(ài)好呢?咱們接著往下聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞《瑪依拉》第二段.（cai《瑪依拉》第二段）
師:誰(shuí)先來(lái)告訴我，瑪依拉是哪個(gè)民族的?生: ……
師:哈薩克、瑪依拉、冬不拉,三者有什么聯(lián)系嗎?生: ……
師:冬布拉是哈薩克草原上最普及最流行的樂(lè)器。瑪依拉是哈薩克族人,所以喜歡彈奏冬不拉?；卮鸬姆浅：?老師用新疆語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)：“亞克西”!
（cai：出示四位身著不同民族服飾的姑娘）
師：老師帶回了瑪依拉的照片，大家猜猜在這四位美麗的姑娘中，哪一位是瑪依拉？猜對(duì)了，老師還有獎(jiǎng)勵(lì)呦！生：答。共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234
（教師一邊為回答正確的學(xué)生戴上哈薩克族頭飾，一邊解說(shuō)——）
師：這是一頂哈薩克族的羽翎帽，老師給你戴在頭上。哈薩克人喜歡用羽毛來(lái)裝飾服裝，她們帽子上插著的高高羽翎，就是哈薩克少女的標(biāo)志。
師：從歌聲中、照片上,你們感受到瑪依拉的性格是怎樣的?生：……
師:從瑪依拉的性格中，我們感受到了游牧民族的爽朗與自豪。讓我們伴著的瑪依拉的歌聲走進(jìn)哈薩克,去領(lǐng)略那別樣的風(fēng)情吧！
3.整體聽(tīng)賞《瑪依拉》
（cai哈薩克服飾、歌舞、風(fēng)俗、活動(dòng)視頻）
學(xué)生伴著音樂(lè)感受哈薩克民俗文化，并隨樂(lè)跟唱。
三.演唱《一杯酒》
1.情境性范唱（cai：烏孜別克牧民待客）
師：告別了哈薩克族的小姑娘瑪依拉，老師又被邀請(qǐng)到了一位烏孜別克的牧民家中做客。你們可能不知道烏孜別克人是怎樣待客的吧？
（拿酒杯走到同學(xué)中間）
師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這盤膝而坐。老師印象最深的，就是這樣一個(gè)場(chǎng)面，主人和客人圍坐在一起，席間一邊敬酒，一邊熱情地歡呼：別比雅拉！別比雅拉！喝得高興時(shí)就唱起來(lái)。
（師范唱：嘿！別比雅拉！別比雅拉！別比雅里買！）
生：（舉杯模仿唱）嘿！別比雅拉！別比雅拉！別比雅里買！
師：你們知道“別比雅拉”是什么意思嗎？生：……
師：別比雅拉直譯為“一杯酒”,在這里用作一句歡呼語(yǔ)。
（cai：《一杯酒》背景音樂(lè)）
師：現(xiàn)在，老師做主人，你們是客人,熱情的主人要為你們獻(xiàn)上《一杯酒》了！
（第一段：教師范唱，并做情境表演）
師：我們?yōu)踝蝿e克人敬酒有個(gè)習(xí)慣，頭三杯酒是不能不喝的的噢！
（第二段：教師邊表演唱邊邀請(qǐng)學(xué)生）
師：請(qǐng)你們像主人一樣，為大家獻(xiàn)上一杯芳香的美酒?。▽W(xué)生情境表演）
2.感受性教唱
師：主人敬酒時(shí)，客人也要回敬。現(xiàn)在，請(qǐng)客人們和主人對(duì)唱酒歌，好不好？
（cai：《一杯酒》歌詞）
（教師背手風(fēng)琴坐到學(xué)生中間）
對(duì)唱:教師彈唱《一杯酒》第一樂(lè)句,學(xué)生隨樂(lè)合唱第二樂(lè)句；教師第三樂(lè)句,學(xué)生第四樂(lè)句。
3．準(zhǔn)確性視唱
（cai：《一杯酒》歌譜）
師：尊敬的客人們，為了把酒歌唱得更準(zhǔn)確，我們來(lái)?yè)]拍視唱一遍。
4．裝飾音唱法
師：同學(xué)們注意到了這個(gè)地方有一個(gè)什么裝飾音??？（前倚音）
師：前倚音有什么作用?。可海óa(chǎn)生波動(dòng)感，具有新疆風(fēng)格）
（師彈唱，示范有前倚音和無(wú)前倚音的對(duì)比效果。）
師：怎樣來(lái)唱好它呢？生：……
（引導(dǎo)學(xué)生用拍手、抖肩的動(dòng)作感受前倚音的演唱方法；并強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)。）
5.齊唱歌曲
師：歌曲的演唱情緒是怎樣的？（生齊答）
師：同學(xué)們,讓我們把歌詞帶入,用熱情明亮的聲音，有表情地齊唱全曲。
6.演唱全曲
師：我看到客人們已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)自由的拿起身邊的鈴鼓,參與到敬酒的活動(dòng)中來(lái)!
(教師示范節(jié)奏x x x x x，學(xué)生邊輕唱旋律，邊練習(xí)鈴鼓)
師:尊敬的客人們，讓我們一同唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧！
（教師手風(fēng)琴伴奏）
（鈴鼓的學(xué)生站到小組前打節(jié)奏，其他學(xué)生一邊合唱《一杯酒》，一邊律動(dòng)。）
1．手鼓練習(xí)&&師：剛才你們表演的時(shí)候手里拿的樂(lè)器叫……看，老師手里拿的樂(lè)器與你們手中的有什么不同嗎？生：……共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234
師：這個(gè)叫手鼓，新疆語(yǔ)叫“達(dá)甫”。同學(xué)們剛才用的鈴鼓是用來(lái)代替手鼓的。新疆的許多民族都喜愛(ài)用手鼓；但是你們知道它是哪個(gè)民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的樂(lè)器嗎?(維吾爾族)
（cai：手鼓表演圖片及背景音樂(lè)）
師:是的，請(qǐng)看——這是老師此行拍攝下來(lái)的一組畫面:維吾爾族小伙子打手鼓的樣子非常神氣！誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（老師為學(xué)生戴上新疆帽，模仿打手鼓的舞姿。）
師：（贊揚(yáng)地）敲手鼓的`小巴郎，你真是個(gè)“烏斯塔”！（漢意為“能手”）
2、舞蹈表演
師：維吾爾族被譽(yù)為“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不開(kāi)的，人們可以隨著音樂(lè)翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師這次去采風(fēng)，就學(xué)會(huì)了一個(gè)好看的舞蹈。你們也想學(xué)習(xí)嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？
（cai：《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏音樂(lè)）（教師示范表演）
師：剛才老師的舞蹈叫？……有哪些“掀”的動(dòng)作呢？
生的活動(dòng)：回答并表演動(dòng)作；
師的活動(dòng)：為表演學(xué)生戴上新疆帽。
師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來(lái)可以遮擋風(fēng)沙，二來(lái)用做裝飾和表演，就象老師剛才的舞蹈動(dòng)作。
（做全體起立手勢(shì)，結(jié)合“掀”的動(dòng)作講解移頸、繞腕手、點(diǎn)步轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)&&。）
師：還有哪些男生的動(dòng)作??？
生：回答并表演動(dòng)作。
（cai：《掀起你的蓋頭來(lái)》歌唱音樂(lè)）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合動(dòng)作，練習(xí)舞蹈。（教師巡回指導(dǎo)）。
師:維吾爾的譯音是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合”的意思。你們能不能也合作表演一下？
生：答（邀請(qǐng)手鼓一同表演）
（cai：《掀起你的蓋頭來(lái)》歌唱音樂(lè)）
師：好的，有請(qǐng)手鼓——就讓我們共同載歌載舞，打起手鼓唱起歌吧！
（學(xué)生邊歌唱邊舞蹈，手鼓伴奏配合表演）
五．收獲總結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哈薩克族的瑪依拉，唱出了烏孜別克人的熱情好客，舞出了維吾爾族的美好生活！真正感受到了天山風(fēng)情！最后，讓我們用一句新疆語(yǔ)再見(jiàn)：“霍西！”
（cai：《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏音樂(lè)）
（學(xué)生做各種新疆舞蹈動(dòng)作走出教室，結(jié)束本課。）
天山風(fēng)情2
《天山風(fēng)情》的教案設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞哈薩克民歌《瑪依拉》和《在那遙遠(yuǎn)的地方》
2、用手鼓為維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏，隨歌曲《達(dá)坂城的姑娘》學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞。教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師有關(guān)“新疆”的信息傳遞中進(jìn)一步了解新疆秀麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的風(fēng)土人情，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛(ài)之情。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《瑪依拉》和《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受哈薩克民歌的不同風(fēng)格，并能從歌曲的節(jié)奏和旋律分析出哈薩克民歌的特點(diǎn)。
3、能邊聽(tīng)賞《掀起你的蓋頭來(lái)》邊用手鼓為歌曲伴奏，感受維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并能隨歌曲《達(dá)坂城的姑娘》學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)用具：課件、新疆帽 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，教師剛剛從一個(gè)地方采風(fēng)回來(lái)，那如詩(shī)如畫的景色，令我久久難忘，你們想知道它是哪里嗎？讓老師用歌聲來(lái)告訴你吧！
二、師：同學(xué)們，聽(tīng)出來(lái)了嗎？是？ 生：
師：同學(xué)你了解的新疆嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你印象中的新疆是什么樣的？（學(xué)生說(shuō)）
師：同學(xué)們，說(shuō)得真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)新疆并不陌生，下面請(qǐng)讓我們走近天山腳下那塊神奇的土地去全方位地了解新疆的風(fēng)土人情，感受她那獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、欣賞新疆圖片，進(jìn)一步了解新疆的風(fēng)土人情。（多媒體課件，背景音樂(lè)《新疆好》，師邊介紹）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的欣賞，了解新疆的風(fēng)土人情，感受新疆那濃郁多彩的民族風(fēng)情，激發(fā)熱愛(ài)新疆的情感。
三、聽(tīng)賞《瑪依拉》
1、師：同學(xué)們，新疆的景美、人美、歌更美，聽(tīng)，可愛(ài)的新疆姑娘為我們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒（媒體放映《瑪依拉》第一段）
2、師：同學(xué)們，她叫什么名字？人們?cè)鯓臃Q呼她？ 生：。。
師：她是歌手，又是什么？
對(duì)，詩(shī)人瑪依拉，歌手瑪依拉，當(dāng)?shù)氐娜藗儼言?shī)人和歌手尊稱為“阿肯”，就是能寫詩(shī)會(huì)唱歌的藝人。
師彈唱（高興時(shí)唱上一首歌，彈起冬不拉）。是的，瑪依拉喜歡彈奏冬不拉，這是哪個(gè)民族的愛(ài)好呢？咱們接著往下聽(tīng)。（放映第二段）師：她是哪個(gè)民族的？ 生：
師：哈薩克、冬不拉、瑪依拉三者有什么聯(lián)系嗎？ 生：
師：哈薩克民族的少女彈起了他們民族最流行的樂(lè)器冬不拉。師表演：亞克西（出示四個(gè)不同民族少女的服飾）師：猜猜哪位是瑪依拉？
師：從歌聲中，照片上，你們感受到瑪依拉的性格是怎樣的。生：
師：通過(guò)對(duì)瑪依拉的了解，我們感受到了游牧民族的爽朗和豪放，讓我們伴著她的歌聲走進(jìn)哈薩克，去領(lǐng)略那里別樣的風(fēng)情吧?。ㄕw欣賞歌曲，并隨樂(lè)跟唱）
四、聽(tīng)賞《掀起了你的蓋頭來(lái)》
1、手鼓練習(xí)
師：看，這是什么？ 師：對(duì)，這是手鼓，新疆語(yǔ)叫“達(dá)埔”。你知道新疆的哪個(gè)民族的舞蹈伴奏中最常用它嗎？（維吾爾族）課件出示手鼓表演圖片及音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》
師：同學(xué)們用鈴鼓來(lái)代替手鼓，一起來(lái)模仿一下。戴上新疆帽。點(diǎn)名表演 師：敲手鼓的小巴郎，你真是個(gè)“烏斯塔”（能手）
2、舞蹈表演 師：維吾爾族被譽(yù)為“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不開(kāi)的，人們可以隨著音樂(lè)翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師在采風(fēng)中也學(xué)會(huì)了一段新疆舞蹈，下面教師跑你們猜，猜猜舞蹈的名字叫什么？
師：剛才教師的舞蹈叫？有哪些“掀”的動(dòng)作呢？ 師：維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來(lái)可以遮擋風(fēng)沙，二來(lái)用做裝飾和表演，就像教師剛才的舞蹈動(dòng)作。
（學(xué)生起立，學(xué)移頸、饒腕手、點(diǎn)步轉(zhuǎn)的動(dòng)作）師：男生也有不同的動(dòng)作。
教師示范，男生學(xué)習(xí)，并拿手鼓跳
師“維吾爾“在維語(yǔ)中是”團(tuán)結(jié)、聯(lián)合“的意思。你們能不能也合作表演一下？（生邀請(qǐng)一同表演。（放音樂(lè)）
五、小結(jié)新疆語(yǔ)再見(jiàn)：“霍西”（聽(tīng)著音樂(lè)舞蹈走出教室）教學(xué)意圖：
這是一節(jié)融音樂(lè)欣賞、唱歌、舞蹈為一體的綜合藝術(shù)課，旨在通過(guò)多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，除了會(huì)唱之外，我們還應(yīng)能挖掘其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)音樂(lè)文化和姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系，讓學(xué)生多方位地了解新疆歌曲，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)品位，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美表現(xiàn)美的能力，在音樂(lè)實(shí)踐中熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，讓孩子們快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)。
天山風(fēng)情3
最新版
9、天山風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo)：
能認(rèn)真聽(tīng)賞《瑪依拉》，感受哈薩克民族風(fēng)格，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲的基本情緒。2.能夠用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，同時(shí)學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并能用“X X X
XX”的節(jié)奏為之伴奏。
3．積極參與《掀起你的蓋頭來(lái)》的綜合性表演活動(dòng), 學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞，并能隨樂(lè)進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)設(shè)想：
本課以老師聲情并茂的歌聲《你會(huì)愛(ài)上她》導(dǎo)入，繼而由師生交流“天山風(fēng)情”進(jìn)入情境，作為了解相關(guān)文化的切入點(diǎn)，引出每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在聽(tīng)賞、歌唱、舞蹈等活動(dòng)中，感受新疆的民俗風(fēng)情；了解新疆歌舞藝術(shù)。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)、情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
新疆歌舞的綜合表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、新疆服飾、頭飾、手鼓、酒杯。教學(xué)時(shí)間： 四十分鐘。教學(xué)過(guò)程： —、情境定向：
1．聽(tīng)新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》，拍手進(jìn)教室，隨音樂(lè)模仿老師作律動(dòng)練習(xí)。（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》）2．導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師剛剛從一個(gè)地方采風(fēng)回來(lái)，那如詩(shī)如畫的景色，令我久久難忘。你們想知道它是哪里嗎？讓我來(lái)告訴你她的美麗與神奇—— 教師聲情并茂地演唱《你會(huì)愛(ài)上她》。師：噢，都聽(tīng)出來(lái)了！是？
生：??
師：大家能從老師的歌聲中，聽(tīng)出這是新疆，說(shuō)明對(duì)它并不陌生。今天，就讓我們一同來(lái)感受天山腳下，那神秘、別樣的風(fēng)土人情。好不好？你們想了解哪些相關(guān)的話題呢？
3、交流新疆相關(guān)文化
（CAI：天山風(fēng)情四大板塊地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光）學(xué)生自由選擇想了解的話題。
地理位置：古老美麗的新疆位于我國(guó)西部邊陲，猶如天山腳下一顆璀爛的明珠。
民族文化：新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。各色特產(chǎn)：新疆不僅是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)的美譽(yù)名揚(yáng)全國(guó)。自然風(fēng)光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等絢麗多姿的自然風(fēng)光，令人遐想。
二、聽(tīng)賞女聲獨(dú)唱《瑪依拉》
師：新疆景美人更美，尤其是那里的女孩子，美得就象天山的雪蓮花。這次我剛到新疆，就認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小姑娘，老師帶回了她動(dòng)聽(tīng)的歌聲?？凑l(shuí)最用心,聽(tīng)出她叫什么名字？有什么愛(ài)好? 1.初聽(tīng)《瑪依拉》第一段.（CAI《瑪依拉》第一段）師:她叫什么名字? 人們?cè)鯓臃Q呼她? 生: ??
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師：對(duì)，詩(shī)人瑪依拉,歌手瑪依拉。我還聽(tīng)到當(dāng)?shù)氐娜藗儼言?shī)人和歌手尊稱為“阿肯”，就是能寫詩(shī)會(huì)唱歌的藝人。
師: 瑪依拉有什么愛(ài)好啊? 生: ??
師:彈唱（高興時(shí)唱上一首歌，彈起冬不拉、冬不拉）是的, 瑪依拉喜歡彈奏冬不拉,這是哪個(gè)民族的愛(ài)好呢?咱們接著往下聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞《瑪依拉》第二段.（CAI《瑪依拉》第二段）師:誰(shuí)先來(lái)告訴我，瑪依拉是哪個(gè)民族的?
生: ?? 師: 哈薩克、瑪依拉、冬不拉,三者有什么聯(lián)系嗎? 生: ??
師: 冬布拉是哈薩克草原上最普及最流行的樂(lè)器。瑪依拉是哈薩克族人,所以喜歡彈奏冬不拉。回答的非常好,老師用新疆語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)：“亞克西”!（CAI：出示四位身著不同民族服飾的姑娘）師：老師帶回了瑪依拉的照片，大家猜猜在這四位美麗的姑娘中，哪一位是瑪依拉？猜對(duì)了，老師還有獎(jiǎng)勵(lì)呦！生：答。
（教師一邊為回答正確的學(xué)生戴上哈薩克族頭飾，一邊解說(shuō)——）
師：這是一頂哈薩克族的羽翎帽，老師給你戴在頭上。哈薩克人喜歡用羽毛來(lái)裝飾服裝，她們帽子上插著的高高羽翎，就是哈薩克少女的標(biāo)志。
師：從歌聲中、照片上,你們感受到瑪依拉的性格是怎樣的? 生：??
師:從瑪依拉的性格中，我們感受到了游牧民族的爽朗與自豪。讓我們伴著的瑪依拉的歌聲走進(jìn)哈薩克,去領(lǐng)略那別樣的風(fēng)情吧！3.整體聽(tīng)賞《瑪依拉》
（CAI哈薩克服飾、歌舞、風(fēng)俗、活動(dòng)視頻）
學(xué)生伴著音樂(lè)感受哈薩克民俗文化，并隨樂(lè)跟唱。三.演唱《一杯酒》
1.情境性范唱（CAI：烏孜別克牧民待客）
師：告別了哈薩克族的小姑娘瑪依拉，老師又被邀請(qǐng)到了一位烏孜別克的牧民家中做客。你們可能不知道烏孜別克人是怎樣待客的吧？（拿酒杯走到同學(xué)中間）
師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這盤膝而坐。老師印象最深的，就是這樣一個(gè)場(chǎng)面，主人和客人圍坐在一起，席間一邊敬酒，一邊熱情地歡呼：別比雅拉！別比雅拉！喝得高興時(shí)就唱起來(lái)。（師范唱：嘿！別比雅拉！別比雅拉！別比雅里買！）
生：（舉杯模仿唱）嘿！別比雅拉！別比雅拉！別比雅里買！師：你們知道“別比雅拉”是什么意思嗎？ 生：?? 師：別比雅拉直譯為“一杯酒”,在這里用作一句歡呼語(yǔ)。（CAI：《一杯酒》背景音樂(lè)）
師：現(xiàn)在，老師做主人，你們是客人, 熱情的主人要為你們獻(xiàn)上《一杯酒》了！（第一段：教師范唱，并做情境表演）
師：我們?yōu)踝蝿e克人敬酒有個(gè)習(xí)慣，頭三杯酒是不能不喝的的噢！（第二段：教師邊表演唱邊邀請(qǐng)學(xué)生）
師：請(qǐng)你們像主人一樣，為大家獻(xiàn)上一杯芳香的美酒?。▽W(xué)生情境表演）2.感受性教唱
師：主人敬酒時(shí)，客人也要回敬?，F(xiàn)在，請(qǐng)客人們和主人對(duì)唱酒歌，好不好？（CAI：《一杯酒》歌詞）
（教師背手風(fēng)琴坐到學(xué)生中間）
對(duì)唱:教師彈唱《一杯酒》第一樂(lè)句,學(xué)生隨樂(lè)合唱第二樂(lè)句；教師第三樂(lè)句,學(xué)生第四樂(lè)句。
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3．準(zhǔn)確性視唱（CAI：《一杯酒》歌譜）
師：尊敬的客人們，為了把酒歌唱得更準(zhǔn)確，我們來(lái)?yè)]拍視唱一遍。4．裝飾音唱法
師：同學(xué)們注意到了這個(gè)地方有一個(gè)什么裝飾音啊？（前倚音）師：前倚音有什么作用啊？
生：（產(chǎn)生波動(dòng)感，具有新疆風(fēng)格）（師彈唱，示范有前倚音和無(wú)前倚音的對(duì)比效果。）師：怎樣來(lái)唱好它呢？
生：??
（引導(dǎo)學(xué)生用拍手、抖肩的動(dòng)作感受前倚音的演唱方法；并強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)。）5.齊唱歌曲
師：歌曲的演唱情緒是怎樣的？（生齊答）
師：同學(xué)們,讓我們把歌詞帶入,用熱情明亮的聲音，有表情地齊唱全曲。6.演唱全曲
師：我看到客人們已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)自由的拿起身邊的鈴鼓, 參與到敬酒的活動(dòng)中來(lái)!(教師示范節(jié)奏X X X X X，學(xué)生邊輕唱旋律，邊練習(xí)鈴鼓)師: 尊敬的客人們，讓我們一同唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧?。ń處熓诛L(fēng)琴伴奏）
（鈴鼓的學(xué)生站到小組前打節(jié)奏，其他學(xué)生一邊合唱《一杯酒》，一邊律動(dòng)。）
四、活動(dòng)《掀起你的蓋頭來(lái)》 1．手鼓練習(xí) 師：剛才你們表演的時(shí)候手里拿的樂(lè)器叫??看，老師手里拿的樂(lè)器與你們手中的有什么不同嗎？ 生：??
師：這個(gè)叫手鼓，新疆語(yǔ)叫“達(dá)甫”。同學(xué)們剛才用的鈴鼓是用來(lái)代替手鼓的。新疆的許多民族都喜愛(ài)用手鼓；但是你們知道它是哪個(gè)民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的樂(lè)器嗎?(維吾爾族)（CAI：手鼓表演圖片及背景音樂(lè)）
師:是的，請(qǐng)看——這是老師此行拍攝下來(lái)的一組畫面: 維吾爾族小伙子打手鼓的樣子非常神氣！誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（老師為學(xué)生戴上新疆帽，模仿打手鼓的舞姿。）師：（贊揚(yáng)地）敲手鼓的小巴郎，你真是個(gè)“烏斯塔”?。h意為“能手”）
2、舞蹈表演
師：維吾爾族被譽(yù)為“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不開(kāi)的，人們可以隨著音樂(lè)翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師這次去采風(fēng)，就學(xué)會(huì)了一個(gè)好看的舞蹈。你們也想學(xué)習(xí)嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏音樂(lè)）（教師示范表演）師：剛才老師的舞蹈叫？??有哪些“掀”的動(dòng)作呢？ 生的活動(dòng)：回答并表演動(dòng)作；
師的活動(dòng)：為表演學(xué)生戴上新疆帽。師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來(lái)可以遮擋風(fēng)沙，二來(lái)用做裝飾和表演，就象老師剛才的舞蹈動(dòng)作。
（做全體起立手勢(shì)，結(jié)合“掀”的動(dòng)作講解移頸、繞腕手、點(diǎn)步轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。）師：還有哪些男生的動(dòng)作??？ 生：回答并表演動(dòng)作。（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》歌唱音樂(lè)）
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師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合動(dòng)作，練習(xí)舞蹈。（教師巡回指導(dǎo)）。
師: 維吾爾的譯音是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合”的意思。你們能不能也合作表演一下？ 生：答（邀請(qǐng)手鼓一同表演）（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》歌唱音樂(lè)）
師：好的，有請(qǐng)手鼓——就讓我們共同載歌載舞，打起手鼓唱起歌吧！（學(xué)生邊歌唱邊舞蹈，手鼓伴奏配合表演）五．收獲總結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哈薩克族的瑪依拉，唱出了烏孜別克人的熱情好客，舞出了維吾爾族的美好生活！真正感受到了天山風(fēng)情！最后，讓我們用一句新疆語(yǔ)再見(jiàn)：“霍西！”（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏音樂(lè)）
（學(xué)生做各種新疆舞蹈動(dòng)作走出教室，結(jié)束本課。）教學(xué)反思：
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，興趣是學(xué)生感知和理解作品的前提條件，是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。
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