下面是范文網(wǎng)小編整理的我們植樹去五年級(jí)作文共22篇 五年級(jí)下冊(cè)植樹作文，供大家閱讀。

我們植樹去五年級(jí)作文共1

　　早晨，太陽(yáng)露出了她紅撲撲的笑臉。

　　植樹節(jié)到了，我和小明來(lái)植樹。

　　開始種樹咯！我和小明找到了一片空地，我先挖了一個(gè)洞，那個(gè)洞又大又深。

　　我叫小明把小樹插進(jìn)土里，我再鋪了一層土，我用我的小顆丫在小樹的周圍踩了一圈。

　　然后，我們把小樹周圍的土，踩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

　　最后，我提起水壺，在小樹的旁邊澆了一圈。

　　小樹就像喝了一個(gè)飽似的，不久，這棵小樹一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的，樹上肯定會(huì)長(zhǎng)出許多果子。

　　我們好開心呀！

我們植樹去五年級(jí)作文共2

　　綠色工廠?????????????? 健康、幸福

　　綠色寶庫(kù)?????????????? 建設(shè)“四化”

　　一片新綠?????????????? 染綠版圖

　　參天大樹?????????????? 沙退鳥舞

　　走，我們?nèi)ブ矘溆杀菊緯?huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!

我們植樹去五年級(jí)作文共3

　　我們植樹去說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教學(xué)分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在這堂課中，我把朗讀作為重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，滲透理解語(yǔ)言的方法，以此突破語(yǔ)句中的難點(diǎn)，延伸課文內(nèi)容。

　　二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自主讀書

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的'思維。

（1）初讀課文

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

（3）評(píng)讀

　　2、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流，在實(shí)踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個(gè)自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹?！北容^難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說(shuō)：“小樹和我們一樣都要成長(zhǎng)。”有的說(shuō)：“小樹成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。”還有的說(shuō)：“小樹的成長(zhǎng)需要有人照顧。”這時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)：“小樹在成長(zhǎng)過(guò)程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么呢？”聽完我的話，學(xué)生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水?！薄拔覀兩×诵枰尾??！钡鹊?，學(xué)生自然而然地就能體會(huì)這句話的含義。因此，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會(huì)得更深一些。

　　3、探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活

　　為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處，我?guī)е麄冊(cè)谛@的周圍親手種上了自己的“成長(zhǎng)樹”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個(gè)星期我們都要比一比誰(shuí)的“成長(zhǎng)樹”長(zhǎng)得最好？讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹的快樂(lè)，感受小樹和我們一起成長(zhǎng)。

　　三、說(shuō)教學(xué)體會(huì)

　　1、運(yùn)用多媒體VCD的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于突破教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把書本知識(shí)枯燥、單調(diào)地塞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到被動(dòng)而又乏味，但多媒體VCD能激活教學(xué)資源，展示生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的錄音，將無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，再現(xiàn)語(yǔ)文情境，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使教學(xué)效果事半功倍。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，我播放了多媒體VCD中的“朗讀指導(dǎo)”，視頻中標(biāo)準(zhǔn)、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調(diào)和停頓等提示符號(hào)，讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊模仿，多媒體VCD作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)走進(jìn)課堂，給新課程注入了新的活力，深受學(xué)生們的喜愛。

　　2、學(xué)生已逐步成為學(xué)習(xí)的主體，課堂就是他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。課堂上比安靜更重要的是個(gè)性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應(yīng)以紀(jì)律為名去抑制學(xué)生，而應(yīng)該給他們營(yíng)造一個(gè)平等、自由的環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

　　3、教師作為新課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，將合理創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，挖掘新教材的潛在知識(shí)，在教學(xué)中反思，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正留給學(xué)生一片自由暢想的天空。

我們植樹去五年級(jí)作文共4

　　今天，我參加了小記者舉辦的植樹活動(dòng)。

　　早晨一大早，我挎上大大的鐵鏟，拎著水桶，對(duì)著鏡子看看，嗯，真酷！走，我們植樹去！

　　邁開輕快的腳步，我向植樹現(xiàn)場(chǎng)前進(jìn)，一路上小鳥為我歌唱，小草為我伴奏，小樹為我加油！來(lái)到植樹現(xiàn)場(chǎng)，我領(lǐng)好植樹牌，開始植樹！

　　我先吃力地挖了一個(gè)60厘米見方，深30厘米的樹坑，把雜草、石塊一一收拾干凈，土坑已經(jīng)挖好了，我領(lǐng)到櫻桃樹苗，同學(xué)幫我扶著樹苗，我小心翼翼地講土一層一層覆蓋在樹根上，又在外圍筑了一個(gè)小土墻。該澆水了，我拿起水桶，快步跑到水塘，在灌水的時(shí)候，我差點(diǎn)掉下去，幸虧我同學(xué)把我拽住，要不我就成“落湯雞”了！我把灌好的水一勺一勺地倒進(jìn)土墻內(nèi)，聽著水滲進(jìn)土里發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，似乎那是小樹苗在暢飲甘甜的雨露，我的臉上終于露出了幸福的笑容。

　　小樹小樹快快長(zhǎng)大，你是我栽下的綠色希望，明年這個(gè)時(shí)候我一定會(huì)來(lái)看你的！

我們植樹去五年級(jí)作文共5

　　植樹節(jié)到了，我們班組織了植樹活動(dòng)。星期六一早，我們來(lái)到了園博園等待活動(dòng)開始。

　　我們分成8個(gè)小組，每個(gè)小組種一棵樹。大家爭(zhēng)先恐后地?fù)岀P子，要給小樹苗挖坑?？油诤昧?，我們喊著口號(hào)：“123，123”，齊心協(xié)力地把小樹苗移進(jìn)了坑里。我們?cè)儆苗P子把土蓋到樹根上，大家把泥土踩實(shí)，澆上水，我們的小樹苗種好了！

　　最后，我們都和小樹苗合影了。希望小樹苗和我們一樣快快長(zhǎng)大，明年再來(lái)看你呦！

我們植樹去五年級(jí)作文共6

　　迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！

　　荒灘，溝渠，山坡，公路.....到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。

　　一棵樹就是一座工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福?。。。?/p>

我們植樹去五年級(jí)作文共7

　　今天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公揚(yáng)著臉朝我們笑嘻嘻。

　　當(dāng)我們踏進(jìn)園博園，一股春天的味道撲面而來(lái)。

　　老師給我們分配好小組，我們就開始植樹了。我們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩苗P子挖坑。等挖完坑，我們就齊心協(xié)力地把小樹苗放進(jìn)坑里，然后蓋上土，最后，可別忘了澆水哦。

　　哈哈，植樹可真好玩呀，愿小樹跟我們一起茁壯成長(zhǎng)。

我們植樹去五年級(jí)作文共8

　　一、說(shuō)教學(xué)分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在這堂課中，我把朗讀作為重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，滲透理解語(yǔ)言的方法，以此突破語(yǔ)句中的難點(diǎn)，延伸課文內(nèi)容。

　　二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自主讀書

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維。

（1）初讀課文

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

（3）評(píng)讀

　　2、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流，在實(shí)踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個(gè)自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹?！北容^難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說(shuō)：“小樹和我們一樣都要成長(zhǎng)?！庇械恼f(shuō)：“小樹成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水?！边€有的說(shuō)：“小樹的成長(zhǎng)需要有人照顧。”這時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)：“小樹在成長(zhǎng)過(guò)程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么呢？”聽完我的話，學(xué)生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧?！薄拔覀冃枰燥?、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學(xué)生自然而然地就能體會(huì)這句話的含義。因此，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會(huì)得更深一些。

　　3、探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活

　　為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處，我?guī)е麄冊(cè)谛@的周圍親手種上了自己的“成長(zhǎng)樹”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個(gè)星期我們都要比一比誰(shuí)的“成長(zhǎng)樹”長(zhǎng)得最好？讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹的快樂(lè)，感受小樹和我們一起成長(zhǎng)。

　　三、說(shuō)教學(xué)體會(huì)

　　1、運(yùn)用多媒體VCD的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于突破教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把書本知識(shí)枯燥、單調(diào)地塞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到被動(dòng)而又乏味，但多媒體VCD能激活教學(xué)資源，展示生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的錄音，將無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤腵語(yǔ)言，再現(xiàn)語(yǔ)文情境，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使教學(xué)效果事半功倍。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，我播放了多媒體VCD中的“朗讀指導(dǎo)”，視頻中標(biāo)準(zhǔn)、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調(diào)和停頓等提示符號(hào)，讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊模仿，多媒體VCD作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)走進(jìn)課堂，給新課程注入了新的活力，深受學(xué)生們的喜愛。

　　2、學(xué)生已逐步成為學(xué)習(xí)的主體，課堂就是他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。課堂上比安靜更重要的是個(gè)性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應(yīng)以紀(jì)律為名去抑制學(xué)生，而應(yīng)該給他們營(yíng)造一個(gè)平等、自由的環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

　　3、教師作為新課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，將合理創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，挖掘新教材的潛在知識(shí)，在教學(xué)中反思，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正留給學(xué)生一片自由暢想的天空。

我們植樹去五年級(jí)作文共9

　　春天到了，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我和爸爸來(lái)到榆次區(qū)莊子鄉(xiāng)井峪村植樹。雖然今天天氣陰沉還下著小雨，但我卻十分激動(dòng)，因?yàn)槲乙谶@里種一棵和自己一起成長(zhǎng)的小樹。

　　開始植樹了，我和爸爸抬著樹苗，扛著鐵鍬，拎著水桶，興高采烈的來(lái)到了目的地，爸爸拿著大鐵釬我拿著小的，我學(xué)爸爸的樣子左手握著鐵釬前端，右手握緊后端，后腳蹬地，身體前傾，把鐵鍬插進(jìn)土里，使出吃奶的力氣使勁一撬，終于挖出了一個(gè)坑，因?yàn)槠綍r(shí)缺乏勞動(dòng)鍛煉，等挖好坑我已經(jīng)汗流浹背了，可我卻十分高興，接著我們把小樹苗抬起插進(jìn)土里，扶直，爸爸用鐵鏟培好土，踩實(shí)。最后我和爸爸提起水桶，向樹苗的縫隙里澆灌，我一邊澆一邊想：小樹苗呀小樹苗，你要快快長(zhǎng)大，為大地增添生機(jī)，為祖國(guó)增色彩！

　　今天雖然很累，但卻很有意義，我和爸爸相約明年的這天還來(lái)看望我們親手栽植的樹苗，祝愿小樹苗跟我一起快快長(zhǎng)大，茁壯成長(zhǎng)。

我們植樹去五年級(jí)作文共10

　　走,我們?nèi)ブ矘浣贪?/p>

　　教時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握課文層次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方，作上記號(hào)。

　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂(lè)的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學(xué)生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　學(xué)生聽錄音。

　　學(xué)生邊聽邊劃。

　　學(xué)生討論交流。

　　學(xué)生讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹的情景。）

　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

我們植樹去五年級(jí)作文共11

　　樹，是地球給我們的寶貴資源，如果沒(méi)有樹，人類就無(wú)法生存。在我國(guó)很多地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的土地荒漠化。

　　看看這一幕：一個(gè)村子樹木被砍光了，連一棵樹都沒(méi)有，他們?cè)瓉?lái)的愿望只是為了造田，但現(xiàn)在只有一大片被荒漠化得連根草都沒(méi)有的土地。這樣的悲劇，已經(jīng)在很多地方發(fā)生了。還有些人，砍伐樹木，只是為了制造一次性筷子。我們吃飯的時(shí)候是方便了，但是樹木卻越來(lái)越少了……

　　如果類似行為沒(méi)有得到有效的制止的話，沒(méi)有樹木的日子就離我們并不遙遠(yuǎn)了；如果不珍惜樹，最后一塊地也會(huì)變?yōu)榛哪?，到時(shí)，我們將看到的是人類的眼淚。

　　積極種樹，保護(hù)環(huán)境是每一位地球人最基本的義務(wù)。如今，植樹已經(jīng)成為全世界關(guān)心的焦點(diǎn)，每年的3月12日定為我國(guó)“植樹節(jié)”，每年的3月12日所在的一周，定為“中國(guó)植樹周”。這說(shuō)明，很多人都認(rèn)識(shí)到了植樹的重要性。

　　但是，似乎很多人只有在這時(shí)才會(huì)意識(shí)到我們的樹木其實(shí)是非常有限。植樹的意識(shí)不應(yīng)只是一天、一周，它是持續(xù)性發(fā)展課題，需要堅(jiān)持不懈地努力。因此，增強(qiáng)全民植樹意識(shí)，人人愛護(hù)樹木，反對(duì)亂砍亂伐，大自然才能與我們和諧相處。

　　為了我們更美好的未來(lái)，讓我們從我作起，像愛護(hù)眼睛一樣節(jié)約每一棵樹，珍惜每一棵樹。保護(hù)有限的生命之源，永不止步！

我們植樹去五年級(jí)作文共12

　　又是一個(gè)大晴天，我和小明一起去種樹。

　　我們來(lái)到森林里，小明拿起鏟子挖了一個(gè)大坑，又把小樹苗輕輕地埋進(jìn)土里，接著再用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)的把土填滿。

　　小明看見小樹苗有些搖晃，他就緊緊地握住小樹苗，然后用鏟子背重重地拍了一圈。

　　小明已經(jīng)累得滿頭大汗了。

　　最后，我提著從小溪邊取來(lái)的水，蹲下身給小樹苗澆上了水。

　　我們高興得手舞足蹈，連小鳥也唱起了歌呢！

我們植樹去五年級(jí)作文共13

　　周六上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云！包老師、王老師帶領(lǐng)一（16）班全體小朋友去園博園植樹。我和爸爸一大早就來(lái)到了園博園門口集合。入園以后，我們來(lái)到了猛犸象樂(lè)園門口，分成了八個(gè)小組，我在第四小組。我們先挖土，再栽樹，然后填土，忙得不亦樂(lè)乎。我和程楊涵一起給小樹澆了水，這樣小樹就可以茁壯成長(zhǎng)了。

　　最后，我們還在小樹前合了影。值得一提的是，王老師帶來(lái)了她的小寶寶，估計(jì)兩三歲，非常可愛，我們都很喜歡他！

我們植樹去五年級(jí)作文共14

　　今天，揚(yáng)子晚報(bào)小記者團(tuán)又有活動(dòng)了。春天來(lái)了，雨水充足，正是植樹的好季節(jié)，所以我們這次活動(dòng)的主題就是和農(nóng)戶結(jié)對(duì)、在農(nóng)戶家門口種植果樹。

　　坐了半個(gè)小時(shí)的汽車，我們大家來(lái)到了南京主城區(qū)中僅有的農(nóng)業(yè)旅游園區(qū)——南京板橋生態(tài)園。媽媽和我被分配到一戶農(nóng)民家里，他們家門前小池塘邊的空地，就是我們種樹的地方。農(nóng)民阿姨給了我一把鐵鏟和一把水瓢，我就開始挖坑了。我腳踩在鐵鏟上，手抓木把，向下使勁一鏟，一大塊泥土就被挖出來(lái)了。挖了整整20分鐘，才挖了一個(gè)足夠大的坑，能放下整個(gè)樹根。媽媽拿來(lái)樹苗，把小樹苗豎直立在坑里，我便又一鏟一鏟地把土填回坑里，再用腳把土踩實(shí)，最后從池塘里舀出水澆到小樹苗周圍，第一棵油桃樹就種好了。緊接著，我又開始種第二棵樹，是一棵櫻桃樹。因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)了，所以這次種得快多了。挖第三個(gè)坑時(shí)，我感覺(jué)體力有些不夠了，阿姨看到了便走過(guò)來(lái)幫我。她挖得好快呀，挖了幾下一個(gè)好大的坑就出現(xiàn)了。我們拿來(lái)梨樹樹苗，將它像前兩棵樹一樣栽到坑里，填滿土，澆上水，三棵樹就都種好了。種完樹后，我才發(fā)現(xiàn)我的手好疼啊，原來(lái)起了一個(gè)大水泡。

　　望著三棵挺立的小樹苗，我仿佛看見它們長(zhǎng)大了，結(jié)出了美味的果實(shí)，讓人垂涎欲滴。這次植樹活動(dòng)非常有趣，我感到很開心。我還體會(huì)到了干農(nóng)活真是一件辛苦的勞動(dòng)，所以在生活中，我們應(yīng)該珍惜每一種食物。

我們植樹去五年級(jí)作文共15

　　一年一度的植樹節(jié)到了。早上，風(fēng)和日麗，暖風(fēng)拂面。天空中飄著朵朵白云，有的像在草地上吃草的馬兒，有的像在花叢里翩翩起舞的蝴蝶。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ド狡律现矘?。我們像快?lè)的小鳥一樣‘飛’到山坡上。

　　一到山坡上，同學(xué)們有的搬樹苗，有的拿著鋤頭挖坑，有的拿著鐵鍬鏟土，還有的拿著水桶到河邊打水。他們干得熱火朝天，汗流滿面也顧不上擦。

　　我和玲玲，班長(zhǎng)一組。瞧，班長(zhǎng)干得多賣力呀!只見她兩腳微微張開，擺成了一個(gè)“八”字，雙手緊緊扶著小樹苗，生怕樹苗倒了作文網(wǎng) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 揭示課題

　　1． 出示掛圖

　　要求看圖說(shuō)一段話。（圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？

　　有什么人？

　　他們?nèi)ジ墒裁?？?/p>

　　2． 板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　二、 自讀課文

　　1． 出示自讀要求。

（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。

（2） 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

（3） 聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

（4） 在不理解的詩(shī)句旁打上“？”。

　　2． 按要求自讀課文。

　　3． 檢查自讀情況。

（1） 指名分段讀課文

（2） 檢查字形掌握情況。

（3） 交流詞語(yǔ)的意思。

　　和煦乖乖 版圖

（4） 指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

　　三、 范讀課文

　　指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、 作業(yè)

　　1． 正確、流利地朗讀課文。

　　2． 用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）

　　3． 讀一讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1． 看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　2． 組詞區(qū)別。

　　二、 細(xì)讀課文

　　1． 細(xì)讀第1、2節(jié)。

（1） 自由讀課文。

（2） 討論。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去的決心很大？

（“走”單音

　　詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

　　引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂(lè)的情景。

　　指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

　　告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。

（3）練習(xí)有感情地背誦。

　　2．細(xì)讀第3∽6節(jié)。

（1） 指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處？

（2） 讀后交流。

（相機(jī)板書：綠色工廠 綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望）

（3） 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

① 講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”。

② 指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新 的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄?/p>

② “綠色寶庫(kù)”指什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？

　　除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（“離不開”、“寶庫(kù)”要讀重音）

④ 聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句。

⑤ 說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”后的景象。

⑥ 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

（4） 練習(xí)背誦。

　　2． 細(xì)讀第7節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　學(xué)生練讀課文。

　　三、 總結(jié)課文

　　1． 齊讀課文。

　　2． 分組背誦課文。

　　3． 讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處。

　　四、 布置作業(yè)

　　選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段。

我們植樹去五年級(jí)作文共16

　　春姑娘來(lái)了，春姑娘來(lái)了！今天我們一起來(lái)到園博園植樹。春姑娘好像知道我們來(lái)了，吹著溫暖的風(fēng)兒，播撒著明媚的陽(yáng)光。我們興高采烈地去植樹。

　　同學(xué)們有的幫忙扶正小樹苗，有的松土，有的澆水。

　　小樹苗隨風(fēng)搖動(dòng)，好像在對(duì)我們說(shuō)“謝謝！”

　　春姑娘啊，我想你是一個(gè)美容師，一定會(huì)讓小樹開出美麗鮮艷的花朵！

我們植樹去五年級(jí)作文共17

　　星期六的上午，陽(yáng)光明媚，和風(fēng)習(xí)習(xí)。我們班組織去園博園植樹，因?yàn)?月12日是植樹節(jié)。

　　在媽媽的帶領(lǐng)下，我們找到了樹苗。我定睛一看，這不是棵梅花樹嘛。她盛開的紅色花朵，好像在對(duì)我們說(shuō)：“歡迎你們。”接著我們組小朋友輪流挖坑、抬樹、填土、加固、澆水。不一會(huì)兒，我們組就圓滿完成任務(wù)了。

　　微風(fēng)吹來(lái)，梅花樹點(diǎn)頭微笑，仿佛在說(shuō)：“謝謝你們。”

我們植樹去五年級(jí)作文共18

　　錢貞貝

　　早晨，太陽(yáng)露出了她紅撲撲的笑臉。植樹節(jié)到了，我和小明來(lái)植樹。開始種樹咯！我和小明找到了一片空地，我先挖了一個(gè)洞，那個(gè)洞又大又深。我叫小明把小樹插進(jìn)土里，我再鋪了一層土，我用我的小腳丫在小樹的周圍踩了一圈。然后，我們把小樹周圍的土，踩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。最后，我提起水壺，在小樹的旁邊澆了一圈。小樹就像喝了一個(gè)飽似的，不久，這棵小樹一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的，樹上肯定會(huì)長(zhǎng)出許多果子。我們好開心呀！

我們植樹去五年級(jí)作文共19

　　今天我在“雅虎”網(wǎng)上無(wú)意中瀏覽到一篇文章，題目是《假如世界沒(méi)有森林》，讀完文章，我的心靈受到極大震撼，久久陷入地球沒(méi)有森林的假想之中。

　　試想，世界沒(méi)有了森林，“陸地上90％的動(dòng)植物將面臨干旱威脅，450萬(wàn)種生物將滅絕。”失去了動(dòng)植物朋友，不單我們?nèi)祟惿顚⑹嵌嗝醇拍?、單調(diào)，科學(xué)家們也無(wú)法開展科研工作，更談不上科技日新月異地進(jìn)步。想著想著，又一行觸目驚心的字眼跳入我眼簾：“全世界70％的淡水將會(huì)白白地流入大海，人類將會(huì)出現(xiàn)用水危機(jī)?！?/p>

　　沒(méi)有飲用水，人類生命沒(méi)法維持，等于給生命畫上了句號(hào)。來(lái)不及多想，我繼續(xù)往下讀——“生活用炭將減少70％，地球上碳氧化合物將大量增加，生物放氧將減少67％，地球?qū)?huì)升溫?！痹愀?，假如臭氧層再度遭到破壞，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)現(xiàn)代“女媧”？許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大批農(nóng)田、城市將被水淹沒(méi)?！薄骐y以想象，沒(méi)有森林的世界會(huì)是個(gè)怎樣令人恐怖的世界。讀完這篇文章，我明白了森林原來(lái)是地球和人類生活的保護(hù)傘。

　　3月12日是植樹節(jié)，在此前夕，請(qǐng)?jiān)试S我向全市少先隊(duì)員呼吁：拿起鍬、拎起桶、扛上小樹苗，到荒山野嶺為地球媽媽增一片綠！走，我們一起去植樹！

我們植樹去五年級(jí)作文共20

　　今天，陽(yáng)光明媚，包老師和王老師帶領(lǐng)我們?nèi)@博園植樹。

　　到了公園，爺爺已經(jīng)準(zhǔn)備好了樹苗和工具。我是第五小組，我先和小伙伴們挖坑，竟然挖到了三只蚯蚓，原來(lái)它們是給小樹松土的。挖好坑，放上樹苗、填上土、澆上水……大家齊心協(xié)力把樹種好了。雖然累得氣喘吁吁，但是我們都很開心。

　　小樹你和我一起長(zhǎng)大吧！以后我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的。

我們植樹去五年級(jí)作文共21

　　春天到了，柳樹發(fā)芽了，小草悄悄地從泥土里探出了小腦袋。春雨一下，萬(wàn)物復(fù)蘇了。春天是植樹的好季節(jié)。

　　今天是星期六，我們班級(jí)的植樹日。我們?cè)趫@博園的空地上開始植樹。大家齊心協(xié)力把小樹放到了坑里，我把小樹扶正，讓它直直的，大家搶著給小樹培土。一會(huì)兒就種好了。

我們植樹去五年級(jí)作文共22

　　春光

　　有句古話說(shuō)得好：“植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼?！苯鼛啄陙?lái)，各種自然災(zāi)害肆虐。風(fēng)沙不斷，霧霾彌漫，而這都是人類大量伐木造成的。植樹是唯一的方法。為了讓環(huán)境更美好，星期六我約了小伙伴一起上山栽樹，

我們花了大價(jià)錢買了四棵松樹苗，因?yàn)樗蓸湟状婊?。爬了好長(zhǎng)

　　我望著那四棵松樹，心想：一年過(guò)后來(lái)看它們，它們一定長(zhǎng)大了，小松樹快快長(zhǎng)，這樣你就能帶來(lái)美麗的翠綠!

　　午飯時(shí)間到了，我們依依不舍地收拾東西下山。再見，小松樹，我以后常?；貋?lái)看你，給你澆澆水，施施肥的!

　　迎著和煦的春風(fēng)，邁來(lái)輕快的腳步，親愛的

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