下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級上冊語文《三黑和土地》知識點(diǎn)3篇 6年級上冊語文三黑和土地，歡迎參閱。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點(diǎn)1

　　多音字

　　溜：liū(溜冰)　liù(大溜)

　　散：sǎn(散漫)　sàn(散步)

　　鉆：zuàn(鉆石)　zuān(鉆孔)

　　近義詞

　　溫暖——暖和　合適——符合　頓溜——順當(dāng)

　　松散——疏松　舒服——舒適　趕緊——趕快

　　準(zhǔn)備——籌備　叫喚——鳴叫　招呼——呼喚

　　反義詞

　　溫暖——寒冷　松散——緊密　舒服——難受

　　喜歡——討厭　笑嘻嘻——哭啼啼

　　理解詞語

　　恨不得：急切希望(實(shí)現(xiàn)某事);巴不得。

　　土疙瘩：土結(jié)成的塊狀物。

　　耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。

　　順溜：通暢順當(dāng);沒有阻攔。

　　松散：①(事物結(jié)構(gòu))不緊密;(精神)不集中。②關(guān)系不密切。③(制度、紀(jì)律等)執(zhí)行不嚴(yán)格。本文指土壤疏松。

　　蕎麥：一種草本植物，籽實(shí)磨成粉供食用。

　　白霎霎：形容很白。

　　蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。

　　蹚：從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。

　　招呼：呼喚。

　　公糧：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。2016年1月1日起，我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。

　　翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。

　　笑嘻嘻：形容微笑的樣子。

　　句子解析

　　1.農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

　　這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動地將農(nóng)民面對土地的那種迫切的心情和撲進(jìn)土地懷抱的激動地舉止表現(xiàn)出來。

　　2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。

　　作者運(yùn)用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運(yùn)用簡潔的語言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達(dá)了他對這片土地的珍惜與熱愛之情。

　　3.三黑耙過地，坐下來歇一歇。看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。

　　這句話表現(xiàn)了三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強(qiáng)調(diào)土地是農(nóng)民的希望。

　　4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

　　呼應(yīng)開頭，突出翻身的人兒無比喜悅。

　　問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。

　　2.為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床”?

　　通過自己的勞動，土地變得平整、松散，在三黑看來“簡直是一張軟床”，為麥籽兒準(zhǔn)備“這么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說“三黑從來沒睡過這么好的床”。

　　3.詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面?給每幅畫面起一個小標(biāo)題。

　　詩歌展現(xiàn)了四幅畫面。小標(biāo)題：(1)喜獲土地;(2)勞動場景;(3)所見所聞;(4)未來暢想。

　　4.第一至三小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?

　　運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，營造了極強(qiáng)的畫面感：農(nóng)民有了土地像旱天的鵝見了水，“連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。

　　5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?

　　三黑是一個翻身后的農(nóng)民，面對著獲得的土地，他內(nèi)心充滿了熱愛。土地是三黑賴以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細(xì)心地?zé)崆榈厥膛恋?，像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。

　　該這篇課文后我認(rèn)識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。

　　課文分段

　　第一部分(第1-3小節(jié))：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。

　　第二部分(第4-8小節(jié))：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時突出三黑的勤勞。

　　第三部分(第9—12節(jié))：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時候和現(xiàn)在的生活、心情進(jìn)行了對比。

　　第四部分(第13-14小節(jié))：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。

　　第五部分(第15小節(jié))：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點(diǎn)2

　　農(nóng)民一有了土地，

　　就把整個生命投入了土地。

　　活像旱天的鵝，

　　一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

　　恨不得把每一塊土，

　　都送到舌頭上，

　　是咸是甜，

　　自己先來嘗一嘗。

　　三黑

　　從來沒睡過這么好的床，

　　今天準(zhǔn)備好了，

　　叫麥籽兒睡上。

　　這么好的床，

　　麥籽兒躺下去挺舒服，

　　就想發(fā)芽，

　　趕緊鉆出來吸些雨露。

　　三黑耙過地，

　　坐下來歇一歇。

　　看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，

　　白霎霎的像一片雪。

　　蕎麥地里

　　還有兩個蟈蟈兒在叫喚，

　　吱吱吱……

　　叫得人心里癢抓抓的好喜歡。

　　小時候因?yàn)榇X蟈兒，

　　常常挨罵，

　　爹娘罵：不好好拾柴火。

　　地主罵：蹚壞了他的莊稼。

　　現(xiàn)在

　　蟈蟈兒就在自己地里叫，

　　他想招呼從地頭路過的那個孩子：

“快去逮吧，你聽，叫得多好!”

　　他又在打算：

　　明年要跟人合伙，

　　把地澆得肥肥的，

　　讓莊稼長得更好，收得更多。

　　再買頭小毛驢，

　　打完場趕著送公糧;

　　馱著老伴兒

　　看閨女，上東莊。

　　三黑一邊耙地，一邊想著：

　　翻身的人兒心里真甜。

　　他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。

　　地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

　　__________

　　本詩作者蘇金傘，選作課文時有改動。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點(diǎn)3

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。

　　2、了解有關(guān)作者蘇金傘的文學(xué)常識，了解土地改革的背景。

　　3、體會農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅之情以及農(nóng)民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。

　　2、掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色。

【教學(xué)課時】1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：土地，對農(nóng)民來說，是“命根子”，是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地，是農(nóng)民的生存來源。今天，我們要學(xué)習(xí)著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩《三黑和土地》，來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對土地的那份感情。(板書課題，齊讀課題)

　　2、解讀詩題：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。

　　3、背景介紹：本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶，幾乎觸處皆詩。新中國成立前，在老解放區(qū)基本完成土地改革，新中國建立初期，在新近解放的地區(qū)繼續(xù)開展土地改革運(yùn)動。勞動人民重新獲得寶貴的.土地。本詩寫于新中國土改時期，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、讀出感情，注意朗讀節(jié)奏。(教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。)

　　2、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。思考：詩歌主要講了一件什么事?(同桌討論、交流)

　　明確：這是一首格律化詩歌，共15節(jié)，每節(jié)四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴(yán)整。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

　　三、深入品析，討論交流

　　1、(指名朗讀詩歌第1~3節(jié))思考：農(nóng)民和土地之間的關(guān)系，感受農(nóng)民對土地有怎樣的感情。(結(jié)合生活實(shí)際，自由交流)

　　小結(jié)：詩歌第1節(jié)用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農(nóng)民的樣子，充分表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的渴望，寫出了農(nóng)民對獲得土地的迫切心情，也寫出了農(nóng)民內(nèi)心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農(nóng)村生活特色，語言顯得樸實(shí)、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個“恨不得”，表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的感情之深。

　　2、師：三黑是千千萬萬的農(nóng)民的代表，他又是怎樣對待土地的?(自由朗讀詩歌第4~15節(jié))

(1)重點(diǎn)句子理解。(課件出示，指名答)

　　句子一：“從沒睡過這么好的床”一句，有什么含義?

　　明確：這句話寫出了三黑對土地的珍視，土地失而復(fù)得之后，他沉浸在無限的喜悅之中。

　　句子二：怎樣理解“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”?

　　明確：“耙得又平又順溜”用富有口語特點(diǎn)的語言寫農(nóng)村生活，很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩，不矯揉造作，不故作深奧”的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

(2)師：三黑在自己的土地上勞動，有怎樣的感受?(同桌討論交流)

　　示例：三黑在自己的土地上勞動，感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地，甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花，這片土地是屬于他的，他是土地的主人，這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚，還可以招呼小孩子來逮蟈蟈，他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃，他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。

　　教師小結(jié)：三黑和所有農(nóng)民一樣，視土地為生命，在獲得土地之后，他將自己的整個生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。

　　3、師：詩歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀，教師指導(dǎo)：讀到特別能感動你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。)

　　明確：詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象，表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感，以及對未來生活的美好向往和憧憬。

　　四、體會詩歌語言特色

　　1、師：這首詩歌中，作者在表情達(dá)意上有哪些特色?試舉例說明。(教師提示：如詩歌所用的修辭手法)

　　明確：詩歌第5、6、7節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了三黑對土地的精心照料;第11、12節(jié)，采用今昔對比的手法，凸顯了土地改革后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人之后的幸福感。

　　2、體會詩歌的語言特點(diǎn)。

　　小結(jié)：如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中，總結(jié)了他始終未改的詩歌觀，即“始終保持著樸素?zé)o華的風(fēng)格，爭取做到深厚蘊(yùn)含中透出清新;堅持用生活中的語言寫詩，不矯情造作，不故作深奧，使人感到晦澀難懂;堅持現(xiàn)實(shí)主義。生活是詩的基礎(chǔ)，詩是生活的升華?！?/p>

　　五、拓展延伸

　　思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?(分小組討論，小組派代表全班交流，教師點(diǎn)撥：可以圍繞土地的重要性，如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內(nèi)容交流。

　　六、教師小結(jié)

　　詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點(diǎn)

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