下面是范文網(wǎng)小編分享的雪域青稞閱讀題及答案8篇，供大家參閱。

雪域青稞閱讀題及答案1

　　1.嚴(yán)厲，嚴(yán)肅;身材高大

　　2.斷炊了，司令員把自己的青稞餅送給了走不動(dòng)的兩位戰(zhàn)士，戰(zhàn)士很感動(dòng)。

　　3.包含感激之情，有激情地讀。

　　4.司令員;他會(huì)想：多么好的戰(zhàn)士呀，我一定要帶領(lǐng)其他戰(zhàn)士走出草地。

　　現(xiàn)代文閱讀答題技巧

　　快速閱讀全文并尋找答案

　　語(yǔ)文中考現(xiàn)代文閱讀題在答題時(shí)首先了解閱讀材料的多樣性和人文性等特點(diǎn)，針對(duì)不同類型的材料進(jìn)行作答。在備考時(shí)，初中語(yǔ)文教師要通過(guò)有效的訓(xùn)練手段提高初中生的閱讀能力，包括速讀、精讀等，同時(shí)還要逐步培養(yǎng)初中生的理解能力和探究能力，以實(shí)現(xiàn)初中生知、能、行的和諧發(fā)展。學(xué)生在考試時(shí)應(yīng)該快速的閱讀全文，中考考試時(shí)間有限，要盡量避免因?yàn)檫^(guò)度咬文嚼字而造成時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)對(duì)文中所描述的事物有了一定的認(rèn)識(shí)以后，帶著問(wèn)題回到原文找答題區(qū)域，現(xiàn)代文閱讀題的答案或多或少都在原文中有所體現(xiàn)的，只要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和提煉一定可以找到正確的答案，然后準(zhǔn)確地加以表達(dá)就行。

　　概況文章的中心思想

　　文章的中心思想就是文章的寫作目的，我們要?dú)w納中心思想，就必須先讀懂文章的主要內(nèi)容，可以就在文章中找：開(kāi)頭，結(jié)尾，重點(diǎn)段。其主要方法有：

(1)、先概況文章的內(nèi)容，再想一下作者為什么要寫這些內(nèi)容;

(2)、從文章的題目找中心;

(3)、分析文章的重點(diǎn)段落;

(4)、從中心句中找中心。

　　這些都是我們平常學(xué)習(xí)課文時(shí)候鍛煉的基本題型，在現(xiàn)代文閱讀中應(yīng)屬于基礎(chǔ)功，所以不得不提出來(lái)。

　　文言文閱讀的答題技巧

　　課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的答題技巧：

(1)詞語(yǔ)解釋題。

　　這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

(2)句子翻譯題。

　　翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。

　　例如：“慶歷(年號(hào))四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。

　　二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。

　　例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者……也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。

　　三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個(gè)句子譯為：你也太不聰明了。

　　四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。

　　例如：“乃丹書帛曰'陳勝王’(省略主語(yǔ))?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們(主語(yǔ))就用朱砂在綢子上寫上'陳勝王’三個(gè)字。

(3)內(nèi)容理解題。

　　一般來(lái)說(shuō)，作者通過(guò)短小的文言語(yǔ)段，記敘一件事，表達(dá)一個(gè)中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏在文章里的寫作意圖。

　　有時(shí)作者將主旨蘊(yùn)藏在敘事的整個(gè)過(guò)程中，我們就要思考事件的含意;有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來(lái)揭示文章的中心，我們也要倍加注意。

　　如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，作者將自己的寫作意圖蘊(yùn)藏在敘事和寫景中，直到文尾，才卒章顯旨，贊頌了古仁人“不以物喜，不以己悲”曠達(dá)胸襟，勉勵(lì)自己和朋友以天下為己任，抒發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。

雪域青稞閱讀題及答案2

　　次旦多吉

①久在江南讀書，一日獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來(lái)。那蒼茫的圖景，連帶著些許心緒，竟一股腦兒地填滿胸壑，不能得解。

②也許你會(huì)覺(jué)得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國(guó)的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有登上過(guò)巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)。

③在我老家的東面，就有一塊不大的土地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里。這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長(zhǎng)了一季，營(yíng)養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費(fèi)種子嗎？有時(shí)，我會(huì)禁不住向母親提出這樣的問(wèn)題，不過(guò)母親每次都是微微一笑。說(shuō)：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了！”原來(lái)如此！就像母親對(duì)我說(shuō)的，青稞真像她小時(shí)候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長(zhǎng)大成人。現(xiàn)在想起來(lái)，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎！

④于是，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物。閑暇時(shí)候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會(huì)在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的.整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會(huì)有幾株從整齊的隊(duì)伍中冒將出來(lái)，飽滿的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空。也許是因?yàn)樨澙飞L(zhǎng)，所以它們才會(huì)這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者。

⑤嚴(yán)冬過(guò)后，正是青稞返青、繼續(xù)生長(zhǎng)的時(shí)候，然而這個(gè)時(shí)候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)。強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹(shù)那些看似堅(jiān)不可摧的植物都要斷條手臂下來(lái)，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈！我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥兒張開(kāi)翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔；然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。只有一個(gè)完全的自由者，才會(huì)擁有這種飛翔。怪不得，會(huì)有那么多詩(shī)人熱衷于描寫青稞，這其貌不揚(yáng)的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個(gè)硬漢，活脫脫的一個(gè)精神象征。

⑥猶能記起初見(jiàn)稻子時(shí)的情景。因?yàn)樽x書的緣故，那是我第一次離開(kāi)家，離開(kāi)生活了二十年的西藏?；疖囈宦否傁蚪系耐恋?，當(dāng)我還沉浸在長(zhǎng)江的壯觀時(shí)，一抹重重的綠色映著敞開(kāi)的車窗撲進(jìn)來(lái)。我心想，這就是稻苗吧。它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄穑G得發(fā)亮，綠得耀眼。如果說(shuō)家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見(jiàn)江南的稻田，真覺(jué)得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫。雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，讓人想起那爭(zhēng)搶暖樹(shù)的幾只早鶯。

⑦如今，久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青稞。雖然沒(méi)有那么精致、典雅，卻也別有一番率性而為的美。

⑧某一個(gè)暑假，我專程趕回老家，想去看看久違的青稞。這個(gè)時(shí)期青稞和油菜花一樣長(zhǎng)得茂盛而碧綠?；氐郊液螅赣H先為我打點(diǎn)好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時(shí)間沒(méi)有吃上青稞。我一口氣吃了四個(gè)熱乎乎的青稞餅。緊接著就獨(dú)自一人跑向青稞田。當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時(shí)，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里。

⑨到這里，我覺(jué)得，我真是一個(gè)孝順的孩子。不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原。

　　1、聯(lián)系全文，作者為什么說(shuō)青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”？（4分）

　　2、結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)“像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔”的含意。（4分）

　　3、賞析第⑥自然段中畫線句子的表達(dá)技巧和作用。（4分）

　　4、有人認(rèn)為最后一段抒情是多余的，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（6分）

　　閱讀答案

　　1、“低調(diào)”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚(yáng)”卻是個(gè)“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿了美感；（2分）“頑強(qiáng)”是青稞能在“土質(zhì)很差”、環(huán)境惡劣、多風(fēng)季節(jié)里蓬勃生長(zhǎng)。（2分）

　　2、青稞在勁風(fēng)中左右搖擺，與鳥兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的姿態(tài)相似；（2分）青稞不畏勁風(fēng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自由自在的精神與鳥兒頑強(qiáng)自由翱翔于天空的精神相契合。（2分）

　　3、采用了比喻的修辭方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，（2分）表現(xiàn)了江南稻田的與家鄉(xiāng)的青稞地的差別，（2分）突出青稞率性、粗獷、富有內(nèi)涵的美。（2分）

　　4、不同意。本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)青稞的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛(ài)之情，（3分）結(jié)尾由愛(ài)青稞拓展到對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的孝敬，升華了主題，并不多余，不能刪除。（3分）

　　或：同意。本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)青稞地的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛(ài)之情，（3分）而從前面的描寫中，讀者已能體會(huì)到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里”一段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無(wú)窮。（3分）

【解析】

　　1、試題分析：因?yàn)榍囡钠涿膊粨P(yáng)又有硬漢的特質(zhì)，率性而為而又極富美感，不論什么樣惡劣的環(huán)境，它都能旺盛地活著，這些都體現(xiàn)出青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)

　　點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代文閱讀表述題，先看清題干，再結(jié)合原文答題，盡量用原文中的原句或關(guān)鍵詞。

　　2、試題分析：解答該題要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“乘著勁風(fēng)舞蹈”和“飛翔”。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)

　　點(diǎn)評(píng)：該題的解答還在于對(duì)文章全篇的把握，只有對(duì)文章有了整體的把握和了解，才能把握青稞不畏勁風(fēng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自由自在的精神。

　　3、試題分析：比喻是很明顯的。句子用家鄉(xiāng)的青稞地和江南水田作對(duì)比，所以也用了對(duì)比的手法。

　　考點(diǎn)：考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“分析作品的主要表現(xiàn)手法”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)

　　點(diǎn)評(píng)：表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉常用的一些表現(xiàn)方法。①修辭手法：比喻、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、擬人、雙關(guān)等。②描寫手法：A。襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)哀襯等；B。側(cè)面描寫；C。虛實(shí)結(jié)合；D。象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。

　　4、試題分析：本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生根據(jù)人物做法談?dòng)^點(diǎn)的能力。

雪域青稞閱讀題及答案3

　　閱讀下面的作品，完成11—14題。

　　雪域青稞

　　次旦多吉

①久在江南讀書，一日獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來(lái)。那蒼茫的圖景，連帶著一些許心緒，竟一股腦兒地填滿胸壑，不能得解。

②也許你會(huì)覺(jué)得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國(guó)的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有登上過(guò)巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)。

③在我老家的東面，就有一塊不大的土地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里。這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長(zhǎng)了一季，營(yíng)養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費(fèi)種子嗎？有時(shí)，我會(huì)禁不住向母親提出這樣的問(wèn)題，不過(guò)母親每次都是微微一笑。說(shuō)：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了！”原來(lái)如此！就像母親對(duì)我說(shuō)的，青稞真像她小時(shí)候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長(zhǎng)大成人?，F(xiàn)在想起來(lái)，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎！

④于是，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物。閑暇時(shí)候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會(huì)在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會(huì)有幾株從整齊的隊(duì)伍中冒將出來(lái)，飽滿的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空。也許是因?yàn)樨澙飞L(zhǎng)，所以它們才會(huì)這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者。

⑤嚴(yán)冬過(guò)后，正是青稞返青、繼續(xù)生長(zhǎng)的時(shí)候，然而這個(gè)時(shí)候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)。強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹(shù)那些看似堅(jiān)不可摧的植物都要斷條手臂下來(lái)，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈！我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥兒張開(kāi)翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔；然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。只有一個(gè)完全的自由者，才會(huì)擁有這種飛翔。怪不得，會(huì)有那么多詩(shī)人熱衷于描寫青稞，這其貌不揚(yáng)的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個(gè)硬漢，活脫脫的一個(gè)精神象征。

⑥猶能記起初見(jiàn)稻子時(shí)的情景。因?yàn)樽x書的緣故，那是我第一次離開(kāi)家，離開(kāi)生活了二十年的西藏?；疖囈宦否傁蚪系耐恋?，當(dāng)我還沉浸在長(zhǎng)江的壯觀時(shí)，一抹重重的綠色映著敞開(kāi)的車窗撲進(jìn)來(lái)。我心想，這就是稻苗吧。它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄穑G得發(fā)亮，綠得耀眼。如果說(shuō)家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見(jiàn)江南的稻田，真覺(jué)得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫。雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，讓人想起那爭(zhēng)搶暖樹(shù)的幾只早鶯。

⑦如今，久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青稞。雖然沒(méi)有那么精致、典雅，卻也別有一番率性而為的美。

⑧某一個(gè)暑假，我專程趕回老家，想去看看久違的青稞。這個(gè)時(shí)期青稞和油菜花一樣長(zhǎng)得茂盛而碧綠。回到家后，母親先為我打點(diǎn)好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時(shí)間沒(méi)有吃上青稞。我一口氣吃了四個(gè)熱乎乎的青稞餅。緊接著就獨(dú)自一人跑向青稞田。當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時(shí)，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里。

⑨到這里，我覺(jué)得，我真是一個(gè)孝順的孩子。不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原。

　　11．聯(lián)系全文，作者為什么說(shuō)青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”？（4分）

　　12．結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)“像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔”的含意。（4分）

　　13．賞析第⑥自然段中畫線句子的表達(dá)技巧和作用。（6分）

　　14．有人認(rèn)為最后一段抒情是多余的，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（6分）

　　參考答案

　　11．“低調(diào)”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚(yáng)”卻是個(gè)“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿了美感；（2分）“頑強(qiáng)”是青稞能在“土質(zhì)很差”、環(huán)境惡劣、多風(fēng)季節(jié)里蓬勃生長(zhǎng)。（2分）

　　12．青稞在勁風(fēng)中左右搖擺，與鳥兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的姿態(tài)相似；（2分）青稞不畏勁風(fēng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自由自在的精神與鳥兒頑強(qiáng)自由翱翔于天空的精神相契合。（2分）

　　13．采用了比喻的修辭方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，（2分）表現(xiàn)了江南稻田的與家鄉(xiāng)的青稞地的差別，（2分）突出青稞率性、粗獷、富有內(nèi)涵的美。（2分）

　　14．不同意。本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)青稞的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛(ài)之情，（3分）結(jié)尾由愛(ài)青稞拓展到對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的孝敬，升華了主題，并不多余，不能刪除。（3分）

　　或：同意。本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)青稞地的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛(ài)之情，（3分）而從前面的描寫中，讀者已能體會(huì)到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里”一段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無(wú)窮。（3分）

雪域青稞閱讀題及答案4

△草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的雨霧里。分不清哪兒是“路”，哪兒是泥潭，一支鋼鐵似的隊(duì)伍，正在這一片神奇的土地上行進(jìn)著。

△斷炊了，在他的干糧袋里，也只剩下幾小塊青稞餅。此刻，他邁著艱難的步履走著。那匹小馬，也讓因缺藥而致腿傷化膿的戰(zhàn)士騎了。忽然，他那消瘦的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神態(tài)：不遠(yuǎn)處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。

“好同志，不能倒下!”他奔過(guò)去，彎下身子拍一拍戰(zhàn)士的肩胛(ji3)。

“首長(zhǎng)，走……走不動(dòng)了?！睉?zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說(shuō)，“兩天沒(méi)吃了?！?/p>

　　他聽(tīng)著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋掏出那幾小塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士：“吃吧!不吃，就走不出草地了。

　　當(dāng)他的身影漸漸消融在雨中時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚花，問(wèn)：“他是誰(shuí)啊?”

“不知道?！绷硪晃粦?zhàn)士回答說(shuō)，“反正是一位首長(zhǎng)，不是師長(zhǎng)，就是政委?！?/p>

△進(jìn)入草地第七天了。晚上，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。紅軍首長(zhǎng)喝了一大碗苦澀的野菜湯，借著馬燈微黃的光，打開(kāi)一張軍事地圖。警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包：“司令員，一個(gè)戰(zhàn)士留下的，臨終時(shí)說(shuō)，一定要交給首長(zhǎng)?！?/p>

　　他輕輕打開(kāi)紙包：啊，是那幾小塊青稞餅。

　　1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的'意思

　　嚴(yán)峻：________

　　魁梧：________

　　2.按分好的段，寫出第二段段意

　　________________________________________________________

　　3.讀讀加粗的句子，想想應(yīng)該怎么讀?用簡(jiǎn)單的話表述出來(lái)。

　　________________________________________________________

　　4.短文中的“他”是誰(shuí)?當(dāng)“他”打開(kāi)紙包看到那幾小塊青稞餅時(shí)會(huì)怎么想?

　　________________________________________________________

雪域青稞閱讀題及答案5

　　半碗青稞面現(xiàn)代文閱讀題答案

　　在荒無(wú)人煙的草地上，紅軍只有可憐的一點(diǎn)青稞作軍糧。周恩來(lái)副主席和戰(zhàn)士們一樣，絕不多吃一點(diǎn)青稞面，還教育戰(zhàn)士們，為了能走出草地，北上抗日，一定要特別[愛(ài)護(hù) 愛(ài)惜]糧食。戰(zhàn)士們聽(tīng)了他的話，都把僅有的一點(diǎn)青稞面裝在糧袋里，拴在腰帶上。

　　青稞面越來(lái)越少了，戰(zhàn)士們每天只能用一點(diǎn)青稞面摻在野菜里熬湯喝。戰(zhàn)士吳開(kāi)生已經(jīng)餓了兩天。周副主席知道吳開(kāi)生一點(diǎn)青稞面也沒(méi)有了，就讓警衛(wèi)員把自己省下的青稞面給吳開(kāi)生兩碗。他看著吳開(kāi)生蠟黃的臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這就是革命啊!”吳開(kāi)生流著淚說(shuō):“我 還有一 口氣，() 要跟著您走出草地，革命到底! ”

　　這樣走了幾天，草地仍然無(wú)邊無(wú)際。青稞面吃完了，野菜吃光了，軍馬也殺掉了。戰(zhàn)士們只好燒皮帶吃，甚至把隨身帶的紙張咽下去充饑，紅軍陷入了極大的困境。

　　周副主席命令把僅存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝?！澳悄允裁?”警衛(wèi)員急了。周副主席兩眼放出[嚴(yán)峻 嚴(yán)肅]的光芒，清痩的臉上肌肉抖動(dòng)著：“有同志們活著，就有我，() 多留一個(gè)戰(zhàn)士的生命，革命事業(yè)() 能增加一份力量，拿去分了!”

　　這摻上了一點(diǎn)點(diǎn)青稞面的熱水，分到戰(zhàn)士們手中。戰(zhàn)士們流淚了，這()半碗青稞面，() 周副主席的心意和他自己的生命啊!

　　戰(zhàn)士們又上路了，在茫茫的大草地上，行進(jìn)著摧不垮的鐵紅軍。

　　1. 用“√”在文中方括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

　　2. 根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1) 說(shuō)話深刻有力，情深意長(zhǎng)。 ()

(2) 十分荒涼，沒(méi)有人煙。 ()

　　3. 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中的圓括號(hào)里。

　　只有……才…… 不是……而是…… 只要……就……

　　4. 讀了全文后，你有什么樣的感受?請(qǐng)寫下來(lái)。

　　參考答案：

　　1.愛(ài)惜 嚴(yán)肅

　　2.(1)語(yǔ)重心長(zhǎng)

(2)荒無(wú)人煙

　　3.只要就 只有才 不是而是

　　4.周副主席太偉大了。他想的只是別人，而不是自己，而且那時(shí)的環(huán)境是多么地殘酷啊!為了戰(zhàn)士們，周副主席獻(xiàn)出了自己唯一的.糧食，自己挨著餓，也不能讓其他戰(zhàn)士受苦。他的臉是那么清瘦。他這種大公無(wú)私，舍己為人的精神，不是永遠(yuǎn)值得世人學(xué)習(xí)嗎?

　　答題公式

　　一、某句話在文中的作用

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

　　二、鑒賞古代詩(shī)詞

　　1、把握詩(shī)詞內(nèi)容，細(xì)讀標(biāo)題和注釋;分析意象;品味意境;聯(lián)系作者。

　　2、弄清技巧：把握形象特點(diǎn);辨析表達(dá)技巧;說(shuō)明表達(dá)作用。

　　3、評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：概括主旨;聯(lián)系背景;分清主次;全面評(píng)價(jià)。

　　閱讀理解“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

雪域青稞閱讀題及答案6

《幾塊青稞餅》閱讀及答案

　　課外閱讀。

　　草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的雨霧里。分不清哪兒是“路”，哪兒是泥潭。一支鋼鐵般的隊(duì)伍，正在這一片神奇的'土地上行進(jìn)著。

（ ）忽然，他那消瘦的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情。

（ ）那匹小馬，他讓腿傷化膿的戰(zhàn)士騎了。

（ ）不遠(yuǎn)處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。

（ ）斷炊了，在他的干糧袋里，也只剩下幾小塊青稞餅。

（ ）此刻，他邁著艱難的步履走著。

“好同志，不能倒下！”他奔過(guò)去，彎下身子，拍一拍戰(zhàn)士的肩膀。“首長(zhǎng)，走……走不動(dòng)了。”戰(zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說(shuō)，“兩天沒(méi)吃了。”

　　他聽(tīng)著，眉梢顫抖了一下，默默地從干糧袋里掏出那幾小塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士：“吃吧！不吃，就走不出草地了?！?/p>

　　當(dāng)他的身影漸漸消融在雨中時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚花，問(wèn)：“他是誰(shuí)呀？”“不知道?！绷硪晃粦?zhàn)士回答說(shuō)：“反正是一位首長(zhǎng)，不是師長(zhǎng)，就是政委?！?/p>

　　進(jìn)入草地第七天了。晚上部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。紅軍首長(zhǎng)喝了一大碗苦澀的野菜湯，借著馬燈微黃的光，打開(kāi)一張軍事地圖。警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包：“司令員，一個(gè)戰(zhàn)士留下的，臨終時(shí)說(shuō)，一定要交給首長(zhǎng)?！?/p>

　　他輕輕打開(kāi)紙包，?。∧鞘菐讐K青稞餅。

　　1．文章第二自然段的五句話順序混亂，請(qǐng)整理一下，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　2．文中畫線句子最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/p>

[ ]

　　A．戰(zhàn)士感到死亡越來(lái)越嚴(yán)重地威脅著自己。

　　B．得到首長(zhǎng)的關(guān)心，戰(zhàn)士感動(dòng)了。

　　C．危險(xiǎn)之中首長(zhǎng)把生的希望讓給戰(zhàn)士。

　　3．文中講紅軍戰(zhàn)士遇到了什么困難？

　　________________________________________________________

　　4．文中紅軍官兵表現(xiàn)出來(lái)的什么精神你最受感動(dòng)？

　　________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．4 3 5 2 1

　　2．C

　　3．戰(zhàn)士們嚴(yán)重缺糧。

　　4．首長(zhǎng)與戰(zhàn)士互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心。把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。

（意思對(duì)即可）

雪域青稞閱讀題及答案7

　　1.嚴(yán)厲，嚴(yán)肅;身材高大

　　2.斷炊了，司令員把自己的青稞餅送給了走不動(dòng)的兩位戰(zhàn)士，戰(zhàn)士很感動(dòng)。

　　3.包含感激之情，有激情地讀。

　　4.司令員;他會(huì)想：多么好的戰(zhàn)士呀，我一定要帶領(lǐng)其他戰(zhàn)士走出草地。

雪域青稞閱讀題及答案8

　　雪域神話閱讀題及答案

　　試題內(nèi)容：

　　三、（24分）

　　閱讀下面的文字，完成11～14題。

　　雪域神話楊曉敏傍晚，一大塊烏云悄悄侵蝕著精光四射的夕照。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，凜冽的寒風(fēng)一陣緊似一陣。哨所吹熄燈號(hào)時(shí)，院里已有三厘米厚的積雪。

　　黎明時(shí)分，戰(zhàn)士們被驚醒了。山呼海嘯般的嚎叫聲撕碎了邊境的寧?kù)o。伴隨著啪啪啪的聲響，十幾間屋頂?shù)陌阻F皮早飛得不知去向。哨兵剛從水泥崗樓探出半截身子，風(fēng)雪立即裹住他旋出門外。他一陣連滾帶爬，才摟住一塊石頭，急忙鳴槍報(bào)警。（遠(yuǎn)古年代，喜馬拉雅山區(qū)是一片蔚藍(lán)色的海洋。霞光照耀在樹(shù)木森森的海岸，遮天蔽日的林間果味飄香。山坡上有婀娜多姿的香草，草坪上有嬉戲跳躍的珍禽異獸。）

　　其實(shí)用不著報(bào)警。哨所的干部戰(zhàn)士早已斂容息聲，佇立窗前，觀望著這場(chǎng)百年罕見(jiàn)的特大暴風(fēng)雪。雪獸凄厲地嚎叫著，“呼隆”一聲，戰(zhàn)士們眼睜睜地看著廁所頂蓋，像草帽一樣飄到十五米開(kāi)外。

　　干部們?cè)谡匍_(kāi)緊急會(huì)議。蠟燭點(diǎn)不燃，密封的室內(nèi)照例鉆進(jìn)去白蒙蒙的一層雪花。用不著測(cè)量，這些“老邊防”的身體感覺(jué)得出來(lái)超常的低溫。（有一天海里躥出一條兇惡的毒龍，攪動(dòng)漫天海浪，到岸上興妖作怪。松柏、鐵杉、棕櫚被它摧折了，斑鹿、羚羊、犀牛被它吞噬了，杜鵑、畫眉、百靈被它趕跑了。寧?kù)o而恬淡的花園遭到洗劫、蹂躪，面臨滅頂之災(zāi)。）

　　游牧民危在旦夕！

　　牛羊馬匹危在旦夕！

　　哨所駐地方圓百十里寬闊平坦，水草豐盛。盡管早已沒(méi)有土匪搶劫，但游牧民的帳篷還是在允許的范圍內(nèi)，扎得離部隊(duì)近一些。遠(yuǎn)近不等的十余頂帳篷像錯(cuò)落的荷葉，環(huán)繞哨所周圍。當(dāng)這場(chǎng)特大暴風(fēng)雪襲擊一個(gè)小時(shí)后，帳篷幾乎全部被撕成碎條。哆嗦不已的牧民們只好摟住僅剩下的粗大繩索，才幸免于難。牧場(chǎng)炸窩了。小羊羔當(dāng)場(chǎng)被凍死。牛羊馬匹像一團(tuán)棉花般順風(fēng)遁去，直到卷入河中被凍住四條腿才止步。整個(gè)馬泉河叫聲一片，嗷嗷待斃的牲畜慘不忍睹。（忽然，一陣仙樂(lè)響過(guò)，天上飄來(lái)一朵五色祥云，化作五位美麗的仙女。她們施展法力，降服了毒龍。俄頃風(fēng)平浪靜，岸上草木葳蕤，鳥獸復(fù)來(lái)。）

　　八個(gè)救援梯隊(duì)輪番出擊了。戰(zhàn)士們借著肆虐的暴風(fēng)雪每間隔半小時(shí)要減弱十多分鐘的機(jī)會(huì)，急速地從大門前三米高的雪丘上滾過(guò)去，朝各個(gè)方向分頭挺進(jìn)。

　　軍馬牽出來(lái)了。雪打馬眼，馬揚(yáng)鬃嘶鳴，躊躇不前，人騎上去它就往馬圈里鉆，根本拉不住韁繩。汽車發(fā)動(dòng)起來(lái)了，一車一車地送著人和畜。然而一經(jīng)熄火，便再也發(fā)動(dòng)不起來(lái)。暴風(fēng)雪又鋪天蓋地地壓過(guò)來(lái)，小分隊(duì)只好伏臥雪地以減輕風(fēng)雪的沖擊力。漫天凄迷，伸手不見(jiàn)五指。指戰(zhàn)員身穿皮衣皮帽皮鞋皮手套，加上防風(fēng)鏡，手里攥著指南針，胳膊挽著胳膊，在翻卷的雪浪中，尋找游牧民的蹤影。

　　多名游牧民陸續(xù)被救進(jìn)院內(nèi)。戰(zhàn)士們送來(lái)棉衣棉褲，醫(yī)生急忙發(fā)放御寒藥品。

　　一群又一群的牲畜被趕進(jìn)院內(nèi)。

　　戰(zhàn)士小王聽(tīng)見(jiàn)外面有牛羊叫聲，就單個(gè)跑出營(yíng)區(qū)。他的`防風(fēng)鏡不慎被吹掉了，眼睛讓雪花打得直流酸水，根本無(wú)法睜開(kāi)，在距連隊(duì)只有一百多米的地方直打轉(zhuǎn)。后來(lái)被戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)，才把他和六十多只羊送回院中。

　　幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，暴風(fēng)雪的勢(shì)頭逐漸減弱，小分隊(duì)陸續(xù)歸來(lái)，可仍未見(jiàn)小李的身影。他曾因一次誤崗行為，支委會(huì)已初步研究，準(zhǔn)備給他處分。

　　此時(shí)小李正與暴風(fēng)雪抗?fàn)?。他被吹散后，跌跌撞撞地?lái)到牧民扎西的帳篷前。暴風(fēng)雪壓塌了扎西的帳篷，一家七口縮在里面瑟瑟發(fā)抖。小李用手刨，老半天才弄開(kāi)一條通道。

“你們……都跟著我?！彼称鹨粋€(gè)孩子，硬是把一家子從死亡線上救了出來(lái)。藏胞得救了，小李卻凍昏過(guò)去。事后，哨所撤銷了對(duì)小李的處分。（眾生靈對(duì)仙女頂禮膜拜，苦苦哀求她們留下來(lái)，共享太平的歡樂(lè)。五仙女高興地點(diǎn)頭答應(yīng)，喝令大海退去，大地隆起。）

　　第二天馬泉河流域天氣晴朗，指戰(zhàn)員繼續(xù)為游牧民做善后工作。他們到河里打撈牛羊，到雪原上尋找失散、凍死、凍傷的牲畜，以減輕群眾的損失。哨所還救濟(jì)災(zāi)民上百套棉裝，數(shù)千升青稞，爾后又派人修補(bǔ)羊圈，恢復(fù)生產(chǎn)。（為永遠(yuǎn)守衛(wèi)這幸福樂(lè)園，五仙女分別變成喜馬拉雅山脈的五大主峰，屹立在西部邊陲。為首的翠顏仙女，便是當(dāng)今世界第一峰——海拔8848米的珠穆朗瑪峰……）

　　以后的情節(jié)無(wú)須多言，那就是當(dāng)?shù)卣o北京寫信，說(shuō)當(dāng)年是金珠瑪米把我們從奴隸變成主人，今天在特大自然災(zāi)害面前，又是金珠瑪米救了我們。群眾來(lái)到哨所，雙手把青稞酒捧過(guò)頭頂，表示謝意。據(jù)說(shuō)這是藏民們最虔誠(chéng)最崇高的一種禮節(jié)。

　　金珠的漢語(yǔ)意思是拯救苦難的菩薩，瑪米的漢語(yǔ)意思是兵，金珠瑪米就是救苦救難的菩薩兵的意思。在解放軍解放西藏后，整個(gè)稱呼就成了解放軍的專有稱呼，沿用至今。

　　11．這篇小說(shuō)為什么以“雪域神話”為題目。（4分）

　　12小說(shuō)中的風(fēng)雪在情節(jié)安排與人物塑造片面有何作用，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　13．賞析小說(shuō)第二段畫線部分的語(yǔ)句。（6分

　　14．小說(shuō)多處語(yǔ)段末尾用括號(hào)的形式做了標(biāo)示補(bǔ)充，請(qǐng)結(jié)合文章探究其作用。（8分）

　　試題答案：

　　三、11．標(biāo)題涵蓋了小說(shuō)的主要內(nèi)容，“雪域”是故事發(fā)生的地點(diǎn)，“神話”既指小說(shuō)中講述的神話故事，也暗指營(yíng)救行動(dòng)如同神話般；也能夠表達(dá)對(duì)營(yíng)救行動(dòng)的贊美之情。

　　12．①在情節(jié)安排方面，它是推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展的線索，風(fēng)雪越來(lái)越大，災(zāi)情就越來(lái)越嚴(yán)重，形勢(shì)就越來(lái)越危急。②在塑造人物方面，它可以烘托出人物的心情和品格。它既襯托出牧民的恐慌心理，又襯托出軍隊(duì)士兵的英勇精神。

　　13．通過(guò)比喻手法，突出風(fēng)雪到來(lái)之時(shí)的兇猛情形，直接袁現(xiàn)災(zāi)情的嚴(yán)重。通過(guò)人物的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面烘托出風(fēng)雪之大、災(zāi)情之重。

　　14．①語(yǔ)段前面部分的文字主要按照風(fēng)雪災(zāi)情的發(fā)展變化來(lái)展開(kāi)，括號(hào)部分的文字主要是按照神話的發(fā)展來(lái)展開(kāi)，兩個(gè)部分構(gòu)成文章的兩條并行不悖的線索，既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，也使文章構(gòu)思巧妙；②兩者并行發(fā)展，直述其情其事，省去文字的過(guò)渡；③語(yǔ)段前面的文字可以直接展現(xiàn)軍民英勇抗災(zāi)的故事，表現(xiàn)深厚的軍民情誼。神話故事則體現(xiàn)了神靈對(duì)牧民的救助，兩者在小說(shuō)結(jié)尾部分合二為一，豐富、深化了小說(shuō)的主題。④這樣的安排可以使解放軍形象和神話中仙人形象相互襯托，豐富了解放軍的形象。

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