下面是范文網(wǎng)小編整理的載歌載舞造句[范文模版]3篇(用載歌載舞造句)，供大家閱讀。

載歌載舞造句[范文模版]1

　　音樂(lè)與舞蹈——載歌載舞與體驗(yàn)音樂(lè)

　　課程簡(jiǎn)介

　　本專題課程目標(biāo)在于幫助一線教師準(zhǔn)確理解和把握音樂(lè)新課程的基本理念、目標(biāo)定位、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求；了解國(guó)內(nèi)高中音樂(lè)新課程實(shí)施狀況，聚焦新課程實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，解決基層教師在實(shí)施新課程過(guò)程中的問(wèn)題與困惑；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性的提出教學(xué)建議，以提高高中音樂(lè)教師理解并實(shí)踐新課程的能力和水平。具體通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行研修：

　　1.通過(guò)對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的專家解讀，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)新課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整理解和把握；

　　2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)典型課例研討，提高音樂(lè)教師課堂診斷能力，指導(dǎo)音樂(lè)教師有效設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐新課程；

　　3.通過(guò)專家引領(lǐng)的高端備課，為音樂(lè)教師具體的實(shí)施新課程提供過(guò)程示范，為音樂(lè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供有效指導(dǎo)；

　　4.通過(guò)研修過(guò)程中音樂(lè)教師之間的差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，增進(jìn)音樂(lè)教師的課堂實(shí)踐能力。

　　5.通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的剖析，促進(jìn)培訓(xùn)后的跟進(jìn)研究和實(shí)踐研究。

　　本專題內(nèi)容是：音樂(lè)與舞蹈——載歌載舞與體驗(yàn)音樂(lè)（音樂(lè)與舞蹈課程綜述），主要包括兩方面內(nèi)容：1.舞蹈模塊開(kāi)設(shè)意義；2.舞蹈模塊實(shí)施建議。

　　案例展示一

　　走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈

　　滕州市第二中學(xué)王琳

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)我們的課堂的各種教學(xué)活動(dòng)，能夠使大家真正理解到舞蹈的定義，舞蹈的種類、舞蹈的起源、舞蹈的作用，能鑒賞舞蹈作品。把“走進(jìn)舞蹈”這一課題作為音樂(lè)與舞蹈這門課的“敲門磚”；而把音樂(lè)與舞蹈這門課程作為推廣素質(zhì)教育的窗口，使舞蹈能夠走進(jìn)校園、溶入生活。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)互動(dòng)、欣賞少數(shù)民族舞蹈作品和學(xué)習(xí)實(shí)踐蒙古族舞蹈動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生了解：

　　1.舞蹈的種類，舞蹈的起源 2.音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系 3.舞蹈的定義

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)欣賞掌握各民族民間舞的舞蹈風(fēng)格特征，通過(guò)游戲、表演實(shí)踐等方式，從多種角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　課前五分鐘，組織學(xué)生坐好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意思考討論有關(guān)問(wèn)題。

（一）組織教學(xué)

　　歡迎大家和我一同走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈的課堂。

　　1.播放音樂(lè)，老師跳一段舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)，認(rèn)真看一下這段舞是哪一個(gè)民族的？屬于什么類別的舞蹈？）引入本課——學(xué)習(xí)中國(guó)少數(shù)民族民間舞。

　　2.民間舞（什么是民間舞？）

　　民間舞是一個(gè)民族或地區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展過(guò)程中，由勞動(dòng)群眾直接創(chuàng)作，又在群眾中進(jìn)行傳承，而且仍在流傳的舞蹈形式，它具有鮮明的地域性和民族特點(diǎn)，風(fēng)格韻味是民間舞的靈魂，各民族的民間舞是傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。

（那舞蹈除了有民間舞，還有哪些類別？接下來(lái)看一下舞蹈的種類劃分）

（二）舞蹈種類的劃分

　　生活舞蹈：習(xí)俗舞蹈

　　宗教、祭祀舞蹈

　　自?shī)饰璧?/p>

　　社交舞蹈

　　體育舞蹈

　　教育舞蹈

（三）舞蹈的起源 游戲引出舞蹈的起源

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)傳遞花，音樂(lè)停止時(shí)花在哪位同學(xué)的手中，就請(qǐng)哪位同學(xué)——用肢體語(yǔ)言表達(dá)老師所說(shuō)的一個(gè)詞語(yǔ)。

　　教師引：剛才我們所做的決不僅僅只是一個(gè)游戲，而是要告訴大家—— A．生活當(dāng)中任何一個(gè)動(dòng)作都有可能成為一個(gè)很好的舞蹈動(dòng)機(jī)，比如說(shuō)我把剛才同學(xué)們做的動(dòng)作發(fā)展一下（老師示范），是不是就變成了一個(gè)舞蹈動(dòng)作？那如果我們把幾個(gè)生活當(dāng)中的動(dòng)作發(fā)展成舞蹈動(dòng)作之后，再把它連貫起來(lái)，是不是就成了一個(gè)舞蹈動(dòng)作的短句呢？

　　B．在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們?cè)谡Z(yǔ)言不發(fā)達(dá)的情況下，就是用肢體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意

　　的。那時(shí)勞動(dòng)就是舞蹈，勞動(dòng)的節(jié)奏就是音樂(lè)，勞動(dòng)時(shí)的口號(hào)就是詩(shī)歌，所以從某種意義上講，舞蹈、音樂(lè)、詩(shī)歌原屬于一個(gè)藝術(shù)整體。之后經(jīng)過(guò)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，由于地域的不同、環(huán)境的不同，舞蹈便朝著不同的方向發(fā)展，就有了我們今天豐富、多彩的舞蹈世界；

　　C．那么，結(jié)合我們剛才的游戲，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)舞蹈起源于什么？

　　舞蹈起源于對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)、戰(zhàn)斗、社會(huì)生活的模擬再現(xiàn)，圖騰崇拜和表現(xiàn)、交流思想感情的內(nèi)在沖動(dòng)。

（四）欣賞作品

（下面欣賞幾部少數(shù)民族舞蹈作品，來(lái)感受各民族民間舞蹈的風(fēng)格特征。）1．《天路》

　　在欣賞作品的時(shí)候判斷是哪個(gè)民族的？通過(guò)音樂(lè)和舞蹈者的動(dòng)作來(lái)思考舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)？舞蹈屬于哪種表演形式？

(1)藏族

(2)舞蹈總的風(fēng)格特點(diǎn)優(yōu)美、流暢、屈伸連綿不斷,豪邁粗獷,穩(wěn)沉有力,具有濃郁的高原風(fēng)情。

(3)屬于獨(dú)舞（單人舞）

(4)藏族舞蹈種類：藏族舞蹈體裁：囊瑪、堆諧、鍋莊、弦子。2．舞蹈表演形式：?jiǎn)稳宋?、雙人舞、三人舞、群舞 3．《孔雀飛來(lái)》

　　在欣賞作品的時(shí)候判斷是哪個(gè)民族的？通過(guò)音樂(lè)和舞蹈者的動(dòng)作來(lái)思考舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)？

(1)傣族

　　4(2)舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)是傣舞動(dòng)作婀娜多姿，結(jié)奏平穩(wěn)，外柔內(nèi)剛充滿內(nèi)在力量。特有的曲伸動(dòng)律而形成的手、腳、身體“三道彎”的造型特點(diǎn)，以及剛?cè)嵯酀?jì)、動(dòng)靜配合等特有的表演風(fēng)格深受群眾喜愛(ài)。

(3)傣族舞蹈種類：按表現(xiàn)內(nèi)容分孔雀舞、象腳鼓舞、刀舞等。其中象腳舞和孔雀舞最著名。

　　4．《奔騰》

　　在欣賞作品的時(shí)候判斷是哪個(gè)民族的？通過(guò)音樂(lè)和舞蹈者的動(dòng)作來(lái)思考舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)？舞蹈屬于哪種表演形式？

(1)蒙古族

(2)舞蹈最鮮明的特點(diǎn)就是節(jié)奏明快，舞步輕捷，熱情奔放,在一揮手、一揚(yáng)鞭、一跳躍之間洋溢著蒙古人的純樸、熱情、勇敢、粗獷和剽悍，表現(xiàn)了他們開(kāi)朗豁達(dá)的性格和豪放英武的氣質(zhì)，具有強(qiáng)烈的民族特色。

(3)表演形式：群舞

　　通過(guò)這幾部民族民間舞作品的欣賞，感受了各民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，也充分驗(yàn)正了舞蹈的起源。大家思考一下，各民族的民間舞風(fēng)格特點(diǎn)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，那中國(guó)少數(shù)民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

　　具有鮮明的民族性和地區(qū)性，廣泛的群眾性，穩(wěn)定性與變異性同在，自?shī)市耘c表演性交融。

（五）教學(xué)實(shí)踐

　　學(xué)跳蒙古族舞蹈，通過(guò)自身的表演來(lái)進(jìn)一步來(lái)感受多姿多彩的民族民間舞。通過(guò)實(shí)踐得出： ①音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系：

　　A．舞蹈對(duì)音樂(lè)體裁的促進(jìn)作用。B．音樂(lè)是舞蹈的靈魂。②舞蹈的定義：

　　舞蹈是通過(guò)身體來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受的藝術(shù)，是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)文字和語(yǔ)言所不能表達(dá)的感情。

（六）隨堂練習(xí)

　　根據(jù)圖片中的民族服裝特點(diǎn)，填出舞蹈的類別。

（七）課堂小結(jié)

　　民族民間文化正散發(fā)著越來(lái)越誘人的魅力?！八痹谖藗?nèi)ヌ剿?、去挖掘、去品嘗。今天我們大家也聚在一起去欣賞、探索、表演了一番。希望大家記住這節(jié)課。

“是民族的，才是世界的”。

　　案例展示二

　　舞蹈音樂(lè)

　　教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂(lè)

　　教具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD。教學(xué)目的：

　　在視聽(tīng)相結(jié)合種了解舞蹈作品；了解音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用；了解世界多元舞蹈音樂(lè)文化。

　　教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課

　　放片段無(wú)音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然后再放帶音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。問(wèn)題：1.你們看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè)嗎？2.那么你們認(rèn)為音樂(lè)在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂(lè)對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）

(二)藝術(shù)性的民間舞

　　我們知道在音樂(lè)中有古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈，先來(lái)欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

　　1.《洗衣歌》

　　先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂(lè)主題。請(qǐng)同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。VCD/3 這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）

（三）芭蕾舞

　　剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來(lái)欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國(guó)特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來(lái)欣賞中華民族芭蕾舞。

　　1.《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》（CL24）吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞 作者介紹：P32 熟悉書中的兩段主題音樂(lè) 劇情介紹：P31 欣賞要求：看書后的問(wèn)題P32 曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式，引子：‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖

　　先請(qǐng)大家一起來(lái)視聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》，注意每段一開(kāi)始是由什么樂(lè)器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的 7 表演。（欣賞后討論并回答書中的問(wèn)題）

　　1）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神? 情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

　　精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂(lè)觀主義精神。2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂(lè)器上與前后兩段什么區(qū)別? 節(jié)奏：一個(gè)緊湊，一個(gè)寬松。

　　情感：一個(gè)表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。樂(lè)器：一個(gè)是以單黃管為主，一個(gè)是以大提琴為主。

　　3）雖然用西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性? 從調(diào)式上講，主旋律是采用中國(guó)的民族調(diào)式，隱隱感覺(jué)到海南地區(qū)民族音樂(lè)的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂(lè)的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國(guó)南疆地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

　　2.《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）

　　接著我們來(lái)欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？ 讓我們先來(lái)哼唱這首樂(lè)曲的主題。問(wèn)題：你覺(jué)得這段舞蹈音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺(jué)輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，聽(tīng)完后，問(wèn)：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛(ài)的品質(zhì)）。

（四）現(xiàn)代舞《大河之舞》選段（第10格）

　　今年，上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛(ài)爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)。（《大河之舞》舞劇最初是以愛(ài)爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛(ài)爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）

　　現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞前陣子非常熱門的具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

　　欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛(ài)爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒(méi)有什么肢體語(yǔ)言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛(ài)爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

　　在這個(gè)舞蹈中除了音樂(lè)伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）(五)學(xué)生活動(dòng)

　　以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)班上愛(ài)好跳舞的同學(xué)上來(lái)表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）

　　先請(qǐng)她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。

　　小結(jié)：通過(guò)今天的課。我們了解了哪些什么？（先請(qǐng)同學(xué)作回答）同學(xué)們，我們要了解我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應(yīng)該說(shuō)我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來(lái)為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在比較鑒別中學(xué)會(huì)欣賞。

　　今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開(kāi)音樂(lè)，我們從舞蹈與音樂(lè)的密切關(guān)系中，看到了音樂(lè)對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。

　　板書：課題：舞蹈音樂(lè)

　　1.藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》

　　2.曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式，引子：‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖ 3.西洋芭蕾舞《天鵝舞》選段“四小天鵝” 4.現(xiàn)代舞《大河之舞》選段

　　案例展示三

《隨樂(lè)即興舞蹈》

　　楊靜

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能獨(dú)立或與他人一起討論、分析音樂(lè)的風(fēng)格、情緒，并根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格、情緒，創(chuàng)造性地運(yùn)用所掌握的舞蹈語(yǔ)匯隨樂(lè)即興舞蹈，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂(lè)的情緒，2．在即興舞蹈的過(guò)程中，能大膽、自信地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。3．能在“多耶”的即興舞蹈過(guò)程中，了解侗族民間歌舞“多耶”的表演形式，掌握其舞蹈程序。

　　4．能對(duì)自己或他人的表演作出中肯的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)

　　能大膽、自信、創(chuàng)造性地運(yùn)用所掌握的舞蹈語(yǔ)匯，隨樂(lè)即興舞蹈，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂(lè)的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)許多舞蹈，今天，我想請(qǐng)同學(xué)們與老師一起邊歌邊舞，共同領(lǐng)略侗族集體歌舞“多耶”的魅力，三、隨樂(lè)即興舞蹈

（一）1．師生同唱歌舞曲《多耶》，領(lǐng)唱由一學(xué)生擔(dān)任（此歌在課前已學(xué)會(huì)）。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動(dòng)作。（見(jiàn)教材97頁(yè)）。

　　3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。（見(jiàn)相關(guān)資料。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。

　　按照“多耶”的舞蹈程序，教師可擔(dān)任歌舞中身著古裝的寨老，在領(lǐng)唱者的“喲嗬”聲中（1—4小節(jié)）領(lǐng)著學(xué)生相繼入場(chǎng)。（5—6小節(jié)）合唱時(shí)，一聲部唱實(shí)詞，一聲部唱襯詞，學(xué)生邊唱邊圍成一圈（7—22小節(jié)）一領(lǐng)眾和時(shí)，領(lǐng)唱者演唱實(shí)詞部分，其他學(xué)生演唱襯詞部分。唱實(shí)詞時(shí)，學(xué)生雙手有節(jié)奏地前后走動(dòng)或左臂搭在身前同學(xué)的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時(shí)，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。（如果條件允許，7—22小節(jié)可多次重復(fù)，重復(fù)時(shí)領(lǐng)唱者即興填詞。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結(jié)束。

　　四、隨樂(lè)即興舞蹈

（二）1．播放《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》、《杜鵑圓舞曲》兩段音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（1）《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

　　請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，并讓他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中思考這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，各樂(lè)段的情緒怎樣。（可讓學(xué)生聽(tīng)完歌曲后互相討論。）

　　生：歌曲可分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂(lè)段為快板，活潑歡快；第三樂(lè)段又回到優(yōu)美抒情的慢板。

　　師：你們覺(jué)得這首歌曲具有哪個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。生：傣族，師：傣族舞蹈具有什么風(fēng)格特點(diǎn)，你能表演幾個(gè)有代表性的動(dòng)作嗎？ 生：傣族舞柔美、輕盈，具有“三道彎”的造型特征。（同時(shí)做幾個(gè)有代表性的動(dòng)作。）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，在前面的舞蹈學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)傣族舞，它除了具有“三道彎”的造型特征外，還具有其他動(dòng)律和節(jié)奏特征。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤竺娴碾S樂(lè)即興舞蹈中加以注意。

（2）《杜鵑圓舞曲》

　　播放音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)，以及適用于哪種社交舞。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。

　　師：“華爾茲”是我們?cè)谇懊娴奈璧笇W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)的，下面請(qǐng)同學(xué)們伴著《杜鵑圓舞曲》歡快的音樂(lè)，展現(xiàn)你們輕盈、活潑的“華爾茲”風(fēng)采。

　　2．隨樂(lè)即興舞蹈

①學(xué)生從《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂(lè)，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂(lè)

②教師按所選音樂(lè)的不同，將學(xué)生分為兩大組：a組《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》、b 組《杜鵑圓舞曲》。

③分組隨樂(lè)即興表演

　　A組：《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》（可一人單獨(dú)表演，也可多人一道表演。）學(xué)生隨樂(lè)進(jìn)行第一次即興舞蹈。在這次即興舞蹈中，主要是讓學(xué)生即興地把握傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂(lè)情緒。之后，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　第二次即興舞蹈。對(duì)不同層次的學(xué)生可做不同的要求。

　　對(duì)第一次表演中未達(dá)到要求的學(xué)生，教師仍應(yīng)指導(dǎo)其在表演中把握音樂(lè)的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風(fēng)格；對(duì)于已達(dá)到要求的學(xué)生，教師則應(yīng)啟發(fā)他們?cè)谶@次表演中注意動(dòng)作的連貫性與美感；如有感受特別好的學(xué)生，教師可讓其想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動(dòng)作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。最后，再次進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　B組：《杜鵑圓舞曲》（根據(jù)實(shí)際情況，也可給學(xué)生一至兩次的表演機(jī)會(huì)。）因?yàn)樯缃晃鑿?qiáng)調(diào)舞步與舞曲節(jié)拍的配合，所以，在即興舞蹈中，教師首先要求學(xué)生配合音樂(lè)的節(jié)拍，即興地變換“華爾茲”的基本舞步。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生的舞蹈姿勢(shì)或花樣動(dòng)作提出進(jìn)一步的要求。

④A組與B組分別進(jìn)行一次集體展示。

　　五、小結(jié)

（以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。）

載歌載舞造句[范文模版]2

　　載歌載舞慶六一

——小林鎮(zhèn)希望小學(xué)舉行“夏之韻”慶六一歌詠會(huì)

　　小林鎮(zhèn)希望小學(xué)楊明霞

　　六月的鮮花絢麗多彩，六月的陽(yáng)光燦爛奪目； 六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié)。在聲聲祝福中我們又迎來(lái)了一個(gè)“六一”兒童節(jié)，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、有趣的“六一”兒童節(jié)，5月31日下午，小林鎮(zhèn)希望小學(xué)舉行了舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“夏之韻”慶六一歌詠會(huì)。

　　15：30，歌詠會(huì)在該校小廣場(chǎng)隆重舉行。舞蹈《陽(yáng)光校園》優(yōu)美的旋律中拉開(kāi)了歌詠會(huì)的的序幕。一（1）班的《數(shù)鴨子》模仿老爺爺?shù)膭?dòng)作惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。合唱《紅星歌》《快樂(lè)的節(jié)日》整齊嘹亮，演繹出孩子們節(jié)日的快樂(lè)之情。健美操、手語(yǔ)操動(dòng)作優(yōu)美，剛?cè)嵯酀?jì)，展示了昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。詩(shī)文朗誦《六一的太陽(yáng)》《少年中國(guó)說(shuō)》抒發(fā)了同學(xué)們的豪情壯志。校園舞《踏浪》《童年》《春曉》歡快的節(jié)奏、曼妙的舞姿點(diǎn)燃了臺(tái)上臺(tái)下孩子們的激情。真是好戲連臺(tái)，精彩紛呈。小觀眾們個(gè)個(gè)興高采烈，合著歡快的音樂(lè)，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)活躍，節(jié)拍聲、歌聲、掌聲此起彼伏。最后活動(dòng)在大合唱《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》高亢、豪邁、激越的樂(lè)曲中圓滿結(jié)束。精彩的演出吸引了學(xué)校周邊的很多家長(zhǎng)朋友和鄉(xiāng)親前來(lái)欣賞，幾個(gè)家長(zhǎng)朋友還自備了攝像機(jī)、照相機(jī)，他們興奮的在演出現(xiàn)場(chǎng)“咔、咔”的拍個(gè)不停。

　　本次歌詠會(huì)完全由該校師生克服困難、自編自演，為山村孩子搭建了一個(gè)展示鄉(xiāng)土特色和個(gè)性才華的舞臺(tái)，讓孩子們?cè)诜e極的參與中體驗(yàn)到成功、合作的快樂(lè)，充分展示了該?！按蠹页⒋蠹姨被顒?dòng)的豐碩成果，展示了該校師生“向真、向善、向美、向上”的精神風(fēng)貌。

載歌載舞造句[范文模版]3

　　載歌載舞慶盛世歡聲笑語(yǔ)迎新年

【口播】載歌載舞慶盛世，歡聲笑語(yǔ)迎新年，我市各級(jí)各單位組織豐富多彩的活動(dòng)慶祝元旦佳節(jié)。

　　山東固德化工有限公司的廣大干部職工歡聚一堂，共慶元旦佳節(jié)，優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，充分展現(xiàn)了固德人在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)對(duì)危機(jī)求發(fā)展，一心一意創(chuàng)大業(yè)的良好精神風(fēng)貌。表演唱《一家親》、快板《示范園里好風(fēng)光》等一系列精彩的節(jié)目，不時(shí)迎來(lái)陣陣掌聲。晚會(huì)節(jié)目種類囊括了大合唱、獨(dú)唱、舞蹈、表演唱、群口快板等藝術(shù)形式，都是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工人根據(jù)工作的場(chǎng)景自編自演自導(dǎo)，用藝術(shù)的手法回顧了企業(yè)從小到大不屈不撓發(fā)展壯大的歷程。

　　萊蕪火車東站候車室內(nèi)歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融，廣大干部職工在這里載歌載舞，喜迎2010年元旦佳節(jié)。為增添節(jié)日歡樂(lè)祥和氣氛，車站特地邀請(qǐng)了青草河公園心連心老年娛樂(lè)團(tuán)“前來(lái)助興”。“三句半”“萊蕪東站不簡(jiǎn)單”，萊蕪梆子“夸夸咱們的萊蕪東”、“火車道修進(jìn)咱深山溝”，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，表達(dá)了鐵路干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的豪情壯志。

　　萊城區(qū)蓮河學(xué)校舉辦“慶元旦”文藝匯演，全校師生用飽含深情的歌聲、動(dòng)感優(yōu)美的舞蹈、意境幽遠(yuǎn)的詩(shī)朗誦表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。《春天的故事》、《為了誰(shuí)》，老師們激情放歌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好祝愿，多才多藝的學(xué)生們則將舞蹈《閃閃的紅星》、器樂(lè)連奏《北京有個(gè)金太陽(yáng)》演繹的別有風(fēng)味，自編自演的三句半《夸夸咱們的好蓮河》將整場(chǎng)演出推向高潮。

　　萊蕪市口鎮(zhèn)太平村文化廣場(chǎng)上，人聲鼎沸、熱鬧非凡，村民們與泰豐食品有限公司的職工用一場(chǎng)豐富多彩喜迎新年。打籃球、下象棋、打乒乓球，大家相互切磋，彼此交流。比賽場(chǎng)上，隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，摩拳擦掌，場(chǎng)下觀眾都忘記了冬日的嚴(yán)寒，為自己的隊(duì)伍吶喊助威，歡笑聲在廣場(chǎng)四周回蕩，忙碌了一年的村民們徹底放松了一把。

【同期】口鎮(zhèn)太平村村民陶元祥（咱老百姓生活好了，就缺個(gè)好身體了，這個(gè)活動(dòng)豐富了咱老百姓的生活，還鍛煉了身體，很高興啊。）

　　萊蕪臺(tái)報(bào)道

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